ACTIVIDAD

1. Únete a tres compañeros más y lee el siguiente fragmento del texto: Tres
hermanas casaderas
Ahora, junto a tus compañeros escriban los respectivos signos de puntuación de la
carta pensando en qué leyó cada una de las hermanas y lo que realmente quería
decir el joven.
1. ¿Cómo leyó la carta Soledad?

Tres bellas, ¡qué bellas son!,

me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
digo que amo a Soledad;
no a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene;
no aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad

2. ¿Cómo leyó la carta Julia?

Tres bellas, ¡qué bellas son!,
me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
¿Digo que amo a Soledad?
No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

3. ¿Cómo leyó la carta Irene?

Tres bellas, ¡qué bellas son!,
me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
¿Digo que amo a Soledad?
No. ¿A Julia, cuya bondad
 persona humana no tiene?
No. Aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.

4. ¿Qué escribió realmente el joven?

Tres bellas, ¡qué bellas son!,
me han exigido las tres
que diga de ellas cuál es
la que ama mi corazón.
Si obedecer es razón,
¿Digo que amo a Soledad?
No. ¿A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No. ¿Aspira mi amor a Irene?
¡Qué!... ¡No!... Es poca su beldad

Actividad 1: Diarios, cartas y bitácoras

Únete a tres compañeros más y lee el siguiente texto, éste no cuenta con
conectores ni signos de puntuación. Escriban lo que crean es correcto y al finalizar,
realicen la socialización ante todo el salón:

25 de mayo

“Mi querido Arthur:

Hemos contado embustes al lado de una fogata en las praderas; y hemos atendido
las heridas del otro después de tratar de desembarcar en las Marquesa; y hemos
brindado a orillas del lago Titicaca, Hay más embustes que contar y más heridas
que sanar y otro brindis que hacer. ¿No permitirás que esto sea así mañana por la
noche en la fogata de mi campamento? No dudo al preguntártelo, pues sé que
cierta dama está invitada a cierta cena, y tú estás libre. Sólo habrá otro convidado:
nuestro viejo compinche en Corea, Jack Seward. Él también va a venir, y los dos
deseamos mezclar nuestras lágrimas en torno de la copa de vino, y luego hacer
un brindis de todo corazón por el hombre más feliz de este ancho mundo, que ha
ganado el corazón más noble que ha hecho Dios y es el que más merece
ganárselo. Te prometemos una calurosa bienvenida y un saludo afectuoso, y un
brindis tan sincero como tu propia mano derecha. Ambos juramos irte a dejar a
casa si bebes demasiado en honor de cierto par de ojos.

¡Te espero!
Tu sincero amigo de siempre,
QUINCEY P. MORRIS”
 Actividad 2: Ideas estructuradas

Escribe algunas de tus experiencias hayan sido significativas en tu colegio, pueden ser
positivas o negativas:

 Cuando recién entre al colegio recuerdo con mucho cariño a una profesora que
era muy cariñosa y me trataba con mucho amor, me explicaba con mucha
paciencia.

 Una experiencia negativa que tuve cuando estaba en 4 de primaria, fue cuando
una de mis mejores amigas ya no estudiaría más conmigo porque se tuvo que
cambiar de ciudad.

 Lo bueno del colegio es que conoces mucha gente y que compartes con ellos lo
bueno y lo malo que nos trae todo el año lectivo.

 He conocido personas que me han ayudado y que siempre han estado cuando
más lo necesito no solo en lo académico si también en lo personal como
compañeros y amigos.

 Escoge una de las experiencias que escribiste anteriormente y hazla.

Después, socialízala con tu grupo.

Macro-estructura de tu experiencia:

El colegio es como nuestro segundo hogar hasta hoy he tenido buenas experiencias
tanto positivas como negativas, que me han ayudado a crecer como persona, la vida
siempre nos dará experiencias y eso es lo que nos convertirá en expertos en el área
que nos apasiona. Aprender es parte de crecer y madurar; así como de niños
aprendimos el abecedario, cuando nos convertimos en adultos empezamos a vivir
cosas diferentes y más complejas. Para muchos es difícil aprender algo de una mala
experiencia, tal vez porque creen que sólo de las cosas buenas se saca una buena
lección, pero no siempre es así.

