Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Paso 1-
Contextualización.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Salud y Desarrollo Infantil
curso
Código del 514006
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 8
actividad: 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Analizar algunas variables que inciden en la salud mediante la revisión
de ciertos procesos de vida colectiva y el papel que juegan distintos
actores sociales relacionados con estos procesos, con el fin de lograr
una perspectiva integradora del proceso de salud que sea útil para el
desempeño de un educador infantil en distintos ámbitos de atención
integral a la infancia.
Temáticas a desarrollar:
Definición y factores que inciden en la salud
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Lea el texto relacionado en la guía.
Paso 2: Realice su presentación personal en el foro.
Paso 3: Realice mapas conceptuales.
Paso 4: Entregue en el entorno de seguimiento y evaluación un
documento que contenga el mapa conceptual.

Actividad individual

1. Presentarse ante los compañeros de grupo, comparta

información de contacto (nombre, correo electrónico
institucional, Skype) y las expectativas que tiene frente al
curso.

2. Ingrese al entorno de conocimiento, revise y lea

cuidadosamente los textos:
- La Salud, desde una Perspectiva Integral (leer de la páginas
1 a la 6).
- La Promoción de la Salud en la Primera Infancia: Evolución
del Concepto y su Aplicación en el Contexto Internacional y
Nacional (leer páginas de 1 a la 11).

3. A partir del análisis de la información de cada texto, realice 1

mapa conceptual por texto.
- Mapa 1: “La Salud, desde una Perspectiva Integral”- debe
contener los siguientes temas:
-El concepto de salud
-5 elementos del concepto de salud desde una visión integral.
-3 consideraciones respecto a los aspectos significativos de la
salud.
-Las emociones y/o afectividad como elementos del concepto de
 salud integral.
-Mapa 2-“La Promoción de la Salud en la Primera Infancia”,
debe contener los siguientes temas:
- Evolución del concepto y abordaje de la Promoción de la Salud
en el marco internacional y nacional.
- La promoción de la salud en Colombia.
-Bases conceptuales de la promoción de la salud.

Nota: Recuerden que un mapa conceptual es un organizador gráfico

que permite organizar y representar conocimiento, es decir, que cada
mapa conceptual se debe realizar a partir del análisis de la
información de forma sucinta y clara.

En el siguiente enlace encontrará información respecto a la

elaboración de este organizador:
https://www.uanl.mx/utilerias/chip/descarga/mapa-conceptual.pdf

Entornos
para su Información inicial, conocimiento, aprendizaje
desarroll colaborativo y Evaluación y seguimiento.
o
Individuales:
Cada estudiante presenta un documento Word, el cual
contiene:
Producto - Portada
sa - Mapas conceptuales
entregar - Bibliografía
por el
estudiant
e Colaborativos:

Esta fase no contempla trabajo colaborativo

4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia, Final
Inicial ☒ ☐
evaluación unidad ☐
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
no presenta a
presenta a sus presenta a sus
sus
compañeros la compañeros la
compañeros la
información información
información
Presenta personal que se personal que se
personal que
ción indica en el foro indica en el
se indica en el 5
personal y comparte las foro, pero no
foro, ni las
expectativas las expectativas
expectativas
que tiene frente que tiene frente
que tiene
al curso. al curso.
frente al curso.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Los mapas
Los mapas
conceptuales Los mapas
conceptuales
relacionan conceptuales
están
algunas ideas no relacionan
estructuralment
de los textos con claridad y
Diseño e bien
indicados, pero suficiencia las
de mapas diseñados y
no cumple con ideas 15
conceptua relacionan las
los parámetros principales de
les ideas centrales
de diseño del los textos
de los textos
organizador indicados.
indicados.
gráfico.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
 El documento El documento El documento
se ajusta a la se ajusta a la no se ajusta a
estructura estructura la estructura
estipulada, no dada, pero dada, contiene
contiene errores contiene errores de
Presenta de redacción ni algunos errores redacción y
ción del ortografía y de redacción y ortografía y las
5
informe presenta las ortografía o citas y
final citas y presenta las referencias no
referencias con citas y se presentan
normas APA. referencias sin con normas
normas APA. APA
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25