“MI HIGIENE PERSONAL”

FECHA: Primeras dos semanas de Situación de aprendizaje:

ENERO
“Mi higiene personal”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Qué es la higiene? ¿Sabes lavarte las manos y los dientes?

¿Te bañas todos los días? ¿Creen que es importante?

CONTEXTO INTERNO: LA POBLACION EDUCATIVA CUANTA CON CONTEXTO EXTERNO: CONSIDERAR LAS CONDICIONES CON LAS QUE CUENTA LAS FAMILIAS EN CASA
LUGARES PARA DESARROLLAR SU HABITOS DE HIGIENE COMO PARA EL CUIDADO DE LA HIGIENE PERSONAL Y DE FAMILIA
LAVADEROS PARA IR A DESAYUNAR, BAÑOS, ETC.

PROPÓSITO:

Que los alumnos conozcan medidas de higiene personal e identifiquen y promuevan su

aplicación conociendo las consecuencias de no hacerlo.

PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA:

 “MI HIGIENE PERSONAL”
*Mejora de los aprendizajes

*Abatir el rezago y el abandono escolar

*Normalidad mínima

*Convivencia sana y pacifica

ESTÁNDARES:

ESPAÑOL:

1. Procesos de lectura

1.9. Identifica la escritura convencional de los números.

2. Producción de textos escritos

2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y oras de teatro.

2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita, por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información.

2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.

2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

3. Participación en eventos comunicativos orales.

3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete.

3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.

3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

5.4. Entiende la importancia de conservar información y desarrolla habilidades para recuperarla.

 “MI HIGIENE PERSONAL”
MATEMÁTICAS:

1. Numero

1.1. Conteo y uso de números

1.1.2. Comprende los principios del conteo

1.4. Patrones y relaciones numéricas.

1.4.2. Patrones y relaciones numéricas

2. Forma, espacio y medida.

2.1. Nombres y propiedades de las figuras

2.1.2. Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, pequeño, frio, caliente, alto,
lleno y vacío.

2.4. Uso de instrumentos de medición.

2.4.1. Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición comunes.

CIENCIAS:

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

2.3. Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

4.3. Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la adopción de medidas para el cuidado del agua.

4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud.

Campo Formativo Aspecto Competencias

 “MI HIGIENE PERSONAL”
Lenguaje y Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
comunicación

Aprendizajes esperados:

• Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más
completas, secuenciadas y precisas.
• Expone información sobre n tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Pensamiento Forma, espacio y Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
matemático medida peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes esperados:

● Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cual le cabe más o
menos.
● Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos
como: antes, después, al final, hoy, mañana.

Exploración y Mundo Natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad
conocimiento del de preservarla.
mundo

Aprendizajes esperados:

● Práctica, medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
● Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

Desarrollo físico y Promoción de la Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y
salud Salud riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes esperados:

● Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
● Práctica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.
 “MI HIGIENE PERSONAL”
Desarrollo personal Identidad Personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que
y social regulan sus conductas en los diferentes ámbitos en que participa.

Aprendizajes esperados:

● Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
● Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.

Expresión y Expresión y Expresa su sensibilidad, imaginación, inventiva al interpretar canciones y melodías.

apreciación artística apreciación
musical

Aprendizajes esperados:

● Inventa historias a partir de una melodía escuchada.

● Inventa e interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.

ACTIVIDADES MATERIALES:

INICIO

● Cuestionar a los alumnos sobre que es la higiene y qué hacen para mantenerla. -Hoja
● Proporcionar una hoja y pedir que dibujen actividades que hacen para mantenerse limpios, esto
servirá para saber sus saberes previos. -Lápiz
● Pedir que escuchen atentamente la canción de “Pimpón” y describan como es.
-Colores
● Respetando turnos mencionaran una razón que crean por la que a Pimpón le gustaba estar limpio.
● Ver un video de esta canción y bailarlo libremente. -Música
Mostrar imágenes de Pimpón aseándose para que los alumnos se formen ideas más claras. -Grabadora
 “MI HIGIENE PERSONAL”

