IMPORTANCIA DE LAS TECNICAS GRAFOPLASTICAS EN LA EDUCACION INFANTIL

Las técnicas grafo plásticas son importantes porque permiten que el niño alcance los siguientes logros.

1. DESARROLLO EMOCIONAL Y AFECTIVO

El niño se identifica en muchos de sus trabajos con las personas o animales que tiene afecto y de este modo
desahoga su estado emocional reprimido en forma adecuada y libre.

2. DESARROLLO INTELECTUAL
El niño, mediante las actividades plásticas va a desarrollar su intelecto.
Sus dibujos indican su nivel intelectual un dibujo rico en detalles subjetivos (propiedad de las percepciones,
argumentos y lenguaje basados en el punto de vista del sujeto, y por tanto influidos por los intereses y deseos
particulares del sujeto) indican que el niño tiene elevada capacidad intelectual pero la falta de detalles nos indica
que el niño tiene baja capacidad mental, debido a su restricciones afectivas puede bloquear su expresión.

3. DESARROLLO FÍSICO
Toda actividad artística necesita de movimientos de las diferentes partes de nuestro cuerpo. Para realizar los
trabajos de artes plásticas se necesita una coordinación viso motriz (Vista y movimiento de los dedos)

El niño físicamente activo, expresará movimientos físicos, desarrollando una mayor sensibilidad respecto a las
actividades físicas.

4. DESARROLLO PERCEPTIVO
Es fundamental e importante conocer dos procesos de desarrollo perceptivo del niño se dice:

Que el proceso del aprendizaje, el niño toma contacto directo por los sentidos, razón por las que se denomina
"Puertas del Saber".

Por eso el cultivo y desarrollo de nuestros sentidos es una parte fundamental de las actividades artísticas.

En las actividades es importante que el niño viva situaciones concretas con el material a trabajar, viviendo el
tamaño, peso, sonido, suavidad, etc. Desarrollando así sus sentidos.

5. DESARROLLO SOCIAL
Para que exista un desarrollo social, el trabajo artístico tiene que ser orientado a realizarse grupalmente, dándose
oportunidad, a la solidaridad, a la integración de grupo, logrando así un trabajo solidario y fraterno.

6. DESARROLLO ESTÉTICO
El desarrollo estético o el gusto por lo artístico es;

Nos indica que todas las manifestaciones artísticas del niño, por más elemental que sean deben orientar a la
apreciación y desarrollo de la belleza, en el trabajo de él mismo y el de sus compañeros, con la continua práctica
e intercambio de experiencia entre ellos mismo, como una exposición de trabajos.

7. DESARROLLO DE HÁBITO DE HIGIENE, RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA

Es otro de los aspectos importantes que se logra gracias a las actividades de las artes plásticas.
Los materiales que se manchan y ensucian al momento de trabajar, orientará adecuada y conscientemente a ser
cuidadosos y ordenados en su ocupación.

8. DESARROLLO CREATIVO
El aspecto más importante de las actividades artísticas es el desarrollo imaginativo y creativo del niño.

El niño dotado de capacidad creativa desarrolla sus relaciones con las cosas, expresándolas, mediante conceptos
independientes. El niño creador no preguntará jamás
¿Cómo? dibujar una boca, nariz sin vacilación alguna dibujará sus propios conceptos (LOWENFELD, Víctor)

Para que el niño se dote de esta capacidad creadora, es importante tener en cuenta, el proceso metodológico de
la enseñanza del arte, siendo para ello fundamental la motivación y los materiales a utilizar.

Por estas consideraciones en los trabajos de dibujo y pintura no conviene dar nuestra ni modelos o patrones,
tampoco utilizar borrador, ni regla.
"La creatividad es un potencial humano que integra el desarrollo físico, mental y emocional. La creatividad se
fomenta en las buenas escuelas para niños pequeños mediante un medio abierto, libre y más flexible que
descubren, inventan y crean" (HILDEBRAND, Yerna)

En un ambiente acogedor y flexible el niño tiende a desarrollar su capacidad de crear.

9. DESARROLLO DEL HÁBITO DEL TRABAJO

Finalmente debemos expresar que las diferentes actividades artísticas orientan al desarrollo del hábito de
trabajo.

