BLOQUE I.- LA VIDA EN LA ESCUELASECUNDARIA Y SU ENTORNO.

ACTIVIDAD I.- LA ESCUELAS SECUNDARIA… RECUERDOS PERSONALES.

•trabajos en equipo. •exigente.

•conocer a mi primera ilusion de
amor. •exposiciones. •confiable
•concursar en el taller de •investigaciones. •respetuosa
contabilidad. •dinámicas •buena comunicacion
•recibir mis reconocimientos por •ver peliculas
aprovechamiento.MOMENTOS TRATO DE
AGRADABLES FORMAS DE MAESTROS
TRABAJO

•desorden en el salon.
•buena relacion-
•se salian mis compañeros de clase •lo que mas aprendi fue en el
•nos apoyabamos
•no hacian tareas. aspecto de taller ya que ahi
•era un grupo unido.
•no ponian atencion aprendi contabilidad.
•alegre
•ausencia del maestro de •y tambien descubri pero queria
matemáticas. •confiable especializarme en matemáticas
PROBLEMAS RELACION LO QUE APRENDÍ
MAS ENTRE
COMPAÑEROS
EN LA ESCUELA
FRECUENTES

ACTIVIDAD II.- UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

JORNADA ESCOLAR

¿Qué sucede?

•En una jornada suelen suceder muchas cosas tales como estar al pendiente de lo que pasa en la
escuela, cómo se organiza, la función de cada actor educativo etc.

¿Qué hacen maestros, alumnos etc.?

•Tanto maestros como alumnos cumplen con una función pero la principal es la de enseñanza-
aprendizaje.
•MAESTROS: su función principal es la de dar clases, diseñando estrategias y técnicas de estudio
para que a los alumnos se les facilite la clase y tambien distribuye el tiempo que tiene para dar
clase, pasar lista, calificar tareas, etc. Asi como tambien emplean su tiempo libre para desayunar,
platicar con los demas maestros, preparar su siguientes clases etc.
•ALUMNOS: su actividad preferida es la de estar con sus compañeros, platicar, jugar, hechar
relajo, casi no presentan actitud de estudiar, ya que todavia no toman muy enserio su
formacion academica.

¿Cómo se emplea el tiempo?

•El tiempo es distribuido en 7 horas ocupando 6 horas y media para dar clases y media hora de
receso, tiempo en el cual se llevan acabo diversas actividades, tales como platicar, desayunar,
hacer tareas, etc.

ACTIVIDAD III.- QUE HACEN LOS DIFRECTIVOS, LOS MAESTROS, Y OTROS ACTORES DE LA ESCUELA
SECUNDARIA.
 MAESTROS
•los alumnos presentan
•el trabajo docente es
diverso pues entre sus
actividades se incluyen
muchas que tienen poco
o nada que ver con la
enseñanzaenfrentadose
a diversos factores tales
como los aspects
organizatios de la
escuela , las condiciones
fisicas y materiales del
lugar donde laboran los
docentes y su situacion
laboral.
ALUMNOS OTROS ACTORES
EDUCATIVOS
•directivos: cumpliendo
diferentes actitudes, alugunos con la funcion de la
son callados, oros muy organizacion
parlanchines, unos son administrativa,
tranquilos otros muy inquietos, académica, laboral
unos son atentos, oros muy etc, de la escuela.
distraidos, en fin aunque todos
los alumnos de la secundaria •trabajo social: este se
se encuentran viviendo la en carga de las becas,
misma etapa cada quien la incapacidades de
manifiesta de manera alumnos, etc.
diferente y su funcion dentro •personal de apoyo:
de la escuela es aprender lo por lo general este
que se les enseña para que personal se encarga
sean capacesde desenvovlerse de mantener limppia
la escuela.
en una sociedad ya sea en al
ambito laboral o profesional.

ACTIVIDAD IV.- LAS CARATERISTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL; LA PRESENCIA DE LA

ESCUELA EN LA COMUNIDAD.

ESC. PARA
ESC. SEC TEC. NUM.
TRABAJADORES
42
ROSENDO SALAZAR.

