MemoriasGuadalajara DESARROLLO - SUSTENTABLE"Mexico 2030 IMPERIO FECAL" @felipecalderon @HRClinton @BarackObama

Resultados de los Diálogos
Proyecto de Gran Visión México 2030
EJE 3: IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Octubre - Noviembre de 2006
VOL. E3
Reporte General por eje temático
I. Introducción 1
II. Numeralia general 3
III. Descripción del proceso 5
IV. Explicación de la documentación por eje temático 11
V. Numeralia del eje temático 12
VI. Resultados de las mesas de trabajo 13
Eje 1 – Estado de derecho y seguridad pública Vol. E1

a. Factores de inhibición 13
b. Características deseables 24
c. Acciones 47
d. Síntesis de ideas 132
Eje 2 – Economía competitiva y generadora de empleos Vol. E2

c. Acciones 84
Eje 3 – Igualdad de oportunidades Vol. E3
c. Acciones 73
Eje 4 – Desarrollo sustentable Vol. E4

c. Acciones 37
Eje 5 – Democracia efectiva y política exterior responsable Vol. E5

a. Factores de inhibición - Democracia efectiva 13
b. Factores de inhibición - Política exterior responsable 19
c. Características deseables – Democracia efectiva 24
d. Características deseable – Política exterior responsable 32
e. Acciones – Democracia efectiva 37
f. Acciones – Política exterior responsable 59
g. Síntesis de ideas 74
I. Introducción
Durante el periodo de transición de la Administración 2000 – 2006 a la Administración 2006 – 2012 del Gobierno Federal, el Presidente Electo, Felipe Calderón
Hinojosa, tuvo la iniciativa de emprender un proyecto de Gran Visión para México para el año 2030, en el que se llegara al planteamiento de un panorama deseado del
futuro de México y en el que se establecieran acciones concretas para lograrlo. Desde el punto de vista temático, las actividades del proyecto giraron en torno a los
cinco ejes prioritarios para México planteados en el documento de campaña de Felipe Calderón, “El reto de México”:
1. Estado de derecho y seguridad pública

2. Economía competitiva y generadora de empleos
3. Igualdad de oportunidades
4. Desarrollo sustentable
5. Democracia efectiva y política exterior responsable
Las primeras fases de este proyecto consistieron en la organización y conducción de un proceso de consulta en el que se llevaron a cabo dos tipos de eventos:
Talleres con especialistas y líderes de opinión, y Diálogos ciudadanos que tomaron la forma de foros regionales llevados a cabo en cinco sedes diferentes, y en donde
participaron gobernadores y representantes de los sectores público, privado y social de los estados sede y de estados vecinos. En los volúmenes de este reporte se
presentan los resultados de las actividades de consulta realizadas durante los foros regionales.
Los foros regionales constaron de dos grandes actividades: una sesión plenaria, y la conducción de mesas de trabajo relacionadas con los cinco ejes prioritarios.
Durante las sesiones plenarias se presentaron los discursos del coordinador de los foros, de los gobernadores presentes, y del Presidente Electo. En las mesas de
trabajo se organizaron ejercicios de consulta en torno a temas específicos relacionados con los cinco ejes prioritarios.
La realización de los foros estuvo coordinada por un grupo de personas del equipo de transición del Presidente Electo; un equipo del gobierno anfitrión estuvo a cargo
de la organización y logística del evento, y un equipo del Tecnológico de Monterrey se encargó de coordinar y conducir las actividades de las mesas de trabajo. En la
siguiente tabla se presentan las sedes y fechas de cada uno de los foros regionales, así como los nombres de los gobernadores participantes.
1
Sede: Fecha: Gobernadores asistentes:
1. Monterrey 12 de Octubre Jose Natividad González Paras (Nuevo León) Marcelo De Los Santos Fraga (San Luis Potosí)
Humberto Moreira (Coahuila) Eugenio Hernández Flores (Tamaulipas)
Ismael Alfredo Hernández Deras (Durango)
2. Mérida 19 de Octubre Patricio Patrón Laviada (Yucatán) Pablo Salazar (Chiapas)
Jorge Carlos Hurtado (Campeche) Manuel Andrade (Tabasco)
3. Guadalajara 24 de Octubre Francisco Javier Ramírez Acuña (Jalisco) Carlos Zeferino Torreblanca Galindo (Guerrero)
Luis Armando Reynoso Femat (Aguascalientes) Lázaro Cárdenas Batel (Michoacán)
Jesús Silverio Cavazos Ceballos (Colima) Ney González Sánchez (Nayarit)
Juan Manuel Oliva Ramírez (Guanajuato) Amalia Dolores García Medina (Zacatecas)
4. Metepec 1º. de Noviembre Enrique Peña Nieto (Estado De México) Mario Marín Torres (Puebla)
Miguel Ángel Osorio Chong (Hidalgo) Francisco Garrido Patrón (Querétaro)
Marco Antonio Adame Castillo (Morelos) Héctor Israel Ortiz (Tlaxcala)
5. Hermosillo 14 de Noviembre Eduardo Bours Castelo (Sonora) Narciso Agúndez (Baja California Sur)
Eugenio Elorduy (Baja California) Jesús Aguilar Padilla (Sinaloa)
Los resultados de las mesas de trabajo que se presentan en este reporte, han sido organizados en diez volúmenes impresos. Estos volúmenes están organizados de
la siguiente manera:
Volúmen Foro Volúmen Eje Prioritario

F1 Monterrey, N.L. E1 Estado de derecho y seguridad pública
F2 Mérida, Yuc. E2 Economía competitiva y generadora de empleos
F3 Guadalajara, Jal. E3 Igualdad de oportunidades
F4 Metepec, Méx. E4 Desarrollo sustentable
F5 Hermosillo, Son. E5 Democracia efectiva y política exterior responsable
La elaboración de estos reportes estuvo a cargo de la Dirección de Proyectos Estratégicos de la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo Tecnológico del
Tecnológico de Monterrey.
2
II. Numeralia general
Tabla 1: Numeralia por foro
FOROS # MESAS # PARTICIPANTES

Monterrey 14 293
Mérida 26 513
Guadalajara 22 533
Metepec 28 699
Hermosillo 23 511
TOTAL 113 2549
Tabla 2: Numeralia por eje temático
EJES # MESAS # PARTICIPANTES

1. Estado de derecho y seguridad pública 15 331
2. Economía competitiva y generadora de empleos 34 777
3. Igualdad de oportunidades 38 867
4. Desarrollo sustentable 14 337
5. Democracia efectiva y política exterior responsable 12 237
TOTAL 113 2549
3
Tabla 3: Numeralia por eje temático por foro
GUADALAJARA
HERMOSILLO
MONTERREY
METEPEC
MÉRIDA
# PARTICIPANTES
# PARTICIPANTES
# PARTICIPANTES
# PARTICIPANTES
# PARTICIPANTES
EJES
# MESAS
# MESAS
# MESAS
# MESAS
# MESAS
1. Estado de derecho y seguridad pública 2 45 1 22 3 65 5 118 4 81
2. Economía competitiva y generadora de empleos 4 83 11 223 8 186 6 150 5 135
3. Igualdad de oportunidades 5 107 12 230 7 179 8 215 6 136
4. Desarrollo sustentable 2 33 1 25 2 64 5 132 4 83
5. Democracia efectiva y política exterior responsable 1 25 1 13 2 39 4 84 4 76
TOTALES 14 293 26 513 22 533 28 699 23 511
4
III. Descripción del proceso
Organización de las mesas de trabajo

Con el fin de promover la participación directa de la sociedad en el proyecto México Gran Visión 2030, durante la segunda parte de los foros se organizaron y llevaron
a cabo actividades de consulta a través de mesas de trabajo que estuvieron enfocadas a abordar temas relevantes a cada uno de los cinco ejes temáticos planteados
por el Presidente Electo.
Así, los objetivos específicos de las mesas de trabajo se plantearon en términos de contribuir a:
a. Elaborar un diagnóstico sobre los retos que enfrenta el país.
b. Construir una visión compartida del México que deseamos en el año 2030.
c. Definir acciones para el logro de dicha visión.
Para buscar el cumplimiento de estos objetivos la organización de las mesas de trabajo estuvo a cargo de tres grupos:
a. Un equipo de personas del gobierno anfitrión correspondiente a cada una de las sedes
b. Los miembros del equipo de transición responsables de las actividades de los foros
c. Un equipo del Tecnológico de Monterrey a cargo de coordinar y conducir las actividades de las mesas de trabajo
El equipo del gobierno anfitrión en coordinación con el equipo de transición, estuvo a cargo de la definición de los temas específicos a tratar en las mesas de trabajo,
así como de la identificación e invitación de los participantes; así mismo, el gobierno anfitrión estuvo a cargo de organizar y proveer las salas y los recursos materiales
necesarios para todas las actividades.
El equipo de trabajo del Tecnológico de Monterrey en coordinación con el equipo de transición, estuvo a cargo del establecimiento de los resultados y el proceso a
seguir, y también fue el responsable de la conducción de las actividades de las mesas de trabajo y de la recopilación e integración de los resultados obtenidos.
Planeación y preparación de las actividades a llevar a cabo en las mesas de trabajo

Además de las actividades de organización mencionadas anteriormente, como preparación para la realización de los foros se llevaron a cabo actividades específicas
de coordinación, capacitación y preparación de materiales de apoyo.
En primer lugar, en cada sede y para cada mesa de trabajo, se definió el equipo de apoyo responsable de la labor de cada mesa:
5
a. Anfitrión local. El anfitrión local, generalmente un secretario del estado anfitrión de un área relevante a los temas a tratar (salud, economía, educación,
etc.), fue el responsable directo de invitar a los participantes, así como de dar la bienvenida y dar inicio a las actividades a realizar en cada mesa de
trabajo. En algunas sedes se tuvo un anfitrión local tanto por eje como por mesa de trabajo.
b. Representante del equipo de transición. En la mayoría de los foros se tuvo un representante del equipo de transición asociado a cada mesa de trabajo,
quien estuvo a cargo de recibir las propuestas individuales (en papel) que los participantes llevaron a los foros, así como de escuchar de viva voz los
intereses y aportaciones de los participantes.
c. Facilitador. Los facilitadores de cada mesa de trabajo fueron profesores y/o directivos del Tecnológico de Monterrey, quienes estuvieron a cargo de
conducir todas las actividades llevadas a cabo dentro de las mesas de trabajo de acuerdo a los métodos y técnicas especificados.
d. Documentador. Los documentadores fueron los responsables de llevar el registro de todos los resultados generados durante las sesiones de trabajo. En
los foros de Monterrey, Metepec y Hermosillo los documentadores fueron estudiantes del Tecnológico de Monterrey, mientras que en los foros de Mérida
y Guadalajara los documentadores fueron personal del gobierno de los estados anfitriones.
e. Asistente. Los asistentes fueron personal de apoyo (estudiantes del Tecnológico de Monterrey o bien de los gobiernos anfitriones) quienes ayudaron en
labores de logística durante el transcurso de las sesiones.
Dado que los facilitadores, documentadores y asistentes no fueron siempre los mismos en cada foro, se estableció un proceso expedito de capacitación, generalmente
llevado a cabo el día anterior a los foros, en donde se les preparó para llevar a cabo las actividades previstas de acuerdo a las técnicas definidas. Así mismo, se
desarrolló un manual – guía para los facilitadores de las mesas de trabajo. Este manual contenía el desglose detallado de las actividades a llevar a cabo con los
participantes de cada mesa de trabajo, así como los formatos, explicaciones y guías que se les debían presentar.
Además de las sesiones de capacitación para facilitadores, documentadores y asistentes, el día previo a la realización de cada foro, se llevó a cabo una sesión de
información y explicación de los objetivos y proceso a seguir durante las mesas de trabajo, para los anfitriones locales. En estas reuniones se buscó también que los
anfitriones locales tuvieran oportunidad de conocer a los representantes del equipo de transición relacionados con sus respectivas mesas de trabajo, y a los
facilitadores de las mismas.
Otras actividades de preparación incluyeron el diseño e instalación de las salas donde se llevaron a cabo las sesiones, así como la preparación de los materiales de
apoyo específicos para cada actividad.
Actividades realizadas en cada mesa de trabajo

Las actividades realizadas en las mesas de trabajo tuvieron una duración de dos horas (con algunas pequeñas variantes), durante las cuales se llevaron a cabo tres
ejercicios centrales:
1. Identificar los problemas que enfrenta actualmente México en relación a cada uno de los ejes temáticos y los temas específicos asignados a cada mesa
2. Definir características futuras deseables para México
6
3. Definir acciones para eliminar los problemas identificados y lograr las características futuras deseables.
Considerando el número tan grande y variable de participantes esperados (20 a 40) en cada mesa de trabajo, se definió como estrategia general el organizar la
realización de los ejercicios en grupos pequeños de 3 a 4 personas, y la técnica seleccionada para llevar a cabo cada ejercicio fue la generación de ideas en grupos
pequeños, la cual consta de los siguientes pasos:
1. Plantear y clarificar una pregunta de partida relevante al ejercicio y tema correspondientes
2. Discusión en equipos pequeños para establecer las tres ideas que mejor respondan a la pregunta de partida
3. Revisar y clarificar las ideas formando una lista colectiva (grupo en pleno)
4. Jerarquizar las ideas mediante una votación abierta
Dadas las restricciones tan fuertes de tiempo disponible que imponía la duración de dos horas de las sesiones de trabajo, para los casos en que no hubo oportunidad
de aplicar esta técnica de generación de ideas en los tres ejercicios, se utilizó un fomato en donde individualmente los participantes proponían las tres acciones que
consideraran más relevantes para contribuir a eliminar obstáculos y lograr las características deseables identificados en los ejercicios previos (ejercicio 3).
En las siguientes tablas se muestran las preguntas de partida genéricas utilizadas en la generación de ideas en cada uno de los ejercicios llevados a cabo. En cada
mesa de trabajo estas preguntas genéricas fueron contextualizadas para los temas específicos asignados a las mesas. En el caso del eje 5, dado que su
planeamiento involucra dos grandes dimensiones (política interior y política exterior), se elaboraron dos preguntas genéricas correspondientes a estas dos
dimensiones, y en las mesas correspondientes se hacía la pregunta que aplicara al tema específico de la mesa en cuestión.
Ejercicio 1: Identificación de Factores Inhibidores / Obstáculos / Problemas
EJE PREGUNTA DE PARTIDA

1. Estado de derecho y seguridad ¿Qué factores inhiben el pleno Estado de Derecho en México?
pública
2. Economía competitiva y En el contexto actual, ¿Qué factores inhiben que tengamos una ECONOMÍA COMPETITIVA Y GENERADORA DE
generadora de empleos EMPLEOS?
3. Igualdad de oportunidades México es un país en donde no hay igualdad de oportunidades para todos los mexicanos, en este contexto,
¿Cuáles son los principales obstáculos que enfrentan los grupos más desfavorecidos para lograr su desarrollo?
4. Desarrollo sustentable ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta México para lograr un verdadero DESARROLLO SUSTENTABLE ?
5. Democracia efectiva y política * ¿Cuáles son los principales debilidades del sistema político mexicano? (política interior)
exterior responsable * ¿Cuáles son los principales retos que enfrenta el país en materia de relaciones exteriores? (política exterior)
7
Ejercicio 2: Generación de Características Futuras Deseables

1. Estado de derecho y seguridad Si usted se ausentara del país y volviera en el año 2030…
pública ¿Cuáles serían las 3 características que más le gustaría encontrar en relación al ESTADO DE DERECHO y la
SEGURIDAD PÚBLICA en México?
2. Economía competitiva y Si usted se ausentara del país y volviera en el año 2030…
generadora de empleos ¿Cuáles serían las 3 características que más le gustaría encontrar en relación a la ECONOMÍA y a los EMPLEOS?
3. Igualdad de oportunidades Si usted se ausentara del país y volviera en el año 2030…
¿Cuáles son las características más deseables que deberían predominar entre la población de México en relación al tema
de IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ?
4. Desarrollo sustentable Si usted se ausentara del país y volviera en el año 2030…
¿Cuáles serían las 3 características que más le gustaría encontrar en relación al
medio ambiente?
5. Democracia efectiva y política Si usted se ausentara del país y volviera en el año 2030….
exterior responsable • ¿Cuáles serían las 3 características que más le gustaría encontrar en relación al sistema político mexicano?
• ¿Cuáles serían las 3 características que más le gustaría encontrar en materia de relaciones exteriores de México?
Ejercicio 3 Generación de acciones

1. Estado de derecho y seguridad Dado que se espera alcanzar un Pleno Estado de Derecho, y tomando en cuenta los factores de inhibición identificados y
pública las características futuras deseables para este tema en el año 2030 …
¿Cuáles son las 3 principales acciones que se deben realizar en los próximos años?
2. Economía competitiva y Dado que se desea contar con una Economía Competitiva y Generadora de Empleos, y tomando en cuenta los factores
generadora de empleos de inhibición identificados y las características futuras deseables para el año 2030 …
3. Igualdad de oportunidades Dado que deseamos tener un México con Igualdad de Oportunidades para todos, y tomando en cuenta los obstáculos
identificados y las características futuras deseables para el año 2030…
4. Desarrollo sustentable Para lograr un verdadero Desarrollo Sustentable en México, y tomando en cuenta los problemas identificados y las
características futuras deseables para el año 2030 …
8
5. Democracia efectiva y política • Dado que deseamos que México se caracterice por contar con una buena política interior, y tomando en cuenta las
exterior responsable debilidades y retos identificados y las características futuras deseables para el año 2030 …
• Dado que deseamos que México se caracterice por contar con una buena política exterior, y tomando en cuenta las
debilidades y retos identificados y las características futuras deseables para el año 2030 …
Una vez llevados a cabo los tres ejercicios de generación de ideas previstos para cumplir los objetivos de las mesas de trabajo, se invitó a los participantes a expresar
sus observaciones y sugerencias a la labor realizada. Estas observaciones finales, cuando se realizaron, fueron registradas en un formato diseñado para el efecto, y
también fueron reportadas como parte de los resultados de las mesas de trabajo.
Registro y documentación de resultados

