GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Peluquería

 Código del Programa de Formación: 637307
 Nombre del Proyecto: Servicios integrales de peluquería mediante implementación de normas de bioseguridad
en Leticia
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: concertación de las normas establecidas dentro del marco de la formación profesional
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.
 Resultados de aprendizaje alcanzar:

1. Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes
racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.
2. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión
prospectiva.
3. Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales.
4. Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter
productivo y social.

 Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACION

Estimado Aprendiz SENA:

Se Puede afirmar sin duda alguna que la ética es un aspecto fundamental para el desarrollo del hombre y de la
sociedad, en tanto que permite racionalizar los sistemas morales establecidos al interior de una comunidad, haciendo
posible encontrar diversos campos de aplicación a nivel individual y a nivel social. no solo se trata de emitir juicios
morales sobre lo correcto o lo incorrecto, lo bueno o lo malo, se trata, en un sentido mucho más amplio, de dotarse como
individuos de las herramientas necesarias para reflexionar y argumentar objetivamente sobre los cuestionamientos
morales que se presentan de manera frecuente en la cotidianidad del ser humano. Igualmente, vale la pena recordar
que, para un efectivo cumplimiento de los objetivos propuestos, es importante que el aprendiz muestre un alto grado de
puntualidad y compromiso en la realización y entrega de las evidencias solicitadas para garantizar la culminación exitosa
del programa de formación. Durante el desarrollo de la presente actividad de aprendizaje, tendrá la oportunidad de:
Analizar situaciones de la vida cotidiana a partir en las cuales aplique aspectos éticos y morales en los ámbitos personal,
social y laboral. El servicio nacional Sena le aconseja revisar las lecturas propuestas y entregar oportunamente el
desarrollo de las actividades de afianzamiento y evaluables. Es importante saber que, si hace uso de las fuentes
bibliográficas en sus informes, debe citar los autores según las normas APA y realizar la lista de referentes bibliográficos.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Descripción de la(s) Actividad(es):

3.1.1. Actividades De Reflexión Inicial

3.1.2. Actividad de aprendizaje No. 1

Responder y formular a por lo menos a 1 persona entre: compañeros, amigos, profesores y familiares los siguientes
interrogantes

• ¿Qué conocimiento tiene sobre ética y moral?

• ¿Es una persona ética?
• ¿Tiene conocimiento sobre un caso donde la ética y la moral fue mal aplicada

GFPI-F-019 V3
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 ¿Por qué es importante la ética en las relaciones sociales?

 ¿Por qué es importante la ética en la vida diaria?

Esta actividad nos permite indagar en los conocimientos previos que tenemos a cerca del tema

3.1.3. Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios Para el Aprendizaje

Las normas morales versus normas éticas.

Con base en el material de formación y el video: Mis zapatos, conteste las siguientes preguntas.

• ¿Qué es ética personal y de un ejemplo?

• ¿Qué es la moral?

• ¿Qué enseñanza transmite el video?

-Realizar en no menos de una página una reflexión al respecto.

Esta reflexión le permitirá tener un acercamiento a la temática a desarrollar, en este primer resultado de aprendizaje.

3.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Cuestionario: Ética personal

Estimado aprendiz, deberá responder el cuestionario de preguntas relacionado con la temática sobre conceptos de la
ética personal. Para asegurar un excelente desempeño en la prueba, se solicita antes de su presentación, haber dado
lectura al material de estudio

Que será enviado por su instructora “ética personal “

el cual debe leer, comprender y asimilar; toda vez, que en él encontrará la información que le permitirá analizar la
conceptualización técnica del presente tema en estudio. La revisión de los contenidos propuestos en los recursos
educativos (objeto de aprendizaje) orientará al aprendiz en el reconocimiento de los temas.

1. Que es ética personal y cuál es su importancia

2. Que es la moral y cuál es su importancia
3. Qué tipo de valores existen, menciónelos y explíquelos brevemente
4. Enumero los derechos y deberes de un individuo
5. Que es un principio ético
6. Mencione los principales principios éticos
7. Que es un deber
8. Que es un derecho
9. Explique con sus palabras en que consiste la dignidad humana
10. En mínimo media página explique con sus palabras la importancia de los temas vistos en esta actividad y la
importancia de ellos en su vida.

- Estudio de caso: Una ética personal.

