PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Consiliere şi orientare

Profesor: Tărăboanţă Daciana Mihaela
Clasa: a VII-a
Modulul : Calitatea stilului de viaţă
Conţinutul corespunzător modulului: Calitatea vieţii personale
Subiectul : Impactul negativ al publicităţii asupra copiilor de 12-15 ani
Tipul lectiei : formare a unor deprinderi
Timp alocat : 50 min.
Obiectiv cadru: Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.
Competenţă specifică :
Identificarea alternativei optime de soluţionare a unei probleme personale pornind de la resursele
şi interesele proprii
Obiective operationale:
A. Cognitive:
OC1 – să utilizeze corect termenii:publicitate,reclamă, consumator ;
OC2 – să identifice scopul publicităţii;
OC3 – să îşi exprime opinia în legătură cu un un efect negativ al publicităţii asupra copiilor;
OC4 – să utilizeze informaţiile despre publicitate cu scopul selectării produselor ;
B. Motrice:
OM1 - să realizeze reclama unui produs care să aibă un impact pozitiv asupra copiilor;
C. Afectiv – atitudinale:
OA1 – să participe activ la lecţie
OA2 – să coopereze cu colegii şi profesorul în realizarea sarcinilor

Strategii didactice:
a) strategie didactică : mixtă
b) metode şi procedee: explicaţia, jocul de rol, conversaţia , demonstraţia practică
c) forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

Locul de desfăşurare: cabinet multimedia

Experiente anterioare Cuvinte cheie Resurse materiale

de invatare
Elevii au experienţe de  Publicitate  reclame, fişe de lucru, foi
învatare de la “Educatie  Reclamă colorate,calculatoare
tehnologica”sau din viaţa  Consumator
de zi cu zi  Servicii
 ETAPELE ACTIVITĂŢII

1. Organizarea clasei
2. Anunţarea temei : Impactul publicităţii asupra copiilorde 12-15 ani
3. Definirea termenilor : publicitate, reclamă, consumator, folosind ca surse de informare DEX,
Wikipedia, Manualul de Ed. tehnologică

DEX
publicitate-faptul de a face cunoscut un lucru publicului ; difuzarea de informaţii în public;
reclamă- activitate comercială prin care se urmăreşte, pe calea publicităţii (prin tipărituri, radio,
TV) suscitare, câştigarea interesului public asupra anumitor mărfuri, a unor cărţi, a unui spectacol,
a folosirii unor servicii;
serviciu(servicii) – formă de muncă prestată în folosul sau în interesul cuiva ;
consumator- persoană care consumă bunuri rezultate din producţie;

WIKIPEDIA
publicitatea-se ocupă cu promovarea bunurilor, serviciilor,companiilor şi ideilor,de cele mai
multe ori prin mesaje plătite.
Scopul publicităţii: stimularea dorinţelor clienţilor potenţiali prin folosirea metodelor de
manipulare psihologică, mai mult sau mai puţin subtile.

ED. TEHNOLOGICĂ, Manual pentru clasa a VII-a

Publicitatea poate fi: *de informare (se lansează o nouă ategorie de produse)
*de convingere(când concurenţa se intensifică)
* de reamintire (pentru produse ajunse în etapa de maturitate)

4. Analiza unei reclame la un produs alimentar pentru copii pe baza principiului A.I.D.A. (Anexa1)
Elevii au fost împărţiţi cu o săptămână înainte în 4 grupe de câte 5 şi au primit ca sarcină de
lucru să urmărească o reclamă TV stabilită de comun acord :
-grupa I : o reclamă la ciocolată
-grupa II : o reclamă la biscuiţi
-grupa III :o reclamă la o băutură carbogazoasă
-grupa IV :o reclamă la chipsuri

5. Discutarea influenţei negative a publicităţii asupra copiilor de 12-15 ani

Fiecare grupă primeşte un cartonaş în care este precizat unul dintre efecte negative ale publicităţii
asupra copiilor de vârsta lor. După o scurtă discuţie, un reprezentent al grupei prezintă opinia
formulată de membrii grupei în legătură cu tema propusă.

Exemplu 
Exprimaţi-vă opinia despre următorul efect negativ al reclamelor asupra copiilor de vârsta
voastră  :

GrupaI : -conflicte între părinte şi copil

Grupa II : -obiceiuri alimentare nesănătoase
Grupa III : -frustrare provocată de discrepanţa(neconcordanţa) dintre lumea prezentată în
reclamă şi lumea reală
GrupaIV : -preţuirea prioritară a bunurilor care te fac să fii cool
 Exprimarea opiniei se va face respectând structura şi conectorii unui discurs argumentativ cu care
sunt familiarizaţi din orele de limba română :
Structura-tip :ipoteză-argumente-concluzie
Conectori :de ierarhizare (în primul rând…, în al doilea rând…)
de cauzalitate (pentru că, deoarece etc)
de exemplificare (de exemplu)
de comparaţie (în comparaţie cu, la fel ca…)
conclusivi (aşadar, în concluzie etc.)

6. Evaluarea activităţii
Elevii primesc sarcina  să realizeze reclama unui produs care să aibă un impact pozitiv asupra
copiilor.
Expoziţia cu reclame va fi urmată de acordarea unui punctaj şi de stabilirea clasamentului după
grila dată (Anexa 2)
 ANEXA 1

FIŞA DE LUCRU

NUMELE GRUPEI:

RECLAMA
.....................................................................................................................................................................................

Logo-imagine

RECLAMA Transmite MESAJ prin

consumatorului Slogan-text

Analizaţi reclama conform principiului publicităţii A.I.D.A.

A- atrage atenţia _____________________________________________

________________________________________________________________
__________________________________________________

I –captează interesul ____________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________

D- decizia de a cumpara _________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________

A- determină achiziţia ___________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________
ANEXA 2

Grila de evaluare a reclamelor realizate

Punctaj Impactul Originalitatea Elemente de Aspect Nota finală

maxim pozitiv sloganului informare
Nr. grupei
3 3 2 2 10
Grupa I
Grupa II
Grupa III
Grupa IV