Los resultados de las mesas de trabajo fueron documentados en su totalidad en medios electrónicos, creándose un archivo (en hoja electrónica de cálculo) por cada
mesa de trabajo. Estos archivos individuales por cada mesa de trabajo contienen la siguiente información:
a. Resumen – numeralia de la mesa de trabajo
b. Lista de factores de inhibición generados, incluyendo los resultados de las votaciones por los más relevantes
c. Lista de características deseables, incluyendo los resultados de las votaciones por las más relevantes
d. Lista de acciones propuestas, incluyendo los resultados de las votaciones por las más relevantes
e. Lista de comentarios / sugerencias
f. Lista de participantes de cada mesa
Organización y síntesis preliminar de resultados

Con el fin de presentar un panorama integral de los resultados obtenidos en las mesas de trabajo, se llevó a cabo una actividad adicional de ordenamiento y síntesis
preliminar de los mismos.
En relación al ordenamiento, los resultados fueron organizados bajo dos perspectivas diferentes:
a. Organización por ejes. Se integró un archivo electrónico (y posteriormente un volumen impreso) con todos los resultados generados en los distintos foros
y mesas de trabajo específicas, asociados a cada uno de los cinco ejes temáticos; en consecuencia, se generaron cinco paquetes, uno por cada eje
9
temático. En estos volúmenes, se incluyó la numeralia de los ejes, así como las listas completas de factores de inhibición, características deseables y
acciones propuestas en todos los foros y relacionadas con cada eje temático.
b. Organización por foros. Se integró también un archivo electrónico (y posteriormente un volumen impreso) con todos los resultados generados en cada
uno de los cinco foros llevados a cabo (Monterrey, Mérida, Guadalajara, Metepec y Hermosillo). Se tienen así, cinco paquetes que incluyen las listas
completas de factores de inhibición, características deseables y acciones propuestas en las mesas de trabajo de cada foro. Dentro de cada paquete, esta
información está organizada por mesas de trabajo.
Finalmente, como complemento al ordenamiento que se hizo de los resultados y con el fin de presentar una perspectiva condensada de los mismos, se llevó a cabo
una síntesis preliminar de las ideas generadas. Por restricciones de tiempo esta síntesis preliminar se concentró únicamente en las características deseables y las
acciones propuestas para cada eje.
La síntesis consistió en revisar las ideas generadas (características deseables y acciones propuestas) en cada eje, y realizar una agrupación de las mismas buscando
una lógica de afinidad general. Esta agrupación dio como resultado una clasificación de las ideas en grupos de características deseables y grupos de acciones
propuestas para cada eje. Una vez identificados estos grupos de ideas, se procedió también a identificar cuáles de dichos grupos de ideas estaban relacionados con
las ideas generadas en cada foro, teniéndose así también un mapa de los grupos de características deseables y acciones propuestas en los foros. Los grupos de
ideas así identificados se representaron gráficamente para ilustrar más claramente los resultados así sintetizados.
En relación a esta síntesis preliminar cabe aclarar que no se llevó a cabo una investigación bibliográfica o con especialistas para verificar la pertinencia de los grupos
de ideas identificados; siendo precisamente por esta razón que se considera que el trabajo de clasificación realizado corresponde únicamente a una síntesis
preliminar, y no a un trabajo de síntesis definitivo.
10
IV. Explicación de la documentación por eje temático
Numeralia del Eje Temático
La numeralia muestra la estadística general del eje temático con el concentrado total de los 5 foros en su sede correspondiente, se mencionan los temas específicos
de las mesas de trabajo con el número de participantes totales y la cantidad de ideas generadas para Factores de Inhibición, Características futuras deseadas y
Acciones propuestas.
Resultados de las mesas de trabajo

Los resultados se muestran para cada uno de los 5 ejes temáticos de la siguiente manera:
a. Factores de inhibición:
• Código: es un identificador para cada idea propuesta
• Factores de inhibición: las ideas generadas de cada participante en las mesas de trabajo
• Mayoría de votos: es una columna donde se identifican aquellas ideas que sobresalieron en las votaciones
• Tema específico: es el tema correspondiente a la mesa de trabajo
b. Características deseables:
• Grupos de características deseables: son grupos de ideas en las que se fueron identificando cada idea de los participantes
• Características deseables: las ideas generadas de cada participante en las mesas de trabajo
c. Acciones:
• Grupos de acciones: son grupos de ideas en las que se fueron identificando cada idea de los participantes
• Factores de inhibición: las ideas generadas de cada participante en las mesas de trabajo
d. Síntesis de ideas:
• Se presentan los programas y acciones del documento “Felipe Calderón - El reto de México” y una síntesis de los resultados de los foros para cada
eje temático con respecto a Características deseables y Acciones propuestas.
11
Numeralia - Eje 3: Igualdad de oportunidades
Código de la Temas específicos de las mesas de # Factores de # Caract. # Acciones
Sede # Mesas # Participantes
Mesa trabajo Inhibición Deseables Propuestas
MTY 3A Monterrey Grupos vulnerables 1 13 15 13 50
MTY 3B Monterrey Equidad y género 1 25 11 16 23
MTY 3C Monterrey Salud 1 24 13 13 13
MTY 3D Monterrey Salud 1 6 6 6 18
MTY 3E Monterrey Educación 1 39 18 23 93
MER 3A Mérida Igualdad de oportunidades I 1 9 12 10 29
MER 3B Mérida Igualdad de oportunidades II 1 12 5 9 33
MER 3C Mérida Igualdad de oportunidades III 1 15 25 19 45
MER 3D Mérida Igualdad de oportunidades IV 1 19 9 7 57
MER 3E Mérida Igualdad de oportunidades V 1 11 10 6 33
MER 3F Mérida Cultura 1 18 17 16 48
MER 3G Mérida Deporte 1 24 10 4 6
MER 3H Mérida Educación Básica 1 27 11 10 81
MER 3I Mérida Educación media superior y superior 1 25 21 21 63
MER 3J Mérida Indigenismo 1 22 16 21 57
MER 3K Mérida Salud 1 23 17 12 53
MER 3L Mérida Vivienda 1 25 14 8 67
GDA 3A Guadalajara Salud y seguridad social para el futuro 1 20 17 13 51
GDA 3B Guadalajara Cultura, arte y tradiciones 1 25 15 18 66
GDA 3C Guadalajara Combate de la pobreza 1 33 19 7 45
GDA 3D Guadalajara Sistema financiero popular 1 24 16 14 57
GDA 3E Guadalajara Deporte 1 22 13 9 6
GDA 3F Guadalajara Valores y fortalecimiento de la familia 1 21 12 5 68
Educación de calidad y economía del
GDA 3G Guadalajara conocimiento 1 34 14 17 78
TOL 3A Toluca Salud y seguridad social 1 28 19 14 54
TOL 3B Toluca Educación 1 35 20 15 90
TOL 3C Toluca Equidad de género 1 22 6 4 74
TOL 3D Toluca Integración de la familia 1 25 10 11 68
TOL 3E Toluca Deporte 1 28 16 16 81
TOL 3F Toluca Grupos vulnerables 1 27 18 19 79
TOL 3G Toluca Superación de la pobreza extrema y marginación 1 32 12 5 81

TOL 3H Toluca Cultura 1 18 4 5 55
Hacia una política social de Estado con visión
HER 3A Hermosillo regional 1 17 16 12 39
HER 3B Hermosillo Salud y seguridad social 1 24 20 11 72
Eje 3: Igualdad de oportunidades 12

Numeralia - Eje 3: Igualdad de oportunidades
Código de la Temas específicos de las mesas de # Factores de # Caract. # Acciones
Sede # Mesas # Participantes
Mesa trabajo Inhibición Deseables Propuestas
Educación de calidad y formación de capital
HER 3C Hermosillo humano 1 33 22 19 68
HER 3D Hermosillo Cultura 1 24 22 15 50
Superación de la pobreza extrema y apoyo a
HER 3E Hermosillo grupos vulnerables (redes de protección social) 1 25 17 15 68
HER 3F Hermosillo Deporte 1 3 3 9 7
TOTALES = 38 857 541 467 2026

14
Factores de inhibición - Eje 3: Igualdad de oportunidades
Mayoría de
Código Factores de inhibición / Obstáculos / Problemas votos Tema específico
Disminución del producto interno bruto para la salud. La falta de recursos para cubrir las necesidades de insumos
GDA 3A P 01 médicos * Salud y seguridad social para el futuro
Insuficiente Infraestructura en Salud. (Física y recursos humanos). (Insuficiente infraestructura en la atención
médica primaria. La falta de infraestructura (servicios públicos) para prevenir enfermedades en las comunidades
GDA 3A P 02 rurales * Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3B P 01 Falta de planeación y/o continuidad de proyectos estratégicos (falta de plantación en los tres ordenes de gobierno) * Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 02 Presupuesto insuficiente para sector cultural (falta de recursos, humanos y materiales) * Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 03 Centralización de recursos y toma de decisiones * Cultura, arte y tradiciones
Gran falta de coordinación de las acciones para combatir la pobreza entre las diferentes instituciones
GDA 3C P 01 gubernamentales y sociales * Combate de la pobreza
GDA 3D P 01 Entorno legal poco favorable * Sistema financiero popular
GDA 3D P 02 Falta de una verdadera política al sector social * Sistema financiero popular
GDA 3E P 01 Inadecuadas instalaciones deportivas y equipamiento e insuficientes * Deporte
GDA 3E P 02 Escasos recursos económicos en los 3 niveles de gobierno * Deporte
GDA 3E P 03 No existe proyecto nacional de desarrollo deportivo * Deporte
GDA 3E P 04 Falta de cultura deportiva * Deporte
Carencia de formación en valores
Ausencia de valores
Carencia o ignorancia de verdaderos valores
Aumento de mensajes en contra de los valores (a favor de la violencia y los productos adictivos), por parte de los
GDA 3F P 01 medios de comunicación y sin regulación por el gobierno) * Valores y fortalecimiento de la familia
Rezago educativo
GDA 3F P 02 Inadecuados procesos educativos * Valores y fortalecimiento de la familia
Magisterio con formación deficiente
Falta de capacitación
Preparación deficiente del sector educativo Educación de calidad y economía del
GDA 3G P 01 Formación por competencias con formadores preparados para memorizar * conocimiento
Pobreza extrema-educación de baja calidad
Empleo inestable y falta de oportunidad y equidad
Necesidades básicas insatisfechas
Diferencia entre los niveles de desarrollo humano
Problemas nutricionales Educación de calidad y economía del
GDA 3G P 02 Pobreza intelectual y emocional * conocimiento

Mayoría de
Procesos deficientes en las currículas y metodologías
Currícula que no corresponde al desarrollo de habilidades y destrezas
Falta de conectividad entre diferentes niveles educativos
Falta de homologación de planes de estudio
La visión de la tecnología como fin, no como un medio
Pobres contenidos educativos
Diferencia entre contenidos de instituciones educativas públicas y privadas Educación de calidad y economía del
GDA 3G P 03 Baja calidad en las formas y metodologías de enseñanza * conocimiento
Hacia una política social de Estado con
HER 3A P01 Escasez de empleo. * visión regional
HER 3A P02 Aumento de la centralización de los programas sociales. * visión regional
Educación de calidad y formación de
HER 3C P 01.1 Deficiencia en los modelos de capacitación y actualización docente. * capital humano
HER 3C P 01.2 Falta de actualización docente. * capital humano
HER 3C P 01.3 Procesos de formación docente (perfiles inadecuados) * capital humano
HER 3C P 01.4 Inadecuada preparación del magisterio. * capital humano
HER 3C P 01.5 Insuficiente capacitación y actualización de los profesores. * capital humano
HER 3C P 01.6 Inadecuada operación de programas educativos (desempeño y formación docente) * capital humano
HER 3C P 01.7 Inadecuados programas y formación docente. * capital humano
HER 3C P 01.8 Inadecuadas políticas de formación docente. * capital humano
HER 3C P 02.1 Deficientes sistemas de evaluación educativa. * capital humano
HER 3C P 02.2 Falta de mecanismos de evaluación y rendición de cuentas. * capital humano
HER 3C P 03 Poca pertinencia del modelo educativo actual * capital humano
HER 3C P 04.1 Déficit en el financiamiento. * capital humano

Mayoría de
HER 3C P 04.2 Ineficiencia y falta de transparencia en el manejo de los recursos. (idea secundaria incluida) * capital humano
HER 3D P 01 Politicas Culturales Inadecuadas Basadas en el centralismo conceptual y operativo. * Cultura
HER 3D P 02 No se reconoce el desarrollo cultural como un campo específico y distinto desde la acción de gobierno. * Cultura
Superación de la pobreza extrema y
apoyo a grupos vulnerables (redes de
HER 3E P 01 Inadecuada coordinación de los 3 niveles de gobierno en programas sociales * protección social)
HER 3E P 02 Bajo nivel de generación de empleos competitivos, dignos y bien remunerados * protección social)
HER 3F P 01 Falta de fomento * Deporte
HER 3F P 02 Falta de inversión. Se va al alto rendimiento solamente * Deporte
HER 3F P 03 Política afecta el desarrollo deportivo (grilla). * Deporte
MER 3A P 01 Falta de educación integral (rezago se combate con educación integral, falta de preparación en desarrollo humano) * Igualdad de Oportunidades I
Rezagos culturales que dificultan la autogestión (desconfianza hacia la autoridad, no saben como hacer llegar
MER 3A P 02 solicitudes, historia de dependencia, la gente espera que le regalen) * Igualdad de Oportunidades I
Educación de calidad: falta de calidad en los servicios educativos, inadecuada distribución de la infraestructura
educativa en las zonas de marginación, falta de maestros capacitados, falta de instalaciones dignas, inadecuado
MER 3B P 01 nivel educativo, no solo en la población joven sino también en la adulta * Igualdad de Oportunidades II
MER 3B P 02 Falta de caminos y falta de transporte adecuados * Igualdad de Oportunidades II
MER 3B P 03 Leyes (generación, actualización, aplicación, sub o sobre regulación), falta de políticas públicas para el desarrollo * Igualdad de Oportunidades II
MER 3C P 01 Falta de recursos, infraestructura y tecnología en la agricultura * Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 02 Faltan centros de salud, médicos titulados, equipo y medicinas * Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 03 Faltan guarderías * Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 04 Falta de igualdad de oportunidades de empleo por diferencia de género * Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 05 Exceso de trámite en dependencias y de centralización de las mismas que los hacen costosos * Igualdad de Oportunidades III
Educación, baja calidad de la educación, escasez en la enseñanza de valores
Educación sin una temática de enseñanza enfocada al desarrollo humano
Educación no inclusiva, no se respeta los conocimientos tradicionales
La competitividad en la educación es desnivelada, existen diferencias entre las escuelas públicas y privadas
MER 3D P 01 (centrada en valores y amor a la patria) * Igualdad de Oportunidades IV

Mayoría de
Salud solo se ha visto en el reestablecer la misma a la gente, no se previene. Tampoco se aprovecha el gran
conocimiento que existe en las comunidades
MER 3D P 02 No existencia de programas de salud preventiva. Escasez de conocimiento sobre los servicios que se prestan * Igualdad de Oportunidades IV
MER 3E P 01 Baja o nula escolaridad, falta de capacitación para el trabajo * Igualdad de Oportunidades V
MER 3F P 01 Falta un organismo nacional de cultura sólido, plural y un mayor presupuesto. * Cultura
MER 3F P 02 Falta que el Gobierno entienda la cultura como parte fundamental del desarrollo social. * Cultura
MER 3G P 01 Falta de recursos económicos * Deporte
MER 3G P 02 Falta de capacitación profesional y perfil adecuado * Deporte
Resistencia del profesorado para atender adecuadamente a niños de grupos desfavorecidos/ atención inadecuada o
nula a alumnos con capacidades diferentes/ ejercicio de la docencia sin compromiso con el aprendizaje/ desinterés
MER 3H P 01 de los actores sociales hacia la educación * Educación Básica
Que los planes y programas de estudios no son acordes a las necesidades de la población indígena/ la educación
MER 3H P 02 no es pertinente/ausencia de educadores bilingües * Educación Básica
MER 3H P 03 Infraestructura inadecuada * Educación Básica
MER 3I P 01.0 Infraestructura y recursos: * Educación media superior y superior
MER 3I P 01.1 Manejo ineficiente de los recursos destinados a educación * Educación media superior y superior
MER 3I P 01.2 Inadecuada infraestructura * Educación media superior y superior
MER 3I P 01.3 Falta de espacios en instituciones públicas * Educación media superior y superior
MER 3I P 01.4 Inequidad en infraestructura y equipamiento * Educación media superior y superior
MER 3I P 01.5 Insuficiencia de espacios educativos * Educación media superior y superior
MER 3I P 02.0 Calidad educativa: * Educación media superior y superior
MER 3I P 02.1 Desigualdad académica entre las escuelas rurales y urbanas de procedencia * Educación media superior y superior
MER 3I P 02.2 Bajo perfil de ingreso de un nivel a otro * Educación media superior y superior
MER 3K P 01 Educación limitada en salud, grupos rurales indígenas sin visión cultural y urbano marginados * Salud
MER 3K P 02 Incoherencia entre las políticas públicas y la realidad de salud * Salud
MER 3L P 01 Falta de política en estado nacional de vivienda que permita coordinación entre los 3 niveles de gobierno * Vivienda
MER 3L P 02 Deficiente planeación urbana que lleva a los ciudades a ir siempre atrás en reserve territorial * Vivienda
MTY 3A P 01 Falta de empleo y oportunidades para todos * Grupos vulnerables
Falta de políticas públicas con perspectiva de géneros
(No existen políticas públicas relacionadas directamente con equidad y género) (Falta incluir la perspectiva de
MTY 3B P 01 género en los planes y programas en las instituciones públicas) * Equidad y género

