UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA
GERENCIA EDUCATIVA
Jornada Matinal - A1
Estudiante: Jose Manuel Peñaranda Blanco

Glosario

1. ¿Qué es o en que consiste la Ley general de la educación?

La Ley general de la educación, según el artículo 1 señala las normas

generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una
función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la
familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución
Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las
libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter
de servicio público.

Sin embargo, Julio Pedroza afirma que la Ley general de la educación, es la

norma por medio del cual el congreso general de la república decreta las
directrices y parámetros de la educación para Colombia. Esta ley se define
objetando que la educación en Colombia es un proceso de formación
constante, de carácter personal, cultura y social; que establece las bases para
una integridad de la persona difundiendo sus derechos, su dignidad y sus
deberes [ CITATION Jul17 \l 3082 ].

Por otra parte, para Anibal León la ley general de la educación establece los
fines de la educación y los objetivos para cada nivel y ciclo de la educación
formal, señalando los fundamentos y características de los procesos
pedagógicos que deben desarrollarse en las instituciones educativas [ CITATION
Aní07 \l 3082 ]. No obstante, esta ley ordena la formulación y empleo de
indicadores de logros curriculares como medios para constatar, estimar,
valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo en
Colombia.

2. ¿Qué es educación?

Etimología: el término "educación" tiene un doble origen etimológico, el cual

puede ser entendido como complementario o antinómico, según la perspectiva
que se adopte al respecto. Su procedencia latina se atribuye a los términos
educere que significa “conducir fuera de”. Desde esta posición, la educación se
entiende como el desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la
capacidad que tiene para desarrollarse. Mientras que el termino educare se
identifica con los significados de "criar", "alimentar" y se vincula con las
influencias educativas o acciones que desde el externo se llevan a cabo para
formar, criar, instruir o guiar al individuo, que se traduce a través de la cultura
de las personas.

No obstante, según el Ministerio de Educación Nacional (MEN), en Colombia la

educación se define como un proceso de formación permanente, personal
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

Para Anibal León la educación consiste en la preparación y formación para

inquirir y buscar con sabiduría e inteligencia, aumentar el saber, dar sagacidad
al pensamiento, aprender de la experiencia y aprender de otros. Es el intento
humano más importante entre los hombres para transformarse y mantenerse
unidos siendo parte uno del otro en la estructura de la cultura diferenciándose e
identificándose a través de intercambios simbólicos y materiales [ CITATION
Aní07 \l 3082 ].

En este orden de ideas, para Emelie Durkheim, la educación es un proceso de

transmisión cultural de una generación a otra, donde las generaciones adultas
ejercen acciones sobre aquéllas que no han alcanzado todavía el grado de
madurez necesario para la vida social[ CITATION Dur75 \l 3082 ].

En conclusión, la educación es aquella herramienta social y cultural que

permite establecer parámetros de aprendizajes, enseñanza, trasmisión de
conocimientos de una generación a otra, que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y
de sus deberes por lograr un esencial desarrollo humano, inclusivo y sostenible
promovido por sociedades del conocimiento capaces de enfrentar los desafíos
del futuro con estrategias innovadoras.

3. ¿Cuáles son los fines de la educación?

Los fines de la educación se refieren esencialmente a la transmisión de la

cultura y la adaptación social. De modo específico, Parsons señala dos
funciones básicas: socialización y selección, además de considerar dos
componentes sociales bien definidos: compromiso con los valores comunes de
la sociedad y desempeño de un rol especializado. Sin embargo, no son las
únicas asignaciones. Así, hay quienes denuncian al sistema escolar como
sistema de adoctrinamiento y otros que lo ven como un sistema de control.

Por otra parte, los fines de la Educación tienen un amplio grado de abstracción,
son de carácter general y expresan los resultados que se pretenden obtener al
final del proceso educativo. Por medio de ellos se define el marco filosófico y
político al que tiende el Sistema Educativo Nacional.
Según la Ley 115 de 1994, Ley General de la Educación en Colombia, el
Artículo 5º y de conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política de
Colombia, se definen como fines para la educación en Colombia los siguientes:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones
que afectan la vida económica, política administrativa y cultural de la
Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y su diversidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La recreación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y
para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en
especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca
el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas
y progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, el uso de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene,
la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la
 educación física, la recreación el deporte y la utilización adecuada del
tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.

