RAPORT PRIVIND

REZULTATELE OBȚINUTE LA EVALUAREA INIȚIALĂ, AN

ȘCOLAR 2019-2020
GRUPA

MIJLOCIE “BUBURUZELE”

Educatoare: ANDRONE ALEXANDRA-CRISTINA

Evaluarea iniţială de la începutul semestrului I al

Grupei Mijlocii “BUBURUZELE”, an şcolar 2019-2020 a vizat nivelul de
cunoștințe și deprinderile pe care copiii le au la începutul anului
școlar, în vederea reglării demersului didactic din perioada
următoare.
Am considerat că evaluarea trebuie adaptată la faptul că
învăţământul preşcolar nu face din transmiterea şi acumularea de
cunoştinţe un obiect expres de preocupări, ci se foloseşte de acestea
pentru a uşura şi optimiza procesul integrării copilului în mediul
social, ca şi pentru a declanşa şi stimula dezvoltarea potenţialului
nativ al copilului.
Din aceste considerente evaluarea iniţială a vizat aplicarea unor
probe practic-aplicative pentru a verifica în mod special capacităţile
copiilor de a aplica anumite cunoştinţe, precum şi nivelul de
dezvoltare a deprinderilor şi priceperilor de ordin practic. Au fost
utilizate şi metode clasice cum ar fi fişele, dar au predominat şi cele
interactive în grupuri mici.
Evaluarea a fost orientată către punerea în evidenţă a
progreselor pe care le realizează copilul în capacitatea de a opera cu
informaţiile, de a realiza transferuri, aplicaţii, fapt care conduce la
îmbunătăţirea parametrilor generali ai dezvoltării psiho-fizice, în
dobândirea unei autonomii acţionale şi funcţionale. De aceea
obiectivele evaluării iniţiale au urmărit comportamentele şi au fost
stabilite pe domenii de dezvoltare.

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Comportamente urmărite:

 A) Să pronunţe relative corect cuvintele, fără omisiuni sau inversări de sunete

ori de grupuri de sunete ;
 B) Să formuleze propoziţii simple, ca răspuns la întrebările primite.
 C) Să recunoască povestea narată de educatoare / vizionată pe CD;

Concluzii şi măsuri:

În acest an şcolar se va continua formarea competenţei de a citi imagini şi a se exprima în

propoziții corect formulate gramatical, iar activităţile desfăşurate se vor axa în principal pe
comunicare în grup, pe socializarea cu cei din jur, despărțire în silabe, sunete etc.

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE

Educarea limbajului
Grupa mijlocie
 Comportamente Tema Itemi Punctaj Total max
măsurabile activităţii /
Forma de
realizare
 Să pronunţe Joc; a) Se prezintă singur (
relative corect “Fa nume și prenume); a) 1p; 7p
cuvintele, fără cunostinta cu
omisiuni sau colegul tau!” b) Pronunță corect b) 2p;
inversări de Joc didactic sunetele;
sunete ori de „Recunoaste c) 2p;
grupuri de povestea!” c) Formulează o
sunete; propoziție simplă d) 2p.
 Să formuleze despre jucăria
propoziţii preferată;
simple, ca
răspuns la Denumește corect
întrebările povestea.
primite.
 Să recunoască
povestea narată
de educatoare /
vizionată pe CD.

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 7p = comportament însușit

Rezultate – EDUCAREA LIMBAJULUI -DLC

GRUPA MIJLOCIE

NUMELE SI PROBA PROBA PROBA PROBA COMPORTAMENT

PRENUMELE A B C D

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent
3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 7p = comportament însușit

DOMENIUL ŞTIINŢĂ (Activitate matematică și Cunoașterea mediului)

Comportamente urmărite:
A)- Să clasifice obiecte după criteriul formei şi mărimii
- Să construiască structuri după un model dat.
B)- Să sesizeze relaţiile spaţiale între grupe de obiecte;
- Să plaseze obiecte în poziţiile indicate;
C)- Să numere corect în limita 1-5, recunoscând cifrele corespunzătoare numărului de
elemente;
D) Să denumească cât mai multe jucării din sala de grupă;
E) Să enumere părţile componente ale corpului uman
F) Să denumească unele obiecte de îmbrăcăminte şi încălţăminte ;
G) Să denumească alimente de bază (lapte, pâine, ouă, biscuiţi, etc.).;
H) Deprinderi de îngrijire și ocrotire a mediului înconjurător.