Mayoría de
Falta de diagnósticos situacionales acordes a la realidad del género para evitar la falta de educación
MTY 3B P 02 (limitación en el acceso a la educación, falta de cultura e igualdad) * Equidad y género
Falta de educación para la salud a la población. (Falta de educación para la salud de cultura a la población para
MTY 3D P 01 prevenir enfermedades). * Salud
MTY 3E P 01 La corrupción en todos los niveles * Educación
Inexistencia de una política pública que garantice el acceso universal a los servicios de salud.
TOL 3A P 01 El tipo de empleo define el nivel de cobertura entre los servicios de salud. * Salud y seguridad social
Falta de preparación académica y en valores del maestro en especial en español y matemáticas
TOL 3B P 01 Falta de profesionalización de los servidores de la educación (vocación y compromiso) * Educación
Falta de equidad en la distribución y uso de los recursos para la atención de los alumnos
TOL 3B P 02 Equidad * Educación
SNTE
TOL 3B P 03 Manipulación política del magisterio * Educación
Falta de voluntad política para satisfacer la demanda de apoyo económico
Falta presupuesto para ampliar cobertura a todos los niveles (uso eficiente de recursos)
TOL 3B P 04 Asignación de recursos ineficientes * Educación
TOL 3B P 05 Pérdida de valores fundamentales en la sociedad * Educación
Patrones culturales como la persistencia de valores machistas, discriminantes que incluyen violencia familiar, y de
género, y falta de un diseño de un sistema de educación curricular con equidad de género que supere los rezagos,
TOL 3C P 01 el cambio idelológico y el reforzamiento de valores * Equidad de Genero
TOL 3C P 02 Falta de Presupuestos obligados, etiquetado con perspectiva de género y con recursos suficientes. * Equidad de Genero
TOL 3C P 03 Falta legislación que tutele los derechos de las mujeres, y las legislaciones ya existentes no se aplican. * Equidad de Genero
TOL 3C P 04 Inequidad de oportunidades en aspectos económico, laboral y social * Equidad de Genero
Familias integradas.
Familias estructuradas.
TOL 3D D 01 Familia con sólidos vínculos afectivos * Integración de la Familia
TOL 3D D 02 Autoridades y leyes que favorezca la integración familiar * Integración de la Familia
TOL 3D D 03 Sociedad participativa * Integración de la Familia
TOL 3D D 04 Factores externos que procuren familias saludables y educadas * Integración de la Familia
TOL 3E P 01 Falta de una verdadera cultura física y deportiva. * Deporte
TOL 3E P 02 Falta de recursos económicos. * Deporte
Escasez de infraestructura y espacios deportivos, adolece de su construcción y equipamiento. Vinculada con:
TOL 3E P 03 inadecuada infraestructura deportiva. En particular falta de accesibilidad para las personas discapacitadas. * Deporte
TOL 3F P 01 Falta de fortaleza en las políticas públicas * Grupos vulnerables

Mayoría de
TOL 3F P 02 Pobreza * Grupos vulnerables
TOL 3F P 03 Falta de cultura en atención a grupos vulnerables * Grupos vulnerables
Políticas públicas inadecuadas y sin coordinación
Carencia de políticas públicas para lograr una distribución equitativa de la riqueza
Falta de formación y buena actitud ante la vida de las familias marginadas y en extrema pobreza
Falta de información, capacitación y coordinación entre autoridades y beneficiarios
Políticas públicas que no generan igualdad de oportunidades con deficiencia en sistemas información y clientelismo
Políticas públicas no definidas
La organización del estado y la administración pública no atiende de manera eficaz el fenómeno de la pobreza
Carencia de políticas públicas funcionales
Falta de respuesta del gobierno a las necesidades de los pueblos indígenas Superación de la pobreza extrema y
TOL 3G P 01 Falta de coordinación de los tres órdenes de gobierno * marginación
Falta de espacios de educación artística y de promoción cultural en zonas marginadas.
Desarticulada organización de las instancias culturales en los tres niveles de gobierno (inequidad en la aportación
de apoyo).
No existen programas educativos en materia artística desde la infancia con integración nacional.
No hay un proyecto cultural a partir de un diagnostico apegado a cada una de las comunidades.
Asignación deficiente de recursos financieros por no considerar a la cultura como un rubro prioritario.
TOL 3H P 01 Carencia de presupuesto suficiente para el desarrollo de un proyecto cultural. * Cultura
GDA 3A P 03 Bajo nivel de educación en el país Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 04 Inadecuada rectoría en salud y coordinación intersectorial en oferta de servicios Salud y seguridad social para el futuro
Inadecuado enfoque de los servicios de salud con relación a los problemas sociales que originan daño importante
ala salud (obesidad diabetes, hipertensión, envejecimiento) no considerando a la atención médica como lo
GDA 3A P 05 primordial siendo la premención invertir en la persona Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 06 Desintegración del sector salud lo cual genera problemas de acceso a pesar de inversiones extraordinarias Salud y seguridad social para el futuro
Incapacidad de las personas para generar riqueza y benefactores familiares que hace crisis en momentos de
GDA 3A P 07 enfermedad y cuando no se tiene acceso a los sistemas de salud Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 08 El desconocimiento de programas y servicios oficiales de ayuda (Oportunidades, Seguro Popular, etc.) Salud y seguridad social para el futuro
Insuficiente accesibilidad a los servicios de salud. (Inequidad en los accesos a los servicios de salud por falta de
GDA 3A P 09 acuerdo en las políticas de salud a nivel central) Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 10 Planes elaborados en forma centralizada sin tomar en cuenta la realidad de un municipio Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 11 Falta de estímulos a los servidores públicos que atienden directamente a grupos en extrema pobreza. Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 12 Falta de integración de la diversidad étnico cultural y geográfica a las políticas de salud Salud y seguridad social para el futuro

Mayoría de
Garantía de accesos a los Servicios de Salud dependiente de empleo y capacidad económica. (No todos los
GDA 3A P 13 mexicanos tienen el mismo derecho a los servicios de salud) Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3A P 14 Destino inapropiado de los recursos públicos a situaciones ajenas a su real objetivo Salud y seguridad social para el futuro
Falta de convenios con autoridades municipales y estatales para proveer servicios médicos a las comunidades mas
GDA 3A P 15 apartadas de la cabecera municipal Salud y seguridad social para el futuro
Inequidad en acceso a factores que favorecen la salud como nutrición, deporte, vivienda, educación y no solo a los
GDA 3A P 16 servicios de salud Salud y seguridad social para el futuro
Confianza en las personas que ejercen la charlatanería o curanderos y se complican las enfermedades trayendo
GDA 3A P 17 desequilibrio familiar Salud y seguridad social para el futuro
GDA 3B P 04 Falta de legislación apropiada para impulsar la inclusión en los presupuestos Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 05 Falta de vinculación de la oferta cultural con la sociedad Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 06 Ausencia de política publica de estado para impulsar regionalmente desarrollo e infraestructura Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 07 Falta difundir los beneficios que da la cultura a los individuos Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 08 Falta de democracia y participación de los distintos sectores o actores involucrados Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 09 Desigualdad económica educativa Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 10 Ausencia de una política cultural Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 11 Rezago en promoción e infraestructura cultural Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 12 Desarrollar los esquemas de “ ida y vuelta “ entre instituciones y ciudadanos Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 13 No perder por la generalidad las características particulares de cada región Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 14 Limitado acceso a la educación artística Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B P 15 Desconocimiento del asunto cultural como concepto y asumido como elite privilegiando “bellas artes“ Cultura, arte y tradiciones
GDA 3C P 02 Concentración de recursos y reglas de operación inhibe desarrollo local, regional y participación social Combate de la pobreza
Falta de educación formal
GDA 3C P 03 Imposibilidad de acceder a una educación integral que posibilite la autogestión Combate de la pobreza
GDA 3C P 04 Mala distribución del ingreso con base en la política fiscal Combate de la pobreza
GDA 3C P 05 Falta de una mayor responsabilidad social compartida para la creación de empleos formales Combate de la pobreza
GDA 3C P 06 Manejo clientelar de la pobreza. Artículo mercado político. Inercia paternalista Combate de la pobreza
Ausencia de una cultura social (en todos los niveles) de filantropía. Urge crear conciencia colectiva que una a toda
GDA 3C P 07 la sociedad en el combate a la pobreza Combate de la pobreza
GDA 3C P 08 Falta de condiciones institucionales para garantizar la participación social Combate de la pobreza
GDA 3C P 09 Falta de infraestructura básica Combate de la pobreza

Mayoría de
GDA 3C P 10 Falta de competitividad del campo Combate de la pobreza
GDA 3C P 11 Capacitación técnica (falta de) Combate de la pobreza
GDA 3C P 12 Inadecuada asignación de recursos Combate de la pobreza
GDA 3C P 13 Aumento de desigualdad de oportunidades Combate de la pobreza
GDA 3C P 14 Aislamiento físico, geográfico, cultural de los pobres entre los pobres Combate de la pobreza
GDA 3C P 15 Falta de garantías en los derechos sociales de salud, educación y alimentación Combate de la pobreza
GDA 3C P 16 Falta de organización social y dispersión poblacional Combate de la pobreza
GDA 3C P 17 Desarrollo urbano anárquico y excluyente (servicios básicos y vivienda) Combate de la pobreza
GDA 3C P 18 Cultura ancestral. Actitud mental negativa Combate de la pobreza
GDA 3C P 19 Falta de un diagnóstico actualizado sobre pobreza Combate de la pobreza
GDA 3D P 03 Falta de acceso al conocimiento y a la información Sistema financiero popular
GDA 3D P 04 Oferta inadecuada (en casos inexistentes de productos financieros específicos para el sector popular) Sistema financiero popular
GDA 3D P 05 Falta de liderazgo y organización de grupo Sistema financiero popular
GDA 3D P 06 Falta de infraestructura en zonas marginadas que inhiben la inversión Sistema financiero popular
GDA 3D P 07 Acceso muy limitado a servicios financieros Sistema financiero popular
GDA 3D P 08 Falta de Educación, es limitada y de baja calidad Sistema financiero popular
GDA 3D P 09 El individualismo que inhibe el aprovechamiento de economías de escala 10 Sistema financiero popular
GDA 3D P 10 Deficiencte e inadecuada educación Sistema financiero popular
GDA 3D P 11 Marginación social significa: dispersión geográfica, discriminación, falta servicios públicos básicos Sistema financiero popular
GDA 3D P 12 Falta de educación y cultura Sistema financiero popular
GDA 3D P 13 Falta democratización del capital y su acceso al mismo Sistema financiero popular
GDA 3D P 14 Pésima distribución de la riqueza como resultado de monopolios Sistema financiero popular
GDA 3D P 15 Falta de acceso a Información a educación a mercados y a legisladores Sistema financiero popular
GDA 3D P 16 Ausencia de promoción gubernamental Sistema financiero popular
GDA 3E P 05 Falta de programas de capacitación a promotores de entrenadores y maestros de educación física Deporte
GDA 3E P 06 Clases insuficientes de clases de educación física y deporte escolar Deporte
GDA 3E P 07 Una legislación adecuada al sistema nacional del deporte Deporte
Estructuras débiles que no corresponden a las necesidades del deporte y sin coordinación que no responden a los
GDA 3E P 08 intereses generales del deporte Deporte

Mayoría de
GDA 3E P 09 Existe centralización de programas, recursos económicos e impulso a entrenadores y deportistas Deporte
GDA 3E P 10 No hay reconocimiento al entrenador mexicano Deporte
GDA 3E P 11 No hay coordinación entre todas las organizaciones deportivas Deporte
GDA 3E P 12 Falta reconocimiento político-social a la educación física Deporte
GDA 3E P 13 Falta de personas adecuadas en el manejo de asociaciones e inhiben las ligas Deporte
Inequidad de género
GDA 3F P 03 Inexistencia de equidad Valores y fortalecimiento de la familia
Escasez de empleo
GDA 3F P 04 Escasez de oportunidades productivas laborales Valores y fortalecimiento de la familia
Pérdida del concepto tradicional de la familia como una institución
Carencia del modelo paterno (y/o materno a veces), en las familias que lleva a la desintegración y a la falta de
GDA 3F P 05 empleo, educación, cultura, vivienda Valores y fortalecimiento de la familia
Incapacidad del estado para satisfacer las necesidades primarias de grupos familiares (salud, educación,
alimentación, cultura, etc.) participación social
Deficiente accesibilidad a servicios
GDA 3F P 06 Inadecuado sistema de atención a la salud Valores y fortalecimiento de la familia
GDA 3F P 07 Pobreza Valores y fortalecimiento de la familia
GDA 3F P 08 Perdida de la unión familiar Valores y fortalecimiento de la familia
GDA 3F P 09 Violencia intrafamiliar Valores y fortalecimiento de la familia
GDA 3F P 10 Inadecuado respeto e igualdad de oportunidades para grupos vulnerables (discapacitados) Valores y fortalecimiento de la familia
GDA 3F P 11 El privilegio socioreligioso de ser pobre Valores y fortalecimiento de la familia
GDA 3F P 12 Capital cultural del pobre que la discapacita para su superación Valores y fortalecimiento de la familia
Deficiencia del gasto del presupuesto educativo Educación de calidad y economía del
GDA 3G P 04 Inequidad del presupuesto educativo conocimiento
Corrupción Educación de calidad y economía del
GDA 3G P 05 Rendición de cuentas conocimiento
GDA 3G P 06 Rezago educativo conocimiento
GDA 3G P 07 Distanciamiento y el nulo involucramiento de los padres de familia en la educación conocimiento
GDA 3G P 08 Falta de igualdad del desarrollo de las capacidades de aprendizaje conocimiento

Mayoría de
GDA 3G P 09 Formato del contrato colectivo de sindicato de profesores conocimiento
Instalaciones deficientes Educación de calidad y economía del
GDA 3G P 10 Falta de infraestructura conocimiento
GDA 3G P 11 Falta de incentivos a la educación de calidad conocimiento
GDA 3G P 12 Falta de vinculación de instituciones educativas con sector productivo conocimiento
GDA 3G P 13 Proyectos educativos sexenales conocimiento
GDA 3G P 14 Fragmentación del sistema educativo conocimiento
HER 3A P03 Inadecuada educación, capacitación y trabajo. visión regional
HER 3A P04 Falta de servicios básicos (salud, educación, alimentación). visión regional
HER 3A P05 Inexistencia de espacios para la participación comunitaria y de las organzaciones de la sociedad civil. visión regional
HER 3A P06 Condiciones de vida inadecuadas. visión regional
HER 3A P07 Deficiencia en infraestructura y servicios básicos. visión regional
HER 3A P08 Escasez presupuestal. visión regional
HER 3A P09 Insuficiente generación de empleos y auto empleos formales. visión regional
HER 3A P10 Inadecuado impacto en tiempo y forma de los programas sociales. visión regional
En migración: desconocimiento en itinerantes y acentados, bajos salarios, falta de crédito, acceso a servicios y no Hacia una política social de Estado con
HER 3A P11 reconcimiento cultural. visión regional
HER 3A P12 Falta de organización social visión regional
HER 3A P13 Enfermedades evitables de la pobreza (infecciosas, rspiratorias, intestinales). visión regional

Mayoría de
HER 3A P14 Inseguridad alimentaria y sus consecuencias como la desnutrición y problemas de salud. visión regional
HER 3A P15 Existencia de una cultura paternalista del gobierno para la solución de la problemática de los grupos marginados. visión regional
HER 3A P16 En adultos mayores: exclusión de la vida por tanto, falta de oportunidades. visión regional
HER 3B P 01 Desempleo. Salud y seguridad social
HER 3B P 02 Escasa inversión en salud. Salud y seguridad social
HER 3B P 03 Falta de educación y cultura en general. Educación insuficiente. Salud y seguridad social
HER 3B P 04 Falta de educación y cultura en salud. Falta de educación en salud Salud y seguridad social
HER 3B P 05 Seguridad social: no acceso a un sistema universal de pensiones. Salud y seguridad social
HER 3B P 06 Infraestructura física, humana y equipamiento insuficiente. Salud y seguridad social
HER 3B P 07 Falta de programas integrales preventivos. Salud y seguridad social
Insuficientes e inadecuadas vías de comunicación. Falta de acceso físico a los servicios de salud por distancia.
HER 3B P 08 Infraestructura deficiente para acceder a los servicios de salud. Salud y seguridad social
HER 3B P 09 Empleo insuficiente. Falta de empleo bien remunerado. Ausencia de oportunidades de empleo y progreso. Salud y seguridad social
HER 3B P 10 Falta de acceso en general a los servicios de salud Salud y seguridad social
HER 3B P 11 Insatisfacción de necesidades básicas: servicios públicos, educación y alimentación. Salud y seguridad social
HER 3B P 12 Falta de corresponsabilidad de la sociedad en cuanto a la salud. Salud y seguridad social
HER 3B P 13 Falta de infraestructura de competitividad y estímulos para el profesional de la salud. Salud y seguridad social
HER 3B P 14 Falta de cobertura del seguro popular. Salud y seguridad social
HER 3B P 15 Falta del seguro de desempleo. Salud y seguridad social
HER 3B P 16 Continuidad en las condiciones de pobreza extrema a través de generaciones. Salud y seguridad social
HER 3B P 17 Falta de inversión pública y privada en sector salud. Salud y seguridad social
HER 3B P 18 Insuficiente infraestructura de las comunidades para tener mayor salubridad. Salud y seguridad social
HER 3B P 19 Rezago y conformismo sociocultural. Salud y seguridad social
HER 3B P 20 Analfabetismo. Salud y seguridad social
HER 3C P 05 Inadecuada oranización y funconamiento del sistema educativo nacional. capital humano
HER 3C P 06 Inadecuadas políticas de selección e ingreso de los docentes al servicio educativo. capital humano

Mayoría de
HER 3C P 07 Falta de compromiso y participación de los diferentes sectores de la sociedad. capital humano
HER 3C P 08 Inequidad en la distribución de los recursos federales a las entidades federativas. capital humano
HER 3C P 09 Política central capital humano
HER 3C P 10 Corrupción sindical. capital humano
HER 3C P 11 Pérdida de valores en la sociedad. capital humano
HER 3C P 12 Falta de fortalecimiento de la educación pública. capital humano
HER 3C P 13 Controversias entre los mecanismos de gestión y planeación educativa. capital humano
HER 3C P 14 Interferencia del entorno socialcultural y familiar y manipulación de medios de comunicación. capital humano
HER 3C P 15 Inexistencia de oportunidades para el desarrollo social y económico capital humano
HER 3C P 16 Desvinculación sectorial o institucional capital humano
Falta de aplicación real de un programa integrador donde se tomen en cuenta valores, actitudes, habilidades. En sí, Educación de calidad y formación de
HER 3C P 17 manejar adecuadamente un programa basado en competencias. capital humano
HER 3C P 18 Existencia de factores de contexto social que interfieren en el proceso educativo. capital humano
HER 3C P 19 Diferencias conceptuales capital humano
HER 3C P 20 Deserción escolar. capital humano
HER 3C P 21 Controversia entre personal educativo para aplicar los programas. capital humano
HER 3C P 22 Condiciones marginadas en algunas instituciones. capital humano
Falta de una politica integral en materua cultural, que incluya infraestructura y presupuesto desde la educación
HER 3D P 03 básica. Cultura

