CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DE RENCA

ESCUELA DOMINGO SANTA MARIA GONZÁLEZ

Coordinación Pedagógica.

Planificación de Unidad 2020.

1. Antecedentes generales

Asignatura: Curso: 2° año Docente: Maribel Díaz Barros

Artes Visuales
Cantidad de Horas
N° de clases total Nombre de la unidad: Conociendo mi Entorno
semanas pedagógicas
¿Qué del sello se aborda en la unidad? (Según definiciones de sellos)
4 4 8
Sello artístico

2. Información Inicial de la unidad

Ideas centrales del En esta unidad el propósito es que los estudiantes expresen creativamente sus intereses e ideas, en forma individual, basados
propósito de la Unidad en temas relacionados con el entorno natural y el patrimonio cultural de Chile. Además, se pretende que los estudiantes
(Según plan anual) comuniquen sus primeras impresiones y que sean capaz de explicar sus preferencias sensaciones y emociones.
Prioritarios Complementarios
OA1 Crear trabajos de arte a partir de la
observación del entorno natural, entorno cultural y entorno
artístico, mediante la observación de su entorno próximo.
OA ejes priorizados y
complementarios
OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de
(Según plan anual) arte utilizando variado material concreto o tecnológico.

OA5 Explicar sus preferencias frente al trabajo realizado.

OA por habilidades  Creación basada en la observación directa, imágenes,

(Según plan anual) obras de arte y temas de interés personal.
 Expresión de emociones e ideas por medio de
trabajos de arte, usando procedimientos de
pintura, collage y escultura.
 Utilización de diferentes materiales, herramientas
y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y la
CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DE RENCA
ESCUELA DOMINGO SANTA MARIA GONZÁLEZ
Coordinación Pedagógica.

creatividad visual mediante la experimentación.

 Comunicación de lo que sienten, piensan y prefieren
frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.

Palabras claves (Según Paisaje

plan anual) Entorno natural
Entorno cultural
Entorno artístico
Patrimonio Cultural
Elementos del lenguaje visual: línea, color y forma.

3. Rutinas del pensamiento

1.- Yo con yo ¿Qué habilidades 1.- Pensar y reflexionar acerca de la tarea.

desarrollan esas
¿Qué rutinas del 2.- Veo, pienso, me pregunto rutinas? 2.- Observar e interrogarme acerca de la tarea a realizar.
pensamiento serán
utilizadas en la 3.- Pensar, inquietar, explorar 3.- Organizar el trabajo
unidad?

4. Ruta del aprendizaje

Objetivos de clases
N° de clase Producto Evaluación.
Semana ¿Qué quiero que aprendan
(indicar OA de la semana
mis estudiantes? ¿Qué deben producir los
estudiantes para
(Indicar si la clase
habrá una
fecha) (Señalar en este apartado el
evidenciar el aprendizaje? calificación)
objetivo de clase respondiendo a la
pregunta del encabezado)
OA1 Los estudiantes lograrán expresar y Los estudiantes lograrán Escala de
OA:1 Expresar y crear visualmente crear sus trabajos de arte a partir producir o reproducir: apreciación
CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DE RENCA
ESCUELA DOMINGO SANTA MARIA GONZÁLEZ
Coordinación Pedagógica.

trabajos de arte a partir de la de su entorno natural y entorno figura humana, paisaje de Pauta de
observación del: artístico. su entorno próximo, autoevaluación
• entorno natural paisajes chilenos y paisajes
• entorno cultural del patrimonio cultural de
•entorno artístico mediante la Chile.
observación de su entorno próximo.

OA3 Los estudiantes lograrán expresar Los estudiantes lograrán Escala de

Expresar emociones e ideas en sus emociones, ideas y sentimientos a crear distintos dibujos, apreciación
trabajos de arte, a partir de la partir de la manipulación de maquetas que expresen Pauta de
experimentación utilizando variado variado material concreto reciclado sus sentimientos, autoevaluación
material concreto o tecnológico. y a través del uso de la tecnología. emociones e ideas acerca
de su entorno natural.
OA5 Los estudiantes lograran explicar en Los estudiantes lograrán Escala de
Explicar sus preferencias frente al forma oral y por escrito la producir sus propias obras apreciación
trabajo de arte personal y preferencia de sus propias obras, de arte tales como el Pauta de
de sus pares, usando elementos del manifestando sus emociones dibujo, maquetas, entre autoevaluación
lenguaje visual. personales y explicando el uso de otros y explicar en forma
colores y materiales. oral y por escrito sus
preferencias.

5. De acuerdo con lo declarado en nuestro reglamento de evaluación…

Evaluaciones:
Describa la proyección del proceso evaluativo a lo largo de la unidad.
¿Cuántas ¿Cuántas N° Diversificación de evaluaciones(calificaciones): Describa las evaluaciones que pretende realizar en la unidad.
evaluaciones calificaciones serán 1 Presentación del trabajo (escala de apreciación)
formativas se consideradas para 2 Autoevaluación
realizarán a lo largo la unidad?
de la unidad?

Criterios de autoevaluación 3): A continuación, indique qué criterios asociados a la autoevaluación considerará al finalizar la unidad. Recuerde que estos
CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACIÓN DE RENCA
ESCUELA DOMINGO SANTA MARIA GONZÁLEZ
Coordinación Pedagógica.

criterios deben ser comunicados a los estudiantes en la primera clase de la unidad.

 Proceso:
- Participación
- Disposición para el aprendizaje.
- Responsabilidad y cumplimiento.

 Aprendizaje de la unidad:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Qué me gustó?
- ¿Para qué lo aprendí?
- ¿Como lo aprendí?

6. Adecuaciones para el aprendizaje. Este apartado deberá ser desarrollado en conjunto con el equipo de aula.

¿Qué aprendizajes se van a priorizar en el nivel inicial? ¿Se utilizará la espiral de aprendizajes?