Constatări :

Domeniu/ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ
Comportament
A B C D E F G H

Î (însușit)

D (în dezvoltare)

A (absent)
Concluzii şi măsuri:

Copiii care operează greu cu numerele vor fi monitorizaţi în permanenţă.

Se vor organiza periodic jocuri logice sub diferite forme şi în diferite momente ale zilei pentru
familiarizarea copiilor cu denumirea formei, mărimii, culorii acestora, jocuri didactice matematice
pentru familiarizarea copiilor cu numerația 1-5 și achiziția strategiilor adecvate pentru rezolvarea de
probleme simple.

Se vor face ieșiri în aer liber pentru o corectă observare a mediului înconjurător și a
fenomenelor din natură precum și pentru practicarea unor reguli de minimă protecție a mediului
înconjurător.

DOMENIUL ȘTIINȚĂ
CUNOAȘTEREA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR
Grupa
mijlocie

Comportamente Tema Itemi P Tot

măsurabile activităţii / unctaj al max.
Forma de
realizare
a) Denumește 3-4 jucării din
 Să denumească cât Joc didactic sala de grupă; a) 1 p;
mai multe jucării din „Ce este și la b) Spune care sunt principalele 7
sala de grupă ce b) 2p; p
părţi ale corpului uman
folosește?”
 să enumere părţile (mâini, picioare, cap, spate,
componente ale Joc: abdomen);
corpului uman; c) 2p;
“Ne jucăm c) Recunoaşte şi denumeşte 4
 să denumească unele cu păpuşa” obiecte de
obiecte de îmbrăcăminte/încălţăminte; d) 2p;
îmbrăcăminte şi d) Denumeaşte cel puţin 4
încălţăminte; alimente de bază (lapte,
 să denumească pâine, ouă, biscuiţi, etc.).
alimente de bază
(lapte, pâine, ouă,
biscuiţi, etc.).
PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 7p = comportament însușit

Rezultate – CUNOAȘTEREA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR – DȘ

Grupa mijlocie

NUMELE SI PROBA PROBA PROBA PROBA COMPORTAMENT

PRENUMELE A B C D

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 7p = comportament însușit

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE ( Activitate practică și Educație pentru societate)

Comportamente urmărite:

 A) Să rupă şi să mototolească hârtia;

 B) Abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
 C) Simț practic și estetic;
 D) Deprinderi practic-gospodărești;
 E) Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate;
  F) Trăsături pozitive de voință și caracter, atitudini pozitive fațră de sine și față
de ceilalți;
 G) Cunoașterea unor elemente de istorie, geografie și religie.

Domeniu/ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ DȘ
Comportament
A B C D E F G

Î (însușit)

D (în dezvoltare)

A (absent)

Concluzii şi măsuri:

Majoritatea copiilor deţin cunoştinţe despre regulile de igienă personală, dar şi reguli de
protecţie a mediului, respectă regulile grupei și prezintă trăsături de voință și caracter.

Există lacune în ceea ce privește evenimentele istorice din istoria țării noastre, dar cunosc
evenimentele religioase, tradițiile naționale. Se va insista pe prezentarea de materiale care să le
prezinte pe înțelesul lor evenimentele importante din istoria României ( folosind Internetul, imagini,
povești).

Munca în grup a devenit mai ușoară, copiii împărțind între ei sarcini de lucru. Verbalizarea
acţiunilor se realizează mai ușor şi își exprimă liber opinia faţă de propria lucrare sau faţă de a
celorlalţi colegi.

Se va acorda atenție deosebită activităților practic-gospădărești ( prepare salate, punere

murături, curățenie în sala de clasă).

