ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

COMPRENSIÓN

Prekinder y Kinder

Ámbito Materiales Tiempo estimado

Comunicación integral.  Audio: Adivinanzas “El cangrejo”. 40 minutos
Núcleo  C-Educa. aproximadamente.
Lenguaje verbal.  Una bolsa con fichas de dibujos
de animales.


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

INDICADORES AL DOCENTE
Se sugiere utilizar este recurso en experiencias variables y momentos de juego que busquen focalizar la atención
de los niños y las niñas. Las adivinanzas son recursos lúdicos que permiten potenciar la escucha atenta, la
asimilación de ideas y la comprensión del lenguaje para poder encontrar la respuesta correcta, por lo que es un
recurso adecuado para trabajar con párvulos del nivel Transición debido a su complejidad.

HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

Comprensión.
Poner en común ideas y sentimientos.
Pensamiento crítico.
Resolver problemas.
Crear.

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 ESTRUCTURA DE CLASES

1. INICIO
Se realiza con las niñas y niños un conversatorio (sentados formando un círculo, que todos se puedan ver)
sobre las adivinanzas (que es una pregunta ingeniosa, que se presenta como un juego de palabras que nos
permite adivinar a qué o quién se refiere). Preguntamos ¿si han jugado, con quién, les ha gustado, ha sido
difícil? escuchando sus opiniones y emociones; los invitamos a escuchar la adivinanza “El cangrejo” (click
aquí para reproducir).
Rescatamos las ideas principales del audio, las características del cangrejo, dos pinzas, camina hacia atrás y
vive en el agua río o mar, y a partir de esa información, podemos inferir qué animal es.

2. DESARROLLO
Luego, sacamos de la bolsa con fichas de animales, una imagen de otro animal marino, por ejemplo: La
ballena, junto con las niñas y niños destamos sus características, el animal más grande del planeta, vive en
el mar, come Krill y creamos una adivinanza.; la podemos dibujar o escribir.
Después, dividimos el curso en dos grupos, cada uno con un adulto referente como mediador; De la bolsa
con dibujos de animales (fichas) sacan al azar una ficha cada grupo, y crea una adivinanza, la cual se la
dirán al grupo contrario para que adivinen.
Según las características del grupo, se puede repetir con otra ficha.

3. CIERRE
Volvemos al conversatorio y dialogamos con los párvulos sobre la experiencia de las adivinanzas, si fue
muy difícil crear la adivinanza y adivinarla; Lo importante que es estar atentos, para comprender el
mensaje y descubrir el animal.
Se puede realizar la experiencia con otros contenidos.

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 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Registro de observación.
Focos: Infiere según información dada.
Elabora adivinanzas.
Colabora con sus pares en el logro de una tarea.

Importante considerar un registro de video o audio de la creación de adivinanzas.

SUGERENCIAS DE USO
La ficha contribuye al núcleo de lenguaje verbal desarrollando vocabulario, comprensión de situaciones
cotidianas, expresión oral y escrita. Además, está orientada al núcleo exploración del entorno natural, y permiten
reconocer animales, inferir respuestas, resolver situaciones con nuevas propuestas; potenciar habilidades de
convivencia, expresar emociones y pensamientos. Fortalece pensamiento crítico, interpretar datos, resolver
problemas, colaboración en proyectos comunes.

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