(LUNES)_____________________ -Video

-Computadora

-Cañón

-Imágenes

DESARROLLO

● Explicar a los alumnos que estaremos trabajando con las medidas de higiene necesarias para cuidar
nuestra salud. Cuestionar a los alumnos sobre cuantas veces y cuando se lavan las manos, y como lo
hacen. -Revistas
● Buscar imágenes en revistas o libros donde se estén lavando las manos y comentar si creen que se
-Tijeras
están lavando correcta o incorrectamente las manos.
● Mostrar por escrito los pasos a seguir para lavarse las manos, imitarlos, posteriormente ir al baño y -Papel bond
lavarse las manos de una manera correcta.
● Comentar que deben lavarse las manos antes de comer, después de ir al baño, después de tocar -Agua
animales y después de jugar. Mencionar algunas enfermedades ocasionadas por no lavarse las -Jabón
manos.
● Proporcionar una hoja y doblarla en tres partes, en una pegaran la imagen que buscaron de una -Toallas
persona lavándose las manos, en otra dibujaran los pasos a seguir en el lavado de manos y en la
última parte pegaran un pedacito de toalla, una bolsita de jabón ya que es el material necesario para -Hoja
el lavado, elaboraran un tríptico que guardaran para una actividad posterior. -Colores
Si se les dificulta la elaboración del tríptico lo podrán realizar en casa con el apoyo de sus papás. -Pegamento
(MARTES)______________________________ -Lápiz

-Plumones
 “MI HIGIENE PERSONAL”

● Salir al patio y realizar carreras durante algún tiempo, posteriormente cuestionar sobre cómo se
sienten, que cambios tiene su cuerpo, y si están sudando, explicar que el sudor produce malos olores,
cuestionar sobre qué deben hacer para eliminar estos olores. -Video
● Ver el video “La niña que no quería bañarse” y comentar sobre este.
-Computadora
● Mostrar por escrito los pasos para bañarse e imitarlos, explicar que el baño debe ser diario.
● Llevar 5 botellas de shampoo de diferentes olores, deberán olerlas y mencionar cual les gusta más y -Cañón
por qué. Comentar cuales enfermedades se pueden ocasionar por no bañarse.
● Proporcionar una hoja y doblarla en tres partes, en una dibujaran los pasos para bañarse, en otra -Papel bond
pegaran alguna imagen de una enfermedad ocasionada por no bañarse y en la última pegaran un -Shampoo
sobrecito se shampoo, elaborar un tríptico y guardarlo.
-Hoja
Pedirles que lleven una esponja para dramatizar que se están bañando utilizarla para hacerlo más vivencial.
-Colores
(MIÉRCOLES)__________________________
-Lápiz

-Recortes

-Pegamento

-Esponjas

● Previamente se les pedirá un cepillo de dientes y un vaso, cuestionar para que son y mencionar que
deberán cuidarlos durante esta mañana de trabajo ya que los deben regresar a su casa.
● Escuchar una canción sobre el lavado de dientes y comentar sobre esta. -Cepillo de dientes
 “MI HIGIENE PERSONAL”
● Mostrar por escrito los pasos para el lavado de dientes y dramatizarlos. -Vasos
● Cuestionar sobre cuánta agua necesitan para lavarse los dientes, mostrar una jarra y explicarles las
unidades de medida, llenar sus vasos con agua y observar cuanta necesitan, lavarse los dientes -Canción
siguiendo los pasos y comentar las enfermedades que se producen por no hacerlo. -Grabadora
● Moldear una dentadura con plastilina, colocarlas en un lugar visible, posteriormente con ella
explicaran como se deben lavar los dientes. -Papel bond

Proporcionar en casa la dentadura ya sea de plastilina o de algún otro material. -Jarra