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
Grupa mijlocie
 Comportamente Tema Itemi Punctaj Total max
măsurabile activităţii
Forma de
realizare
 să a) Mănâncă
dobândească singur; a) 2p;
autonomie în b) 2p; 4p
A activitatea Observația b) Se încaltă
zilnică; singur, se
imbraca
singur.
 să cunoască a) Foloseşte
norme Joc: formule de
elementare de “Ne jucăm cu salut “Bună
B convieţuire în păpuşa!” a) 2p;
ziua”/“Bună 4p
grup (formule b) 2p;
dimineaţa!”, “
de politeţe);
La revedere!”;
b) Foloseşte
formulele “Te
rog” şi
“Mulţumesc”.
PUNCTAJ

0 – 3p = comportament absent

4 - 5p = comportament parțial însușit

6 - 8p = comportament însușit

REZULTATE- EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE -DOS

Grupa Mijlocie

A. B. Punctaj
Numele şi prenumele a) b) a) b) total

PUNCTAJ

0 – 3p = comportament absent

4 - 5p = comportament parțial însușit

6 - 8p = comportament însușit

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ
Grupa mijlocie
 Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de Itemi
realizare

 Să rupă şi să mototolească Joc exerciţiu: a) Rupe hârtia în bucăţele;

hârtia; “Mâncare pentru puişori” b) Motoleşte hârtia, după demonstraţia educatoa
 Să întindă lipiciul și să lipescă o Aplicație c) Întinde lipiciul pe foaie și lipește pe foaie;
”Buline colorate”
bulină pe foaia de desen;

PUNCTAJ

0 – 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 6p = comportament însușit

REZULTATE- ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ

Itemul

Numele şi prenumele A B C Punctaj total

PUNCTAJ

0 – 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 6p = comportament însușit

DOMENIUL ESTETIC CREATIV (Act. Artistico-plastică și Ed. Muzicală)

Comportamente urmărite:
 A) Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
 B) Corespondența între diferitele elemente de limbaj plastic și forme, obiecte
din mediul înconjurător;
 C) Stimularea expresivității și creativității prin desen, modelaj, pictură;
 D) Capacitatea de receptare a lumii sonore și a muzicii;
 E) Capacitatea de exprimare prin muzică;
 F) Cunoașterea marilor valori ale creației muzicale naționale și universale.

Constatări:

Domeniu/ DEC
Comportament/ nr. A B C D E F
copii
Î (însușit)

D(în dezvoltare)
 A (absent)

Concluzii şi măsuri:

Rezultatele obţinute precum şi observaţiile realizate pe perioada evaluării denotă faptul că

instrumentele de lucru sunt utilizate corect de către majoritatea copiilor, folosesc în exprimare puține
elemente de limbaj plastic, dar prin activitățile din acest an școlar se vor familiariza cu acestea.

Am remarcat copii care elaborează creații individuale fără temă dată deosebite, insistând pe
manifestarea creativității lor. Sunt și preșcolarii care nu sunt atrași în mod deosebit de activitățile
artistico-plastice, pe aceștia urmăresc să îi atragem spre artă prin activități deosebite în semestrul I.

Sunetele se diferenţiază uşor în funcţie de intensitate, ritm. Copiii intonează cu plăcere

cântecele, redând când este nevoie mişcările adecvate. Am constatat că muzica le place de aceea vom
începe fiecare zi cu muzică şi mişcare.

DOMENIUL
ESTETIC ȘI CREATIV

EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ
Grupa mijlocie

mportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj

Forma de realizare

traseze cu îndrăzneală linii,
ntru a colora suprafeţe
te;
discrimineze culori după
erii asociate unor aspecte
âlnite în mediul apropiat.
picteze pe o suprafață
a) Ţine cu uşurinţă creionul în mână, trasand desene libere; a) 1p;
Desen
b) 2p;
b) Colorează balonul, cu sau fără depăşirea liniei de contur;
„Cu creionul pe hârtie”
Colorare c) Numeşte două dintre culorile primare: roşu, galben, albastru
“Balonul colorat” (roşu ca mărul, galben ca soarele, albastru ca cerul).
c) 1p
tă. Pictură d) Pictează într-o formă conturată. d) 2p