El niño ve al arte como un juego, y mediante el juego se va desarrollando el hábito del trabajo.

Se debe orientar al niño el amor al trabajo.

TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS

TROZADO
Trozar consiste en cortar papeles pequeños utilizando los dedos índice y pulgar.
OBJETIVO
Lograr la precisión digital, la inhibición de control digital, y el dominio del espacio gráfico.
RASGADO: Se trata de introducir al niño en la utilización del papel como materia de expresión plástica en
rasgar, cortar y doblar en una fase primaria.

ARRUGADO

Permite a los niños abrir la mano y poder empezar con las demás actividades.
Desarrollo la coordinación motriz fina, por ello es un elemento necesario en la pre- escritura inicial. También
permite básicamente desarrollar la coordinación viso-motora fina, percepción táctil y destreza manual.

ARMADO

Consiste en transformar creativamente un objeto o elemento

en otro de diferente significado.

RECORTADO

Esta técnica la debe iniciar el niño cuando haya alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga establecido la
coordinación visomotora.

Aprender a cortar con tijeras es un paso más en su desarrollo, puesto que el uso de este instrumento requiere la
máxima coordinación entre cerebro y la mano.

ENTORCHADO

Consiste en torcer tiras de papel que sean largas, esta técnica utilizamos la pinza digital, es recomendable antes
de aprender a trabajar con tijeras.

COLOREADO

Considerada una de las técnicas fáciles porque los niños y niñas lo hacen más bien por logar la máxima de
precisión digital y el control de pinza digital.

PICADO

Esta técnica consiste en que le niño trabaje con tijeras, es decir haga papeles picados pequeños y grandes.
Desarrolla la precisión digital y controla los movimientos de sus manos.

PINTAR SOPLANDO

Aspectos que se favorecen en el niño:- Motricidad fina, coordinación, Seguimiento de reglas. Creatividad.
Imaginación

PLEGADO
El arte de plegar se constituye en un ejercicio de coordinación motriz, el cual presenta diferente grado de
complejidad; su práctica continua promueve el desarrollo de la creatividad y la imaginación en el niño por la
variedad de formas y figuras que se obtienen a través del él.

Pueden utilizarse diferentes clases de papel que permiten ser doblados con facilidad. El plegado puede utilizarse
con papel de forma cuadrada o en forma circular.

La técnica del plegado implica el seguir una secuencia y en la mayoría de los casos los plegados sencillos sirven
de base para obtener figuras más complejas.

MODELADO CON PLASTICINAS

Permite desarrollar la motricidad fina, pues al trabajar constantemente con las manos y los dedos, estos se
ejercitan y luego, cuando llegue el momento de iniciar los procesos de lectoescritura, los niños van a tener
mayor facilidad para manejar lo lápices, hacer trazos de las letras y concentrarse.

La plastilina es un material con el que el niño tiene contacto directo e inmediato; pues el hecho de que pueden
moldearlo como quieran y de forma rápida hace que se desarrolle el sistema senso- perceptivo.

DACTILO PINTURA

Desde la más temprana edad se puede entretener y estimular la creatividad y la coordinación de los niños con
las pinturas dactilares o pintura con los dedos.

El niño quiere expresarse y uno de los medios empleados por él, es la pintura, en esta actividad el niño da
riendas sueltas a su creatividad. Para la realización de la pintura dactilar es recomendable que el niño use toda
su mano y la realización de diversos movimientos, mediante el uso del a pintura dactilar logran muchas formas
y líneas.

SELLADO O ESTAMPADO

Consiste en sellar dibujos sobre la superficie para plasmar la figura y su Objetivo es desarrollar la motricidad
fina.