CARATERISTICAS CARACTERISTICAS
SOCIALES Y SOCIALES Y
CULTURALES. CULTURALES-

La escuela se ubica en una Aunque esta escuela

zona carente de valores,
educacion, con influencia de
bandas, drogas, vilencia
familiar y soocial, dichos
factores afectan a los alumnos
puesto que todo esto que vien
diarimenmte lo reflejan en la
escuela con actitudes
agresivas, rebeldia, etc.Pero
no solo afecta alos alumnos
sino tambien a los maestros ya
que no pueden controlar a los
alumnos.
tambien esta ubicada en una
zona de bajo nivel en cuanto
a valores, educacion, y
respeto, los alumnos no
presentan las mismas
actitudes que los alumnos de
la técnica 42 ya que en esta
los maestros si son exigentes
e influyen mucho en los
alumnos para que ellos
cambien su manera de ser
almenos dentro de la
escuela.
ACTIVIDAD V.- ACTIVIDAD FINAL. DESARROLLO DE LA VIDA ESCOLAR EN LA SECUNDARIA.
LA EDUCACION SECUNDARIA ES
HETEROGENEA:
TIPO:técnica
MODALIDAD: regular. USOS DEL TIEMPO: el tiempo se
ocupa en actividades relaionadas
TURNO: matutino. deirectamente con la enseñanza en
DIRECCION: unidad habitacional la esta escuela los maestros ocupan su
margarita. mayor tiempo de clase para
controlar a los alumnos en vez de
CONTEXTO SOCIAL: de bajo nivel . dar clases ya que solo les da tiempo
de pasar lista.

EL TRABAJO DOCENTE saturacion de grupos:en esta

ES DIVERSO. escuela no se presenta esta
situacion puesto que los grupos
Los maestros no solo tienen pocos alumnos, pero
cumplen con la aunque son mjuy pocos
funcion de dar clases alumnos a los maestros les es
algunos estan a cargo dificilñ controlarlos.
de un solo grupo
como tutor, otros
organizan las juntas de
padres de familia,,
pasan lista, revisan
condiciones materiales y laborales:
trabajos etc. la escuela esta en ben estado loq ue
se encuentra mal es el
mantenimiento que se le da puesto
que las pardes estan gafiteadas, los
baños estan sucios y rayados,
algunos pizarrones son de gis, esta
grande la escuela peo la malla que
la limita ya se esta callendo.

ENTORNO SOCIAL: este es un factor que va

a influir mucho en los alumnos ya que esta
es una escuela que se encuentra en una
zona de bajo nivel en la cual los alumnos se
ven influenciados por sus padres , vecinos y
compañeros presentandoa ctitudes de
agresion verbal y violencia en los hogares y
comunidad.
ESPACIOS ESCOLARES:es una escuela
pequeña que se encuentra en muy buenas
condoiciones ya que a esta se le da ma
ntenimiento cada año, los salones son muy
reducidos y los alumnos estan algo a
pretados pero se encuentram muy limpios.

ESC. PARA
TRABAJADORES ACTITUDES DE MAESTROS: muetran una
ROSENDO SALAZAR actiud estricta hacia sus alumnos ya que
estos son rebeldes y dicenm que deben ser
tratados con mano dura, en un momento
pense que esto no les agradaba a los
alumnos , pero al platicar con ellos su
expresion fue que es la unica manera de
que entiendan.
ORGANIZACION ESCOLAR: los alumnos se
encuentran distribuidos por grupos y
grados de 1ro. a 3ro. de secundaria
teniendo horario de 3:45 p.m. en su punto
en su entrada, y 8:45 p.m. en su salida. En
el interior del aula se encuentran
ditribuidos de acuerdo con su conducta-
BLOQUE II.- LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA.

ACTIVIDAD I.-LOS NIÑOS DE SEXTO GRADO. El trasladarse de una escuela a otra cambia totalmente la
forma de ser, de pensar y vivir de los niños de sexto grado que se encuentran en una etapa a la que se
conoce como “PUBERTAD” encaminándose a la “ADOLESCENCIA” etapa que vivirán durante su
educación secundaria en la cual van a experimentar diversos cambios, adoptaran nuevos conocimientos,
trabajaran con más de un maestro, conocerán nuevas amistades ante todos estos cambios presentados
decidí entrevistar a los niños de sexto año de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo Y Costilla , para
conocer sus inquietudes, temores, dudas , etc.

