Escuela Secundaria vespertina

Rio baluarte
Prof. Jesús Alfonso García soto
Desarrollo y aplicación del plan mínimo con contenidos elementales TERCER AÑO tercer trimestre

LA CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS.

PROPOSITOS Aprendizajes esperados A:ctividades por sesión Indicadores de Evidencias en

ACTIVIDAD: CLASIFICACION evaluación general
Que el alumno conozca Aplica la clasificación organológica ORGANOLOGICA DE SACHS Y
la forma, material, de los instrumentos para construir HORNBOSTEL.
origen y genero de cada idiofonos y membranofonos. SESIONES DE 2 a 4 Trabajos en
instrumento y sepa * Conocimientos forma individual
distinguir mediante el Ejecuta piezas en ensamble Introducción a la clasificación organológica. y colectiva.
sonido emitido a que empleando los instrumentos * participación en clase
clasificación pertenecen construidos. Se mencionaran ejemplos de instrumentos musicales Resultado de
los instrumentos. de cada una de las clasificaciones, tomando en * Actitudes (respeto, equipos
cuenta el entorno, se buscaran los instrumentos más
orden y responsabilidad).
comunes en el entorno cercano.
Ejercicios
Se mostraran audios para diferenciar los * Identificación de las prácticos.
instrumentos antes mencionados, y de esa forma cualidades, textura, color
aprender a diferenciar y discriminar sonidos según su y sonido de los Libreta.
clasificación. instrumentos.

ACTIVIDAD: FABRICACION DE
INSTRUMENTOS MUSICALES. Guías de observación
SESIONES: 2 a 4. para evaluación de
desempeños
Formando 5 equipos, se sortearan las clasificaciones (demostración, utilización
para fabricar con material de desecho el instrumento del instrumento, etc.)
elegido, según la clasificación que corresponda a su
equipo.
Se realizara una exhibición de los trabajos realizados
ante la comunidad escolar, mostrando los
instrumentos, explicando la clasificación, los
materiales con los cuales se fabrican tales
instrumento, los elementos usados para sustituir
dichos materiales, como funcionan, y al final se
ejecutara una pequeña melodía utilizando los
instrumentos fabricados.
 FORMAS MUSICALES ELEMENTALES

PROPOSITOS Aprendizajes esperados Actividades por sesión Indicadores de Evidencias en

evaluación general
Crea composiciones Discriminación del ritmo y melodía Discriminación del ritmo y melodía. se mostraran
en diferentes géneros y estilos varias melodías de distinto ritmo, pulso y estilo
individuales desde musical reconociendo la forma (musical) de la pieza
musicales. Trabajos en
la forma binaria y para que el alumno diferencie la forma y ritmo de * Conocimientos forma individual
ternaria, para Identificación de las siguientes cada una de estas. y colectiva.
ensamblar piezas formas en música de diferentes Figuras musicales. * participación en clase
con todos los géneros y estilos musicales: Trabajando en equipos distribuidos equitativamente Resultado de
los alumnos crearan ritmos y pulsos en base a las
elementos sonoros, -Binaria (A-B) * Actitudes (respeto, equipos
figuras musicales ya vistas y se expondrán frente a
rítmicos y -Ternaria (A-B-A) orden y responsabilidad).
sus compañeros para después analizar y reafirmar
melódicos de Ejercicios
cualquier duda.
Creación de una pequeña * Identificación de las prácticos.
manera grupal. Creación de una pequeña composición
composición sonora en la que se cualidades del sonido.
use conscientemente el recurso de Iniciaremos esta con una lluvia de ideas Libreta.
la repetición y el contraste, además sobre los temas a elegir para las
de utilizar las formas binarias (A-B) composiciones musicales. Guías de observación
y ternaria (A-B-A). Se integraran los equipos para empezar a para evaluación de
trabajar, después, con ayuda del profesor se desempeños
Interpretación de las composiciones mencionaran las formas musicales, ritmos y (demostración.)
sonoras ante un público.
estilos musicales con los cuales se
trabajaran las composiciones. En base a los
temas elegidos, los alumnos empezaran a Material visual.
trabajar en lo musical y en la elaboración de
la letra de la composición, se dará un
tiempo acorde al trabajo y el profesor hará
el seguimiento y las correcciones
correspondientes al proyecto.
Ya finalizados los proyectos se presentaran
en primera instancia en las aulas y frente a
sus propios compañeros a manera de
prueba, estando todos de acuerdo con el
resultado, se realizara una exposición para
toda la escuela y presentar ante los alumnos
y personal de la escuela las composiciones
elaboradas.