Módulo I: Enfoques en torno a las sexualidades y a la

educación sexual

Equipo Docente:

Graciela Morgade, Paula Fainsod, Catalina González del Cerro

​Video de presentación del Módulo 1 (click aquí)

Presentación:

En una mirada retrospectiva en relación a los debates en torno al campo de la educación sexual, todo
pareciera indicar que desde la sanción de la Ley Nacional 26150 se inició un proceso que -pasando por
diferentes momentos- implicó una fuerte disputa en torno a los fundamentos que esta normativa propone.
En tal sentido, este primer módulo propone realizar un recorrido conceptual y socio-histórico por diferentes
aportes del campo de los estudios de género y de la producción de los movimientos feministas y
soc​io-sexuales que colaboran en la construcción de una educación sexuada justa.

Las reflexiones y acciones que estos movimientos vienen realizando en el país y en otras latitudes tensionan
a las instituciones sociales ( y en particular a las educativas) y las exhortan a buscar otras formas de
nombrar, de repensar la sociedad y de repensarse a unx mismx en ellas. Dichos aportes invitan a las
instituciones a atender a las diversas experiencias e identidades, a desafiar los límites de lo instituido, a
cuestionar la supuesta neutralidad de los conocimientos legítimos, a subvertir aquello que señala quién
tiene el saber, y por ende, el poder. En esta búsqueda, en este primer módulo desarrollamos nuestro
posicionamiento teórico y político desde el cual esperamos aportar a la construcción de prácticas
educativas más estimulantes y justas en el campo de los géneros y sexualidades

Objetivos:

● Desarrollar un panorama comprehensivo y significativo de los principales resultados de

investigaciones, debates académicos y de los movimientos sociales en torno a las sexualidades y a la
educación sexual.
● Reflexionar acerca de los modos desde los cuales las instituciones sociales y específicamente las
educativas participan en la producción de los cuerpos sexuados.
  
 
● Propiciar espacios de reflexión que habiliten la interrogación de los propios sentidos, saberes,
experiencias y prácticas pedagógicas referidas a las relaciones entre los géneros, las sexualidades, la
educación sexual.

Contenidos:

Parte A: Géneros y sexualidades

Experiencias educativas y desigualdades sexuadas. Educación y género: desafíos de la ESI en la coyuntura

actual. Las miradas hegemónicas acerca de los cuerpos: la normalización del sexo-género-deseo.La
construcción social del cuerpo: antecedentes teóricos y políticos del constructo “cuerpo sexuado”.
Feminismos, géneros y sexualidades en la historia. Las instituciones sociales en la producción de las
sexualidades. Relaciones de género, sexualidades e instituciones escolares.

Parte B: Aproximaciones al campo de la educación sexual

Pedagogías críticas, epistemología feminsita, pedagogía feminista. Principales líneas de indagación del
campo de estudios de educación, género, sexualidades: Curriculum y poder; Vida cotidiana; Desigualdades
en el acceso y segmentación en las áreas disicplinares; Docencia como trabajo femenino; Cuestionamientos
al orden cis hetero patriarcal. Los abordajes tradicionales de la sexualidad en la escuela. Perspectiva de
género y ESI.

Requisitos para la aprobación del módulo:

Participar del Foro de “Actividad Módulo 1”

Cronograma

Día* Materiales de la Diplomatura Bibliografía sugerida Actividades del módulo

Lunes Presentación del módulo

14/9
Parte A: Géneros y sexualidades
Clase virtual escrita 1.A:
“Sexualidades y Géneros”.
Clase audiovisual 1.A
Lopes Louro, Guacira (1999) Apertura Foro de presentación
Pedagogias da sexualidade.
Felitti, Karina y Queirolo, Graciela
(2009). “Cuerpos, género y
sexualidades a través del tiempo
(Historia)”

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Viernes Morgade Graciela et al (2018) “A 12 Encuentro sincrónico general :
18/9 años de la ley de ESI. Las políticas, el Presentación de la
movimiento pedagógico y el discurso Diplomatura.
18 hs Anti-ESI recargado” “Las desigualdades en los
contextos globales y actuales”
- A cargo de la Prof. Graciela
Morgade

Sábado Encuentro sincrónico por

19/9 comisiones: Presentación y
actividad “Las marcas de la
9 hs norma”
Lunes Cierre Foro de Presentación
21/9
Apertura Foro de actividad M1

Lunes Parte B: Aproximaciones al
28/9 campo de la educación sexual
Clase escrita 1.B “Aproximaciones
al campo de la educación sexual”
Clase audiovisual 1.B
Morgade, G., Baez, J., Zattara, S., Díaz
Villa, G. (2011). Cap. 1 “Pedagogías,
teorías de género y tradiciones en
“educación sexual” y Cap. “Algunas
pistas…”
bell hooks (1999) “Eros, erotismo y
proceso pedagógico”

Platero, Lucas (2018). 1. Ideas clave

de las pedagogías transformadoras

Lunes
5/10
Lunes Presentación del Módulo de Cierre Foro de Actividad M1
12/10 Diseño de Proyectos (MDP)
Apertura Espacio de consultas
M1

Viernes Encuentro sincrónico general

16/10 MDP
18 hs
Sábado Encuentro comisiones sobre
17 /10 MDP
9 hs
Lunes Cierre Espacio de consultas
19/10 M1

Lunes 26 Material de cierre del Módulo 1 a

cargo de docentes.