1.- ¿Cuál es la forma de relacionarse entre compañeros? Es muy buena hemos estado juntos
durante seis años y nos conocemos y apoyamos en todo momento ya sea malo o bueno, somos un
grupo muy unido y eso se lo debemos a los maestros que nos han mantenido unidos y no han
fomentado los valores que se nos fueron enseñados en nuestra familia.

2.- ¿Como es la relación con su maestro?

3.- ¿Qué actividades realizan
Este último año en esta escuela nos toco un maestro excelente dentro del salón de clases?
que se preocupa por nosotros, nos orienta, es dinámico, nos Por lo regular el maestro siempre
enseña bien, sus clases son muy didácticas, nos comparte expone su clase mediante preguntas
experiencias y nos hace participar a todos para que siempre que nos hace a nosotros para que
pongamos atención. descubramos la clase o la hagamos
más importante o a veces
exponemos sobre un tema que nos
4.- ¿Cómo emplean el tiempo? deja el maestro, trabajamos en
5.- ¿Que se imaginan de la equipo, y los materiales que mas
En el salón solamente escuela secundaria? ocupamos son el libro de texto y la
trabajamos con el maestro libreta.
dependiendo de las actividades Que vamos a conocer otros
que él nos ponga como las que amigos, tendremos más de un
le mencionamos hace rato. maestro, la escuela será más
grande, tendremos más
En el recreo nos ponemos a ESTAS FUERON LAS EXPRESIONES DE
materias, el recreo será más LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO
jugar con nuestros compañeros corto, entraremos más ACERCA DE LO QUE SE IMAGINAN
a corre, o voleibol, desayunamos temprano y saldremos más SOBRE SU SECUNDARIA
o platicamos. tarde.

ACTIVIDAD II.- ¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?

CARACTERISTICAS
Monstro peludo.
Gordito simpático.
Larguirucho orejón.
Belleza incipiente.
Apenado cuatro ojos.
Es así como puede ser descrito
un adolescente en fin VALENCIA
dice “ el adolescente es cada
adolescente”
ADOLESCENTES
MANIFESTACIONES EN LA
ESCUELA
El estudiante de secundaria se
encuentra en la etapa de la
adolescencia y aunque todos los
alumnos de este nivel pasan por
la misma etapa cada quien
manifiesta esos cambios de
manera diferente mediante sus
actitudes, palabras, conductas,
etc.
IMPORTANCIA DE QUE TIENE
SU CONOCIMIENTO PARA UN
MAESTRO DE SECUNDARIA
El adolescente tiene distintas
maneras de actuar y el lograr
entenderlos no es tarea fácil
pero tampoco imposible, para
esto se deben buscar maneras y
estrategias para acercarse a él,
tratando de mantener una
buena relación mediante la
comunicación, mostrando una
actitud pasiva, confiable y
comprensiva pero al mismo
tiempo dominante, para poder
entender al adolescente es
necesario tener información
 acerca de ellos, saber
escucharlos y darles libertad de
expresión para saber sus
inquietudes.

ACTIVIDAD III.- LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA LOS ADOLESCENTES.

Las instalaciones en una escuela secundaria, el contexto social en el que se desenvuelve, y el servicio
que se presta dentro de ella influye mucho en los adolescentes tanto en su educación como en su
comportamiento estableciendo reglas y sanciones para controlar la disciplina dentro de ella . Pero ante
esto ¿Qué es lo que piensan los alumnos? En este escrito se describen las opiniones expresadas tanto
de los alumnos de la Esc. Sec. Téc. 108 como lo de la Esc. Sec. Téc. 35.

LO QUE LES GUSTA

ESC. SEC. TEC. NUM. 108 ESC. SEC. TEC. NUM. 35
-Todos los maestros son muy buena onda. -Los maestros son accesibles.
-Platicar con los maestros. -La escuela es muy grande.
-La escuela es bonita y los maestros enseñan bien. -Nos gustan los talleres.
-La escuela es ordenada. -Nos gusta estar en el aula de medios.
-Los maestros son divertidos. -Nos encanta estar en las gradas.
Aunque la escuela es muy pequeña enseñan bien. -Los maestros enseñan muy bien.
-Solo algunos profesores son buena onda.
LO QUE NO LES GUSTA
-Que la escuela es muy pequeña -Los maestros son injustos.
-No hay muchos talleres. -Te castigan sin comprobar si fuiste culpable o no.
-El maestro de matemáticas no enseña bien. -El maestro de historia es muy enojón.
-La maestra de geografía falta mucho. -La maestra de industria del vestido grita mucho.
Todas estas opiniones sirven para identificar cuáles son los principales problemas de la educación
secundaria, saber qué es lo que se debe reforzar para mejorar la calidad de la educación, tomando en
cuenta que estos son solo los factores que influyen dentro de la escuela sin tomar en cuenta los factores
externos tales como la familia, sociedad, economía, etc.