Mayoría de
Carencia de infraestructura y equipamento. (- convencionales, - populares, - alternativas emergentes) que atiendan
HER 3D P 04 expresiones culturales. Cultura
HER 3D P 05 Inequidad en la distribución de recursos. Cultura
HER 3D P 06 Falta de programas permanentes de apreciacion artísticas. Cultura
HER 3D P 07 Estrategias de difusión inadecuadas. Cultura
HER 3D P 08 Injusticia Social. Cultura
HER 3D P 09 Falta de incentivos a los creadores y facilitadores de espacios no comerciales o no convencionales. Cultura
HER 3D P 10 Inexistencia de compromiso por parte de los medios para la difusión. Cultura
HER 3D P 11 El acceso restringido a la tecnología de la información es factor que incrementa el rezago cultural. Cultura
HER 3D P 12 Falta de políticas culturales. Cultura
HER 3D P 13 Financiamiento insuficiente y sin considerar importancia del arte y la cultura como el tercer sector económico. Cultura
HER 3D P 14 Indefinicion estratégica. Cultura
HER 3D P 15 Los organismos culturales se han orientado a fondos y apoyo a programas artísticos. Cultura
HER 3D P 16 Presupuesto insuficiente y mal distribuido, tanto en sus destinos programáticos como en sus destinos regionales. Cultura
HER 3D P 17 Insuficiente información y coordinación de bienes y servicios culturales. Cultura
Deficiente vinculación de la actividad arte y cultura en todos sus niveles y no integración a un concepto de desarrollo
HER 3D P 18 integral ( educación formal). Cultura
HER 3D P 19 Las políticas de promoción cultural carecen de estrategias para la verdadera descentralización. Cultura
HER 3D P 20 Inadecuada cantidad de educación artística- cultural desde pre-escolar hasta universidad. Cultura
HER 3D P 21 Insuficiencia de espacios para el desarrrollo de actividades artístico- culturales en las comunidades. Cultura
HER 3D P 22 La falta de una política de desarrollo social que incluye y priorice la promoción y el fomento de la cultura. Cultura
HER 3E P 03 Escasez de servicios de educación y salud protección social)
HER 3E P 04 Falta de infraestructura de comunicación protección social)
HER 3E P 05 Escasez de programas autogestionados protección social)

Mayoría de
HER 3E P 06 Falta de oportunidades de empleo protección social)
HER 3E P 07 Excesiva burocracia protección social)
HER 3E P 08 Inequidad en acceso a condiciones de vida con derechos sociales protección social)
HER 3E P 09 Acumulación del rezago de la pobreza protección social)
HER 3E P 10 Inadecuada distribución de presupuesto a) ciudad b) campo protección social)
HER 3E P 11 Inadecuada participación de la sociedad para unirse y apoyar a los grupos marginados protección social)
HER 3E P 12 Falta de educación (analfabetismo alto en el campo) protección social)
HER 3E P 13 Rechazo al factor humano en la globalización protección social)
HER 3E P 14 Población rural (27% vs 4% EU y 2% CE) protección social)
HER 3E P 15 Deficiente aplicación de políticas públicas en materia de educación protección social)
HER 3E P 16 Escasez de conciencia de la población marginada para buscar oportunidades de formación y superación protección social)
HER 3E P 17 Aumento de la exclusión social protección social)

Mayoría de
MER 3A P 03 Exceso de burocracia en todos los niveles tramitología Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 04 Insalubridad en vivienda por fecalismo (30% en el edo. no cuenta con baño) Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 05 Falta de empleo (causa de pobreza) Igualdad de Oportunidades I
Falta de garantía de acceso a servicios básicos (indígenas, discapacitados, trabajadores incluso profesionales sin
MER 3A P 06 acceso a prestaciones) Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 07 Programas con visión que a corto plazo, que inhiben el desarrollo Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 08 Se han perdido los valores dentro de la familia Igualdad de Oportunidades I
Inexistencia de programas con criterios de búsqueda de calidad (ej. oportunidades único requisito asistencia no
MER 3A P 09 considera calificación) Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 10 Ausencia de expectativas (perdida de la esperanza, no ver hacia delante, entorno no permite ver mas allá) Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 11 Escasez de oportunidades de vivienda Igualdad de Oportunidades I
MER 3A P 12 Falta de orientación legal (gente no sabe defender sus derechos) Igualdad de Oportunidades I
MER 3B P 04 Falta de autogestión de las comunidades Igualdad de Oportunidades II
MER 3B P 05 Rechazo social por ser pobre o autoexclusión Igualdad de Oportunidades II
MER 3C P 06 Salarios muy bajos Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 07 Falta de canales de comercialización de los productos que se elaboran en las comunidades Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 08 Falta de centros educativos en zonas marginadas Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 09 Desigualdad entre el medio rural y la ciudad en cuanto a la educación Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 10 Falta de programas educativos dirigidos a los padres para actualizarlos a los retos de hoy Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 11 Falta de acceso a créditos de vivienda Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 12 Falta inversión en zonas rurales Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 13 Falta de viviendas adecuadas y con servicios básicos (estilo de la vivienda) Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 14 Programas educativos fuera de la realidad rural Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 15 Falta de diversidad de disciplinas deportivas Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 16 Apoyo insuficiente del programa Oportunidades y mal uso del mismo Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 17 Mala distribución de recursos municipales Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 18 Costo elevado en educación particular y transporte Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 19 Falta de cultura a la educación Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 20 Mala asignación de maestros por zonas Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 21 Mala ubicación geográfica de las escuelas Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 22 Falta de programas educativos, culturales y deportivos Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 23 Falta de instalaciones deportivas Igualdad de Oportunidades III

Mayoría de
MER 3C P 24 El deporte no se concibe como algo necesario Igualdad de Oportunidades III
MER 3C P 25 Falta de oportunidades en la zona rural Igualdad de Oportunidades III
MER 3D P 03 Falta de empleo, en especial para las mujeres Igualdad de Oportunidades IV
Ausencia de competitividad. Economía, escasa fuente de empleo. Sugiere mayor apoyo a microempresas
MER 3D P 04 promoviendo un pensamiento competitivo a todos los niveles Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D P 05 Salud de baja calidad. Escasez de programas preventivos Igualdad de Oportunidades IV
Falta de servicios básicos en las pequeñas comunidades que dependen de las capitales o de los municipios más
MER 3D P 06 grandes (centralización de servicios básicos) Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D P 07 Se menosprecia la cultura Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D P 08 Desnutrición acarreando déficit cognoscitivo Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D P 09 Las estrategias no surgen de la misma comunidad sino del centro Igualdad de Oportunidades IV
MER 3E P 02 Empleos mal remunerados, ocupaciones en el sector informal Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 03 Entorno socioeconómico desfavorable Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 04 Rechazo a nuevas opciones Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 05 Inhabilidad para diversificar Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 06 Escasez de vías de comunicación Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 07 Acceso a las tecnologías de información Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 08 Idioma, dificultad de comprensión mala comunicación Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 09 Inequidad de género Igualdad de Oportunidades V
MER 3E P 10 Alcoholismo Igualdad de Oportunidades V
MER 3F P 03 Centralización de los recursos a nivel nacional y estatal. Cultura
MER 3F P 04 Carencia de programas flexibles de fácil acceso a la cultura. Cultura
MER 3F P 05 Inexistencia y falta de infraestructura de centros culturales. Cultura
Bajo presupuesto en el PEF para cultura (Estamos debajo de los parámetros que señala la UNESCO .07 S/PIB- A
MER 3F P 06 1.00 S/PIB). Cultura
Falta orientación y rediseño de la educación superior en artes para que los egresados tengan mayores
MER 3F P 07 oportunidades de desarrollo profesional Cultura
MER 3F P 08 Pensamiento generalizado al hablar de cultura y no de culturas que coexisten, enriquecen y marginan. Cultura
Desconocimiento y desvalorización de la cultura nacional y culturas étnicas para maximizar los beneficios de la
MER 3F P 09 globalización. Cultura
MER 3F P 10 Falta de propuestas adecuadas a regiones y comunidades específicas. Cultura

Mayoría de
Carencia de las condiciones básicas de vida. (Si no están cubiertas las necesidades básicas no se puede pensar en
MER 3F P 11 la cultura). Cultura
MER 3F P 12 Marginación y auto exclusión. Cultura
MER 3F P 13 Poco apoyo económico (individual e institucional). Cultura
MER 3F P 14 Insuficiente capacidad de los encargados/responsables de la promoción y desarrollo cultural. Cultura
MER 3F P 15 Falta de información y comunicación adecuadas a la población. Cultura
Faltan políticas públicas (planes y programas de ellas derivados) destinadas a impulsar culturalmente el desarrollo
MER 3F P 16 de los sectores menos favorecidos. Cultura
MER 3F P 17 Interferencia de los medios electrónicos. (Compite contra la cultura). Cultura
MER 3G P 03 Falta de vinculación entre organismos deportivos y educativos Deporte
MER 3G P 04 Centralización Deporte
MER 3G P 05 Balance entre deporte de alto rendimiento y deporte popular Deporte
MER 3G P 06 Discriminación entre deportistas de acuerdo a los recursos que poseen Deporte
MER 3G P 07 Falta de estructura organizacional deportiva Deporte
MER 3G P 08 Falta de profesores de educación física en escuelas Deporte
MER 3G P 09 Falta de legislación de cultura física Deporte
Democracia y deporte
(incluir infraestructura deportiva dentro del FONDEN)
MER 3G P 10 (no se respetan las etapas de desarrollo del niño) Deporte
MER 3H P 04 Falta de programas productivos integrales que respondan a las necesidades Educación Básica
MER 3H P 05 Condiciones socioeconómicas desfavorables/ carencia de condiciones físicas socioeconómicas Educación Básica
MER 3H P 06 La cobertura existente no cubre la demanda en las zonas rurales y urbanas/cobertura incompleta Educación Básica
MER 3H P 07 Desvinculación del trabajo escuela-familia Educación Básica
MER 3H P 08 Marco jurídico que genera espacios de privilegios Educación Básica
MER 3H P 09 Falta de educación de los padres de familia Educación Básica
MER 3H P 10 Materiales educativos desvinculados del contexto Educación Básica
MER 3H P 11 Falta de políticas compensatorias con mayor cobertura Educación Básica
MER 3I P 03.0 Marginación y equidad: Educación media superior y superior
MER 3I P 03.1 Marginación y equidad Educación media superior y superior
MER 3I P 03.2 Escasez de oportunidades Educación media superior y superior

Mayoría de
MER 3I P 03.3 Inequidad en la distribución de becas Educación media superior y superior

MER 3I P 03.4 Cobertura Educación media superior y superior
MER 3I P 04.0 Mercado laboral: Educación media superior y superior
MER 3I P 04.1 Incremento de subempleabilidad de quién egresa Educación media superior y superior
MER 3I P 04.2 Oferta educativa inadecuada a la demanda laboral Educación media superior y superior
MER 3I P 05.0 Recursos económicos familiares: Educación media superior y superior
MER 3I P 05.1 Carencia de recursos económicos Educación media superior y superior
MER 3I P 05.2 Inadecuadas condiciones económicas Educación media superior y superior
MER 3I P 05.3 Falta de apoyo en el núcleo familiar para continuar estudios superiores Educación media superior y superior
MER 3I P 06.0 Profesionalización: Educación media superior y superior
MER 3I P 06.1 Falta de profesionalización en el perfil de la planta docente Educación media superior y superior
MER 3I P 07.0 Normatividad: Educación media superior y superior
MER 3I P 07.1 Ley de educación insuficiente y débil Educación media superior y superior
MER 3I P 07.2 Carencia de un sistema nacional de evaluación descentralizado e integrador Educación media superior y superior
MER 3I P 08.0 Compromiso: Educación media superior y superior
MER 3I P 08.1 Falta de compromiso Educación media superior y superior
MER 3I P 09.0 Modelo educativo: Educación media superior y superior
MER 3I P 09.1 Modelo educativo rígido Educación media superior y superior
MER 3J P 01 Falta de respeto a la diversidad cultural indígena Indigenismo
Falta de dialogo y respeto con las comunidades indígenas para la construcción de su propio desarrollo en
MER 3J P 02 producción y educación Indigenismo
MER 3J P 03 Prevalece un política integradora que lleva a la pérdida cultural Indigenismo
MER 3J P 04 Falta de atención en la propia lenguas de los indígenas Indigenismo
MER 3J P 05 Falta de legislación y marco jurídico congruente para regularizar y hacer efectivo la educación intercultural y bilingüe Indigenismo
MER 3J P 06 Faltan canales auténticos de participación para los pueblo indígenas Indigenismo
MER 3J P 07 Falta de espacios de participación de las poblaciones indígenas en todos los ámbitos social y político y económico Indigenismo
MER 3J P 08 Promocionar la autogestión para el acceso a programas Indigenismo
MER 3J P 09 Invisibilidad de indígenas urbanos Indigenismo
MER 3J P 10 Faltan políticas publicas integrales para alentar desarrollo autogestivo Indigenismo

Mayoría de
El esquema de desarrollo es realizado por personas que desconocen la cultura que tiene las etnias del país y por lo
MER 3J P 11 mismo el esquema de desarrollo no llega a las poblaciones indígenas Indigenismo
Las comunidades indígenas carecen de infraestructura por su estado de dispersión no permite el desarrollo
MER 3J P 12 económico y la generación de empleos originada la migración interna e internacional Indigenismo
MER 3J P 13 Falta de apoyo integral para impulsar el trabajo del campo Indigenismo
MER 3J P 14 Falta de recursos destinados especialmente a indígenas Indigenismo
MER 3J P 15 Falta de atención y respeto a los indígenas Indigenismo
MER 3J P 16 Falta de espacios en la toma de decisiones por comunidades indígenas Indigenismo
MER 3K P 03 Distribución dispersa de los mas vulnerables (falta de accesibilidad) Salud
La pobreza es el común denominador para caer en las carencias mencionadas
Falta de oportunidad por la falta de acceso a fuentes productivas de empleo
MER 3K P 04 Pobreza y desempleo Salud
Falta de educación en salud (auto-cuidado), duplicidad de programas del sector salud; de cultura de prevención,
inequidad en la distribución de recursos, paternalismo a la población. (falta de educación en salud de la población,
relacionado con los 5 síntomas mencionados)
El rezago cultural por la falta de educación
MER 3K P 05 Deficiente educación o cultura médica a la salud (de la población) Salud
MER 3K P 06 Falta de infraestructura Salud
Alimentación y nutrición, falta de variedad alimenticia, falta de accesibilidad, falta de información para una nutrición
MER 3K P 07 saludable, falta de profesionales en servicios de salud Salud
Inequidad en el acceso a los servicios de salud, acceso desigual a la atención médica en los diferentes sectores de
la población (falta de atención médica equitativa, acceso desigual, fecundidad elevada, mortalidad materno infantil,
desnutrición grave, sida, enfermedades crónico degenerativas, diabetes, hipertensión aumento desproporcionado;
MER 3K P 08 falta de un plan gerontológico) Salud
MER 3K P 09 Falta de investigación como un bien público (falta de enfoque de la investigación) Salud
MER 3K P 10 Falta de financiamiento equitativo Salud
MER 3K P 11 Fragmentación del sistema de atención a la salud (institucional e intrainstitucional) Salud
MER 3K P 12 Falta de control y (seguimiento) de los programas de educación para la salud Salud
Falta de vivienda y saneamiento básico. Piso de tierra, agua intra-domiciliaria, agua clorada, disposición de
MER 3K P 13 excretas, patio limpio y disposición de la vivienda Salud
MER 3K P 14 Mayor presupuesto para formar mas y mejores profesionales de la salud (incluyendo la investigación) Salud
MER 3K P 15 Apatía, falta de solidaridad e indiferencia de corresponsales sociales Salud
MER 3K P 16 Mayor presupuesto para la investigación clínica y epidemiológica Salud

Mayoría de
MER 3K P 17 Mala nutrición e insalubridad Salud
MER 3L P 03 Ausencia de política nacional en material de rva territorial Vivienda
MER 3L P 04 Escasez de esquemas Vivienda
MER 3L P 05 Falta créditos por incapacidad de pagos Vivienda
MER 3L P 06 Falta de legislacion adecuada Vivienda
MER 3L P 07 Bajos ingresos, escaso poder adquisitivo Vivienda
MER 3L P 08 Falta de esquemas atractivos para promotopres y desarrolladores de vivienda económica Vivienda
MER 3L P 09 Oferta de modelos obsoletos que encarecen y limitan la adquisición de vivienda Vivienda
MER 3L P 10 Los esquemas tradicionales de vivienda Vivienda
MER 3L P 11 Falta de programas de los 3 órdenes de gobierno Vivienda
MER 3L P 12 Falta de apoyo técnico y financiero para el mejoramiento habitacional Vivienda
MER 3L P 13 Falta de establecimiento de marco jurídico adecuado Vivienda
MER 3L P 14 Inadecuada estandarización de criterios de vivienda económica y costo de financiamiento Vivienda
MTY 3A P 02 Insuficiente participación ciudadana, habla de vinculación en alianzas estratégicas para evitar duplicidades Grupos vulnerables
Existe en México pobreza extrema
(la brecha en la pobreza extrema, inequidad, en la distribución de empleo aumenta)
(¿Cómo la gente puede pensar en la educación cuando no tiene qué comer?)
(necesidades básicas no satisfechas, alimentación, carencia de vivienda digna)
(los niveles de pobreza no están repartidos uniformemente a lo largo de nuestro país: fundamentalmente los
núcleos de pobreza extrema se debe a la carencia de oportunidades de infraestructura, de empleo, no hay igualdad
de oportunidades, la gente no tiene la oportunidad para salir de esa condición)
(la gente está en pobreza extrema porque no tiene la oportunidad de salir de ella)
(el gobierno debe ser visionario para paliar la polarización política que atraviesa nuestro país: falta de diálogo entre
MTY 3A P 03 los que realmente tienen el poder de los cambios estructurales) Grupos vulnerables
MTY 3A P 04 Rezago educativo y sobretodo por regiones Grupos vulnerables
MTY 3A P 05 No acceso a empleos dignos y bien remunerados Grupos vulnerables
MTY 3A P 06 Servicios de salud para todos Grupos vulnerables
Educar ciudadanos para ejercer la cultura de participación ciudadana.
(la participación ciudadana requiere educar a la gente)
MTY 3A P 07 (la gente desearía pero no sabe, o no la dejan, participar) (falta de educación y falta de espacios) Grupos vulnerables
MTY 3A P 08 Falta de acceso a un sistema de salud eficiente Grupos vulnerables
MTY 3A P 09 Educación de calidad para la competencia Grupos vulnerables