Técnicas 3 Años 4 Años 5 Años

Del garabato Renacuajo al monigote Figura completa
Dibujo desordenado al
monigote
 * Arena y agua. * Arena y agua.
* Barro. * Barro.
Modelado * Masa blanda sin color. * Masa blanda
Primeros días Paulatinamente se irán * Masa blanda con
de clases:  agregando accesorios.
Arrugado de * colores. * Masa con colores
papel con * Masa con accesorio. primarios y secundarios.
engrudo.  * Barro de florista o * Barro de florista.
Secar y luego arcilla. * Plastilina blanda o arcilla.
pintar. * Plastilina blanda. * Plastilina blanda de
colores primarios con o sin
accesorios.
* Dedo o mano sobre * Tiza sobre piso, primero
arena húmeda. sin límite, antes de pasar al
* Con un elemento papel delimitar espacio en el
sobre arena húmeda. piso.
* Tiza sobre piso, * pasamos al papel grande,
primero sin límite y cuyo tamaño se irá
luego gradual-mente reduciendo gradualmente.
pasar a la tiza trabajada * tiza mojada sobre hoja
sobre el papel. blanca y de color.
* Crayón grueso. * crayones gruesos sobre
* Dáctilopintura (manos, diferentes texturas de papel.
Grafismos
pies y dedos). * témpera:
* Crayón fino. Si el 1º dáctilo pintura.  * Bolígrafos de colores.
grupo es maduro: 2º con dedo.  * Lápiz. último
* Hisopos gruesos con 3º hisopos gruesos
anilinas en papeles (decoloración).
grandes. * pinceles:  materiales para
* Pinceles gruesos. 1º con anilinas de distintos
* Si tiene buena colores, pintar toda la hoja.
coordinación caballetes * Marcadores gruesos,
o papeles en la pared. finos, bolígrafos a fin de
año.
Trozado y * Trozado de papel de * Trozado de papel de
pegado diario.  diario.
* Trozado de papel de * Trozado de papel de diario
diario en hoja en hoja engomada
engomada a la manera * a la manera de dáctilo
de dáctilo pintura pintura.
* Trozado realizando
formas, pegarlo sobre hojas
realizando murales,
componiendo escenas
(favorece interacción) sobre
la base de una narración.
* Trozado en papeles de
colores y pegado con pincel.
* Masa blanda.
* Barro.
* Barro de florista o
arcilla.
* Plastilina.
* Crayón sobre hoja
blanca.
* Marcadores.
* Decoloración, primero
con hisopos gruesos;
témpera con hisopos
finos.
* Témperas con
espátula, cucharitas de
helado, pinceles.
* ídem con plasticola.
* Marcadores.
elemento en la
gradación de
grafismos.
* Trozado de papel de
distintas texturas y
pegado con dedo y
pincel.
* Recortado libre de
distintos papeles y
pegado.
* Recortado de figuras
simples. Dibujo de
figuras y recortado.
* Dibujo sobre papel de
diario, recortado y
pegado.
* Recortado y pegado
 * Recortado libre y pegado.
(Mitad de año).
* Recortado de figuras
simples.
* Recortado de diferentes
elementos(papel fino,
cartulina, géneros, etc.)
  * Aguada de témperas y
crayón de color.
* Crayón blanco y aguada
de témperas.
* Sellos naturales y
preparados.
* Collage de elementos
varios.
* Picado libre con punzón
* Témpera espesa sobre
fondo de crayón.
* Pintar hojas con distintos
Técnicas colores de témperas, lavar y
Combinadas pintar sobre ella con
crayones, plasticolas, etc.
* Frotagge de distintos
elementos.
* Grabado sobre planchas.
* Plantillas para
contorneado.
Los materiales para realizar técnicas y sus posibilidades
Descripción de los diversos materiales y sus posibilidades de uso en la educación infantil.
TIZAS
 blancas secas
 de colores
 secas sobre superficies húmedas.
de distintos elementos.
* Aguada de témperas
y crayón de color.
* Collage.
* Hilos mojados con
témpera.
* Sellos naturales y
preparados.
* Sellos hechos por los
niños.
* Contorneado de
plantillas.
* Completar siluetas.
* Cansón mojado,
dibujo con marcadores
o témperas.
* Dibujo sobre placas
radiográficas.
* Frotagge.
* Grabado.
* Papel de lija con
crayón o tizas.
* Dibujo con carbónico.
* Calcado.
* Técnicas con papel,
género, témperas,
plasticolas, etc.
  humedecidas en agua.
 humedecidas en leche azucarada.
 que el niño humedece en leche azucarada.