ACTIVIDAD IV.- LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS Y LOS MAESTROS.

Valencia dice “ENTENDER AL ADOLESCENTE NO ES JUSTIFICARLO, NI DEJAR DE ACTUAR FRENTE A EL”, el
ser maestro no es tarea fácil y es por eso que la forma en que se relaciona un maestro con un alumno y
viceversa influye mucho en que el adolescente se interese o no en la escuela, a continuación se
presentan algunas expresiones tanto de maestros como de alumnos de las dos escuelas visitadas.

ESC. SEC. TEC. NUM. 108 ESC. SEC. TEC. NUM. 35

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.
-Investigaciones -Uso del aula de medios.
-Dinámicas. -Exposiciones.
-Exposiciones. -Investigaciones.
-Usar el internet. -Lecturas.
-Debates. -Trabajos en equipo.
-Mapas. -Ver películas vinculadas con la clase.
-Lecturas.
-Indagaciones.

AMBIENTE DE TRABAJO
Es muy relajado aunque a veces es muy ruidoso Es tranquilo y exigente, además es ordenado,
tanto por los mismos alumnos de la secundaria, tanto en el interior de las aulas como fuera de
como los de preescolar y primaria que se ellas, ya que los maestros mantienen el orden de
encuentran en los costados de la institución, así los alumnos y estos a su vez obedecen puesto que
como el ruido de los camiones de transporte que si no recibirán una sanción.
pasan afuera de la escuela.
INTERES POR LA CLASE.
No en todas las clases muestran el mismo interés Solo en algunas clases ponemos más atención que
y esto se debe a la manera en que cada maestro en otras, en su mayoría son las de maestros
planea su clase. jóvenes ya que son más dinámicos.
FORMA EN QUE LES GUSTA SER TRATADOS POR SUS MAESTROS.
-Con respeto. -Que sean más alegres.
-Que me escuchen. -Que sean justos.
-Que nos regañen para que entendamos. -Que fueran menos regañones.
-Que sean exigentes. -Que nos comprendan
-Que nos traten como seres humanos. -Que pongan más atención en nosotros.
-Que nos comprendan.
MOTIVOS POR LOS CUALES SE ESTABLECEN RELACIONES DE AMISTAD ENTRE MAESTROS Y
ALUMNOS.
Esta relación se logra ya que los maestros Esto se puede lograr mediante la comunicación
muestran una actitud pasiva, generosa y puesto que los maestros son accesibles y
confiable, además que los alumnos se prestan comprensibles.
para mantener esta amistad ya que ven al A los alumnos se les trata como ellos quieren que
maestro como su amigo, y dicen que aunque sea se les trate y también por su comportamiento.
exigente es buena onda.

MOMENTOS Y ESPACIOS PROPICIOS PARA LA CONVVENCIA ESTUDIANTIL.

En cuanto a compañeros se refiere el aula, los Por lo general es en las aulas cada maestro tiene
patios, la cooperativa,etc. su salón y los alumnos deben trasladarse de un
Y en cuanto a los maestros y alumnos el aula el salón a otro.
laboratorio salón de cómputo y en pocas
ocasiones el patio.
ACTIVIDAD V.- LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO.

los maestros se desesperan,

se exasperan, por las
actitudes de los alumnos ya
que son muy inestables.

profesion exigente

el número de alumnos que

se atiende es bastante
grande, por tal motivo el
maestro se preocupa por el
MAESTRO programa , tiempo y acitud.

es el amor con lo que uno

hace su trabajo , si un
vocacion maestro no tiene vocacion
para serlo jamas obtendra
buenos resultados

ACTIVIDAD VI.- LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL.