Para mí el colegio ha sido una de las mejores etapas porque he conocido compañeros,
amigos que me han ayudado y que siempre han estado cuando más lo necesito no
solo en lo académico si también en lo personal como compañeros y amigos. Ellos son
el tipo de personas que uno quiere que siempre estén presentes en nuestra vida
cotidiana. Donde podemos sentir esa confianza que te brinda un amigo el que sabes
que está contigo en esos momentos difíciles, que te apoya, que te aconseja, que te
hace reír aun en los momentos más difíciles, eso solo lo podemos vivir en nuestra
etapa escolar.
Sin duda la mejor experiencia del colegio son los amigo y el tiempo compartido, donde
lo más importante es el compartir y saber expresarnos tal y como somos, valorando
cada instante que vivimos sea bueno o malo siempre lo atesoraremos en nuestros
corazones.

1. Idea primer párrafo:

Experiencia que he tenido a lo largo de mi etapa escolar.

• Sub ideas primer párrafo:

 Como todas esas experiencias vividas no ayudan a crecer como personas

 Como de las buenas y malas experiencias aprendemos lecciones de vida

2. Idea segundo párrafo:

 En la etapa escolar, he conocido muchos amigos que me han brindado su apoyo

cuando más lo he necesitado.

• Sub ideas primer párrafo:

 Como esos amigos se vuelven indispensables en nuestra vida.
 Como los amigos te ayudan de una manera desinteresada.

3. Idea segundo párrafo:

 El colegio la mejor experiencia que podemos vivir.

• Sub ideas primer párrafo:

 Con nuestros amigos o compañeros podemos expresarnos libremente
 Como cada experiencia vivida quedara siempre en nuestros corazones.
  Tienes las ideas claras, no te queda más que escribir. No olvides la
estructura básica de una carta:

Bo
gotá, 30 de agosto del 2020

Querida abuela:
He decidido escribirte esta carta para expresarte lo mucho que te extraño, pero tú
sabes que por la situación que estamos viviendo a causa del COVID- 19 no he podido
ir a visitarte.
De mi ciudad de cuento que han subido mucho los contagios, me dado cuenta que
mucha gente no se cuida, como lo es con el uso del tapabocas y muchos protocolos
que son fáciles de seguir, pero eso está en el cuidado personal de cada uno, es por
eso que en mi casa seguimos todos las reglas para no contagiarnos, también he visto
por las noticias la situación de Bogotá, abuelita por favor te pido que te cuides mucho y
no salgas de casa, recuerda que eres muy importante para nosotros. Te prometo que
apenas termine toda esta situación la primera que visitare será a ti, para darte un
abrazo y un beso que tanto necesito.
Abuelita cuídate mucho y recuerda que siempre etas en mis pensamientos y en mis
oraciones.
Posdata: prométeme que cuando nos veamos me vas a preparar ese postre de tres
leches que tanto me encanta.

Atentamente

Tu nieta que te recuerda mucho

Gabriela Smith Galán

 Resumen
Responde:
1. ¿Los conectores lógicos proveen cohesión a un texto?
Los conectores lógicos proveen cohesión a un texto porque son palabras o
expresiones que sirven para relacionar las ideas dentro de un texto, así como para
dar fluidez y claridad a un texto.
2. ¿En qué se diferencias los diarios, las bitácoras y las cartas?
Las cartas están destinadas a alguien, sea tu algún miembro de tu familia, amigos,
etc. En cambio, los diarios de bitácoras suelen ser experiencias, hechos que le
ocurren a una persona y que anota en una libreta, para sí mismo.
Aunque son textos en los cuales nos escribimos, se diferencian en su intención y su
receptor.
3. ¿Cómo se denomina la relación entre ideas y párrafos en un texto?
La relación entre las ideas es en un mismo párrafo es la coherencia,
4. ¿Cómo podemos denominar a un texto en el cual sus ideas secundarias
aportan información relevante a la idea principal?
Podemos denominarlo como un texto coherente
5. ¿La estructura global de un texto se debería tener en cuanta antes que la
estructura mínima?
Sí, ya que primero debemos tener claro cuál es la intención global y así entrar a
desarrollar las partes mínimas del texto