Mayoría de
Articular los servicios de salud por medio de una tarjeta única para asegurar un servicio de calidad y calidez
(existen servicios de salud existentes, pero que son deficientes por diferentes razones, por lo tanto surgen
asociaciones que quitan dinero a la sociedad civil)
(falta de articulación en los servicios de salud, y de los programas de asistencia social que tiene el gobierno)
MTY 3A P 10 (duplicación/triplicación de esfuerzos) Grupos vulnerables
MTY 3A P 11 Falta de educación Grupos vulnerables
Romper círculo virtuoso y convertirlo en círculo virtuoso: prevención, educación empleo
(el obstáculo es la existencia de este círculo vicioso entre prevención, educación y empleo) (salud deficiente,
educación deficiente y falta de empleo) (no existe una cultura de prevención) (ineficiencia en la instrumentación de
MTY 3A P 12 programas) Grupos vulnerables
MTY 3A P 13 Falta de empleo suficiente Grupos vulnerables
MTY 3A P 14 Falta de oportunidades para accesar a educación y capacitación Grupos vulnerables
MTY 3A P 15 Carencia de vivienda digna Grupos vulnerables
MTY 3B P 03 Falta de presupuestos con perspectiva al género Equidad y género
MTY 3B P 04 Falta de acceso a la justicia (ineficiencia de la repartición de la justicia, justicia como concepto) Equidad y género
Armonización de las leyes para evitar la discriminación
MTY 3B P 05 (Desigualdad en oportunidades ) Equidad y género
MTY 3B P 06 Ausencia de consenso de una agenda estratégica internacional Equidad y género
MTY 3B P 07 Falta de igualdad en el acceso a la educación Equidad y género
Visión humanista
MTY 3B P 08 (Actitud de la mujer, los grupos vulnerables, como es que ellos sienten en si mismo, falta una visión del género) Equidad y género
MTY 3B P 09 Falta de reconocimiento al trabajo del género Equidad y género
Falta de reconocimiento de la inequidad y sus costos sociales y económicos
MTY 3B P 10 (Pasa por la situación de educación y cultura) Equidad y género
MTY 3B P 11 La violencia del género y familiar obstaculiza la igualdad de oportunidades Equidad y género
Inadecuada cultura de la salud (falta de cultura hacia la salud)
MTY 3C P 01 Modelo de atención en la salud enfocado en daño Salud
Falta de acceso a servicios oportunos y de calidad en educación y salud (inequidad) (incapacidad a acceder a los
MTY 3C P 02 servicios) Salud
No hay estrategias integrales y medibles para la solución de problemas de desarrollo comunitario, educativos y de
salud
Falta de cooperación entre las instituciones de salud
(incapacidad para llegar a acuerdos entre las instituciones)
MTY 3C P 03 Integración incompleta del sistema Salud (desvinculación) Salud
MTY 3C P 04 Falta de educación (la gente no tiene educación en general) Salud
Inadecuados esquemas de financiamiento a organizaciones prestadoras y demandantes de servicios en educación
MTY 3C P 05 y salud. (recursos para instituciones y para la población) Salud

Mayoría de
MTY 3C P 06 Falta de homogeneidad en la prestación de servicios entre diferentes grupos sociales Salud
MTY 3C P 07 Escasez de recurso económico de la población (de la población para acceder a) Salud
MTY 3C P 08 Escasez e inadecuada utilización de la infraestructura para la atención de la población y sus grupos vulnerables Salud
MTY 3C P 09 Alta dispersión geográfica de la población que impide el acceso a servicios y satisfactores Salud
MTY 3C P 10 Falta de atención y seguimiento a los programas de salud al adolescente y adulto mayor (falta de evaluación) Salud
MTY 3C P 11 Marco legal restrictivo y controlador que no agrega valor. Salud
MTY 3C P 12 Desigualdad en el desarrollo local del sistema de salud Salud
MTY 3C P 13 Falta de nutrición adecuada en los primeros tres años de vida (proteínas y grasos esenciales) Salud
Desigualdad en la asignación de recursos para la población rural y urbana. (Infraestructura). (No hay recursos
MTY 3D P 02 materiales no sólo médicos sino también poblacionales (no hay recursos)). Salud
Falta de capacitación y certificación de competencias médicas. (Falta de evaluación de competencias y
MTY 3D P 03 conocimiento actualizado de profesionales a la salud). Salud
Falta de acceso gratuito de salud eficientes. (Personas sin ingresos económicos que no pueden pagar los servicios
médicos). (Personas de edad avanzada). (Sistema actual es insuficiente e ineficiente). (Pacientes sin seguro
MTY 3D P 04 popular sin acceso a material de curación, análisis médicos, consultas). (Problema social que repercute en la salud). Salud
Falta de sistema único y universal para la prestación de servicio médico a la población. (Atención con calidad.
Acceso libre). (Estudiar otros países como Canadá, ver experiencias). (“Socialización de la medicina no es buena
MTY 3D P 05 como idea única). (Propuesta de sistema social que privilegia los costos” (Dr. Cantú)). Salud
Falta de trabajo bien remunerado. (No habla del sector médico sino social en el que los trabajadores de la población
MTY 3D P 06 no tienen acceso a servicios médicos). Salud
MTY 3E P 02 Desintegración familiar Educación
MTY 3E P 03 Falta de valores cívicos, éticos o morales Educación
Temor
Incertidumbre a como solucionar sus necesidades
MTY 3E P 04 Pobreza Educación
MTY 3E P 05 Políticas públicas incorrectas inexistentes Educación
MTY 3E P 06 Falta de continuidad en la aplicación de programas educativos y sociales Educación
Falta de participación social.
MTY 3E P 07 Sabe donde está la solución y no acude, “saben donde está la medicina y no se la toman” Educación
MTY 3E P 08 Apatía y falta de participación social Educación
MTY 3E P 09 La ignorancia Educación
Inequidad
MTY 3E P 10 (Ejemplo: empresa minera o líder sindical que se lleva dinero y el minero lleva muy poco dinero a casa) Educación
MTY 3E P 11 El sindicato: SNTE Educación
MTY 3E P 12 Falta de empleo Educación
MTY 3E P 13 Protagonismo y falta de acuerdos entre partidos políticos Educación

Mayoría de
Prototipos en base a patrones establecidos
MTY 3E P 14 Nos comparamos con prototipos, por ejemplo de alguien poderoso, en base a alguna idea Educación
MTY 3E P 15 Falta de autoestima Educación
MTY 3E P 16 Protagonismo y falta de acuerdos entre partidos políticos Educación
MTY 3E P 17 Libros de texto de secundaria que son opuestos a fomentar los valores Educación
MTY 3E P 18 Apatía Educación
Deficiente aplicación del PIB a salud (6.1%).
Insuficiencia de recursos financieros.
Inenquidad financiera.
Entre los derechohabientes existen diferencias en cuanto a los servicios de salud disponibles.
TOL 3A P 02 Un habitante de Ecatepec más disponibilidad de servicios de salud que alguien de comunidad rural. Salud y seguridad social
TOL 3A P 03 Falta de cultura de autocuidado con enfoque preventivo. Salud y seguridad social
Cultura y educación en salud, no sólo para las personas que utilizan el servicio, también a las personas que brindan
el servicio.
TOL 3A P 04 Escacez de educación en salud. Salud y seguridad social
Fragmentación de servicios de salud.
Los servicios de salud no se conectan entre sí.
TOL 3A P 05 Falta de coordinación entre instancias y órdenes de gobierno. Salud y seguridad social
Falta de condiciones de vida adecuadas en empleo, educación e ingresos.
Falta de empleo formal.
Inequidad en el desarrollo humano.
TOL 3A P 06 Inequidad entre salud, seguridad y educación. Salud y seguridad social
TOL 3A P 07 Falta de un registro (padrón) único de salud. Salud y seguridad social
Falta de democratización en la aplicación de las políticas públicas.
No se toman en cuenta a todos los sectores de la población a la hora de tomar decisiones sobre los servicios de
TOL 3A P 08 salud. Salud y seguridad social
Reforma incompleta de la estructura del sistema nacional de salud.
TOL 3A P 09 Falta de consolidación del sistema de salud. Salud y seguridad social
TOL 3A P 10 Falta cultura respecto al ahorro para el retiro a nivel nacional. Salud y seguridad social
TOL 3A P 11 Inadecuadas infraestructura y cobertura. Salud y seguridad social
Existe asimetría cultural, social, económica, política, entre otros.
Cada comunidad tiene su propia cultura, y a la hora de ofrecerles un medicamento no se toma en cuenta su cultura,
TOL 3A P 12 así que las personas de esa comunidad no acuden a las clínicas porque prefieren sus tradiciones. Salud y seguridad social
TOL 3A P 13 Pérdida de la continuidad de la atención. Salud y seguridad social
TOL 3A P 14 Inadecuada ubicación y distribución de los servicios de salud. Salud y seguridad social

Mayoría de
Exceso de burocracia.
TOL 3A P 15 No existe igualdad de oportunidades para todas las personas. Salud y seguridad social
TOL 3A P 16 Centralización de servicios de salud. Salud y seguridad social
TOL 3A P 17 Encarecimiento de la atención médica. Salud y seguridad social
Las instituciones de prestaciones de servicios de salud tienen la carga de las prestaciones de seguridad social.
TOL 3A P 18 Necesidad de separar la idea de salud con la idea de las prestaciones. Salud y seguridad social
TOL 3A P 19 Diversidad sociocultural entre los grupos que provoca desconfianza en el sistema formal de salud. Salud y seguridad social
Desvinculación entre los niveles educativos (interrelación)
TOL 3B P 06 Vinculación entre los niveles educativo Educación
TOL 3B P 07 Falta de compromiso con la educación de autoridades, sindicatos, profesores, estudiantes y padres de familia Educación
TOL 3B P 08 Escasa utilización de tecnologías de información, educación competitiva Educación
TOL 3B P 09 La falta de un modelo de país y por ello la de un modelo educativo acorde al proyecto de nación Educación
TOL 3B P 10 Inadecuado proceso de descentralización de la educación Educación
TOL 3B P 11 Gran rezago educativo Educación
TOL 3B P 12 Ausencia de rendición de cuentas Educación
TOL 3B P 13 Educación centrada en el curriculum y no en el alumno Educación
TOL 3B P 14 Centralizada distribución de recursos Educación
TOL 3B P 15 Incapacidad para identificar grupos vulnerables Educación
TOL 3B P 16 Horarios escolares limitados y poco aprovechados Educación
TOL 3B P 17 Presencia de pobreza Educación
TOL 3B P 18 Integralidad Educación
TOL 3B P 19 Ausencia de alfabetización científica Educación
TOL 3B P 20 Deserción escolar Educación
TOL 3C P 05 Desconocimiento sobre derechos y deberes de las mujeres. Equidad de Genero
Políticas ocultas que obstaculizan el desarrollo, nuevas legislaciones que tutelen los derechos de las mujeres y por
TOL 3C P 06 lo tanto ocasionan inequidad de oportunidades en aspectos económico, laboral y social. Equidad de Genero
TOL 3D D 05 Familias solidarias con su comunidad Integración de la Familia
TOL 3D D 06 Disminución significativa de divorcios, adicciones, violencia y abandono Integración de la Familia
TOL 3D D 07 Nueva visión hacia la toma de conciencia del valor de la familia Integración de la Familia
TOL 3D D 08 Todo mexicano cuenta con su padre y su madre Integración de la Familia

Mayoría de
TOL 3D D 09 Gobierno responsable Integración de la Familia
TOL 3D D 10 Familias cultas con educación académica Integración de la Familia
TOL 3E P 04 Falta de reconocimiento en diferentes disciplinas. Deporte
TOL 3E P 05 Detección y seguimiento de talentos sin restricciones de edad, sexo, raza, etc. Deporte
TOL 3E P 06 Exceso de "centralización" de ciertas disciplinas. Deporte
TOL 3E P 07 Burocracia y exceso de trámites. Deporte
Falta de una cultura integral de identidad nacional.
TOL 3E P 08 Individualismo. Deporte
TOL 3E P 09 Falta de personal capacitado. Deporte
TOL 3E P 10 Falta de normatividad y falta de federaciones. Deporte
TOL 3E P 11 Inadecuada vinculación entre la educación física y el deporte. Deporte
TOL 3E P 12 Falta de un sistema integral de comunicación e información. Deporte
TOL 3E P 13 Mejorar la educación física con instalaciones desde la escuela básica. Deporte
TOL 3E P 14 Nula promoción de los espacios donde se pueden practicar las diferentes actividades. Infraestructura. Deporte
TOL 3E P 15 Inadecuado acceso a la metodología del deporte. Deporte
TOL 3E P 16 Inadecuada vinculación en la infraestructura educativa y/o de rehabilitación con la deportiva. Deporte
TOL 3F P 04 Discrimación, falta de oportunidades Grupos vulnerables
TOL 3F P 05 Falta de oportunidades de acceso al empleo Grupos vulnerables
TOL 3F P 06 Falta de participación en los procesos de la agenda política nacional (exclusión social y política) Grupos vulnerables
TOL 3F P 07 Falta de garantías de aplicación de derechos humanos Grupos vulnerables
TOL 3F P 08 Marginación Grupos vulnerables
TOL 3F P 09 Paternalismo de las políticas públicas Grupos vulnerables
TOL 3F P 10 Aplicación parcial de la ley Grupos vulnerables
TOL 3F P 11 Falta de respeto y tolerancia a la diversidad y la diferencia Grupos vulnerables
TOL 3F P 12 Salud deficiente Grupos vulnerables
TOL 3F P 13 Exclusión Grupos vulnerables
TOL 3F P 14 Estigmatización Grupos vulnerables
TOL 3F P 15 Mala nutrición Grupos vulnerables
TOL 3F P 16 Las adicciones Grupos vulnerables

Mayoría de
TOL 3F P 17 Creencias religiosas extremas en grupos de la tercera edad Grupos vulnerables
TOL 3F P 18 Desempleo Grupos vulnerables
Carencia de servicios sociales
Carencia de derechohabienza
Carencia de servicios de salud de calidad Superación de la pobreza extrema y
TOL 3G P 02 Carencia de servicios educativos de calidad marginación
Carencia de servicios financieros populares Superación de la pobreza extrema y
TOL 3G P 03 Microcréditos a la palabra marginación
Infraestructura productiva del país no se corresponde con la demanda de empleo y mejores salarios Superación de la pobreza extrema y
TOL 3G P 04 Insuficiencia del crecimiento económico y tipo/forma crecimiento económico marginación
TOL 3G P 05 Falta de infraestructura en cuanto a comunicación y transporte, sobre todo en comunidades aisladas marginación
Políticas públicas asistencialistas Superación de la pobreza extrema y
TOL 3G P 06 Políticas públicas de corresponsabilidad alejándolas del asistencialimo marginación
TOL 3G P 07 Acceso a canales de comercialización involucrando a los tres niveles de gobierno, sociedad civil e iniciativa privada marginación
Exclusión y discriminación
Exclusión social
Desigualdad en acceso a oportunidades
Poca accesibilidad a bienes y servicios Superación de la pobreza extrema y
TOL 3G P 08 Distribución desigual marginación
TOL 3G P 09 Educación y empleo vinculados a la vocación productiva regional marginación
TOL 3G P 10 No hemos garantizado un piso básico de derechos sociales y ciudadanos marginación
TOL 3G P 11 Acceso a canales de comercialización involucrando a los tres niveles de gobierno social, civil e iniciativa privada. marginación
TOL 3G P 12 Falta de capacidades y capital humano marginación

Mayoría de
Inadecuada interelación entre educación y programas culturales
Inequitativa centralización de recursos para la cultura
Falta de infraestructura
Carencia de un concepto valorativo de la cultura, como base del desarrollo integral.
Crear estrategias dentro de la bibliotecas públicas y escolares para acercar a los niños a la lectura de manera
lúdica.
Falta de programas acordes con el desarrollo cultural del país.
La riqueza cultural se aprecia inextinguible y por ende no se asignan recursos para su rescate prservación y
TOL 3H P 02 difusión. Cultura
No se ha generado la apreciación de la cultura incluye la lectura.
Carencia de estructura organizacional en las instituciones en el marco de los tres niveles de gobierno.
TOL 3H P 03 Cultura
Distribución inadecuada de recursos.
No hay infraestructura cultural y de conservación de la existente.
No existe el tema cultural como prioridad en la integración del presupuesto de ingresos.
TOL 3H P 04 "Primero está comoer que ser cristianos" Demos vivienda comida educación y salud para que acepten la cultura. Cultura