A continuación, se presenta un caso de estudio, el cual deberá leer y analizar para resolver las preguntas que
se le presentan con relación a este.
Martha y Carlos son esposos, Martha le comenta que un amigo de la universidad le pidió una hoja de vida con
el fin de prestar su nombre para un contrato en el cual le toca compartir una parte de su salario y no va a
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realizar ninguna actividad laboral. Carlos le dice, que no debe prestarse para un acto como esté, cuando la
responsabilidad es de la persona que firma y puede suceder que las actividades salgan mal y puede verse
implicada en una tragedia o en un caso jurídico. Martha le dice que es un amigo fiable y anteriormente cuando
estaban en la universidad le hizo un favor parecido y no sucedió nada y que con esa plata colaboro para el
matrimonio.

Preguntas:
• ¿Qué opciones tiene Martha?
• ¿Qué consecuencias éticas tiene cada opción?
• ¿Le aconsejaría a Martha que realizara este contrato?
• ¿Por qué sí o por qué no? si no lo es, ¿qué debe hacer Martha?
Exponga el resultado de este estudio caso en un texto breve

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Teniendo en cuenta que el Aprendiz debe ante todo procurar por su bienestar físico y mental, se hace necesario que
durante su proceso formativo establezca sus expectativas, sueños, metas y objetivos respecto de la formación que
recibe y de lo que implicará a futuro su desempeño como Aprendiz, para esto él debe conocer sus habilidades para la
vida y como debe aplicarlas en la construcción de su proyecto de vida

1. Actividad: Leer y analizar el material de “Habilidades para la vida “y desarrollar la actividad identificando mis
habilidades

2. Actividad: Para esta actividad se abordaron las temáticas donde el aprendiz podrá con apoyo y orientación del
instructor formular y planificar su proyecto de vida teniendo en cuenta sus habilidades, principios y valor

Mediante un video se explicará qué es un proyecto de vida, cómo formularlo y qué pasos a seguir para su planificación y
puesta en marcha.

-Video de proyecto de vida (que es, por que es importante)

-Elaboración de proyecto de vida teniendo como base el formato enviado por la instructora

La instructora orientará al aprendiz en el proceso de investigación sobre aspectos relacionados con metodologías,
prácticas, redacción y elaboración de un proyecto de vida.

Suministrará fuentes de consulta adicionales a las proporcionadas en el objeto de aprendizaje para la profundización
sobre proyecto de vida, habilidades, principios y valores.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento:
Cuestionario. Ética personal
Evidencias de Desempeño:
Estudio de caso. Una ética
personal.
Evidencias de Producto:
Habilidades para la vida
Proyecto de vida
5. Glosario de términos
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Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Identifica e integra los elementos de su contexto que le Solución de Preguntas
permiten conocer y aplicar sus conocimientos previos
Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodología, los recursos y Lista de chequeo para
ambientes de aprendizaje. valorar producto en
sustentación presencial.
Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la
información y la comunicación de acuerdo con las
actividades a desarrollar.
Elaboración de proyecto de
Vivencia su proyecto de vida en el marco del vida
Desarrollo Humano Integral
Entrega de material a
Plasma su proyecto de vida teniendo en cuenta tiempo y con buena
aspectos personales y laborales. presentación
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Dilema ético: “es el dilema en que se encuentran las personas cuando tienen que decidir si deben actuar de una manera que
pueda ayudar a otra persona o grupo, aunque hacerlo puede estar en contra de sus propios intereses.” (Jones, 2008).

Ética: estudia las acciones humanas en lo que se relacionan con los fines que determinan su moralidad. Honestidad: es valor
de hablar y actuar con base en la verdad, dejando de lado toda forma de trampa, engaño o fraude que pueda afectar a otra
persona.

Libertad: se puede definir como la capacidad que tiene el hombre para tomar decisiones de manera individual con respecto al
mundo material y la interacción social que conforman su personalidad y lo caracterizan como un ser único y autentico.

Moral: según Álvarez (2009), es un conjunto de reglas o normas de comportamiento en que se establece la distinción entre lo
bueno y lo malo como criterio de perfección humana. Por moral también se puede entender la dimensión de nuestra vida o
rasgo de nuestra personalidad, en la que se vivencian estas normas y se emiten juicios o valoraciones sobre el comportamiento.

Habilidades para la Vida: Consisten en una serie de destrezas psicosociales que facilitan que las personas se realicen en
todos los ámbitos de su vida; están orientadas a promover aptitudes y actitudes necesarias para desempeñarse y relacionarse
en los ámbitos personales, educativos, laborales y/o sociales. Todo ello con el objetivo de promover el bienestar físico, mental y
social de quienes las desarrollan.

