UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

MATERIA:

Historia de la psicología

PARTICIPANTE:

MARIA TERESA ROMERO

MATRICULA

2018-00506

FACILITATOR:

FIORDALIZA MIESES NOVA

Santo Domingo Este, Rep. Dom.

Agosto, 2020
Tarea 7
1. Redacta un informe donde describas los principales avances de los
siguientes campos de la Psicología vistos en la unidad:
 Psicología de la Gestalt.
La psicología de la Gestalt (también psicología de la forma o psicología de la
configuración) es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania
a principios del siglo XX, cuyos exponentes más reconocidos fueron los
teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
El término Gestalt proviene del alemán, fue introducido por primera vez por
Christian von Ehrenfels y puede traducirse, aquí, como "forma", "figura",
"configuración" o "estructura".
La mente configura, a través de ciertos principios descubiertos por esta misma
corriente, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales
(percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de
problemas). En la experiencia que tiene el individuo en su interacción con el
medio ambiente, esta configuración tiene un carácter primario sobre los
elementos que la conforman, y la suma de estos últimos no podría generar por
sí sola la comprensión del funcionamiento mental.
El principio básico de la organización perceptual es que el todo es más que la
suma de las partes, es decir, que las propiedades de la totalidad no resultan de
los elementos constituyentes, sino que emergen de las relaciones espacio-
temporales del todo. En la Figura 1 se muestra cómo, a pesar de que los
elementos del estímulo difieren en los tres casos, en todos ellos emerge el
percepto "caricatura de rostro".
 La teoría de campo.
La psicología utiliza con frecuencia el concepto de campo y lo toma prestado
de la física. Un campo, en física, es una zona del espacio en donde existen
propiedades representadas por magnitudes físicas (temperaturas, fuerzas, etc.)
a las cuales se les asocian entes matemáticos adecuados para su descripción.
Mientras que, en algunas teorías psicológicas, la relación entre estímulo y
respuesta es simple, en otras es compleja, y requiere de un campo de variables
necesario para su descripción.
Kurt Lewin es considerado por muchos como el padre de la psicología social
moderna, gracias al empleo de los métodos científicos en el estudio de la
conducta social.
De acuerdo con esta teoría, el comportamiento humano depende de dos
factores:
1. El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos
presentes . en determinadas situaciones. Eventos que están en su
ambiente.
 2. Estos eventos tienen el carácter de un campo dinámico de fuerzas; en
donde cada hecho se interrelaciona de modo dinámico con los demás
para influir o dejarse influenciar por ellos. Este campo dinámico ocasiona
el denominado campo psicológico de cada persona: patrón organizado
de las percepciones de un individuo, que adapta su manera de ver y
percibir las cosas al ambiente que lo rodea.
Fue uno de los primeros psicólogos en proponer que el desarrollo de un
individuo es el producto de la interacción entre las predisposiciones innatas (la
naturaleza) y experiencias de vida (crianza).
Lewin afirmó que el comportamiento de un individuo siempre está orientado
hacia una meta u objetivo y es precisamente esta intención la más importante
en el desempeño de su comportamiento. Estas intenciones, supuestamente,
siguen los principios de campo y están influenciadas por fuerzas psicológicas
tales como la forma en que el individuo percibe una situación.