Total de Participantes = 857
Total de características deseables

propuestas = 467
ZZZ Otra A Acceso a servicios básicos para todos
W Liderazgo del Gobierno AA Paz Social y Seguridad
V Sistema integral de la cultura física y deportiva BB Una sociedad con valores
U Desarrollo cultural C Calidad del medio ambiente
T Programas sociales eficientes CC Promoción del arte y la cultura
S Vivienda de calidad D Cobertura educativa
R Sociedad participativa DD Aplicación efectiva de la ley
Q Sistema de salud E Productividad y Competitividad
P Desarrollo de la producción agropecuaria EE Desarrollo tecnológico e investigación
M Mejora y distribución del ingreso F Cultura de cuidado de la salud
K Igualdad de derechos y oportunidades G Desarrollo de la mujer
J Erradicación de la pobreza H Educación de calidad
I Empleo suficiente y bien remunerado
42
Características - Eje 3: Igualdad de oportunidades
Grupos de características Mayoría
Código Características deseables Tema específico
deseables de votos
HER 3A C 03 A Acceso a servicios básicos para todos Tenemos el 100% en cobertura de electricidad, agua potable, drenaje y alcantarillado. * Hacia una política social de
Estado con visión regional
MER 3A C 01 A Acceso a servicios básicos para todos Acceso a servicios básicos para todos * Igualdad de Oportunidades I
GDA 3A C 11 A Acceso a servicios básicos para todos Acceso a una alimentación adecuada, deporte, recreación y salud preventiva Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3D C 03 A Acceso a servicios básicos para todos Acceso a servicios públicos de calidad: Infraestructura, salud y educación Sistema financiero popular
GDA 3D C 10 A Acceso a servicios básicos para todos Infraestructura y servicios dan alto índice de calidad de vida a todos Sistema financiero popular
HER 3A C 07 A Acceso a servicios básicos para todos Tener infraestructura para cubrir las necesidades de la población. Hacia una política social de
HER 3B C 06 A Acceso a servicios básicos para todos Cobertura total de servicios básicos públicos (vivienda, vías de comunicación) Salud y seguridad social
HER 3B C 08 A Acceso a servicios básicos para todos Más infraestructura y mayor cobertura. Salud y seguridad social
HER 3C C 04 A Acceso a servicios básicos para todos Infraestructura digna Educación de calidad y
formación de capital humano
HER 3E C 11 A Acceso a servicios básicos para todos Tener infraestructura de comunicación con todos las poblaciones del país Superación de la pobreza
extrema y apoyo a grupos
vulnerables (redes de
protección social)
MER 3J C 02 A Acceso a servicios básicos para todos Que toda la población indígena tenga garantizado el acceso a todos los servicios que Indigenismo
mejoren su calidad de vida con pleno respeto a su identidad cultural
MER 3K C 06 A Acceso a servicios básicos para todos Cobertura de servicios básicos (agua potable, electricidad, vivienda, drenaje y servicios Salud
sanitarios). Servicios básicos de infraestructura para toda la población. Población que
puede satisfacer sus necesidades básicas, salud, educación, vivienda, alimentación y
recreación.
MTY 3A C 10 A Acceso a servicios básicos para todos Todos los mexicanos tienen acceso a cubrir sus necesidades básicas de: alimentación y Grupos vulnerables
nutrición idónea, educación de nivel técnico o superior, salud de calidad y a tiempo,
vivienda digna
MTY 3E C 09 A Acceso a servicios básicos para todos Una sociedad con las mismas oportunidades para acceder a la satisfacción de Educación
necesidades básicas: alimentación, salud, vivienda, educación con equidad
TOL 3E C 03 A Acceso a servicios básicos para todos Fácil acceso a servicios e instalaciones de calidad a las diferentes disciplinas. Vinculada Deporte
con: Que existe la infraestructura deportiva requerida y que se utilice adecuadamente.

deseables de votos
TOL 3G C 05 A Acceso a servicios básicos para todos Mejor calidad de vida Superación de la pobreza
Acceso igualitario a bienes y servicios extrema y marginación
Hay infraestructura suficiente y adecuada en cada comunidad, región y estado para el
desarrollo social y económico
Integralidad consolidada que incluya instituciones sólidas certeza jurídica, acceso a
educación de calidad infraestructura básica elemental
TOL 3F C 01 AA Paz Social y Seguridad Estabilidad y paz social * Grupos vulnerables
GDA 3D C 12 AA Paz Social y Seguridad Un país seguro reconocido por su vocaciones y actividades Sistema financiero popular
MER 3A C 07 AA Paz Social y Seguridad Ser reconocidos por un buen nivel de seguridad Igualdad de Oportunidades I
MER 3C C 17 AA Paz Social y Seguridad Ser reconocidos como el país más seguro Igualdad de Oportunidades III
MER 3D C 05 AA Paz Social y Seguridad País seguro y en paz Igualdad de Oportunidades IV
MTY 3B C 09 AA Paz Social y Seguridad Eliminación total de la violencia familiar y social Equidad y género
MTY 3D C 04 AA Paz Social y Seguridad México en paz social plena y calidad de vida para todos. (Tener garantías individuales y Salud
sociales). (Disfrutar derechos plenamente).
HER 3A C 04 BB Una sociedad con valores Poseer una sólida cultura de valores (gobierno sociedad). * Hacia una política social de
GDA 3C C 05 BB Una sociedad con valores Una sociedad con valores y gran actitud (cultura de no discriminación; familias sólidas). Combate de la pobreza
Tener libertad individual en la toma de decisiones
GDA 3D C 11 BB Una sociedad con valores Familias con valores de respeto al ser humano y a su entorno Sistema financiero popular
GDA 3F C 03 BB Una sociedad con valores Familias con valores, integradas y empoderadas Valores y fortalecimiento de la
Familias unidas integradas familia
Rescate de los valores socioculturales
Familias fortalecidas disfrutando sus valores
Familias integradas con valores capaces de amar, respetuosos, tolerantes, libres,
responsables, solidarias
HER 3C C 06.1 BB Una sociedad con valores Contar con un modelo educativo que forme en los valores trascendentes que la Educación de calidad y
sociedad demanda. formación de capital humano
HER 3C C 06.2 BB Una sociedad con valores Estar comprometidos con una educación sustentada en valores. Educación de calidad y
HER 3C C 06.3 BB Una sociedad con valores Sociedad sustentada en valores y cultura de legalidad. Educación de calidad y
MER 3F C 10 BB Una sociedad con valores Ser una nación puntera en el desarrollo de un clima que estimule y promueva la libertad Cultura
de pensamiento, la imaginación y el cuestionamiento crítico.

deseables de votos
MER 3J C 17 BB Una sociedad con valores Familias juntas e integradas Indigenismo
MTY 3B C 07 BB Una sociedad con valores Todos comprometidos contra corrupción y a favor del cumplimiento de la ley Equidad y género
MTY 3C C 02 BB Una sociedad con valores Seremos una sociedad respetuosa de sus valores Salud
MTY 3E C 07 BB Una sociedad con valores Fortalecer la familia Educación
MTY 3E C 08 BB Una sociedad con valores El común denominador de todos los mexicanos es el amor a México fundamentado en Educación
la familia
Amor cívico a tu bandera, historia, patria
MTY 3E C 10 BB Una sociedad con valores Respeto a las instituciones Educación
MTY 3E C 17 BB Una sociedad con valores Una sociedad donde se fomente la cultura de respeto a derecho humano, diversidad Educación
cultural, las instituciones
TOL 3B C 06 BB Una sociedad con valores Sociedad con valores Educación
TOL 3D P 05 BB Una sociedad con valores Familias solidarias con su comunidad Integración de la Familia
TOL 3D P 06 BB Una sociedad con valores Disminución significativa de divorcios, adicciones, violencia y abandono Integración de la Familia
TOL 3D P 07 BB Una sociedad con valores Nueva visión hacia la toma de conciencia del valor de la familia Integración de la Familia
MER 3A C 04 C Calidad del medio ambiente Recuperación del medio ambiente (riqueza natural) * Igualdad de Oportunidades I
MER 3B C 07 C Calidad del medio ambiente Nación bien comunicada por carreteras, transporte, comunicación satelital, * Igualdad de Oportunidades II
infraestructura: para educación e investigación, todas la comunidades comunicadas,
carreteras troncales de 4 a 6 carriles, aviación accesible en precios como en el primer
mundo, telecomunicaciones baratas en todos los hogares y negocios al igual que los
celulares
MER 3B C 08 C Calidad del medio ambiente 100% de las localidades conectadas a vías primarias, 100% de comunidades cuenta * Igualdad de Oportunidades II
con transporte público de calidad
MER 3L C 03 C Calidad del medio ambiente Existencia de un habitat confortable para toda la población, servicios recreación * Vivienda
sustentabilidad ambiental económica social y ambiental
MER 3A C 06 C Calidad del medio ambiente Infraestructura para un desarrollo sustentable (Desarrollo pleno en todo el país) Igualdad de Oportunidades I
MER 3E C 04 C Calidad del medio ambiente México en el último lugar en deforestación Igualdad de Oportunidades IV
Mejora del medio ambiente
MER 3J C 18 C Calidad del medio ambiente Que haya una calidad de vida sustentable Indigenismo
MER 3K C 11 C Calidad del medio ambiente Un programa de salud ambiental efectivo. Salud
TOL 3F C 05 C Calidad del medio ambiente Medio ambiente favorable y accesible (a grupos vulnerables) Grupos vulnerables
TOL 3F C 09 C Calidad del medio ambiente Entornos naturales favorables: hábitat, empleo, recreación y desarrollo Grupos vulnerables
MER 3F C 04 CC Promoción del arte y la cultura Contar con una infraestructura cultural que pueda desarrollar proyectos y programas en Cultura
todo el país.
MER 3F C 09 CC Promoción del arte y la cultura Priorización por parte del Gobierno de la creación y la cultura como actividad social. (El Cultura
Gobierno debe darle importancia y no solo tomarlo como algo de “ornato”)

deseables de votos
MER 3F C 11 CC Promoción del arte y la cultura Que las artesanías mexicanas indígenas estén profesionalizadas y tengan expresiones Cultura
poderosas como oficios, profesiones y artes.
MER 3F C 14 CC Promoción del arte y la cultura Un organismo dedicado a la promoción global de los artistas nacionales Cultura
MER 3F C 15 CC Promoción del arte y la cultura Apoyo a la pluralidad en producción difusión y patrimonio cultural. Cultura
HER 3E C 01 D Cobertura educativa Que todos los mexicanos tuvieran acceso a la educación en todos los niveles con * Superación de la pobreza
acceso a todos extrema y apoyo a grupos
protección social)
MER 3B C 03 D Cobertura educativa Poseer la menor tasa de analfabetismo del mundo, tener liderazgo mundial en calidad * Igualdad de Oportunidades II
educativa e índices de aprovechamiento escolar, 100% de población con educación
media superior de calidad.
MER 3B C 04 D Cobertura educativa Contar con espacios educativos suficientes para cubrir la demanda * Igualdad de Oportunidades II
MER 3C C 04 D Cobertura educativa Que todos los jóvenes tengan acceso a estudios universitarios * Igualdad de Oportunidades III
MER 3H C 04 D Cobertura educativa Cobertura educativa total * Educación Básica

MER 3J C 01 D Cobertura educativa Que el nivel educativo sea igual para todos (indígena y no indígenas) e intercultural y * Indigenismo
bilingüe creando un marco de respeto
TOL 3B C 01 D Cobertura educativa Todos los mexicanos tienen al menos 19 años de escolaridad * Educación
Educación media superior universal como mínimo
País educado y culto con nivel escolar de 15 años
Mayor cobertura en educación media superior y superior
Por lo menos 14 años de educación y adquisición de conmpetencia en B20 lectura,
escritura y matemáticas

deseables de votos
TOL 3H C 02 D Cobertura educativa Plenitud educativa. * Cultura
Toda la población tiene acceso a los servicios culturales y de información.
Educación artìstica integrada a la educación básica.
Existencia de espacios culturales distribuidos equitativamente.
Escuelas de educación básica con un programa que incluya la educación artística y que
cuente con la infraestructura.
Se cuenta con un sistema educativo sensible y vinculado con la cultura.
Formación artística significativa en la educación formal.
Un país democrático que permita el acceso a los bienes culturales para todos.
Que el desarrollo educativo y cultural potencíe el desarrollo económico y en
consecuencia se eleve la calidad de vida.
Que el hábito por la lectura sea una constante en la forma de vida de la sociedad y que
la lectura ocupe su tiempo de ocio
GDA 3B C 11 D Cobertura educativa Todos con educación media, mínimo Cultura, arte y tradiciones
HER 3C C 08 D Cobertura educativa Rezago educativo, abatido Educación de calidad y
HER 3C C 10.1 D Cobertura educativa Cobertura nacional: educación básica 100%, media superior 60% y superior 42% Educación de calidad y
HER 3C C 10.2 D Cobertura educativa Contar con una escolaridad promedio de 15 años. Educación de calidad y
HER 3C C 10.3 D Cobertura educativa 100% de cobertura y atención a las poblaciones más vulnerables (educación especial e Educación de calidad y
indígena) formación de capital humano
HER 3C C 11 D Cobertura educativa 0% analfabetismo Educación de calidad y
MER 3C C 07 D Cobertura educativa 0% analfabetismo Igualdad de Oportunidades III
MER 3H C 06 D Cobertura educativa Infraestructura que favorezca el desarrollo integral/ escuelas bien equipadas con libros, Educación Básica
tecnología, bibliotecas.
MER 3H C 07 D Cobertura educativa 100% de las escuelas de educación básica certificadas Educación Básica
MER 3I C 02.0 D Cobertura educativa Cobertura Educación media superior y
superior
MER 3I C 02.1 D Cobertura educativa Cobertura de 65% con calidad reconocida por evaluación externa en superior y 100% en Educación media superior y
media superior superior
MER 3I C 02.3 D Cobertura educativa Cobertura 80% educación superior Educación media superior y
superior

deseables de votos
MER 3I C 02.4 D Cobertura educativa Ofrecer una cobertura del 100% de la demanda calificada Educación media superior y
superior
MER 3I C 02.5 D Cobertura educativa 70% matrícula de educación pública Educación media superior y
superior
MER 3I C 06.1 D Cobertura educativa Educación media superior obligatoria Educación media superior y
superior
MER 3J C 21 D Cobertura educativa La población indígena tiene acceso a una educación de calidad en su lengua y cultura Indigenismo
materna
MTY 3A C 01 D Cobertura educativa Acceso a educación básica y técnica para todos Grupos vulnerables
Oportunidad educativa para todos los niveles de acuerdo a su capacidad intelectual
(técnica, licenciatura, maestría, doctorado)
MTY 3B C 13 D Cobertura educativa Poseer un mayor nivel educativo homogéneo Equidad y género
(Paridad educativa)
MTY 3D C 06 D Cobertura educativa Acceso a medios educativos que favorezcan la formación y adopción de estilos de vida Salud
saludables. (Medios de todo tipo). (Programas saludables de formación y control.
Accesible, comunicación, Programa de educación audiovisual al que todos puedan
acceder).
MTY 3E C 21 D Cobertura educativa Que no haya analfabetismo Educación
MTY 3E C 22 D Cobertura educativa Institucionalizar la escuela para padres en nivel básico Educación
TOL 3B C 07 D Cobertura educativa Sistema educativo eficiente, eficaz transparente y pertinente, descentralizado y con Educación
recusrsos del 8% del PIB
TOL 3B C 08 D Cobertura educativa Modelo educativo consolidado en todos los niveles con calidad académica garantizada Educación
TOL 3B C 09 D Cobertura educativa Cuerpos docentes eficientes, preparados, profesionales, éticos y cívicos Educación
TOL 3B C 12 D Cobertura educativa Se ha reducido la brecha de desigualdad y se destina el 8% PIB a la educación Educación
Equidad en el acceso a la educación
TOL 3F C 12 D Cobertura educativa Incremento del nivel educativo Grupos vulnerables
HER 3E C 04 DD Aplicación efectiva de la ley Que fuera real, las aplicaciones de las leyes federales y estatales, respecto a los temas * Superación de la pobreza
de desarrollo social y atención a grupos vulnerables extrema y apoyo a grupos
protección social)
GDA 3D C 04 DD Aplicación efectiva de la ley Un país con un estado de derecho eficaz y efectivo, con una población con un alto nivel Sistema financiero popular
de vida

deseables de votos
HER 3E C 05 DD Aplicación efectiva de la ley Un país con pleno respeto a las leyes (No más corrupción) Superación de la pobreza
protección social)
MER 3J C 15 DD Aplicación efectiva de la ley Leyes contra la discriminación con aplicación efectiva Indigenismo
MTY 3B C 05 DD Aplicación efectiva de la ley Viviendo y respetando el estado de derecho en una base de equidad Equidad y género
TOL 3F C 14 DD Aplicación efectiva de la ley Aplicación irrestricta de la ley Grupos vulnerables
MER 3I C 01.0 E Productividad y Competitividad Competitividad internacional * Educación media superior y
superior
GDA 3D C 09 E Productividad y Competitividad PIB/cápita, similar a los países desarrollados Sistema financiero popular
MER 3A C 08 E Productividad y Competitividad Poseer la mejor economía Igualdad de Oportunidades I
MER 3C C 12 E Productividad y Competitividad Ser reconocidos en el mundo por la calidad de las artesanías Yucatecas Igualdad de Oportunidades III
MER 3C C 18 E Productividad y Competitividad Ser reconocidos en el mundo por nuestras exportaciones Igualdad de Oportunidades III
MER 3D C 07 E Productividad y Competitividad Consumo de la producción mexicana, de todos los artículos requeridos, disminuyendo el Igualdad de Oportunidades IV
consumo del exterior
MTY 3C C 01 E Productividad y Competitividad Seremos una sociedad líder por ser productiva, competitiva y con ingresos per cápita Salud
muy superiores a de otras latitudes
HER 3C C 01.2 EE Desarro tecnológico e investigación Financiamiento pleno para la investigación * Educación de calidad y
HER 3C C 15 EE Desarro tecnológico e investigación Instituciones educativas creadoras de tecnología y conocimiento Educación de calidad y
MER 3K C 07 EE Desarro tecnológico e investigación Un país con educación que genere investigación y desarrollo con recursos suficientes Salud
MER 3C C 02 F Cultura de cuidado de la salud Que no exista desnutrición en el País * Igualdad de Oportunidades III
MTY 3D C 01 F Cultura de cuidado de la salud Actitud de corresponsabilidad en el autocuidado de la salud. (Población que se * Salud
preocupe por mantenerse sana). (Sinergia y cooperación para mantenerse sano).
(Evitar complicaciones en caso de enfermedad). (Problemas como hipertensión,
diabetes.(Victor Morales)). (Fomentar autocuidado en estos casos: social, personal,
alimentación, medio ambiente, ecología, ecología de la salud).
TOL 3A C 02 F Cultura de cuidado de la salud Educación con "consciencia" de autocuidado. * Salud y seguridad social
Una cultura transformada del autocuidado.
Contar con un programa permanente de educación en la salud, aplicándolo de manera
obligatoria en los diferentes niveles educativos.