CRAYONES

 gruesos.
 finos.
 con témpera aguada (técnica mixta)
 con anilina (técnica mixta)
 blancos sobre hoja blanca con témpera aguada. (técnica mixta)
 blancos sobre hoja blanca con anilina. (técnica mixta)
 anilina con hisopo grueso, lavandina con hisopo fino. (técnica mixta)
 frotado sobre distintas superficies
 blancos frotados sobre distintas superficies y témpera. (técnica mixta)
 derretido sobre cartulina.

MARCADORES

 gruesos
 finos
 sobre témpera aguada.

BOLIGRAFOS

 de colores

LÁPICES

 negro
 de colores

MODELADO

 Con arena húmeda con elementos (moldes, palas, baldes, envases, etc.)
 Masa blanda
o sin color
o con agregado de color
o con elementos (cortantes de masa, palitos, rueditas, tapas, etc.)
 Masa que endurece
o preparada por los niños
o preparada por el docente
 Papel maché
o sin elementos
o con elementos
 Arcilla
o sin elementos
 o con elementos
 Macilla
o sin elementos
o con elementos
 Plastilina
o blanca
o de colores

TÉMPERA

 Uno o varios colores con

o pinceletas
o brochas de afeitar
o pinceles medianos o gruesos
o hisopos finos o gruesos
o esponjas
o rodillos
o sogas
o sorbetes
o lanas gruesas
o cordones
o cepillos de dientes
 Sobre
o superficies amplias
o papeles blancos
o papeles negros - colores
o cartulinas
o afiches
o cartón
o papel corrugado
o placas radiográficas
o telas
o lijas

RECORTES Y PEGADO

 Papeles trozados con los dedos

o sin revés
o con revés y derecho
 Pegado de formas geométricas
o sin revés
o con revés y derecho
 Pegado de telas
o lisas
o estampadas
o con diferentes texturas y transparencias
  Papeles recortados con tijera
o en forma libre
o siguiendo una línea o contorno
 Pegado de elementos de diferentes texturas

SELLADO

 con témpera espesada con harina, fécula o gelatina

 utilizar
o esponja
o vegetales
o telgopor
o corcho
o formas con goma espuma
o trozos de neumático
o elementos de la sala
 sobre
o superficies amplias, cajas, cartulinas, maderas, etc.

PLASTICOLAS

 blanca sobre hoja de color

 blanca sobre hoja blanca y pomada de zapatos
 de colores
o con el dedo
o dibujar con el envase
o con plegado de papel (simetría)

PLEGADO

 de hojas de diario
 de papel glasé
 de papel glasé y algunos cortes con tijera
 de tiras de papeles de colores
 de papeles y uniendo para armar una guirnalda

COLLAGE

 con papeles (de diarios, revistas, glasé, crepé, celofán, felpina, barrilete, afiche, cartones, etc.)
 telas, puntillas, hilos, lanas, cintas, cordones, etc.
 café, yerba, azúcar, té, polenta, lentejas, porotos, fideos, etc.
 follaje (pasto, tréboles, ramitas de helecho, flores, tallos, semillas, etc.)
 elementos del mar: (algas de diferentes colores y texturas, caracoles, trozos de almejas,
estrellas de mar, erizos, etc.)
 sobre: Cajas, maderas, cartulinas, cartones, afiches, etc.

TINTA CHINA
  Con hisopo grueso
 Con hisopo fino
 Dibujar con tinta china y cubrir con anilina (técnica mixta)
 Anilina y lavandina (técnica mixta)

ANILINA

 con hisopo grueso o con un color

 con hisopo grueso o medianos con varios colores
 con hisopo fino con 1 color
 con hisopo fino con varios colores
 teñido de telas con ataduras

DECOLORACIÓN

 sobre papel resistente decolorable

 sobre papel barrilete
 teñir hojas con anilina y dibujar con lavandina
 dibujar con lavandina sobre telas decolorables

GRABADO

 sobre arena húmeda con y sin elementos

 sobre barro con y sin elementos
 sobre papel metalizado
 sobre telgopor
 esgrafiado (técnica mixta)