(JUEVES)__________________________ -Agua

-Plastilina

-Tablas

● Proporcionar una hoja y doblarla en tres partes, en una plasmaran la huella de su pie con pintura
dactilar.
● Cuestionar para que nos sirven los pies y si creen que necesitan limpieza. -Hojas
● Ver un video de un podólogo donde explicara cómo deben cuida los pies y lavarlos así como las
-Pintura dactilar
enfermedades que ocasiona el no hacerlo.
● Con lo que escucharon mediante el dictado a la maestra escribir los pasos para lavarse los pies -Papel bond
utilizando los términos primero, después, al final y dramatizarlos.
● Retomar la hoja en la que plasmaron la huella de su pie, en otra parte de la hoja dibujaran los pasos -Plumones
para lavar los pies y en la pate que sobra pegaran una imagen de alguna enfermedad, elaborar un -Colores
tríptico y guardarlo.
 “MI HIGIENE PERSONAL”
Jugar a ser podólogos esto creara un aprendizaje situado respecto al tema. -Lápiz

(VIERNES)___________________________ -Imágenes

-Pegamento

-Proyector

● Mostrar la imagen de un ojo, cuestionar para que nos sirven, explicar las partes del ojo.
● Preguntar si debemos aplicar medidas de higiene con nuestros ojos, mencionar algunas (usar gafas
de sol, no tocarse los ojos con las manos sucias, etc.) -Imagen
● Elaborar con cartón unas gafas y salir a dar un recorrido por el patio, simular que se cuidan del sol.
-Cartón
● Proyectar un video de un oftalmólogo que platique sobre las enfermedades de los ojos.
● Elaborar con una bolita de unicel y pintura un ojo con el cual deberán explicar sus cuidados. -Bolitas de unicel
Se les pueden pedir o proporcionar gafas de juguete para agilizar la actividad de elaborarlas. -Pintura
(LUNES)___________________________ -Pinceles

-Gafas

-Proyector

-Cañón

● Escuchar diversos sonidos de limpieza (barrer, lavar, bañarse, etc.) identificar de que son y -Sonidos
comentarlos.
● Cuestionar sobre gracias a que podemos escuchar, y hablar sobre la importancia de la higiene -Grabadora
auditiva. -Video
● Ver un video de las funciones y las enfermedades del oído.
● Buscar en revistas imágenes de personas que están escuchando. -Computadora
● Proporcionar una hoja y doblarla en tres partes, en una pegaran la imagen de una persona
-Cañón
escuchando y en las otras dibujaran las funciones y cuidados del oído, elaborar un tríptico.
-Revistas
Escuchar una canción sobre la limpieza y comentarla, esto con la finalidad que escuchen con atención.
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(MARTES)__________________________ -Tijeras

-Pegamento

-Hojas

-Lápiz

-Colores

.Canción

● Salir al patio y percibir libremente diferentes olores, comentar de que son. -Computadora
● Explicar que podemos oler gracias a nuestro sentido del olfato, mencionar olores agradables y
desagradables. -Internet
● Apoyándonos de internet mostrar algunas enfermedades respiratorias. -Cañón
● Mostrar por escrito los pasos para sonarse y mantener limpia su nariz, dramatizarlos.
● Elaborar libremente un tríptico de lo que aprendieron sobre la higiene nasal. -Papel bond

Contar un cuento de los cinco sentidos para que se familiaricen con ellos. -Hojas

(MIÉRCOLES)________________________ -Colores

-Plumones

-Cuento de los 5 sentidos

● Mostrar una imagen con niños que portan el uniforme escolar y describirla.
● Mencionar que tener la ropa limpia es una medida de higiene, comentar como debe estar el calzado y
su uniforme. -Imagen
● Verificar que los alumnos tengan limpieza en su ropa y calzado, registrarlo en una lista de cotejo. -Lista de cotejo
● Mostrar por escrito los pasos para lavar la ropa, leerlos y dramatizarlos.
● Comentar la importancia del jabón, elaborar burbujas de jabón y salir a jugar al patio. -Papel bond

