Consigna1-Cynthia-VillagomezOviedo

Reporte de investigación
Análisis de los espacios áulicos de mi práctica docente
Formas y circunstancias es posible integrar las TIC a mis procesos de
enseñanza y aprendizaje.

Introducción
¿Cuál es el Problema?

El problema actual es cómo hacer frente a la educación digital en la situación actual,

donde se ha dado un salto abrupto de la educación en aula presencial a aulas
virtuales debido a la pandemia global por Covid-19. Por lo que el presente texto
estará enfocado a destacar aquellos recursos tecnológicos actuales que sean de
utilidad para afrontar la presente emergencia en el Campus Digital de la Universidad
de Guanajuato.

Por lo que, los espacios para clases presenciales, no serán motivo de análisis, toda
vez que es muy probable se regrese a clases presenciales hasta marzo del año
2021. Sin embargo, cabe destacar que se cuenta con cañones, pintarrones de piso
a techo para proyección, una computadora por taller, así como Internet inalámbrico;
de ahí que las propuestas siguientes serán factibles de ser usadas en las clases
presenciales.

Métodos
¿Cómo fue resuelto?

A través de la búsqueda de información en el material de los cursos Especialización

en Docencia para la Multimodalidad Educativa de la Universidad de Guanajuato y
el Faculty Development Program – Teaching Through English de la Mount Royal
University en Calgary, es que se localizaron diversos materiales y herramientas
tecnológicas que serán de utilidad en las asignaturas: Metodología del Diseño I y
Taller de Diseño V de la Licenciatura en Diseño Gráfico del Departamento de
Diseño, así como las asignaturas Arte electrónico: teoría, procesos y metodologías
y Teoría y Práctica del Diseño para no diseñadores del Posgrado en Artes; en el
semestre agosto – diciembre 2020, en la modalidad virtual.
Resultados
¿Qué es lo que se encontró?

El siguiente apartado ha sido articulado para contar con un conjunto de

herramientas tecnológicas en línea que posibiliten y agilicen el proceso enseñanza
aprendizaje dentro de este contexto.

Así tenemos que, para proporcionar múltiples medios de representación para que
los estudiantes puedan acercarse a la información de distintas maneras, se hará
uso de Google Books, Google Académico, Nearpod1, Organizadores gráficos de la
información (para la sesión introductoria y presentación del plan de trabajo).

Para proporcionar múltiples medios de expresión para que todos los estudiantes
puedan demostrar y expresar lo que saben o han aprendido: Mapas Mentales,
Journey Mapping, Photo Voice, Cartel, Storyboard, Bocetos Rough, así como los
productos que en el caso de Taller de Diseño se encomienden (dummies de libro
electrónico, revista, libro infantil, revista, entre otros).

En el caso de incentivar la participación y motivación por aprender, se deben

proporcionar múltiples medios de participación: Icebreakers, Jigsaw strategy, Casos
de estudio, Seminarios Socráticos, Padlet2, Tumblr3, Pinterest4, Instagram,
Facebook Groups, Soundcloud5, Cadáver exquisito, Brainstorming, KLW chart
(know, want to know, and ultimately learn), issuu.

Otros recursos para planificación y manejo de clase: posteo de plan diario de clase,
uso de Infografías, rúbricas, entre otros.

Espacios físicos. Con relación a los espacios físicos se tiene que, en el caso
específico del Departamento de Diseño de la Universidad de Guanajuato, encuentro
más cómoda la sala de juntas, ya que ahí se cuenta con pantalla gigante, conectores
y una mesa grande al centro para impartir clase sin jerarquías y alrededor de la
mesa, en una relación horizontal con los alumnos.

Por otra parte, en los talleres hay tragaluces que iluminan demasiado el espacio y
es muy difícil de proyectar, a pesar de contar con cañón y computadora en el taller,
por lo que no se han adaptado los espacios a la educación con apoyo tecnológico,
o se ha hecho de manera deficiente. Es muy difícil proyectar pues los cañones
existentes ya funcionan mal por el sobre uso.

1
Nearpod. https://nearpod.com/. Consulta: 15 de agosto de 2020.
2
Padlet. https://es.padlet.com/. Consulta: 15 de agosto de 2020.
3
Tumblr. https://www.tumblr.com/. Consulta: 15 de agosto de 2020.
4
Pinterest. https://www.pinterest.com.mx/. Consulta: 15 de agosto de 2020.
5
SoundCloud. https://soundcloud.com/. Consulta: 15 de agosto de 2020.
Análisis
¿Qué significan los resultados?

El paso a la educación completamente virtual debido a la pandemia por Covid-19,

ha sido un paso difícil de dar, debido a que los profesores no nos encontrábamos
del todo preparados; no obstante, el estar dentro de la Especialización en Docencia
para la Multimodalidad Educativa, ha sido un golpe de suerte y una lección para
todos, que debimos de haber estado preparados con antelación a la Educación
virtual con un enfoque flexible; esto es soltar la figura protagónica que ha tenido de
tradicionalmente el profesor y cederle al estudiante la responsabilidad de su propio
proceso de aprendizaje.

Aunado a lo anterior, los espacios físicos actuales en el Departamento de Diseño

UG, institución de adscripción de la que suscribe, no están adaptadas para este
paso a la enseñanza con el apoyo de la tecnología, nuestros cañones son obsoletos,
los espacios iluminados en exceso lo que no permite la proyección adecuada de
imágenes, vídeos, etcétera; y además de lo anterior los grupos son numerosos, por
lo que, en ese sentido, es mejor la enseñanza se lleve a cabo mayormente de
manera virtual.

Conclusiones
¿Cómo pueden resumirse los resultados?

Es necesaria la toma de conciencia sobre la importancia de la tecnología en el

proceso enseñanza – aprendizaje, la experiencia docente a raíz de la virtualización
repentina debido a la pandemia global por Covid, ha desvelado una serie de
deficiencias en cuanto a la actualización de sistemas institucionales, comprensión
de administrativos y directivos, así como desorientación de muchos estudiantes y
maestros, es decir, esto ha sido un verdadero desmadre –con perdón de la palabra-
: muchos profesores tomaron la situación como vacaciones pagadas; muchos
alumnos se sintieron abandonados; los administrativos desaparecieron de la faz de
la tierra y los directivos corrieron como gallinas sin cabeza.

¿Qué se hará de aquí en adelante? El proceso de adaptación de alumnos y

maestros seguirá, debe seguir… pero ahora desde una perspectiva donde los
recursos tecnológicos formen parte sí o sí del proceso enseñanza – aprendizaje.