PROIECT DIDACTIC

Propunător

Clasa:

 , de a căuta cărţi sau alte informaţii pe care aceasta le oferă.

OBIECTIVE SPECIFICE:

O1- să stimuleze gustul pentru lectură;

O2- să se familiarizeze cu diferite tipuri de scriere;
O3-să-şi îmbunătăţească deprinderea de citire corectă, fluentă, conştientă şi expresivă;
O4-să cunoască instituţiile care se ocupă de apariţia, distribuirea sau păstrarea cărţilor;
O5-să stimuleze imaginaţia şi creativitea;
O6-să-şi dezvolte deprinderile de lucru în echipă;

Strategia didactică: activ-participativă

Resurse procedurale: joc didactic, expunerea, conversația examinatoare, descoperirea, lanțul ideilor, exercițiul, metoda ciorchinelui, explicația.
 Resurse materiale: manual, videoproiector, flip-chart,tabla, material video, material PPT, cărți, fișe cu sarcini de lucru.
 Resurse temporale: 2 ore
 Resurse umane: elevi, bibliotecar
 Forme de organizare:
  Locul desfășurării:
Resurse bibliografice:

M.E.C-Programa şcolară – clasele a III-a şi a IV-a, Bucureşti, 2014

Ionescu, M. – „Lecţia între proiect şi realizare”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1998
Şerdean, I. – „Metodica predă rii limbii româ ne în ciclul primar”- Editura Didactică şi Pedagogică , Bucureşti, 1995
Înv. Cîrstea Rodica- prezentare ppt, ”Drumul lung de la copac la carte”, publicat pe site-ul didactic.ro

ETAPELE Ob. CONŢINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII DIDACTICE METODE DE

LECŢIEI EDUCAȚIONAL
Op. EVALUARE
DOZAREA Activitatea Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forma de
propunătoarei procedee învăţământ organizare

1.Momentul Se asigură condiţiile Ascultă cele conversația frontal Observarea

organizatoric optime pentru buna des- comunicate, reținând sistematică a
fă şurare a lecţiei: esențialul. instructajul individual comporta-
… min. pregă tirea materialului verbal mentului
didactic şi stabilirea copiilor
liniştii. observația

2.Reactualizarea Se verifică tema pentru conversația Fișa cu frontal Aprecieri verbale

cunoştinţelor acasă din punct de vede- ciorchinele individual referitoare la
dobândite O6 re cantitativ şi calitativ explicația (anexa 1) corec- titudinea
anterior prin citirea orală de că tre
… min. elevi. Se corecteazǎ observația temei.
eventualele greşeli.
Completează Observarea
Completarea unui ciorchinele. sistematică a
ciorchine cu cuvinte comporta-
despre carte. Citesc informațiile. mentului
copiilor

chestionare
orală

3.Captarea O1 Citesc povestirea ”De Copiii ascultă Citirea Fișa cu frontal Observarea
atenţiei vorbă cu spiritul cărții” . povestea . explicativă povestea sistematică a
(anexa 2) individual comporta-
... min. Recomand elevilor cartea mentului
care tocmai a fost Cartea copiilor
prezentată în povestire. ”Povestiri
despre
cutezători”

4.Anunţarea Astăzi, în cadrul lecţiei de Copiii ascultă tema și frontal Observarea

temei şi limba română vom afla subiectul lecției. sistematică a
conversația individual
enunţarea despre ”Drumul de la comporta-
obiectivelor copac la pagina de carte” explicaţia mentului
copiilor
… min.
5. Dirijarea O1 *Prezint materialul ppt Copiii vizionează Conversaţia Prezentarea Frontal Observarea
invatarii … min. ”Drumul lung de la copac filmul, citesc ppt (sursa sistematică a
O2 la carte” care descrie informația, Dialogul didactic.ro) comporta-
drumul parcurs de la completează cu dirijat mentului
individual
copac la foaia din carte. informații dobândite explicaţia copiilor
O3 anterior și răspund la
întrebări. obsevația chestionare
orală

Ora a II a O4 *Prezint elevilor posterul *Copiii vor asculta Problematiz Poster În Observareasiste
pe care este desenat un indicaţiile date. area (anexa 3) colaborare matică a
Obținerea O7 copac pe a cărui ramuri cu colegul comporta-
performanţelor sunt scrise întrebările:… *Elevii vor primi demonstraţia Benzi cu de bancă mentului
... min. benzi pe care sunt informații copiilor
Pentru cine este? scrise cuvinte ce vor explicația scrise
Ce fel de? trebui potrivite și Probă practică
Unde o gă sim? instructajul (anexa 4) individual
lipite în dreptul verbal
Ce face?
Ce are? întrebărilor de pe
Ce este? ramurile copacului,
De unde vine? obținând astfel
Cum este? răspunsurile la
 Cine o realizează ? întrebările despre
carte.