Se pueden llevar burbujeros que ya tengan el jabón y su aplicador. -Jabón

 “MI HIGIENE PERSONAL”
(JUEVES)_______________________________ -Agua

-Burbujeros

CIERRE

● Ver un video sobre el cuidado del agua y mencionar que para tener higiene es importante este
recurso.
● Mediante lluvia de ideas dictaran a la maestra un cuento que hable sobre la limpieza y el cuidado del
agua. -Video
● Previamente se les pedirá una mochila pequeña y algunos materiales para mantener nuestra higiene,
hacer una lista de los materiales e irlos colocando en la mochila a la cual llamaremos “Mi mochila de -Computadora
la limpieza” -Cañón
● Formar equipos y a cada uno se le asignara un tema, (higiene de manos, corporal, bucal, de los pies,
ocular, auditiva, nasal, de ropa y calzado) proporcionar los trípticos y maquetas elaborados según el -Cartulina
tema que les tocó.
-Plumones
● Colocar un módulo por equipo en el patio de la escuela, realizar una feria de la limpieza en la cual
los alumnos de otros grupos y padres de familia acudirán a los diferentes módulos para obtener -Mochila
información sobre las medidas de higiene que deben aplicar.
-Materiales de limpieza
Pedir a los padres de familia apoyo para explicar las medidas de higiene en la feria de la limpieza.
-Trípticos
(VIERNES)_____________________________
-Maquetas

Adecuaciones Curriculares:

Se pueden regalar materiales de limpieza en nuestra feria.

Participación de los padres de familia:

 “MI HIGIENE PERSONAL”
Asistencia a la feria de la limpieza.

Actividades cotidianas:

Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,

Despedida.

Actividades Permanentes:

Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a convivir, actividades para leer día a día, actividades para escribir día a día, actividades para
favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.

Observaciones:

Hacer énfasis en el cuidado del agua en todas las actividades que realicemos con ella.

Aspectos a evaluar:

● Saberes previos sobre higiene

● Aplica medidas de higiene
● Escucha con atención
● Se expresa libremente
● Trabaja en equipo
 “MI HIGIENE PERSONAL”

Evidencias obtenidas:

● Lenguaje y comunicación: Elaboración de diversos trípticos.

● Pensamiento matemático: Dramatización de pasos escritos sobre las medidas de higiene.
● Exploración y conocimiento del mundo: Cuento elaborado mediante el dictado sobre la limpieza y el cuidado del agua.
● Desarrollo Físico y Salud: Dibujo de lo que hacen para mantenerse limpios.
● Desarrollo Personal y Social: Dentadura moldeada y explicación sobre ella.
● Expresión y apreciación artística: Tríptico en el que plasmaran la huella de su pie.

Estrategias didácticas:

● Elaboración de algunos trípticos o material al finalizar la clase para tener material que utilizaremos en la feria de la limpieza.
● Utilización de material visual para favorecer los aprendizajes.

Estrategias de evaluación:

● Trabajos de los alumnos

● Lista de cotejo

● Diario de la educadora

Valores puestos en práctica:

● Compañerismo

● Honestidad

● Respeto

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

 “MI HIGIENE PERSONAL”
Campo Formativo Competencias

Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito Interpreta o infiere el contenido de texto a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.

Pensamiento matemático Numero Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.

Aprendizajes esperados:

● Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar
el significado.

● Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Leer algunas frases cortas, comentar su significado, y expresar si hay alguna palabra que no entienden. Frases

Mencionar algunos acertijos y deberán buscar la forma de solucionarlos. Acertijos

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

Campo Formativo Aspecto Competencia

Pensamiento matemático Forma, espacio y Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
medida capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Aprendizajes esperados:

Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.

ACTIVIDADES MATERIALES:
 “MI HIGIENE PERSONAL”
Formar equipos, se les mostrara una tarjeta con un objeto y los alumnos los deberán describir utilizando Tarjetas con diferentes objetos
términos como grande, pequeño, largo, etc., los compañeros de su equipo deberán adivinar que objeto es.

ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA

Campo Formativo Aspecto Competencia

Exploración y conocimiento Mundo Natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la
del mundo necesidad de preservarla.

Aprendizajes esperados:

Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Grupalmente inventar frases para cuidar los espacios de la escuela, escribirlas en cartulina y pegarlas a la Cartulina, plumones
vista de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA

Campo Formativo Aspecto Competencia

Desarrollo Físico y Salud Coordinación, Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
fuerza y equilibrio

Aprendizajes esperados:

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para que pueden utilizarse y practica las medidas de seguridad que debe
adoptar al usarlos.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Proporcionar diversos materiales para que realicen trazos libres en un papel bond (plumones, crayolas, Material para realizar trazos, papel bond.
pintura, etc.) comentar como se utiliza cada uno y el cuidado que deben de tener.
 “MI HIGIENE PERSONAL”
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO

Campo Formativo Aspecto Competencia

Desarrollo Personal y Social Identidad Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
Personal otros.

