INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE

GESTIÓN DE FORMACIÓN Y SERVICIOS TECNOLÓGICOS

UNIDAD TECNOLOGÍA DE LA FORMACIÓN

SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

San Jose, Costa Rica

Octubre, 2005

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 SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Definición de Situaciones de Enseñanza y Aprendizaje

Es el conjunto de métodos y técnicas seleccionados para facilitar la apropiación de los

conocimientos, habilidades o destrezas por parte de la población estudiantil y asegurar el logro de
objetivos de aprendizaje.

DOMINIO
NOMBRE DESCRIPCIÓN
C P S

Método de casos, Consiste en asignar un caso para investigar, se les da la información X X X

individual o grupal. necesaria sobre el tema seleccionado y formulado, estos preparan informes
breves de avance del análisis para solucionar y desarrollar el caso, según
los cuestionamientos.

Dramatizaciones, Se asigna un papel o un rol que deberán desempeñar mediante un dialogo, X X X

Simulación o gestos y otros elementos que permitan en ellos experimentar los
Juego de Roles sentimientos y emociones que se viven mientras reproducen una situación
o problema real.

Exposición Es la presentación oral de un tema que permite la participación de todos X X X

dialogada. los participantes, estos pueden contestar preguntas que el expositor
formula y aclarar aquellos puntos que no hayan quedado comprendidos.

Trabajo en Promueve el trabajo en subgrupos, se reúnen para intercambiar ideas, X X X

subgrupos. resolver un problema, tomar una decisión o adquirir información, concluye
con exposición plenaria para la síntesis del tema.

Lluvia de ideas. Se presenta un tema cualquiera y se promueve la opinión de todo el grupo X X

para desarrollarlo, aclarar dudas y ampliar el conocimiento y crear ideas.

Lectura comentada. A partir de un documento que se entrega, se establece una estrategia de X X

lectura con una persona o con relevos y con comentarios intermedios o al
cierre de la lectura.

Análisis de video. Se selecciona y proyecta un video para visualizar situaciones, errores y X X

formas correctas de realizar procedimientos, por lo cual se establece una
discusión para emitir criterios y opiniones y realizar comentarios.

Demostración. El docente demuestra un procedimiento tal como espera que el educando X X X

lo aprenda a realizar, puede ser teórica, práctica, global, analítica o
sintética, .

Trabajo individual. Se asignan trabajos de investigación y desarrollo individuales por cada X X X

estudiante, el producto obtenido se puede presentar mediante exposición o
un informe escrito.

C: Cognoscitivo P: Psicomotor S: Socioafectivo

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 DOMINIO
NOMBRE DESCRIPCIÓN
C P S

Conferencia Es una técnica grupal en la que el expositor calificado pronuncia un discurso X X

o conferencia ante un auditorio. Es una técnica formal que permite la
presentación de información completa sin interrupciones.

Foro Se da a conocer un tema anticipadamente a los participantes, para que X X

puedan reflexionar e informarse y luego participar con ideas estructuradas,
permite la oportunidad a todas las personas de participar en el debate de un
tema o problema determinado.

Mesa redonda Esta técnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista X X
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el
grupo en forma sucesiva.

Panel En esta técnica un equipo de expertos discuten un tema en forma de dialogo X X

o conversación ante el grupo. Se reúnen para exponer sus ideas sobre un
determinado tema y ante un auditorio.

Phillips 66 Consiste en asignar un tema a 6 personas para que lo discutan durante 6 X X

minutos y en cada subgrupo nombra un coordinar y secretario que realice
una síntesis breve de las conclusiones del subgrupo y el facilitador toma nota
de todas las ideas que ayuden a construir el conocimiento.

Práctica Se realiza mediante el uso de listas de cotejo u otro instrumento, con X X X

supervisada en el sistemas de evaluación definidos por la persona docente y en permanente
sitio de la supervisión de su parte.
formación.

Práctica Se realiza en la empresa mediante el uso de bitácoras, con sistemas de X X X

supervisada en la evaluación ya definidos, se debe dar supervisión por parte de la persona
empresa. docente y de la persona a cargo en la empresa para la respectiva calificación.

Proyecto Se realiza generalmente al finalizar el módulo o programa, se asigna un tema X X X

individual o y se investiga al respecto, pueden presentarlo por escrito, mediante
grupal. exposición o usar al 100% su creatividad en un proyecto práctico.

Visitas guiadas a Se programa y coordina con la debida anticipación, se elabora un X X X

empresas. instrumento donde se indique los lugares o procesos observados y al regreso
se hace una sesión de intercambio de experiencias. Puede incluirse la
realización de un informe.

Charla de Se invita un especialista en el tema a tratar para que realice la presentación X X

especialista. de ese particular, como complemento o aporte a la materia que se esta
desarrollando, una vez finalizada la participación de la persona especialista,
se recomienda hacer una “mesa redonda” para discutir sobre la charla y
evacuar dudas.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alfaro Castro, Sergio. Métodos y técnicas de enseñanza. San José, Costa Rica.: INA, 1989.

Costa Rica. Instituto Nacional de Aprendizaje. Los métodos y técnicas de enseñanza más utilizados
en formación profesional. San José, Costa Rica.: INA, 1997.

Araya Morales, Marjorie. Situaciones de enseñanza aprendizaje. San José, Costa Rica.: INA, 1989.

Esquivel Porras, Margarita; Madrigal Alfaro, Roy; Morales Hernández, Damaris. Metodología de la
educación basada en competencias, módulo 5. Alajuela, Costa Rica.: CIPET, 2002.