deseables de votos
GDA 3A C 06 F Cultura de cuidado de la salud Una población educada que exige buenos servicios de salud y se preocupa en el Salud y seguridad social para
cuidado personal el futuro
GDA 3A C 09 F Cultura de cuidado de la salud Práctica de estilos de vida saludable por toda la población. Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A C 13 F Cultura de cuidado de la salud Una sociedad comprometida con la salud dándole certidumbre a los servicios y los Salud y seguridad social para
recursos para preservar, cuidar y atender la salud de todos los mexicanos el futuro
HER 3B C 02 F Cultura de cuidado de la salud Más medicina preventiva y mejor calidad. En salud, predominio de medicina preventiva Salud y seguridad social
sobre medicina curativa, hospitales en proporción conforme al crecimiento poblacional.
Erradicación de las enfermedades infectocontagiosas y control al 100% de las crónicas
degenerativas.
MTY 3C C 05 F Cultura de cuidado de la salud Población con cultura óptima en salud Salud
MTY 3D C 05 F Cultura de cuidado de la salud Programas de educación para acceder a la salud. (Formas de acceder a la salud). Salud
(Autogestión, enseñar qué hacer, a dónde acudir cuando hay contingencias).
TOL 3C C 03 G Desarrollo de la mujer Una sociedad respetuosa del género y que se haya dado un gran cambio en cultura y * Equidad de Genero
educativo.
TOL 3C C 04 G Desarrollo de la mujer Que haya un presidente del género femenino en el pais, y que los puestos, cargos * Equidad de Genero
políticos y toma de desiciones, se dividan en 50% hombres y 50% mujeres.
MER 3C C 15 G Desarrollo de la mujer Que las mujeres ocupen puestos de mayor responsabilidad en todos los ámbitos Igualdad de Oportunidades III
MER 3J C 12 G Desarrollo de la mujer Equidad en todo hombres y mujeres Indigenismo

MTY 3B C 06 G Desarrollo de la mujer Una nueva masculinidad Equidad y género
MTY 3B C 12 G Desarrollo de la mujer Condiciones que favorezcan el desarrollo de la mujer Equidad y género
MTY 3B C 15 G Desarrollo de la mujer Mayor participación de las mujeres en los ámbitos sociales Equidad y género
GDA 3G C 01 H Educación de calidad Alumnos competitivos con oportunidad de empleo * Educación de calidad y
Competitividad con responsabilidad economía del conocimiento
Alumnos con competencias desarrolladas en comunicación. Saber leer, sintetizar y
expresarse
HER 3C C 02.1 H Educación de calidad Ser reconocidos internacionalmente por los logros de aprendizaje de los alumnos. * Educación de calidad y
HER 3C C 02.2 H Educación de calidad Ofrecer el mejor sistema educativo a nivel nacional e internacional con reconocimiento * Educación de calidad y
por el logro académico y profesional de sus educandos. formación de capital humano
MER 3A C 02 H Educación de calidad Contar con la mejor educación integral * Igualdad de Oportunidades I

deseables de votos
MER 3B C 02 H Educación de calidad Contar con un sistema educativo con tecnología de punta (telecomunicaciones) que * Igualdad de Oportunidades II
favorezca la inclusión de todos los mexicanos atendiendo a la diversidad; programas de
calidad en contenido, mejores servicios con acceso a la información, servicio de internet
y telecomunicaciones, aulas ambientadas (frescas), audiovisuales en cada aula, pocos
alumnos por aula, máximo 15, maestros altamente calificados y probados
MER 3D C 01 H Educación de calidad Educación Integral * Igualdad de Oportunidades IV

Acceso a una educación integral en todos los niveles educativos, a través de un enlace
Educación basada en valores y en la conservación del medio ambiente
MER 3E C 02 H Educación de calidad Educación y capacitación de primer mundo, incluida la tecnológica * Igualdad de Oportunidades IV
Ofrecer el mejor sistema de incorporación a las tecnologías de información
Contar con capacidad para atender toda la demanda educativa
MER 3H C 01 H Educación de calidad Actores educativos comprometidos con la calidad en el servicio/ servidores públicos * Educación Básica
informados comprometidos, eficientes/ un secretario de educación con visión social y
humana/ magisterio comprometido y actualizado/ maestros profesionales con vocación /
maestros con visión social
MER 3H C 02 H Educación de calidad Alumnos competentes para la vida/ 100% eficiencia terminal * Educación Básica
MER 3H C 03 H Educación de calidad Planes y programas mas pertinentes con la diversidad lingüística y cultural/ currículum * Educación Básica
flexible adaptable a las necesidades de aprendizaje
MER 3I C 01.1 H Educación de calidad Generadora de conocimientos, altamente competitiva * Educación media superior y
superior
MER 3I C 01.2 H Educación de calidad Tener calidad educativa integral (críticos, analíticos y reflexivos) * Educación media superior y
superior
MER 3I C 01.3 H Educación de calidad Altos estándares de calidad en las instituciones de educación media superior y * Educación media superior y
educación superior superior
MER 3I C 01.4 H Educación de calidad Tener liderazgo académico y competitividad a nivel internacional * Educación media superior y
superior
MER 3I C 01.5 H Educación de calidad Cobertura 80% en educación superior a través de programas competitivos * Educación media superior y
internacionales y socialmente responsables superior
MER 3I C 01.6 H Educación de calidad Tener un sistema educativo de calidad (acreditado y certificado) * Educación media superior y
superior
TOL 3B C 02 H Educación de calidad Real vinculación entre el sector educativo y el productivo * Educación
Plena vinculación educación-empleo, educación para el éxito profesional y el beneficio
comunitario

deseables de votos
TOL 3B C 03 H Educación de calidad Un méxico con competitividad medida por estándares internacionales (PISA, OCDE, * Educación
etc)
Nivel educativo conpetitivo a nivel mundial
Educación competitiva en lo internacional que responde a las necesidades del país
México competitivo en el mundo en todos los niveles educativos
GDA 3D C 08 H Educación de calidad Índices de educación superior iguales a los países desarrollados Sistema financiero popular
GDA 3D C 13 H Educación de calidad Educación eficiente y de mejor calidad Sistema financiero popular
GDA 3G C 03 H Educación de calidad Una educación vinculada con los sectores productivos y de servicios Educación de calidad y
economía del conocimiento
GDA 3G C 04 H Educación de calidad Evaluación del sistema educativo abierta al público Educación de calidad y
GDA 3G C 07 H Educación de calidad Educación justo a tiempo “relevante” Educación de calidad y
Incluyente, relevante y pertinente economía del conocimiento
GDA 3G C 08 H Educación de calidad Educación multi-inter-trans-disciplinaria Educación de calidad y
GDA 3G C 11 H Educación de calidad Todos los ciudadanos al menos con el bachillerato (lo ideal) Educación de calidad y
Educación competitiva para todos hasta el bachillerato o su equivalente (12 años de economía del conocimiento
formación)
Educación de calidad para todos
Educación para todos, cobertura total
GDA 3G C 12 H Educación de calidad Ser referente por el avance educativo entre los briech* (Brasil, Rusia, India y China) Educación de calidad y
GDA 3G C 13 H Educación de calidad Educación que reconoce el bienestar social Educación de calidad y
GDA 3G C 14 H Educación de calidad Universidades públicas con alta demanda de ingreso de estudiantes extranjeros Educación de calidad y
GDA 3G C 15 H Educación de calidad Educación que reconoce diversidad e individualidad Educación de calidad y
GDA 3G C 16 H Educación de calidad Educación a domicilio masiva y personalizada Educación de calidad y
GDA 3G C 17 H Educación de calidad Elevar el sistema educativo privado y público Educación de calidad y
HER 3A C 05 H Educación de calidad Contar con educación de calidad de clase mundial y educar al 100% a los mexicanos. Hacia una política social de
HER 3B C 04 H Educación de calidad Acceso a un alto nivel de educación en general. Ser reconocidos por un alto nivel Salud y seguridad social
cultural general.

deseables de votos
HER 3C C 03.1 H Educación de calidad Abarcar todos los factores positivos para lograr mejor calidad educativa para el progreso Educación de calidad y
del país. formación de capital humano
HER 3C C 03.2 H Educación de calidad Una educación de calidad mundial. Educación de calidad y
HER 3C C 03.3 H Educación de calidad Ofrecer una atención educativa de calidad a todos los alumnos. Educación de calidad y
HER 3C C 12 H Educación de calidad Escuelas y universidades: modernas, competitivas e internacionalizadas. Educación de calidad y
HER 3C C 14 H Educación de calidad Con educación pertinente y competitividad acorde a los requerimientos de la aldea Educación de calidad y
global. formación de capital humano
MER 3A C 05 H Educación de calidad Alto nivel educativo para toda la población (técnico nivel mínimo) Igualdad de Oportunidades I
MER 3C C 08 H Educación de calidad Ser lideres en calidad educativa Igualdad de Oportunidades III
MER 3F C 03 H Educación de calidad Igualdad en educación y acceso a la cultura en toda la población. Cultura
MER 3H C 05 H Educación de calidad Escuelas con alto nivel educativo Educación Básica
MER 3I C 02.2 H Educación de calidad Todos los jóvenes de 16 a 23 años tengan acceso a la educación media superior y Educación media superior y
superior superior
MER 3I C 03.1 H Educación de calidad Ofrecer las mismas oportunidades de acceso y calidad en la formación en instituciones Educación media superior y
competitivas públicas y privadas superior
MER 3I C 03.2 H Educación de calidad Igualdad de oportunidades educativas Educación media superior y
superior
MER 3I C 04.6 H Educación de calidad Egresado con capacidad de autoemplearse y ser emprendedores Educación media superior y
superior
MTY 3A C 09 H Educación de calidad Educación de calidad Grupos vulnerables
MTY 3B C 02 H Educación de calidad Educación con perspectivas de género desde casa y desde la educación inicial Equidad y género
(Hombres y mujeres trabajando juntos formando familias que vivan relaciones
equitativas)
MTY 3B C 14 H Educación de calidad Tener un liderazgo en educación en Latinoamérica Equidad y género
MTY 3C C 12 H Educación de calidad Población altamente educada, bilingüe con alta identidad nacional y pensamiento Salud
intercultural
MTY 3E C 03 H Educación de calidad Educación asunto y responsabilidad de todos Educación
MTY 3E C 04 H Educación de calidad Sociedad altamente escolarizada Educación
MTY 3E C 06 H Educación de calidad Escuela: Centro de transformación y aprendizajes de la comunidad Educación
MTY 3E C 11 H Educación de calidad La educación y la escuela fuera incluyente Educación

deseables de votos
MTY 3E C 14 H Educación de calidad Las competencias de matemáticas, comunicativas y de ciencias en nuestros jóvenes de Educación
15 años está en la medida de las evaluaciones internacionales de PISA y OCDE
MTY 3E C 16 H Educación de calidad La PEA tiene 15 años promedio de escolaridad Educación
Encontrar educación que fuera responsabilidad de todos,
Todos participando y fuera un objetivo y responsabilidad por todos, iglesia, estado,
sociedad civil
TOL 3B C 04 H Educación de calidad Todos los mexicanos están inmersos en la educación del conocimiento Educación
Participación de la sociedad en la educación
TOL 3B C 05 H Educación de calidad Política educativa transexenal y federalizada desde su diseño, nivel y políticas Educación
educativas transexenales
TOL 3B C 10 H Educación de calidad Es un país con capacidad integral para cumplir con las necesidades educativas Educación
TOL 3B C 11 H Educación de calidad Escuelas autónomas con responsabilidad, disciplina y autogestoras. "el centro de la Educación
comunidad"
TOL 3B C 13 H Educación de calidad Los egresados de las universidades tienen empleo y sueldos competitivos Educación
internacionalmente
GDA 3C C 03 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleo formal y seguridad social * Combate de la pobreza
HER 3A C02.1 I Empleo suficiente y bien remunerado Contar con oportunidades de empleo de mayor calidad. * Hacia una política social de
HER 3A C02.2 I Empleo suficiente y bien remunerado Contar con capacidad para el autoempleo o negocio propio. * Hacia una política social de
MER 3A C 03 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleo suficiente y bien remunerado * Igualdad de Oportunidades I
MER 3C C 01 I Empleo suficiente y bien remunerado Ser reconocidos por generadores de empleo bien pagado * Igualdad de Oportunidades III
MER 3E C 03 I Empleo suficiente y bien remunerado Tener liderazgo en la generación de empleos de calidad, incentivos y apoyos a la * Igualdad de Oportunidades IV
generación de nuevas empresas
GDA 3D C 07 I Empleo suficiente y bien remunerado Población con empleo de calidad Sistema financiero popular
HER 3A C 10 I Empleo suficiente y bien remunerado Capacidad de empleo para los mexicanos (con calidad). Hacia una política social de
HER 3B C 05 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleos con capacidad de compra de necesidades básicas. Empleos bien Salud y seguridad social
remunerados que nos permitan: acceso a vivienda, educación, pensiones, seguro de
desempleo, servicios y salud. Oportunidad de empleo para todos.
HER 3B C 11 I Empleo suficiente y bien remunerado Tener liderazgo en producción de empleo y que sea sustentable. Salud y seguridad social

deseables de votos
HER 3E C 06 I Empleo suficiente y bien remunerado Contar con la capacidad para generar más y mejores empleos Superación de la pobreza
protección social)
HER 3E C 15 I Empleo suficiente y bien remunerado Recibir un salario standard por productividad y no por zona geográfica Superación de la pobreza
protección social)
MER 3C C 14 I Empleo suficiente y bien remunerado Ver en los municipios más profesionistas con empleo Igualdad de Oportunidades III
MER 3I C 04.0 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleabilidad Educación media superior y
superior
MER 3I C 04.2 I Empleo suficiente y bien remunerado Ser competitivo y tener acceso al mercado laboral Educación media superior y
superior
MER 3I C 04.3 I Empleo suficiente y bien remunerado Egresados con trabajo Educación media superior y
superior
MER 3I C 04.4 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleo al 100% de los egresados de las IES Educación media superior y
superior
MER 3I C 04.5 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleabilididad al 100% Educación media superior y
superior
MTY 3A C 04 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleos dignos de acuerdo a su perfil Grupos vulnerables
MTY 3A C 07 I Empleo suficiente y bien remunerado Empleos suficientes y bien remunerados Grupos vulnerables
Empleos dignos y bien remunerados
MTY 3A C 11 I Empleo suficiente y bien remunerado En México se ha logrado disminuir la tasa del “desempleo” al 1.5% Grupos vulnerables
MTY 3E C 15 I Empleo suficiente y bien remunerado Trabajo para todos, fuentes de trabajo para todos, emanadas de las condiciones Educación
adecuadas mediante el manejo de una responsabilidad compartida con personas
profesionalizadas creativas y hábiles
MTY 3E C 23 I Empleo suficiente y bien remunerado Trabajadores que no necesiten tanto a sus sindicatos Educación
GDA 3C C 01 J Erradicación de la pobreza Derechos sociales garantizados (alimentación, salud, educación, no violencia). Una * Combate de la pobreza
sociedad con una mejor calidad de vida (que no tiene que ver con el PIB)
HER 3A C01.2 J Erradicación de la pobreza Aumentar las capacidades básicas de la comunidad marginada y pobreza extrema. * Hacia una política social de

deseables de votos
MTY 3E C 01 J Erradicación de la pobreza No hay pobreza, se erradico y tenemos educación integral de gran calidad * Educación
Con el incremento y la escolaridad en paralelo creció el PIB y la pobreza extrema
disminuyó a la mitad
Erradicar la pobreza y la migración
Tenemos ecuación integral de calidad
GDA 3D C 14 J Erradicación de la pobreza Un país desarrollado, incluyente y con bajos niveles de pobreza Sistema financiero popular
MER 3C C 10 J Erradicación de la pobreza Que no haya pobreza Igualdad de Oportunidades III
MER 3D C 06 J Erradicación de la pobreza País sin pobreza con las necesidades básicas cubiertas Igualdad de Oportunidades IV
Menor pobreza a partir de empleos más remunerados. País en dónde estén cubiertas
las necesidades básicas de todos los seres humanos
MER 3J C 05 J Erradicación de la pobreza Que la pobreza y la marginación en las comunidades indígenas se haya abatido Indigenismo
MTY 3A C 12 J Erradicación de la pobreza En México se ha logrado “erradicar” la pobreza extrema y existe igualdad de Grupos vulnerables
oportunidades para todos
MTY 3A C 13 J Erradicación de la pobreza Erradicación de la pobreza extrema Grupos vulnerables
TOL 3A C 07 J Erradicación de la pobreza Se habrán habatido los índices de marginación y pobreza extrema. Salud y seguridad social
TOL 3A C 08 J Erradicación de la pobreza Incremento del ingreso per cápita que resuelva las necesidades básicas. Salud y seguridad social
TOL 3G C 04 J Erradicación de la pobreza Cero pobreza Superación de la pobreza
Satisfacción digna y suficiente de las necesidades básicas extrema y marginación
Mínimos niveles de pobreza
En México no hay pobreza tiene identidad propia y se vive en paz y con una nueva
actitud
Política pública con fluidez del presupuesto en los tres órdenes del gobierno
Existe en México seguridad y paz social
No hay grupos marginados existe tolerancia respeto y fraternidad entre todos
Hay empleo suficiente y bien remunerado para todos y todas.
GDA 3D C 01 K Igualdad de derechos y oportunidades Sistema legal justo, incluyente y libre de corrupción. * Sistema financiero popular
GDA 3F C 01 K Igualdad de derechos y oportunidades México sin rezagos (educativos, sociales, culturales) * Valores y fortalecimiento de la
Contar con capacidad para tener esperanza de vida con altos estándares de calidad familia
Dignidad y calidad de vida
En México hay oportunidad de vivienda para todos
MER 3D C 02 K Igualdad de derechos y oportunidades País en dónde se protejan los derechos y la dignidad de todos los seres humanos País * Igualdad de Oportunidades IV
más humano, más sensible a las necesidades de los demás, con más espiritualidad,
más unido en el que somos capaces de vernos como hermanos