Fines de
la
educacion

Marco Metas Marco

filosofico generales politico

Sistema
educativo
nacional

Fuente: [ CITATION Doc10 \l 3082 ].

4. ¿Qué es el servicio educativo?

Según Juan Manes, el servicio educativo es aquel que reúne las actividades de
carácter intangible aplicadas a que los usuarios incorporen efectivamente
conocimientos y habilidades útiles para su crecimiento personal [ CITATION
Jua04 \l 3082 ].

Para Isabel Narváez, el servicio educativo es aquel que brinda un producto

inmaterial y personalizado constituido por acciones destinadas a satisfacer las
necesidades de un determinado grupo de personas que desean obtener
conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la
cultura que la sociedad exige [ CITATION Nar17 \l 3082 ].

En definitiva, el servicio educativo es aquel derecho por medio del cual todas
las personas deben tener acceso a este sin distinción de raza, sexo, edad,
religión etc. Por lo tanto, el servicio de la educación se ofrece a la población en
general a través de claustros educativos, donde el producto se refleja y se
ofrece de forma intangible, el cual se traduce en el aprendizaje que es
trasmitido por personal (docentes) capacitado en liderazgo educativo,
pedagogías educativas, compresión y experiencia en determinada rama del
conocimiento, que permiten satisfacer las necesidades de aquellos usuarios
que desean obtener conocimiento en un campo en específico para así mejorar
su estilo de vida. Sin embargo, los servicios educativos poseen servicios
complementarios los cuales estarán referidos a servicios de psicología,
nutrición y cuidado de salud primaria, biblioteca, servicios de recreación y
deportes.

5. ¿Qué es o en que consiste el sistema educativo?

Según el MEN, el sistema educativo colombiano lo conforman: la educación

inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y
secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el
título de bachiller) y la educación superior.

En este orden de ideas, para Juan Tedesco y Ricardo Nassif, el sistema

educativo desde un punto de vista tradicional se basa fundamentalmente en la
creación de tres niveles, con destinatarios sociales diferenciados: enseñanza
primaria universal, enseñanza secundaria para las capas medias y enseñanza
superior para las elites dirigentes [ CITATION Ted09 \l 3082 ].

Por otra parte, para Mario Negrete el sistema educativo, es aquel que está
pensado para desarrollar las habilidades de los alumnos en función de su edad
y habilidades. En Colombia, por ejemplo, a lo largo del itinerario propuesto por
el Ministerio de Educación los alumnos pueden desarrollarse y madurar para
convertirse en ciudadanos respetables, con todas las herramientas exigibles a
día de hoy [CITATION Mar19 \l 3082 ].

Por lo tanto, la educación en Colombia comienza en la etapa preescolar y

terminaría en la Educación Superior, con el ingreso del alumno en el ámbito
universitario. Se busca la realización personal de los estudiantes y su
integración dentro del tejido social. Sin embargo, el sistema educativo
especialmente el colombiano debe adaptarse a las necesidades de la sociedad
contemporánea; es por ello por lo que desde el Ministerio de Educación se
deben ir realizando cambios en el diseño y planificación del itinerario
académico.

6. ¿Qué es gestión?

Según Alejandra Molano la gestión es entendida como un proceso organizado

y orientado a la optimización de procesos y proyectos internos de las
instituciones u empresas, con el objetivo de perfeccionar los procedimientos
pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos que en ella se
movilizan[ CITATION Ale16 \l 3082 ].
Para Idalberto Chiavenato la gestión consiste en la realización de acciones, con
el objeto de obtener ciertos resultados, de la manera más eficaz y económica
posible [ CITATION Ida07 \l 3082 ].

En definitiva, gestionar consiste en la puesta en marcha de acciones,

actividades y procesos que permitan alcanzar los objetivos, metas y planes que
se propusieron ya sea en la misión, visión, objetivos o planificación de la
organización en un principio y para su posterior logro o realización en un futuro
deseado. Sin embargo, gestionar acciones requiere de tomas de decisiones por
parte de los gerentes y deben ser sometidas a una serie de procesos para su
posterior alcance.