„Melcul ”

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 6p = comportament însușit

Rezultate - EDUCAȚIE ARTISTICO-PLASTICĂ -DEC

Grupa mijlocie
 PROBA

Numele şi prenumele Comportament

A B C D

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 6p = comportament însușit

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV

EDUCAŢIE MUZICALĂ
Grupa mijlocie

rtamente măsurabile Tema activităţii / Forma Itemi Punctaj

de realizare

eze cu interes cântece cu a) Ascultă cu interes să atenţie cântece; a) 2p;

elodică simplă; b) Reproduce relativ corect, după modelul dat, un cântec
Exerciţiu muzical
neze linia muzicală a unui simplu. b) 3p.
“Cântă ca mine!” c) Execută mișcările sugerate de textul cântecului.
ute mișcările sugerate de c) 1p
ântecului.
„Noi suntem piticii!”
 a) Pe parcursul mai multor activităţi, copiii vor asculta/audia, la alegerea educatoarei, în
grup sau individual, cântecele propuse. -PROBĂ ORALĂ-

b) Copiii vor fi organizați în grupuri de câte 6-7 şi, pe rând, vor “imita”
fragmentul/cântecul propus de educatoare - PROBĂ ORALĂ-

Cântece propuse: “Ploaia”, “Ursuleţul Martinel”, “10 degețele”, “Fluturașul”, “Azorel”, “Bate
vântul frunzele”, etc.

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 6p = comportament însușit

Rezultate - EDUCAȚIE MUZICALĂ - DEC

Grupa mijlocie

PROBA

Numele şi prenumele A B C Punctaj total

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 6p = comportament însușit
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC (DPM)

Comportamente urmărite:
 A) Deprinderi igienico-sanitare necesare pentru menținerea stării de sănătate;
 B) Deprinderi motrice de bază și aplicativ-utilitare;
 C) Aplicarea independentă a deprinderilor însușite.

Constatări:

Domeniu/ DPM

Comportament/ A B C
nr. copii

Î (însușit)

D(în dezvoltare)

A (absent)

Concluzii şi măsuri:

Deprinderile motrice sunt încă în dezvoltare la mare parte din copiii grupei.

Toți copiii cunosc și aplică reguli de igienă a efortului fizic.

Dorinţa de mişcare pune copiii în situaţia de a exersa zilnic prin jocuri de mişcare deprinderile
motrice.
 DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
Grupa mijlocie

omportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de Itemi Punctaj T

realizare m
a) Merge în direcţia arătată de educatoare; a) 2p;
b) Întinde mâinile sus, în faţă; b) 2p;
execute la comandă mişcări Joc: c) Alearga ocolind obstacole; c) 2p;
e diferitelor segmente ale d) Sare de pe loc in lungime. d) 2p.
„Ne jucăm și ne mișcăm”
rpului;
“Isteții în excursie”

Copiii vor fi organizați pe grupuri de câte 2-3 şi vor executa, la comanda educatoarei,
toate cerințele de la punctele a, b, c şi d. Activitatea se va desfăşura prin organizarea
unui parcurs aplicativ. Copiii vor merge spre un reper dat, apoi vor executa restul
mişcărilor sugerate de către educatoare, care va nota, cu punctajele stabilite,
activitatea acestora.

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 8p = comportament însușit
 Rezultate - EDUCAȚIE
FIZICĂ -DPM
Grupa mijlocie

Nr. PROBA
crt.
Numele şi prenumele A B C D Punctaj total

1.
2.

PUNCTAJ

0 - 2p = comportament absent

3 - 4p = comportament parțial însușit

5 - 8p = comportament însușit

EVALUARE INIȚIALĂ GRUPA MIJLOCIE

REZULTATELE EVALUĂRII

NUMELE şi PRENUMELE DLC DŞ DOS DEC

Cun. Act. Ed. pt. Act. Ed. Ed.
mediului matem. societate
practică plastică muzicală