INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

VILLA DEL ROSARIO

AREA: MATEMÁTICAS. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. GRADO: 11.
GUIA No 08. FECHA DE ENTREGA DEL DOCENTE: SEPTIEMBRE 07 DE 2020.
FECHA: FECHA DE ENTREGA DEL ESTUDIANTE: SEPTIEMBRE 30 DE 2020.
DOCENTE: JULIO ERNESTO GOMEZ MENDOZA.
TEMA: DERIVADAS. Continuidad. Derivada de una función en un punto. Definición
geométrica de la derivada. Derivadas sucesivas y derivadas laterales. Cálculo de derivadas.
Derivadas de funciones, funciones compuestas e inversas. Derivación implícita. Derivadas
de orden superior.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Aplica los métodos básicos para hallar las derivadas de
funciones reales, polinómicas, productos y cocientes.
INTRODUCCIÓN
En matemáticas y ciencias utilizamos la palabra continuo para describir un proceso que
sigue sin cambios abruptos. De hecho, nuestra experiencia nos lleva a suponer que esto
es una característica esencial de muchos procesos naturales. Es esta noción, con
respecto a funciones, la que ahora queremos precisar. En las tres gráficas que se
muestran en la figura, sólo la tercera exhibe continuidad en c. En las primeras dos
gráficas lim 𝑓(𝑥) no existe, o bien existe pero no es igual a 𝑓(𝑐). Sólo en la tercera
𝑥→𝑐
gráfica lim 𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑐).
𝑥→𝑐

EXPLORACIÓN

¿QUÉ VOY A APRENDER? En la siguiente guía vamos a aprender los conceptos de

continuidad, iniciando con una aproximación a la idea de continuidad, para definir la
continuidad en un punto dado, la continuidad en un intervalo, discontinuidades evitables y
no evitables y a calcular la derivada de una función para resolver problemas de
optimización en otras ciencias y a aplicar el concepto de derivada en el trazado de
gráficas.
Vamos a iniciar con una exploración resolviendo algunos ejercicios o problemas de
aplicación de funciones y su respectivo análisis:
1. Realiza la gráfica manualmente de cada una de las siguientes funciones:
2𝑥 − 1 𝑠𝑖 𝑥 < 2
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 2 y 𝑔(𝑥) = { 2 . ¿Qué puedes concluir al comparar las gráficas
𝑥 − 2 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 2
de las funciones dadas?
1
2. Halla el valor de la función para x = 0,1; 0,01 y 0,001 y explica qué ocurre con sus
𝑥
imágenes?
3. Se sabe que f(x) = x3 es continua, ¿se puede afirmar que g(x) = x3 – 1 y h(x) = x3 + 1
también los son? Explica.
4. Si en un pocillo había agua a 100°C y se llevó al congelador y ahora está a -10°C, ¿su
temperatura fue 0°C en algún momento? Explica.
ESTRUCTURACIÓN. MOMENTO DE PRÁCTICA Y EJECUCIÓN

LO QUE ESTOY APRENDIENDO. Aproximación a la idea de continuidad. Muchas

de las funciones que conocemos tienen una característica importante: su gráfica
puede ser dibujada sin levantar el lápiz del papel. Así, las gráficas siguientes
presentan esta característica.

Las funciones cuyas gráficas tienen la característica mencionada se denominan

Funciones Continuas.
Consideremos ahora las gráficas de las funciones:
𝑥 𝑥 2 , 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 1
𝑓(𝑥) = y 𝑔(𝑥) = {
|𝑥| 3, 𝑠𝑖 𝑥 = 1

La gráfica de la función g(x) no se puede dibujar sin levantar el lápiz del papel, debido a
que en el punto de abscisa 1 presenta un salto. Por ello decimos que es discontinua en
x = 1. Los valores que va tomando la función en puntos de abscisa próxima a 1, cercanos
a 1, difieren mucho del valor que toma en dicho punto 3. Lo mismo le sucede a la función
f(x) en x = 0.
Las observaciones de las gráficas de las funciones continuas y discontinuas sugieren la
siguiente idea intuitiva de continuidad: Una función es continua en un punto cuando a
pequeñas variaciones de la variable independiente corresponden pequeñas
variaciones de la variable dependiente.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN PUNTO.
Ejemplo 01. Consideremos la función
f(x) = x2 + 1. En el punto de abscisa x = 1 se
cumplen las siguientes condiciones:

 Existe f(1) = 2.
 Existe lim 𝑓(𝑥), ya que existen los dos
𝑥→1
límites laterales y ambos coinciden:
lim− 𝑓(𝑥) = 2 y lim+ 𝑓(𝑥) = 2; luego el
𝑥→1 𝑥→1
lim 𝑓(𝑥) = 2.
𝑥→1
 El valor del límite y el valor de la
función en x = 1 coinciden; es 2.
Para que una función f(x) sea continua en un punto x = a deben cumplirse tres
condiciones:
1. Que exista f(a).
2. Que exista 𝐥𝐢𝐦 𝐟(𝐱).
𝐱→𝐚
3. Que se verifique 𝐥𝐢𝐦 𝐟(𝐱) = 𝐟(𝐚).
𝐱→𝐚
Cuando alguna de estas condiciones no se cumpla, afirmaremos que la función
presenta en x = a una discontinuidad.
Por tanto, podemos afirmar que la función f(x) = x2 + 1 es continua en x = 1.
Ejemplo 02. Consideremos la
función:
2𝑥 + 1, 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 1
𝑓(𝑥) = {
−𝑥 + 2, 𝑠𝑖 𝑥 > 1
Para saber si es o no continua en el
punto x = 1 debemos comprobar si
cumple las tres condiciones
anteriores:

 La función está definida en

x = 1. F(1) = 2(1) + 1 = 3.
 Para ver si tiene límite en x = 1,
debemos estudiar si existen los dos límites laterales y si ambos coinciden:
lim− 𝑓(𝑥) = lim− 2𝑥 + 1 = 3. Λ lim+ 𝑓(𝑥) = lim+ −𝑥 + 2 = 1.
𝑥→1 𝑥→1 𝑥→1 𝑥→1

Cuando los dos límites laterales son distintos, la función no tiene límite en x = 1 y, por
tanto, es discontinua en dicho punto. La gráfica, confirma la existencia de una
discontinuidad en x = 1. Resolver el Taller 1.
CONTINUIDAD EN UN INTERVALO.

La función f es continua en un intervalo abierto (a , b), si f es continua en x para

todo x ∈(a , b).
La función es continua en un intervalo cerrado [𝒂 , 𝒃] si:
a) f es continua en (a , b).
b) 𝐥𝐢𝐦+ 𝒇(𝒙) = 𝒇(𝒂) ∧ 𝐥𝐢𝐦− 𝒇(𝒙) = 𝒇(𝒃).
𝒙→𝒂 𝒙→𝒃
Ejemplos. 1. Consideremos la función:
1
− 2 < 𝑥 < −1
𝑥
𝑓(𝑥) = { 𝑥 − 1 ≤ 𝑥 < 1 ¿Es continua en los intervalos (-2 , 0) y (0 , 2)?
3𝑥 − 1 1≤𝑥<2
Por la forma en que está definida, podría presentar discontinuidades únicamente en x = -1
o en x = 1.
Estudiemos su continuidad en el
intervalo (-2 , 0). En este intervalo, la
función está definida de dos formas
distintas: Primero debemos
comprobar la continuidad en x = -1:

 Existe f(-1) = -1.

1
 lim − 𝑓(𝑥) = lim − = −1 ∧
𝑥→−1 𝑥→−1 𝑥
lim + 𝑓(𝑥) = lim + 𝑥 = −1 entonces
𝑥→−1 𝑥→−1

lim 𝑓(𝑥) = −1.

𝑥→−1
 lim 𝑓(𝑥) = −1 = f(-1). Luego
𝑥→−1
la función es continua en todo el
intervalo (-2 , 0)
Si consideramos ahora el intervalo (0 , 2), debemos estudiar qué sucede en el punto x = 1:

 Existe f(1) = 3(1) - 1= 2.

 lim− 𝑓(𝑥) = lim− 𝑥 = 1 ∧ lim+ 𝑓(𝑥) = lim+(3𝑥 − 1) = 2 entonces
𝑥→1 𝑥→1 𝑥→1 𝑥→1

lim 𝑓(𝑥) ≠ lim+ 𝑓(𝑥).

𝑥→1− 𝑥→1
Como los dos límites laterales existen, pero no coinciden, la función presenta en x = 1 una
discontinuidad. Por tanto, la función no es continua en el intervalo (0 , 2)
5 − 𝑥, − 1 ≤ 𝑥 ≤ 2
2. La función 𝑔(𝑥) = { 2 ¿es continua en el intervalo [−1 , 3].
𝑥 − 1, 2<𝑥≤3
Como los polinomios 5 – x y x2 – 1 son
continuos para todo x∈ 𝑅, para analizar la
continuidad de g(x) en [−1 , 3] basta
estudiar el comportamiento de g en x = 2.

 Existe g(2) = 3.
 lim− 𝑔(𝑥) = lim− 5 − 𝑥 = 3 ∧
𝑥→2 𝑥→2
lim+ 𝑔(𝑥) = lim+(𝑥 2 − 1) = 3 entonces
𝑥→2 𝑥→2

lim 𝑔(𝑥) = 3.
𝑥→2
Por tanto, g es continua en x = 2 y en
consecuencia en el intervalo [−1 , 3].
DISCONTINUIDADES. Una función no es continua en un punto dado cuando no se
verifica alguna de las condiciones establecidas. Dependiendo de cuál sea la condición
que no se verifique, tendremos discontinuidades evitables y no evitables.