 ESC. SEC. TEC. NUM 108.
Los estudiantes cuetan con
influencia urbana pero tambien
indigena ya que asisten alumnos que
vienen de comunidades rurales
siendo ellos mas tranquilos,
DIVERSIDAD reservados,timidos, etc.pero al tener
la escuela en un contexto urbano
CULTURAL Y SOCIAL espiezana adoptar las actitudes de
los alumnos que viven en esta zona ,
DE LOS actitudes como bandalismo,
pandillas, hablar con grooserias y ser
ESTUDIANTES DE completamente independientes ya
SECUNDARIA. que sus padres casi no prestan
atencion en lo que hacen o no
hacen.En cuanto a cultura se refiere
losalumnos se ven influenciados por
los maestros tomando clases de
danza, música, poesia, etc.
prncipalmente para presen tar los
numeros ensayados en festivales.
ESC. SEC. TEC. NUM. 35
A pesar de que el contexto social en
el que se ubica la escuela parecia
mas bajo que el de la tec. 108 los
adolescentes presentan otra
educacion claro sin evadir los
cambios que presentan , los alumnos
tienen una cultura mucho mayor ya
que aun mantienen las costunbres y
traiciones de Puebla , ya que en
nuestra visita se estaban preparando
para presentaruna pastorela .
En cuanto al lo social se refiere no
todos presentan las mismas
actitudes ya que la mayoria de
losalumnos aun dependen de su
padres y los padres mjuestran un
mayor interes en sus hijos.

ACTIVIDAD VII.- PRESENCIA Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA.

maestros padres de familia alumnos

•es muy importante la •como padres nos • a mis papás ni les

intervencion de los vemos interesados en importa a veces ni
padres puesto que se la educacion que saben si entro o no a la
debe tener una reciben nuestros hijos escuela.
comunicacion muy y es por ello que es • mis papás dicen que es
amplia entre padres, muy importante necesario que
maestros y alumnos conocer a los maestros platiquen con los
para conocer que trabajan con maestros no
inquietudes, resolver nuestros hijos puesto necesariamente para
dudas y mejorar la que en sus manos los recibir quejas sino para
calidad de educacion. dejamos para que los saber que tipo de
ilustren y enseñen a educacion es la que
desenvolverse en el estoy recibiendo.
campo laboral . •para mi me da igual a
determinadas cuentas
es nuestra desicion si
estudiamos o no.
•yo pienso que sies
importante para
obtener mejores
resultados y hacer un
buen trabajo en
equipo.

ACTIVIDAD VIII.- ACTIVIDAD FINAL.

La educación básica en México se compone por tres niveles, el preescolar, la primaria y concluyendo
con la educación secundaria, pero… nos hemos preguntado alguna vez ¿Cómo es que esta funciona?
¿Cómo se organiza? ¿Qué sucede dentro de ella? ¿Quiénes participan en ella? Etc. Para esto hemos
estudiado a lo largo de estos meses como es la vida en la escuela secundaria y lo que sucede en su
entorno. Como se sabe la educación secundaria está dirigida principalmente hacia adolescentes, seres
humanos que se encuentran en una de las etapas más difíciles pero también la más recordada cuando
se es adulto y esto se debe a los diversos cambios que se presentan en ella, es así como un docente
especializado en este nivel no solo debe prepararse académicamente sino también física y
psicológicamente puesto que su materia prima son seres humanos capaces de pensar y de dar su
propio criterio, además cabe señalar que la profesión de ser docente no es una tarea fácil puesto que
para ejercerla se necesita “VOCACION”, contando con ella el futuro docente será capaz de enfrentar
cualquier situación que se le presente, así como lograr interactuar y comunicarse con sus alumnos, pero
para que un docente desarrolle una buena labor necesita saber cómo es la organización escolar, así
como debe organizar su tiempo para lograr su objetivo que es el de la ENSEÑANZA, y se enfrentara no a
un solo grupo de 50 alumnos por así decirlo, sino que trabajara con más de 100 alumnos diariamente,
saber cómo acercarse a ellos , ser didáctico, y prestar atención a cada uno de ellos, ya que también
existe el problema de los “MAESTROS TAXI” tal y como Mayorga lo menciona, y con esto se refiere a los
docentes que laboran en más de un escuela y por tal motivo descuidan a los alumnos de ambas
escuelas.