Aprendizajes esperados:

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Aplicación de evaluaciones escritas para verificar sus necesidades educativas y anotar las observaciones Evaluaciones escritas, lápiz.
y sugerencias en ellos.

ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Campo Formativo Aspecto Competencia

Expresión y apreciación Expresión y Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y
artística apreciación visual materiales variados.

Aprendizajes esperados:

Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia vivida.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Proporcionar una hoja y pedir que realicen un dibujo de algún problema que se les presento y como lo Hojas, lápiz, colores
solucionaron, comentar si las soluciones fueron las correctas, esta actividad favorecerá a tomar
decisiones responsables.

TECNICAS PARA APRENDER A APRENDER

Técnica a favorecer: Imaginación

Campo Formativo Aspecto Competencia

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
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Aprendizajes esperados:

Crea, colectivamente cuentos y rimas.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Colocar varios objetos dentro de una caja, formar equipos y repartir objetos dela caja, pedir que inventen Cajas, diversos objetos.
una historia con ellos, con esta actividad pondrán a volar su imaginación y creatividad.

Logros observados:

Dificultades que se presentaron:

EDUCADORA Vo. Bo.

INSPECTORA
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__________________________________ ________________________________

C. MARIA DELIA ANDRADE MEJIA C. ITZEL DE LA PAZ MENDOZA

Campo: Lenguaje y comunicación
“MI HIGIENE PERSONAL”
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizajes esperados
Utiliza expresiones como aquí, allá,
cerca de, hoy, ayer, esta semana,
antes, primero, después, tarde, más Expone información sobre un
tarde, para construir ideas tópico, organizando cada vez mejor
progresivamente más completas, sus ideas y utilizando apoyos
secuenciadas y precisas. gráficos u objetos de su entorno.

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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado (NL)
En proceso (EP)
Logrado (L)

Campo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos
de medición.

Aprendizajes esperados
Elige y argumenta que conviene Establece relaciones temporales
usar como instrumento para al explicar secuencias de
comparar magnitudes y saber actividades de su vida cotidiana
cuál (objeto) mide o pesa más o y al reconstruir procesos en los
menos, o a cual le cabe más o que participo, y utiliza términos
menos. como: antes, después, al final,
hoy, mañana
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Indicadores:
Observaciones generales:
No logrado (NL)
Campo:
En procesoExploración
(EP) y conocimiento del mundo
Logrado (L)
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Aprendizajes esperados
 “MI HIGIENE PERSONAL”

Conversa sobre algunos

problemas ambientales de la
Práctica medida para el cuidado comunidad y sus repercusiones
del agua y el aprovechamiento en la salud.
de los recursos naturales.
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Indicadores: Observaciones generales:

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Logrado (L) Desarrollo físico y salud
Campo:
Aspecto: Promoción de la Salud
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como
para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes esperados

Aplica medidas de higiene Práctica y promueve medidas

personal, como lavarse las manos para evitar el contagio de las
y los dientes, que le ayudan a enfermedades infecciosas más
evitar enfermedades. comunes.

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Indicadores: Observaciones generales:

No logrado (NL)
Campo: Desarrollo Personal y Social
En proceso (EP)
Logrado (L) Identidad Personal
Aspecto:
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan sus conductas en las diferentes ámbitos en que participa .

Aprendizajes esperados

Utiliza el lenguaje para hacerse Se hace cargo de las

entender y expresar lo que pertenencias que lleva a la
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N.L. Alumnos siente, cuando se enfrenta a una escuela.
situación que le causa conflicto.

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Indicadores: Observaciones generales:

No logrado (NL)
En proceso (EP)
Logrado (L)
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Campo: Expresión y apreciación artística

Aspecto: Expresión y apreciación musical
Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación, inventiva al interpretar canciones y melodías.

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Inventa historias a partir de Inventa e interpreta pequeñas

una melodía escuchada. canciones acompañándolas
con ritmos.
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