Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA) 
FACULTAD:
Psicología Educativa

ASIGNATURA:
Teorías de la personalidad
TAREA
No.9
 
FACILITADOR:
 Ramona Jiménez

PARTICIPANTE:
Jhoan Manuel Heredia Pérez
  
 
FECHA:
07/09/2020
 INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como propósito que los estudiantes conozcan lo que es
indefensión aprendida para que conozcan lo grave que puede ser este padecimiento
y como saber detectarlo y tratarlom, además también tiene como objetivo dar a
conocer las primeras primeras investigaciones de Seligman con perros y la relación
con este padecimiento.
 1. Explica lo que es indefensión aprendida y explica las primeras
investigaciones de Seligman con perros
La indefensión aprendida
La indefensión aprendida fue descubierta por Martin Seligman y sus colaboradores.
Significa que, cuando una persona o animal se enfrenta a una situación negativa de
la cual no puede escapar, “aprende” a mantenerse indefensa, incluso cuando las
condiciones cambian y ya se puede ejecutar una respuesta de huida.
sentir que es incapaz de modificar alguna situación, comportamiento o estado
mediante sus conductas. Es decir, que nuestra conducta o actos no influyen en el
resultado obtenido.
Esto genera en la persona un sentimiento de falta de control sobre su ambiente y
sobre las circunstancias que le rodean, siendo inútil cualquier esfuerzo que realice
para el control de estos. De esta manera, el simple hecho de pensar que tus actos
no modificarán una situación concreta, te llevarán a evitarla o a no enfrentarte a la
misma.
primeras investigaciones de Seligman con perros

Seligman y Maier (1967) exponía a dos perros, encerrados en sendas jaulas, a

descargas eléctricas ocasionales. Uno de los animales tenía la posibilidad de
accionar una palanca con el hocico para detener esa descarga, mientras el otro
animal no tenía medios para hacerlo. El tiempo de la descarga era igual para
ambos, ya que la recibían en el mismo momento, y cuando el primer perro cortaba
la electricidad, el otro también dejaba de recibirla. En cualquier caso, el efecto
psicológico en ambos animales era muy distinto; mientras el primero mostraba un
comportamiento y un ánimo normal, el otro permanecía quieto, lastimoso y
asustado, con lo que la importancia de la sensación de control en el estado de
ánimo parecía demostrada. Incluso cuando la situación cambiaba para el segundo
animal, y ya sí podía controlar las descargas, era incapaz de darse cuenta y seguía
recibiendo descargas sin intentar nada para evitarlo. Estos estudios han servido
para explicar el funcionamiento de la Depresión, modelo que se aplica actualmente
en su estudio. Utilizaron 3 grupos de perros en el experimento:
  n el grupo 1 se colocaba a los animales sujetos por un arnés mientras se les
proporcionaban descargas eléctricas inesperadas en las patas traseras.
Estos perros podían parar las descargas siempre que pulsaran con su hocico
unos paneles situados a ambos lados de la cabeza.
 En el grupo 2 sin embargo, los perros no tenían la posibilidad de detener las
descargas suministradas, recibiéndolas al mismo tiempo  que los animales
del grupo 1.
 El grupo 3 era el grupo control, en el que los animales no recibían ningún
tratamiento.

En una segunda fase del experimento se les daba a todos los grupos la oportunidad
de una vía de evitación de las descargas mediante la colocación de un segundo
compartimento dentro de la caja donde estaban situados, para poder moverse allí al
recibir el estímulo aversivo.

Los resultados fueron que los grupos 1 y 3 manifestaron la misma capacidad de

aprendizaje de la nueva estrategia de evitación/escape, moviéndose al segundo
compartimento. Sin embargo, el grupo 2 mostró un tremendo problema de
aprendizaje de la nueva tarea. Este déficit constituye el llamado fenómeno de
indefensión aprendida. Esta dificultad del grupo 2 para aprender a evitar la descarga
no podía obedecer al hecho de haber recibido las descargas previamente, ya que el
estímulo se proporcionó igualmente en los tres grupos. El problema era debido a su
incapacidad previa, en la primera fase del experimento, para poder controlar la
descarga suministrada. En la primera fase, los individuos mostraban determinadas
conductas, pero ninguna tenía que ver con la consecuencia de parar de las
descargas. Esto desarrolla en el animal la idea de que por mucho que haga no va a
tener un control sobre la terminación del castigo, con lo que la conducta licitada ante
el estímulo termina por ser la inhibición en la segunda fase, en vez de la
evitación/escape como los perros de los grupos 1 y 3.

La idea de que la conducta es independiente de la recompensa funcionó también

con otra experiencia en la que el condicionamiento instrumental era apetitivo, en vez
de aversivo. El fenómeno hallado en este caso se denominó pereza aprendida. El
experimento se realizó con ratas y bolitas de comida como reforzador positivo, y las
conclusiones fueron asimismo un retraso en el aprendizaje por el grupo en el que la
contingencia no existía y la presentación del estímulo era aleatoria con respecto de
la conducta de apretar una palanca. En la segunda fase, cuando podían recibir el
refuerzo positivo, los animales no mostraban ninguna conducta.
 Conclusión
Al finalizar esta unidad aprendí lo que es la indefensión aprendida y puedo decir que
este es un padecimiento grave, ya que se deriva de la depresión, pude observa que
la persona que pacede esto lo manifiesta en tres déficits: El motivacional, el
emocional y cognitivo. Una persona que empieza a caer en la indefensión o que ya
sufre de ella comienza a mostrar un retraso en la iniciación de respuesta voluntarias
hasta que poco a poco deja de haberlas (déficit motivacional). De igual forma,
comienzan a existir una serie de desórdenes conductuales, siendo los más
habituales los estado de ansiedad y la depresión (déficit emocional), que van
haciendo mella hasta el punto de que el afectado es incapaz de ver soluciones al
problema que le atormenta (déficit cognitivo).