7. ¿Qué es una institución?

Adrián Yirda sostiene que, una institución es un sistema conformado por

principios morales y académicos, que permiten crear bases de solidez para
lograr mantener un orden social y lo fundamenta a partir de la integración de
miembros que practican las doctrinas en ella impartidas [CITATION Yir16 \l 3082 ].

Sin embargo, para Marcos Bonilla una institución es una forma de organización
social, sea de tipo privada o pública, que cumple una función específica en la
sociedad, y que obedece a unas normas y una estructura de roles que sus
miembros deben respetar para cumplir su misión [ CITATION Bon01 \l 3082 ].

En conclusión, una institución es un organismo social, integrado por un talento

humano, recursos financieros, tecnológicos y bienes materiales, que permiten
la realización de actividades oficiales u formales cumpliendo las normas y
estructuras de roles que sus miembros deben respetar para cumplir su misión.

8. ¿Qué es una institución educativa?

Según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, una institución

educativa es un conjunto de personas y bienes promovida por las autoridades
públicas o por particulares, cuya finalidad será prestar un año de educación
preescolar y nueve grados de educación básica como mínimo y la media.

En este sentido, para Eduardo Álvarez una institución educativa es aquella que
tiene unas determinadas funciones dentro del sistema educativo, entre las que
destaca la función condensadora o concentradora, ya que estas funcionan
como claustros educativos encargados de reunir o aglutinar las influencias que
va a transmitir a la población que desea aprender [CITATION Edu10 \l 3082 ].

Si bien para muchas personas hoy en día las instituciones educativas es

sinónimo de escuela, la cual representa un escenario académico donde el
aprendizaje y las relaciones sociales juegan un papel fundamental; la misión de
instruir y de educar se lleva a cabo de manera voluntaria junto con la vocación
de aprender y educarse. Por ende, las instituciones educativas en la actualidad,
son consideradas como la forma de vida de la comunidad, es decir, donde se
transmite aquellos aprendizajes y valores que se consideran necesarios para la
vida en sociedad.

9. ¿Cuáles son las diferencias entre una institución educativa y un

centro educativo?

Según Cote en Colombia, a partir de la ley 715 de 2001, se estableció la

existencia de dos tipos de establecimientos habilitados para prestar servicios
educativos: Instituciones educativas y Centros educativos. Donde una
Institución educativa es un establecimiento que ofrece servicios educativos de
por lo menos un año de preescolar y los nueve grados de educación básica
(desde transición hasta el grado noveno). No obstante, tienen la posibilidad de
ofrecer los dos grados de educación media y el preescolar completo.

Por otra parte, un centro educativo es un establecimiento que no ofrece la

totalidad de los nueve grados de educación básica y el preescolar. Por esto se
deben asociar con otros establecimientos con el fin de ofrecer el ciclo completo
de educación básica.

Diferencias entre una institución educativa y un centro educativo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRO EDUCATIVO

Es un conjunto de personas y bienes
promovida por las autoridades
públicas o por particulares, cuya
finalidad será prestar un año de
educación preescolar y nueve grados
de educación básica como mínimo y
la media.
En este orden de ideas el Artículo
9°.de la ley 115 de la educación
señala que las instituciones
educativas, es un conjunto de
personas y bienes, promovida por las
autoridades públicas o por las
particulares, cuya finalidad será
prestar un año de educación
preescolar y nueve grados de
educación básica como mínimo, y la
media.
Fuente: Elaboración propia con base en la observación del glosario de términos del MEN.
Establecimiento educativo rural que
ofrece menos de nueve grados de
educación.
Por ejemplo, en el departamento de
La Guajira existen centros educativos
categorizados como centros
indígenas donde no se les brinda la
totalidad del ciclo educativo a las
poblaciones indígenas que habitan
en comunidades wayuu; por ende,
los alumnos deben culminar el ciclo
educativo en una institución
educativa ubicada en los municipios
de La Guajira.
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