 Psicología Industrial.
La psicología Industrial / Organizacional tuvo su primer gran impacto durante la
Primera Guerra Mundial. Debido al gran número de soldados que debieron ser
asignados a varias unidades dentro de las fuerzas armadas, los psicólogos
Industriales / Organizacionales fueron empleados para examinar a los reclutas
y después colocarlos en puestos adecuados. Los exámenes se hicieron
principalmente a través de Army Alfa y Army Beta, pruebas de habilidad
mental. La prueba Alfa se utilizó para los reclutas que sabían leer y la Beta
para los que no. Los reclutas más inteligentes fueron asignados a oficinas de
capacitación y los menos inteligentes a la infantería. De manera interesante,
John Watson, quien es mejor conocido como el pionero en el conductismo,
sirvió como mayor en el ejército de Estados Unidos en la Primera Guerra
Mundial y desarrollo pruebas motrices y perceptuales para pilotos potenciales
(DiClemente y Hantula, 2000). Los psicólogos Industriales / Organizacionales,
especialmente Henry Gantt, fueron responsables de incrementar la eficacia en
buques de carga que fueron construidos, reparados y cargados (Van De Water,
1997).
En 1930, la psicología Industrial / Organizacional expandió mucho su alcance.
Hasta entonces, se había involucrado principalmente en temas de personal
como la selección y colocación de empleados. Sin embargo, en 1930 cuando
los hallazgos de los famosos estudios Hawthorne fueron publicados, los
psicólogos se involucraron más en la calidad del ambiente de trabajo, así como
en las actitudes de los empleados. Los estudios Hawthorne, realizados en la
planta de Hawthorne de la compañía Western Electric en el área de Chicago,
demostraron que el comportamiento del empleado era complejo y que las
interacciones interpersonales entre los gerentes y los empleados
desempeñaban una importante función en el comportamiento del empleado.
Los estudios Hawthorne fueron diseñados inicialmente para investigar temas
tales como los efectos de los niveles de iluminación, horarios de trabajo,
salarios, temperatura y descansos en el desempeño del empleado.

 Psicología social.
La psicología social estudia cómo los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influidos por la presencia real,
imaginada o implícita de otras personas.1. Sus orígenes se remontan a
1879 con la aparición de la Völkerpsychologie o Psicología de los pueblos,
desarrollada por Wilhelm Wundt y que actualmente es una de las
especialidades de estudio.
En la década de 1960, el desarrollo de nuevas teorías y métodos para
analizar variables potencialmente eficaces en el estudio de lo social y la
personalidad, desencadena un aumento vertiginoso en la producción, y una
gran cantidad de investigadores se dirigen hacia estas áreas en esplendor
(Gordon y Smith, 1989; Gergen, 1997; Sherman et al., 1999). El año de
inicio del Journal of Personality and Social Psychology (JPSP), 1965, se
muestra el idóneo para el nacimiento de una revista especializada en estos
ámbitos de estudio, declarando en su inicio su intención de convertirse en el
órgano de expresión de determinadas áreas no cubiertas por el anterior
Journal of Abnormal and Social Psychology. En nuestro estudio,
pretendemos analizar, desde el desarrollo histórico de la psicología social,
los artículos que se han mostrado reveladores para el avance de esta
disciplina, publicados desde el JPSP. Observaremos que dicha revista
recuperó para el trabajo psicológico ciertos problemas de la psicología de
los grupos y las organizaciones, que hasta ese momento se habían
mantenido en el campo de la sociología,

 Psicología escolar y educativa.

es una ciencia interdisciplinaria, autónoma, con sus propios paradigmas, fruto
de la interacción de la Psicología y las Ciencias de la Educación. Se ocupa de
los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de los
métodos empleados para mejorar el mismo.
Los aportes de la psicología de la educación constituyen una disciplina distinta
de la psicología, como sus teorías, Métodos de investigación y temáticas de
estudio, que se interesa por el aprendizaje y la enseñanza, cuyo objetivo
principal es la mejora de la educación. Entre sus más destacados exponentes
con sus respectivos aportes tenemos:
1) J. F. Herbart: Fue él más ilustre representante de la Ciencia en el siglo XIX y
del siglo XX, una serie de aportes contribuyeron a la definición de la psicología
de la educación, entre ellos tenemos: El estudio de las diferencias individuales,
la Psicometría, la Psicología evolutiva y el interés por el aprendizaje y la
Alfabetización.
El interés, según Herbart es el concepto más importante de la instrucción por
cuanto."No es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste; una
educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos
intereses más bien que conocimientos específicos: El interés debe hacer nacer
de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la
vida.
Herbart le confiere su predilección a la enseñanza clásica, a la que por otra
parte, quisiera ver enriquecida desde el punto de vista matemático-científico, en
obediencia a su principio de la expansión multilateral de los intereses. Dicha
expansión debe ser gradual, sólida y disciplinada, como la que es posible
realizar en una escuela secundaria libre de preocupaciones utilitarias, de modo
de construir al mismo tiempo el Patrimonio intelectual y el carácter del
educando que, según el principio de la instrucción educativa, son virtualmente
coincidentes.