 No existe f(a), si x = a.
𝑥 2 −4
La función 𝑓(𝑥) = no está
𝑥−2
definida en el punto x = 2. Su
gráfica coincide con la de la
función y = x + 2, salvo en el
punto x = 2.
Los límites laterales de la
función en dicho punto existen
y coinciden:
lim 𝑓(𝑥) = 4 y lim+ 𝑓(𝑥) = 4.
𝑥→2− 𝑥→2

Se dice que la función f(x)

presenta en x = 2 una
discontinuidad evitable.

Esta función se podrá convertir

en continua añadiéndole un
punto:

𝑥2 − 4
𝑔(𝑥) = { 𝑥 − 2 , 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 2
4, 𝑠𝑖 𝑥 = 2

 No existe 𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙)

𝒙→𝒙𝟎

Esto puede deberse a que alguno de los dos límites laterales no exista, o bien, a que
existiendo ambos, no coinciden. En este caso de discontinuidad es no evitable o
esencial.

 Existen f(x0) y 𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙) pero

𝒙→𝒙𝟎
no coinciden.

𝑥2, 𝑥 ≠ 2
𝑓(𝑥) = { En este caso,
6, 𝑥=2
lim 𝑓(𝑥) = 4 𝑦 𝑓(2) = 6.
𝑥→2

La discontinuidad es no evitable.
 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
PRACTICO LO QUE APRENDÍ. Después de comprender los conceptos de Continuidad
en un punto puedes resolver el Taller 1. También aplica lo aprendido sobre continuidad en
un intervalo y discontinuidades puedes resolver el taller 2.
TALLER 1. Gráfica y estudia la continuidad de las siguientes funciones:
𝑥 2𝑥 − 1, 𝑠𝑖 𝑥 < 0
1) f(x) = x2 en x = 2. 2) 𝑓(𝑥) = 𝑒𝑛 𝑥 = 1. 3) 𝑓(𝑥) = { 2 en x = 0.
𝑥−1 𝑥 − 2𝑥 − 1, 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
𝑥 + 2, 𝑠𝑖 𝑥 > 0 𝑥 + 5, 𝑠𝑖 𝑥 ≤ −2
4) 𝑓(𝑥) = { en x = 0. 5) 𝑓(𝑥) = { en x = -2.
−𝑥 + 1, 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 0 1 − 𝑥, 𝑠𝑖 𝑥 > −2

6) 𝑔(𝑥) = |9 − 𝑥 2 |. En x = 3.
TALLER 2. 1. En cada caso, establece si la función indicada es continua o no en x = 2; si
3𝑥 2
no lo es, explica el por qué. Realizar los gráficos. a) f(x) = 4x2 – 2x + 12. b) g(x) = .
𝑥−2
𝑡3− 8 8
c) h(x) = √𝑥 − 3. d) g(t) = . e) f(x) = . f) g(x) = √𝑥 − 1. g) h(x) = |3 − 5𝑥 2 |.
𝑡−2 𝑥−2
4𝑡−8
4𝑡−8 , 𝑠𝑖 𝑡 ≠2 𝑥 + 3, 𝑠𝑖 𝑥 < 2
h) g(t) = . i) ℎ(𝑥) = { 𝑡−2 . j) 𝑔(𝑥) = { 2 .
𝑡−2
2, 𝑠𝑖 𝑡 = 2. 𝑥 + 1, 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 2.

−3𝑥 + 4, 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 2
k) 𝑓(𝑥) = { .
− 2, 𝑠𝑖 𝑥 < 2
2. Halla los puntos de discontinuidad (si existen) e indica cuáles son evitables. Realiza
𝑥, 𝑠𝑖 𝑥 < 0
1
las gráficas. a) f(x) = x2 – 2x + 1. b) 𝑓(𝑥) = {𝑥 2 , 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑥 < 1 c) f(x) = .
√4− 𝑥 2
2 − 𝑥, 𝑠𝑖 𝑥 > 1
−2𝑥, 𝑥 ≤ 2
d) f(t) = |𝑡 2 − 2𝑡 + 5|. e) 𝑓(𝑥) = { 2 .
𝑥 − 4𝑥 + 1, 𝑥 ≤ 2
𝑛
2𝑥+3 + 1, 𝑛 ≤ 2
f) 𝑓(𝑥) = . g) 𝑓(𝑛) = {2 .
𝑥 2 −𝑥−6
3 − 𝑛, 𝑛 > 2
EVALUACIÓN FORMATIVA. Se evaluará la participación activa en las clases de
videoconferencia y la participación de los estudiantes de guías físicas. Se evaluará el
taller propuesto. Se aplicarán evaluaciones de tipo interpretativo, argumentativo y
propositivo.
BIBLIOGRAFÍA. Matemáticas 11. Hugo Hernán Chávez López. Sandra Genoveva
Castiblanco García. Editorial Santillana. Siglo XXI. Educación Media.
Cálculo diferencia e integral. Pearson Prentice Hall. Purcell. Varberg. Rigdon. Novena
Edición.