Asigurarea O5 *sugerez elevilor să Elevii își exprimă observația Poster În Observarea

retentiei si a găsească răspunsul la părerile referitoare la (anexa 5) colaborare sistematică a
transferului întrebarea ”De ce importanța pădurii, explicația cu colegul comporta-
copac?” (fac referire la reciclarea hârtiei. de bancă mentului
faptul că informația copiilor
despre carte am Tragem concluzia:
sistematizat-o pe ramurile Cartea –oxigen pentru individual
unui copac) suflet.
Împart elevilor Posterul Copacul-oxigen
tipărit în format A4 pentru pentru viață.
portofoliul personal.

Incheierea O1 Explicarea temei pentru Autoevaluează Aprecierea individual Aprecierea

participării la lecție
activitatii acasă: ”De vorbă cu activitatea la care au verbală
personajul preferat dintr-o participat
poveste”

Se fac aprecieri generale şi

individuale pentru
ȋncurajarea viitoare a
elevilor la lecţii.
 De vorbă cu Spriritul că rții

Îmi amintesc de o întâ mplare petrecută într-o zi ploioasă de vară . Mi s-a pă rut cea mai neferită zi de vacanță .
Afară ploua, deci, bicicleta și mingea plâ ngeau lâ ngă gard la fel de nefericite ca mine. Ș i fiindcă nu era de ajuns că ploua, hop și o pană de current.
Adio calculator, tabletă, telefon, internet!
Ce să facem? Ce să facem? Nefericire mai mare nici nu se putea!
Ca la comandă , o carte că zu de pe raftul sub care tocmai cotrobă iam să gă sesc o kendamă . Mă aplec, o iau, și strig la ea:
-Numai tu lipseai acum, să -mi faci o gaură în cap, după ce că sunt atâ t de plictisit!
-Eu pot să umplu o gaură din cap, se auzi o voce subțire dintre foile că rții.
Am tresă rit și am întrebat:
-Cine ești? De unde vorbești?
-Sunt Spiritul că rții!
-Care carte?
-Citește pe copertă sau pe cotorul că rții și vei afla cum mă cheamă !
-A! ”Povestiri despre cuteză tori”.
-Și ești adevă rat? Ai pă rinți?
-Sigur. M-a scris Mihail Drumeș și m-am nă scut, am fost tipă rit la Editura Ion Creangă , București, în anul 1989. Coperta unei că rți este exact
ca și Certificatul tă u de naștere. Acolo gă sești toate date mele de identificare.
-Vreau să te vă d!
-Vino la pagina 5.
-Ooo! Tu ești Magelan care a făcut cea dintâ i că lă torie în jurul pă mâ ntului?
-Ei, nu chiar! Tocmai am ajuns la pagina 81.
-Ești Jean Bart, legendarul erou al mă rilor?
-Nu! Dar pot fi Aurel Vlaicu, primul zbură tor roman, dacă vii la pagina 176. Pot fi că pitanul Robert Scott și să te duc în expediție la Polul Sud.
Pot fi Alfred Nobel, un mesager al păcii sau oricare dintre cuceritorii vă zduhului: Contele Zeppelin sau unul dintre frații Montgalfier.
-Și totuși, unde te afli? Vreau să te vă d!
-Sunt peste tot între paginile acestei că rți minunate. Deja vă d curiozitatea de pe chipul tău, doar ce ai citit cuprinsul. Spor la citit și …cine știe?
Poate câ ndva te vei afla printer cuteză tori!
Ș i nu a mai contat că afară ploua și că internetul mă striga, cartea m-a fascinat!
sursa internet

Cuvintele tipă rite vor fi împă rțite la elevi în mod aleatoriu.

copii elevi specialisti

tineri adulți de povești

cu poezii pe internet ne învață

cu cântece ne transmite ne educă

de citire ne oferă ne atrage

de bucate ne trezește ne cheamă

de colorat interesul ne dezvoltă

la editură ne farmecă ne informează

la bibliotecă ne luminează ne cucerește

preț autor art-designerul

valoare coperte ilustratorul

ilustrații titlu redactorul

conținut mesaj tehnoredactorul

cuprins miros de tipograful

pagini pădure legătorul

file miros de tuș autorul

frumoasă atractivă de departe

rară bună o valoare

valoroasă captivantă un prieten

interesantă de la editură o comoară

voluminoasă de la tipografie izvor de

îngrijită din pădure înțelepciune

de la bibliotecă izvor