Habilidades para la Vida Cognitivas: Referido a las destrezas psicosociales que favorecen los procesos cognitivos para
permitir afrontar desafíos del entorno, a partir de la solución de problemas, la comprensión de consecuencias, toma de
decisiones, pensamiento crítico, pensamiento creativo, autoconocimiento y autoevaluación.

Habilidades para la Vida Laborales: Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una persona debe
desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la
actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.

Habilidades para la Vida Personales: Las Habilidades personales son referidas a la manera cómo las personas manejan su
propia vida y cómo se expresan o se relacionan con los demás. Estas habilidades se ven reflejadas en las actitudes y
comportamientos que las personas muestran frente al trabajo, el estudio y las actividades diarias.
Habilidades para la Vida Sociales: Facilitan la relación con los demás,
permite reivindicar derechos propios sin negar los de los demás. Como también brindan los conocimientos para comportarse
adecuadamente en el entorno, tanto en el hacer como en el decir ante los demás. Estas habilidades son la Comunicación
Asertiva, la Empatía, Relaciones Interpersonales.
Habilidades Socioemocionales: Aquellas que pertenecen al área del comportamiento o que surgen de los rasgos de la
personalidad. Estas habilidades influyen en la inserción social y laboral de las personas y se desarrollan y ejercen a lo largo de
la vida.

Imagen personal: Es la imagen que ofrecemos a los demás. La manera cómo el otro nos percibe. Está relacionada con la
buena presentación personal. "Cuando la persona se presenta arreglada y bien aseada, tiene mayor posibilidad de
acercamiento, entendimiento e impacto positivo hacia los demás”.

Iniciativa: Iniciativa es aquello que da principio a algo. Una persona con iniciativa es aquella que emprende acciones que antes
no se habían realizado, o que, en un contexto en particular, dan respuesta o solución a una situación.

Inteligencia emocional: Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los sentimientos de los demás, motivarnos y
manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos.

Perseverancia: La perseverancia es la capacidad que tienen las personas para superar obstáculos, la persistencia y la
capacidad de trabajar duro en tareas de larga duración, aún en ausencia de recompensa.
Proactividad: Actitud de una persona, trata de superar las situaciones difíciles que se le presentan, que toma iniciativa sobre su
propia vida y trabaja en función de aquello que cree puede ayudarlo a estar mejor.

Proyecto de vida: El proyecto de vida es el conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un
objetivo específico.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Barragán, A. J. (s.f.). Recuperado el 19 de agosto de 20|3, de Proyecto de vida: http://www.mono

grafias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-vida.shtml

Goleman, D. (1998). www.clubdebienestaryexitos.com. Recuperado el Septiembre de 2013, de La Práctica de la

Inteligencia Emocional: http://www.clubdebienestaryexitos.com/sieteare
as/emocional/La_practica_inteligencia_emocional.pdf

Auschwitz, E. M. (s.f.). Inteligencias Múltiples en la educación de la persona. Bogotá D.C.- Colombia: Magisterio.

Palencia, E. P., Gutiérrez Garza, E., Infante Bonfiglio, J., & Cantú Martínez, P. C. (2011). La teoría del desarrollo
humano y sustentable: hacia el reforzamiento de la salud como un derecho y libertad universal. Scielo.

Sandra, C. (Septiembre de 2018). www.amadeus.com. Recuperado el septiembre de 2013, de La Rentabilidad de la

Inteligencia Emocional: http://www.amadeus.com/es/documents/aco/ spain/es/revista savia/sav_064_065.pdf

Copey, s. (2003). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva: la revolución ética en la vida cotidiana y en la empresa
Paidós. Recuperado el 19 de junio de 2017. http://www.ntslibrary.com/PDF%20Books/7%20Habitos.pdf

Gómez córdoba, a. i., & espinosa, á. f. (2006). Dilemas éticos frente a la seguridad del paciente. Cuidar es pensar.
Aquichan, 6(1), 54-67. Recuperado el 19 de junio de 2017. http://www.redalyc.org/pdf/741/74160107.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Diana Patricia Rincón Díaz Instructora Coordinación Académica del 01/04/2020
centro de Biodiversidad y
turismo del Amazonas

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

Envío de la guía desarrollada en su totalidad:

drincond@sena.edu.co

diadiaz1@hotmail.com

Favor especificar: Nombre del técnico o tecnólogo, Numero de ficha, Nombre del aprendiz.