Los maestros se enfrentan a diversos factores que afectan su labor ya sea las condiciones laborales,
materiales, y que a veces no se cuenta con los recursos suficientes en una institución y esto también
depende del contexto social en que la escuela se encuentre, sin embargo el docente debe diseñar
estrategias para que desempeñe su labor. Mayorga señala que la “profesión docente” en secundaria
tiene implicaciones físicas y psíquicas para los maestros y así identificar la relación entre “salud y
desempeño docente”, ya que la 2da. Depende de la 1ra. , puesto que un maestro en mal estado de
salud no podrá desempeñar una buena labor. Martínez sostiene que debido a la tensión constante los
maestros pueden padecer angustia, fatiga residual y pérdida de memoria, puesto que es una profesión
muy exigente pero una de las más MARAVILLOSAS. Ya que es en manos de los maestros donde se logra
una transformación en la sociedad.

Bueno pues ya hable de los maestros de educación secundaria pero… que hay de la materia prima de los
maestros, como ya lo había mencionado quienes asisten a la educación secundara son seres humanos y
eso es lo mas maravilloso puesto que una materia prima se pule, se diseña, se moldea, para obtener una
buena calidad, los mismo pasa con los alumnos de secundaria y más porque es en este nivel donde se
inicia su transformación de pasar de la niñez al mundo adulo, en la cual se encuentran desorientados,
piensan que nadie los comprende, se aíslan, o se incorporan demasiado en un grupo, presentan
actitudes de agresividad, rebeldía, melancolía, o a veces se presentan muy felices, amigables, sociables,
etc. En fin cada adolescente presenta actitudes diferentes a pesar de que todos pasan por la misma
etapa, y para eso están los maestros de secundaria, para entenderlos, escucharlos y desde luego seguir
fomentando los valores que les fueron cimentados en su familia, así como ilustrarlos con sus
conocimientos, el maestro debe mantener una actitud confiable, hablar el mismo idioma que el alumno
y con esto no me refiere a que ocupe el mismo léxico del alumno sino que sepa acercarse a él con
palabras que no lo dañen sino todo lo contrario brindándole la confianza para que el adolescente
exprese lo que siente o piensa y así obtener mejores resultados en su educación, claro sin dejar de
mostrarse dominante ante él. También cabe señalar que la participación de los padres de familia es un
punto muy importante en la educción de los adolescentes ya que debe existir una buena comunicación
entre maestro, padre de familia y alumno, y así tener un equipo con el que se pueda trabajar mejor.
Quiero concluir con una frase que me gusto mucho y dice así: “ENTENDER AL ADOLESCENTE NO ES
JUSTIFICARLO, NI DEJAR DE ACTUAR FRENTE A EL”

BLOQUE III.- LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

ACTIVIDAD I.-DISTRIBUCION Y USOS DEL TIEMPO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

 GUIA DE OBSERVACION

1.- DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

NOMBRE:
TIPO: TURNO: HORARIO:
COLONIA: MUNICIPIO: FECHA DE LA VISITA:

2.-CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y TURNO ESCOLAR.

-¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela?

-¿Cuál es el horario de la escuela?

*¿Cómo emplean el tiempo para la ceremonia?

*¿Qué tiempo es ocupado para el descanso?

*¿Cómo es ocupado el tiempo por los alumnos en su descanso?

*¿Influye el tiempo en la forma de relacionarse con los alumnos o entre compañeros?

*¿Cómo es distribuido el tiempo para realizar actividades en las diferentes instalaciones de la

escuela?

*¿Es suficiente el tiempo para realizar todas las actividades planeadas?

*¿Qué asignaturas tienen más horas de clase y cuáles menos?

3.- CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR

-¿Cómo se delimita el espacio escolar?

-¿Cómo son las instalaciones de la escuela?

Número de aulas: Equipamiento del edificio:

Espacios administrativos: Laboratorio:
Anexos escolares: Talleres:
Patios: Canchas:
4.- EL INTERIOR DE LA ESCUELA.

-¿Quiénes están en la escuela y en qué momentos?

-¿Qué tipo de actividades realizan los maestros y alumnos en distintos espacios de la escuela?

*¿Está distribuido de manera correcta el tiempo para cada clase?

-¿Cuáles son algunas funciones de los directivos de la escuela?

-¿Qué hacen los padres de familia en la escuela, que piensan de ella, para que buscan a los maestros,
qué actividades apoyan?

-¿Qué sucede a la entrada y salida de clases?

*¿Qué tiempo de tolerancia tienen para ingresar a la escuela?

