Actividad No 2

Texto reflexivo sobre los procesos de

Aprendizaje y la evaluación

Nicolle Daniela Garcias Burgos

ID: 000774918

Septiembre 2020

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciatura en Educación Infantil.

Aprendizaje Autónomo

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Proceso de Aprendizaje y la Evaluación
Evidenciamos como la literatura fomenta estrategias de aprendizaje que muchos lo entenderán
como habilidades cognitivas complejas y así llevando al individuo a realizar actividades a través
procesos mentales para poder identificar, comprender y adoptar la información para su
aprendizaje, entendiendo que los mecanismos de aprendizaje son necesarios a la hora de adquirir
un conocimiento basado en experiencia o investigación.

Hay diversidad de métodos para la adquisición de conocimiento debido a que no entendemos las
mismas cosas que el otro individuo conoce y así cada uno tiene la necesidad de ajustar su manera
de aprender con uno de estos: visual, aural, verbal, físico, lógico, social, solitario.
Conceptualmente los estilos de aprendizaje se entienden como variables personales que explican
las diferentes formas de abordar la manera de aprender del alumno, de percibir las interacciones y
responder a sus ambientes de aprendizaje (Camarero, Martín y Herrero, 2000; Ros, Cacheiro y Gallego,
2017
)implementando mecanismos que lo ayuden a generar un enlace con una o varias de estas para
llegar un mismo momento y es donde cada persona podrá entender el mismo concepto pero con
diferente método (Todo dependerá del contexto en el que se ejerza la enseñanza). Ya evidenciando
como cada estilo de aprendizaje diferencia a la persona por como es, como actúa y como se
expresa, evidenciando que el aprendizaje del alumno podrá variar cuantas veces sea necesario
para poder entender debidamente lo que el maestro quiere manifestar

El modelo para mi método de aprendizaje está fundamentado en la parte visual(espacial) con

procedimientos los cuales ayudaran a que el conocimiento se grabe y sea recordado con facilidad
pero llegando a los textos extensos producen un ambiente el cual no permitirá que el contenido
sea tan recordado y se olvide al pasar de un tiempo. Por lo tanto se es necesario resaltar, subrayar,
enmarcar pequeños fragmentos que ayudaran a recordar cómo y en qué momento se escribió
gracias al a diversidad de colores, formas, figuras, imagines que se utilizan. El estilo de persona
que gran persona puedes ser o que pensador podrás alcanzar a ser, para ello me identifico con el
Estilo reflexivo ¿Por qué? Esto me permite en cada ámbito de mi vida a saber analizar cada proceso
que realizare con mis debidas metas, objetivos y propósitos, con paciencia para cada una de ellas
y prudencia para expresarme de la manera más dúctil hacia mi entorno. Pero esto también me ha
llevado a no saber definir lo que en verdad quiero por encima de lo que los demás quieren poniendo
obstáculos sobre el propósito que me plantee en un instante. Hay amenazas que se pueden reflejar
en cómo puede cambiar la proyección de una persona hacia otra totalmente diferente simplemente
por decisiones y tratar de adaptarse es un reto, pero gracias a los mecanismos visuales el retomar
desde otro punto de vista no será tan complicado por lo cual impulsara a generar más y más
conocimiento dejando un amplio campo de aprendizaje.

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2parte.

El hablar desde la postura estudiantil se suele dejar de lado la parte crucial de la educación que
sería el docente, siendo él la persona más capacitada para difundir la introducción al saber y
pensamientos con fundamentos estandarizados y subdivididos hacia la vista de cada alumno. El
docente al ser núcleo del crecimiento personal, en un escenario donde la enseñanza toma variedad
de momentos los cuales serían: inicio, desarrollo y cierre (Hernández, 2017). Se preguntaran
¿Cómo el docente garantizara que si hubo por parte de los estudiantes un proceso académico
adecuado? Gracias al modelo de evaluación indicado por el docente dependiendo el mecanismo
de enseñanza que implemente se lograra evidenciar un avance cognitivo, pero el docente no solo
tendrá una limitación de transmitir información pertinente, sino ejercerá una participación activa
en el proceso de construcción académica siendo el mediador entre la estructura de conocimiento y
estructura cognitiva del sujeto. El tipo de evaluación que se le imparta al alumno será el hilo
conductor permitiendo planificar y evaluar saberes previos para así lograr identificar el tipo de
inteligencia que definirá a la persona ante la sociedad, suele suceder que al realizar la evaluación
produzca nerviosismo, inseguridad, dudas ante su conocimiento, pero quien no las ha tenido en un
punto de la vida; sentir adrenalina con corazón a mil y esas manos sudorosas que tanto
caracterizan, haciendo notable que no recuerda lo que tanto estudio en el semestre por lo que su
mente queda en blanco, pero para ellos hay oportunidades que se adquiere con la experiencia y
todos estos miedos se podrán canalizar con diversas estrategias de auto ayuda (Linares, 2003)
como lo es la respiración, conectarse con la naturaleza, practicar técnicas de relajación, realizar
algún deporte, meditación etc. Cada uno de ellos logrará reducir las amenazas que se presenta al
aprendizaje para así seguir con normalidad cada proceso que presenta el educador.

Conclusiones
. El docente es el impulsador de cada proceso de educativo gracias al intelecto que imparte a su
alumnos con medidas y alternativas que ayudaran que el aprendizaje sea más dinámico,
significativo. Su deber va más allá de registrar los conocimientos mecánicos en la memoria, sino
que debe realizar una serie de actividades para comprender y asimilar significativamente en sus
estructuras cognitivas organizadas. (Mendoza, 2010)

.Nosotros como aprendices de la vida debemos dejar de pensar que solo con muy poco
conocimiento o repitiendo materiales informativos comprenderemos siempre todo lo que nos
expliquen generando un aprendizaje repetitivo (Begoña Álvarez, 2005) y cerrado a nuevas
oportunidades, al cruzar la raya del nuevo aprendizaje tendremos que ir más allá, organizar un
modelo de estudio pertinente con relación a nuestro modelo de aprendizaje construyendo
información de la calidad para aplicarla con suavidad y conseguir un resultado con propósito

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Bibliografía
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http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142019000100006

Begoña Álvarez, B. Á. (2005). La motivación y los métodos de evaluación como variables. Docencia
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