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Bibliografía obligatoria de la Diplomatura:

● Fainsod, Paula y González del Cerro, Catalina (2020) “Clase virtual 1.A: Sexualidades y Géneros”.
Módulo 1: Enfoques en torno a las sexualidades y a la educación sexual. Diplomatura de Extensión
en Educación Sexual Integral. Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
● González del Cerro, Catalina y Fainsod, Paula (2020) “Clase virtual 1.B: Aproximaciones al campo de
la educación sexual”. Módulo 1: Enfoques en torno a las sexualidades y a la educación sexual.
Diplomatura de Extensión en Educación Sexual Integral. Facultad de Filosofía y Letras de la
Universidad de Buenos Aires.

Bibliografía sugerida:

● bell hooks (1999) “Eros, erotismo e o processo pedagógico” en Lopes Louro, Guacira (compiladora)
O Corpo educado. Pedagogias da sexualidade.Ed. Autentica. Belo Horizonte

● Felitti, Karina y Queirolo, Graciela (2009). “Cuerpos, género y sexualidades a través del tiempo (Historia)”. En
Silvia Elizalde, Karina Felitti y Graciela Queirolo (coords), Género y sexualidades en las tramas del
saber. Revisiones y propuestas. Buenos Aires: Libros del Zorzal, p. 27-58

● Lopes Louro, Guacira (1999) Pedagogias da sexualidade. En “O corpo educado. Pedagogias da

sexualidade” compilado por Guacira Lopes Louro. Belo Horizonte: Ed. Autêntica. Traducido por
Mariana Genna con la supervisión de Graciela Morgade.

● Morgade, G., Baez, J., Zattara, S., Díaz Villa, G. (2011). Pedagogías, teorías de género y tradiciones
en “educación sexual”. En Toda educación es sexual. Hacia una educación sexuada justa (22-51).

● Morgade, G., Baez, J., Zattara, S., Díaz Villa, G. (2011).) “Algunas pistas...” En Toda educación es
sexual. Buenos Aires, Argentina: La Crujía.

● Morgade, Graciela y equipo (2018) A 12 años de la ley de ESI. Las políticas, el movimiento
pedagógico y el discurso Anti-ESI recargado. Recuperado de:
http://iice.institutos.filo.uba.ar/sites/iice.institutos.filo.uba.ar/files/MariposasMirabal.pdf

● Platero, R. Lucas (2018) “Ideas clave de las pedagogías transformadoras”. En Ocampo González, A. (Coord.)
Pedagogías queer. Chile: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva.

Bibliografía ampliatoria:

● Apple,Michael. (2015). Conocimiento, Poder y Educación: sobre ser un académico/activista. En Revista

Entramados- Educación y Sociedad, Año2, No. 2, Septiembre 2015 Pp. 29-39.
file:///C:/Users/Pc/Downloads/Dialnet-ConocimientoPoderYEducacion-5236194%20(1).pdf

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● Britzman, Deborah (2001) “Curiosidad, sexualidad y currículum”, en Lopez Louro, Guacira (comp.): O corpo
educado. Pedagogias da sexualidade. Ed. Autêntica. Belo Horizonte. Traducción: Gabriela Herczeg

● Connell, Raewyn (2001) Educando a los muchachos: nuevas investigaciones sobre masculinidad y estrategias
de género en las escuelas.” Revista Nómadas , Na14, Universidad Central, Bogotá.

● Contrera, Laura (2016) “Cuerpos sin patrones, carne indisciplinada. Apuntes para una revuelta gorda contra la
policía de la normalidad corporal” en Contrera, Laura y Cuello, Nicolás, (Comp), Cuerpos sin patrones.
Resistencias desde las geografías desmesuradas de la carne, Buenos Aires, Madreselva.

● Femenías, María Luisa. (2008). De los Estudios de la Mujer a los debates sobre Género. Historias con mujeres,
mujeres con historias. Teorías, historiografía y metodologías.

● Fernandez, Ana María (2009) “Las diferencias desigualadas: multiplicidades, invenciones políticas y
transdisciplina”. Nómadas, Bogotá. Disponible en internet:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=105112060003. ISSN: 0121-7550

● flores, val (2016) Afectos, pedagogía, infancia y heteronormatividad. Reflexionas sobre el daño. En Pedagogías
Transgresoras. (pp. 13-30). Córdoba, Argentina: Bocavulvaria.

● Fulco, Verónica (2018) La educación sexual integral será feminista o no será. Revista Mora Nª25. Miradas
sobre Educación Sexual Integral. IIEG. FFyL-UBA. Buenos Aires

● Maffía, Diana (2003). Contra las dicotomías: feminismo y epistemología crítica. Buenos Aires: Universidad de
Buenos Aires. Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género, Recuperado de dianamaffia. com.
ar/archivos/contra_las_ dicotomias. doc

● Morgade, Graciela et al (2019). Educación Sexual Integral. Epistemología, pedagogía y política en los debates
curriculares. Cuadernos para docentes. Instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad
de Buenos Aires

● Preciado, Beatriz (Paul) (2007). Biopolítica del género. VV. AA., Biopolítica, Buenos Aires: Ají de Pollo.

● Santa Cruz, Maria Isabel (1992) “Sobre el concepto de Igualdad, algunas observaciones” en revista Isegoría Nº
6, Madrid.

● Segato, Rita (2015). Género y colonialidad: del patriarcado comunitario de baja intensidad al patriarcado
colonial moderno de alta intensidad. La crítica de la colonialidad en ocho ensayos (y una antropología por
demanda)

● Scharagrodsky, Pablo (2007). Masculinidades valuadas y devaluadas. Tensiones, límites y

posibilidades en el ámbito escolar. Baquero, R. Diker, G. y Frigerio, G.(comps.) Las formas de lo
escolar, Del Estante, Buenos Aires

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