*¿Qué tiempo está destinado para salir de la escuela?

-¿Cómo se organiza a los estudiantes para entrara a las aulas, para el receso, y otros actos cívicos?

-¿Qué comisiones tienen los profesores?

-¿Cómo se organizan las juntas de padres de familia, quien las convoca, que asuntos se tratan en ellas y
que tiempo duran?

5.- EL INTERIOR DEL AULA.

-¿Cómo está organizado el grupo?

-¿Cómo están distribuidos los alumnos en el aula?

-¿Quién es el maestro, (nombre, preparación académica, años de servicio)?

-¿Cómo es el salón de clases,(mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo)?

-¿Qué actividades realizan los maestros y alumnos?

-¿Qué materiales educativos ocupan?

*¿Es suficiente el tiempo destinado para cada clase?

*¿Se logra el objetivo en el tiempo de cada clase?

*¿Influye el tiempo para conocer a sus alumnos?

*¿El tiempo es un elemento determinante de su trabajo como docente?

*¿Influye el tiempo en su vida personal?

6.- LOS ADOLESCENTES.

-Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.

-Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.

-Actividades que realizan antes de entrar al aula y durante el descanso.

-Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.

*¿Cómo organizan su tiempo para llevar a cabo todas sus actividades?

-Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros.

-Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan.

-Gustos y preferencias en la escuela.

-Opiniones sobre sus maestros.

-Opiniones sobre su escuela.

ACTIVIDAD II.- EL TRABAJO EN EL AULA.

 ¿Cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón?
•Esto va a depender de la forma de trabajo que se maneje en cada escuela, ya que en algunas son los alumno
que se deben cambiar de salón , como es el caso de la técnica número 35, a diferencia de la técnica108 que
maestro el que se traslada de un salón a otro.
¿Cuánto tiempo emplea el maestro para pasar lista?
•el maestro por lo regular destina 10 minutos aproximadamente para pasar lista, algunos ponen reglas desde
principio para mantener el orden en el salón y así no desaprovechar el tiempo en ordenar al grupo, en camb
existen otros que tardan más en ordenar al grupo que en lo que dan clase.
¿Cuánto tiempo dura efectivamente una clase?
•el mapa curricular prevé que cada clase tenga una duración de 60 minutos, pero en los hechos la duracion es de 5
minutos. Lapso en el cual el maestro debe establecer un ambiente ameno para la clase y desarrollar las actividade
directas de enseñanza e indirectas de la misma.
¿Qué tipo de actividades se desarrollan ? ¿Qué hace el maestro y
los alumnos?

•exposiciones, dictado, lectura de textos, realizacion de alguna practica, trabajos en equipo, etc.
¿Cómo participan los alumnos muestran interes por la clase?
•el interes que los alumnos manifiestan en cada clase en su mayoria no depende de ellos sino del maestro, puesto que el es el
encargado de que los alumnos longan o no atención.

¿Cómo es el trato entre maestros y alumnos ?

•Así como el interés de los alumnos por cada clase depende de cada maestro , la relación que se de netre maestro y alumno no
dependera del maestro sino tambien del alumno, los maestros expresan que los alumnos se les trata como elllos quieren que
trate , pero esta comuniicación se lograra mediante la comunicación.

¿Cómo repercute en la clase el trato entre maestros y alumnos?

•esta influira mucho para poder mantener un buen ambiente, ya sea entre compañeros y la relacion que se tenga con el maest
cuando la relación es buena la clase es amena, en cambio cuando se tiene una mala relacion el ambiente se vuelve pesado y
aburriido.

ACTIVIDAD III.-LOS ESPACIOS ESCOLARES Y SU USO.

¿Los espacios escolares, estan en buenas condiciones?

Hay unas escuelas pequeñas y otras grandes pero el tamaño es lo de menos, lo que realmente es importante son
las condiciones en que estas se encuentren, ya que este es un factor que afecta directamente a los actores
educativos que laboran en una institución.

•¿Se utilizan frecuentemente?

•Los espacios más utilizados son las aulas, ya que es en estas dónde se imparten las clases, ocupando
muy pocas veces el laboratorio, aula de medios, patios, etc. puesto que algunos maestros no estan
muy a favor de trabajar enotro lado que no sea el salón de clases.
¿Cómo se usan?
Las aulas son las que se ocupan con mayor frecuencia tratando de mantenerlas en buen estado, recogiendo la
basura. E l laboratorio se usa con mucho cuidado manteniendo el orden tanto de alumnos como en el uso de los
materiales. El aula de medios es supervisada por el maestro que atiende esa clase para evitar cualquier accidente.
•¿El personal encargado es especializado?
•En el laboratorio siempre hay una persona que esta al cuidado del mismo, en ocasiones no se esta
lo suficientemente capacitado y por lo regular es ocupado bajo la supervision de los maestros que
tienen conocimiento sobre todo lo que se encuentra en el laboratorio, así como los peligros que
existen en dicha aula.

ACTIVIDAD IV.- LA DIVERISDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA.

Como lo hemos visto a lo largo de este semestre concluyo con la frase de que LA ESCUELA SECUNDARIA
ES HETEROGENEA, refiriéndome con este término al tipo (general, técnica, telesecundaria), a su
modalidad (regular, abierta) y al turno en que estas trabajan (matutino, vespertino o nocturno).

Tal y como fue observado en el primer acercamiento a la escuela secundaria, pude darme cuenta que
efectivamente la frase que se menciono al principio es verdadera para ello mencionare un breve
resumen de cada una de las escuelas secundarias visitadas en este semestre.

ESCUELA TIPO MODALIDAD TURNO CONTEXTO

SOCIAL
ESC. SEC. TEC. Técnica Regular Matutino Zona Baja
NUM. 42 7:00 a.m. a 2:00 Carente de
p.m. valores.
Violencia
intrafamiliar y
social.
Vandalismo
Inseguridad

Esc. Para General Regular. Vespertino Zona Baja

trabajadores 3:45 p.m. a 8:45 Violencia familiar
Rosendo Salazar. p.m. Inseguridad social
Falta de respeto.
Vandalismo
Pandillerismo
Peleas callejeras.
Esc. Sec. Téc. Técnica Regular. Matutino Zona con
Núm. 108 7:00 a.m. a 1:40 influencia indígena
p.m. y urbana.
Desinterés por los
padres.
Maestros poco
capacitados.
Vandalismo
Pandillerismo
Drogadicción
Alcoholismo.
Esc. Sec. Téc. Técnica. Regular. Vespertino Zona insegura.
Núm. 35 2:00 p.m. a 7: 45 Vandalismo
p.m. Agresividad
Violencia social.

CONCLUSION
Y para terminar estas actividades concluyo con la misma frase que ocupe al inicio de esta última
actividad LA EDUCACION SECUNDARIA ES HETEROGEGENEA, puesto que lo demuestran las notas de
este escrito efectivamente confirman lo que la frase dice, ya que pude observar que aunque las escuelas
visitadas al igual que todas las secundarias se encuentran en el mismo nivel y asisten a ellas alumnos
adolescentes cada una tiene aspectos que las caracterizan unas de las otras, en las cuales encontramos
factores tanto internos como externos que van a influir directa o indirectamente en la educación que los
alumnos reciban, sin embargo es aquí donde entra el rol del maestro, ya que aunque sabemos que LA
LABOR DOCENTE NO ES TAREA FACIL, tampoco es algo imposible sino todo lo contrario es una de las
profesiones más maravillosas del mundo puesto que la materia prima con la que se trabaja son seres
humanos, que aunque se encuentran en una etapa de grandes cambios, dejan huella en los docentes y
los docentes en ellos, puesto que es la labor del docente ilustrarlos con su conocimiento, despertando el
interés de los alumnos por aprender, por ser educado, dándoles las herramientas y capacitándolos para
enfrentarse a una sociedad así como enseñándoles a saber cómo desenvolverse dentro de ella, para
esto el docente debe establecer una buena comunicación con sus alumnos, acercándose a ellos,
platicando, resolviendo sus dudas, brindándoles la confianza, en fin diseñar estrategias para conocer las
inquietudes de los adolescentes y saber cómo trabajar con ellos ya que es muy cierto QUE ENTENDER
AL ADOLESCENTE NO SIGNIFICA JUSTIFICARLO, NI DEJAR DE ACTUAR FRENTE A EL “con esto quiero
decir que el docente se debe mostrar como amigo del alumno sin evadir su autoridad, dominación y
respeto que tiene sobre el alumno.