deseables de votos
MER 3D C 03 K Igualdad de derechos y oportunidades Igualdad de oportunidades basada en su esfuerzo, sus intereses * Igualdad de Oportunidades IV
MTY 3E C 02 K Igualdad de derechos y oportunidades Igualdad de derechos y oportunidades sin discriminación de ningún tipo * Educación
Una sociedad con igualdad de oportunidades, laboral, cultural, más compromiso
TOL 3C C 01 K Igualdad de derechos y oportunidades Hay equidad de género y cuando hay violencia se aplica la ley con legislaciones * Equidad de Genero
aplicadas a la perspectiva de género, mediante la homologación de las legislaciones
federales con relación a los derechos humanos.
TOL 3C C 02 K Igualdad de derechos y oportunidades Un país con igualdad de oportunidades, estable y sustentable fabricado en una * Equidad de Genero
sociedad sin complejos ni prejuicios,educada, saludable y respetuosa donde hombres y
mujeres respondan a los adelantos y cambios que se esperan para el 2030
GDA 3B C 02 K Igualdad de derechos y oportunidades Viviendo en una verdadera democracia que garantice a todos el acceso a la educación, Cultura, arte y tradiciones
a una vida digna y a la cultura
GDA 3B C 03 K Igualdad de derechos y oportunidades Acceso pleno, amplio a la diversidad cultural en la unidad nacional con justicia Cultura, arte y tradiciones
presupuestal
GDA 3B C 14 K Igualdad de derechos y oportunidades Medios de comunicación abiertos con espacios equitativos, información-formación Cultura, arte y tradiciones
GDA 3F C 02 K Igualdad de derechos y oportunidades México con equidad Valores y fortalecimiento de la
Equidad (hombres y mujeres, personas con discapacidad, tercera edad, niños e familia
indígenas)
Vida cotidiana sin desigualdades ni discriminación, respetando las diferencias Equidad y
responsabilidad
Distribución equitativa de las riquezas culturales y materiales
GDA 3F C 04 K Igualdad de derechos y oportunidades Igualdad de oportunidades de empleo digno para todos Valores y fortalecimiento de la
Empleo digno familia
Contar con oportunidades laborales para tener un 98% de empleo de alto valor
agregado
Mexicanos (hombres y mujeres) con opción a elegir el trabajo que quieran
GDA 3F C 05 K Igualdad de derechos y oportunidades México sin rezago educativo Valores y fortalecimiento de la
Mayor nivel educativo familia
Poseer la mejor educación por ejemplo promedio de 15 años de escolaridad
En México los valores sociales son el núcleo central del procesos educativo
GDA 3G C 05 K Igualdad de derechos y oportunidades Igualdad de condiciones de acceso a la educación formal Educación de calidad y
HER 3A C 11 K Igualdad de derechos y oportunidades Somos reconocidos como una nación democrática donde predomina la equidad social y Hacia una política social de
económica entre sus habitantes. Estado con visión regional

deseables de votos
HER 3E C 13 K Igualdad de derechos y oportunidades Derechos laborales para los discapacitados e indígenas Superación de la pobreza
protección social)
HER 3E C 14 K Igualdad de derechos y oportunidades Una política de estado que contemple las discapacidades con igualdad de Superación de la pobreza
oportunidades extrema y apoyo a grupos
protección social)
MER 3C C 09 K Igualdad de derechos y oportunidades Que haya igualdad de genero y etnias Igualdad de Oportunidades III
MER 3I C 04.1 K Igualdad de derechos y oportunidades Lograr que todos los egresados de educación media superior y superior estén Educación media superior y
incursionando en el sector productivo, académico y mejorando su formación superior
MER 3J C 03 K Igualdad de derechos y oportunidades Reconocimiento como lengua oficial para lenguas indígenas Indigenismo
MER 3J C 04 K Igualdad de derechos y oportunidades Contar con una legislación penal que sea compatible con las prácticas culturales de las Indigenismo
poblaciones indígenas
MER 3J C 07 K Igualdad de derechos y oportunidades Políticas públicas para población indígena que contemple sus contextos rural y urbano Indigenismo
MER 3J C 10 K Igualdad de derechos y oportunidades La población indígena tiene garantizado jurídicamente el desarrollo sustentable con Indigenismo
identidad
MER 3J C 11 K Igualdad de derechos y oportunidades Plena participación de los pueblos indígenas en espacio de toma de decisión Indigenismo
MER 3J C 16 K Igualdad de derechos y oportunidades Que exista igualdad de clases sociales Indigenismo
MER 3J C 19 K Igualdad de derechos y oportunidades Indígenas y población viviendo en mejores condiciones Indigenismo
MTY 3B C 03 K Igualdad de derechos y oportunidades Establecer la igualdad de oportunidades en el acceso a puestos de decisión Equidad y género
(Incluir mas mujeres en la toma de decisiones)
MTY 3B C 04 K Igualdad de derechos y oportunidades Igualdad en derechos y obligaciones en el ámbito familiar, laboral, político y social Equidad y género
(Justicia social con equidad de género)
MTY 3B C 08 K Igualdad de derechos y oportunidades Estar comprometidos con una cultura de respeto a la diferencias ente hombres y Equidad y género
mujeres
MTY 3B C 10 K Igualdad de derechos y oportunidades Paridad política para ambos sexos Equidad y género
MTY 3B C 11 K Igualdad de derechos y oportunidades Empresas socialmente responsables: “igual capacidad igual oportunidad” Equidad y género
TOL 3F C 06 K Igualdad de derechos y oportunidades Un país con igualdad de oportunidades Grupos vulnerables
TOL 3F C 07 K Igualdad de derechos y oportunidades Sociedad incluyente con valores y estructuras jurídicas institucionales democráticas Grupos vulnerables
TOL 3F C 08 K Igualdad de derechos y oportunidades Existencia de una política de estado direccionada a cada uno de los sectores Grupos vulnerables

deseables de votos
TOL 3F C 18 K Igualdad de derechos y oportunidades Equidad Grupos vulnerables
TOL 3F C 19 K Igualdad de derechos y oportunidades Grupos vulnerables con empleo, desarrollando sus potenciales e integrados a una Grupos vulnerables
sociedad
GDA 3C C 02 M Mejora y distribución del ingreso Distribución justa de la riqueza * Combate de la pobreza
MER 3E C 01 M Mejora y distribución del ingreso Ingreso per cápita de México entre los diez primeros del mundo * Igualdad de Oportunidades IV
Distribución del ingreso en un nivel que permita satisfacer las necesidades básicas
sociales para los grupos de menores niveles de ingresos
mayor nivel de vida para todos
GDA 3D C 05 M Mejora y distribución del ingreso Distribución justa y equitativa de la riqueza Sistema financiero popular
MER 3B C 09 M Mejora y distribución del ingreso Distribución más justa y equitativa de la riqueza mediante políticas públicas bien Igualdad de Oportunidades II
definidas, políticas públicas con incentivos dirigidos a fortalecer el desarrollo productivo
de las comunidades
TOL 3G C 03 M Mejora y distribución del ingreso Sociedad justa y equitativa Superación de la pobreza
Distribución equitativa y justa de la riqueza extrema y marginación
Con equidad en la distribución de la riqueza
El promedio de ingreso percapita es de 24 mil dlls anuales
MER 3C C 03 P Desarrollo de la producción agropecuaria Que el campo sea productivo para dar bienestar a las familias * Igualdad de Oportunidades III
MER 3C C 05 P Desarrollo de la producción agropecuaria Tener capacidad de producción y comercialización en el campo * Igualdad de Oportunidades III
MER 3C C 11 P Desarrollo de la producción agropecuaria Que el campo se industrialice * Igualdad de Oportunidades III
GDA 3A C 01 Q Sistema de salud Ver que los servicios de salud se otorguen con excelente calidad para todos los * Salud y seguridad social para
mexicanos. Un sistema de salud único con acceso universal de alta calidad y con gran el futuro
calidez. Unificación del sector salud a nivel nacional
GDA 3A C 02 Q Sistema de salud Cobertura universal total. La salud universal hecha realidad. Alcance universal con * Salud y seguridad social para
atención de gran calidad y trato humano el futuro
HER 3B C 01 Q Sistema de salud Una cobertura al 100% de los servicios básicos de salud. Cobertura total de salud con * Salud y seguridad social
infraestructura física de primera y humana con personal de salud capacitado,
competitivo y bien remunerado. Cobertura de salud universal. Cobertura 100% en salud.
Más equidad en el acceso a servicios de salud. Acceso a los servicios integrales de
salud

deseables de votos
MER 3K C 01 Q Sistema de salud Equidad en servicios de salud, existencia de un sistema único de salud con igualdad de * Salud
oportunidades para toda la población; políticas de salud universales con un sistema
único de salud. Unificar al sector salud para lograr la equidad en el acceso y la calidad
de la atención de la salud, un sistema de salud universal, equitativo, accesible, que
priorice las actividades preventivas, con calidad y alto sentido humano. Que garantice la
satisfacción de los usuarios y trabajadores de la salud, en la cobertura universal, con la
dignificación de la infraestructura en salud y participación efectiva, responsable en el
desarrollo municipal saludable y con políticas publicas que participen en el
financiamiento vinculado a los servicios de salud
MER 3K C 02 Q Sistema de salud Ciudadanos corresponsables en la toma de decisiones para elaborar los programas de * Salud
salud y darles seguimiento
MER 3K C 03 Q Sistema de salud Congruencia entre políticas públicas y necesidades de salud. Políticas congruentes con * Salud
la realidad para la igualdad de oportunidades.
TOL 3A C 01 Q Sistema de salud Cobertura universal de alta calidad garantizada. * Salud y seguridad social
Un mexicano con acceso universal a los servicios de salud.
Acceso universal de servicios.
Tener acceso universal a la salud, sin distingo de nivel, tipo de ingreso, ni de región,
credo ni filiación política.
Tener infraestructura suficiente y con capacidad resolutiva para atender a la población.
TOL 3A C 03 Q Sistema de salud México cuenta con una política integral en salud, y se asigna un porcentaje del PIB al * Salud y seguridad social
sector, similar al de los países desarrollados.
GDA 3A C 03 Q Sistema de salud Un sistema de salud que privilegie la promoción y prevención en salud y una mejor Salud y seguridad social para
calidad de vida. Sistema único de salud con enfoque eminentemente preventivo el futuro
GDA 3A C 04 Q Sistema de salud Sistemas de salud económicamente sanos y fortalecidos que permitan atender las Salud y seguridad social para
demandas de salud del futuro el futuro
GDA 3A C 05 Q Sistema de salud Sociedad sana con alto nivel educacional con igualdad de oportunidades Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A C 07 Q Sistema de salud Acceso a servicios médicos de calidad hasta en la más remota comunidad de nuestra Salud y seguridad social para
población el futuro
GDA 3A C 08 Q Sistema de salud Indicadores en salud similares al primer mundo Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A C 10 Q Sistema de salud Salubridad robustecida con corresponsabilidad de todos los actores de la sociedad Salud y seguridad social para
el futuro

deseables de votos
GDA 3A C 12 Q Sistema de salud Que todos y cada uno de los mexicanos tuvieran servicios médicos de calidad o en su Salud y seguridad social para
caso acceso a seguros de gastos médicos mayores el futuro
HER 3A C 12 Q Sistema de salud Somos reconocidos internacionalmente por el mejor programa de salud pública. Hacia una política social de
HER 3B C 03 Q Sistema de salud Seguridad social para todos. Toda la población con seguridad social. Salud y seguridad social
HER 3B C 07 Q Sistema de salud Eficiente sistema de salud universal interrelacionado. Acceso de "todos" al programa Salud y seguridad social
Nacional de Seguridad Social y Salud Civil. Sistema de salud eficiente y eficaz unificado
al alcance de todos.
HER 3B C 10 Q Sistema de salud Que exista participación social y pública en el establecimiento de programas de salud. Salud y seguridad social
HER 3E C 09 Q Sistema de salud Contar con servicios de salud al 90% e incremento en índices de vida, accesible a todos Superación de la pobreza
protección social)
MER 3A C 09 Q Sistema de salud Buen nivel de salud integral Igualdad de Oportunidades I
MER 3C C 06 Q Sistema de salud Ofrecer mejores servicios de salud Igualdad de Oportunidades III
MER 3C C 13 Q Sistema de salud Que halla menos alcohólicos Igualdad de Oportunidades III
MER 3D C 04 Q Sistema de salud Más salud, con menor número de discapacidades y adicciones Igualdad de Oportunidades IV
Sistema de salud en todas las localidades, enlazadas vía electrónica teniendo acceso a
todos los especialistas por esta vía
MER 3K C 08 Q Sistema de salud Calidad y calidez en los servicios de salud. Salud
MER 3K C 09 Q Sistema de salud Eficiencia y suficiencia en servicios de salud. Salud
MER 3K C 10 Q Sistema de salud Erradicación de la desnutrición infantil y en general los malos hábitos de alimentación. Salud
(consumo de frutas o verduras)
MTY 3A C 02 Q Sistema de salud Acceso a salud integral (gratuita) Grupos vulnerables
MTY 3A C 08 Q Sistema de salud Acceso a la salud para todos con tarjeta única y con programas eficientes de prevención Grupos vulnerables
y control de revisión (CURP de salud)
MTY 3C C 04 Q Sistema de salud Contar con un sistema único de salud pública con la participación de la privada que Salud
permita la cobertura universal
MTY 3C C 09 Q Sistema de salud Modelo de salud preventivo Salud
Contar con un modelo preventivo a la salud para un envejecimiento exitoso
MTY 3C C 13 Q Sistema de salud Sistema de salud único Salud
Cobertura al 100% de la población (salud)

deseables de votos
MTY 3D C 02 Q Sistema de salud Existencia de investigación enfocada a la generación de salud comunitaria. (Generar Salud
más salud Salutogénesis. Investigación que no esté orientada a la patogenia sino
investigación de resultados Outcome Research). (Ver si programas han funcionado para
elevar salud). (Investigaciones de Prevención. Difundir Investigaciones para identificar
factores de riesgo. Generar salud comunitaria).
MTY 3D C 03 Q Sistema de salud Atención médica integral a través de una infraestructura completa. (Adaptarse a sistema Salud
integral con prioridades y asistencias oportunas. Rapidez de servicios. Niveles de
atención).
MTY 3E C 13 Q Sistema de salud Una población con salud física y mental Educación
MTY 3E C 19 Q Sistema de salud Salud. Personas humanas felices, plenas, maduras al contar con una vida sana Educación
emocional y biológica emanada en las facilidades de acceso al área médica
TOL 3A C 04 Q Sistema de salud Se desvincularán la prestación de los servicios del financiador, mediante organismos Salud y seguridad social
decentralizados hasta el nivel municipal en el primer nivel, estatal en el segundo y
federal en el tercero. Es decir, el derechohabiente es atendido en alguna clínica, y su
asegurador se encargará de pagar por el servicio.
TOL 3A C 05 Q Sistema de salud Altos indicadores de salud, calidad y expectativa de vida en toda la población. Salud y seguridad social
La tasa de mortalidad infantil es similar a la observada en el país con más bajos niveles
de mortalidad.
TOL 3A C 06 Q Sistema de salud Aplicación de acciones de medicina preventiva e investigación en todo el país. Salud y seguridad social
Se presenta una aplicación universal de la medicina preventiva.
TOL 3A C 09 Q Sistema de salud Que sus instituciones de seguridad social tengan recursos suficientes para pensiones y Salud y seguridad social
salud.
TOL 3A C 11 Q Sistema de salud Que nuestra población tenga la oportunidad de acceder a servicios de salud preventiva Salud y seguridad social
y especializada a través de la descentralización de servicios de salud a los municipios.
TOL 3A C 12 Q Sistema de salud Recursos económicos suficientes para dar viabilidad financiera a los servicios de salud. Salud y seguridad social
TOL 3A C 13 Q Sistema de salud Reducción en la brecha de las enfermedades del rezago. Salud y seguridad social
TOL 3A C 14 Q Sistema de salud Los costos de los servicios de salud se encuentran regularizados en todas las regiones Salud y seguridad social
del país.
TOL 3E C 02 Q Sistema de salud Contar con varios centros médicos deportivos y un centro de ciencias aplicadas al Deporte
deporte.
TOL 3E C 04 Q Sistema de salud Que los mexicanos cuenten con una salud óptima, vinculando la educación física y Deporte
deportiva con el sector salud y demás sectores involucrados.Vinculada con: Que el
deporte sea prioridad o básico en la vida cotidiana.

deseables de votos
HER 3A C02.3 R Sociedad participativa Tener una sociedad participativa y comprometida a contribuir a resolver sus problemas * Hacia una política social de
sociales. Estado con visión regional
HER 3E C 02 R Sociedad participativa Sociedad solidaria y responsable con el desarrollo de la población * Superación de la pobreza
protección social)
HER 3E C 03 R Sociedad participativa Contar con una coordinación efectiva entre los niveles de gobierno y la sociedad * Superación de la pobreza
protección social)
MER 3B C 01 R Sociedad participativa Leyes precisas y concretas, no ambiguas; aplicación de la ley (simplemente) y a todos * Igualdad de Oportunidades II
garantías de que se aplique, juicios más cortos y menos costosos, toda la sociedad
participa en la generación de leyes.
TOL 3D P 01 R Sociedad participativa Familias integradas * Integración de la Familia
Familias estructuradas
Familia con sólidos vínculos afectivos
TOL 3D P 02 R Sociedad participativa Autoridades y leyes que favorezca la integración familiar * Integración de la Familia
TOL 3D P 03 R Sociedad participativa Sociedad participativa * Integración de la Familia
TOL 3F C 02 R Sociedad participativa Verdadera justicia social en una sociedad comprometida con sus semejantes y su país * Grupos vulnerables
TOL 3G C 01 R Sociedad participativa Nueva actitud solidaria participativa * Superación de la pobreza

El principal capital es el ser humano, sociedad activa, participativa y tolerante extrema y marginación
El bienestar individual asociado directamente al esfuerzo personal
TOL 3G C 02 R Sociedad participativa Desarrollo humano y social * Superación de la pobreza
Sociedad constituida como promotora de su propio desarrollo extrema y marginación
Un país en el que los ciudadanos ejercen plenamente su derecho al trabajo
desarrollando economías locales
Concurrencia operativa y financiera para el desarrollo social
Servicios de calidad para todos
Un país con: Igualdad de capacidades humanas (nutrición, seguridad alimentaria, salud,
educación), Acceso a oportunidades (generador de empleos, con servicios financieros,
certeza jurídica ciudadana), Infraestructura (física, servicios, comunicaciones)
GDA 3C C 04 R Sociedad participativa Condiciones institucionales que garanticen la participación social Combate de la pobreza

deseables de votos
GDA 3C C 06 R Sociedad participativa Una sociedad con un alto nivel de filantropía o compromiso colectivo de combate a la Combate de la pobreza
pobreza, trabajando juntos y coordinadamente (solidaridad social)
GDA 3C C 07 R Sociedad participativa La sociedad civil (a todos los niveles) participa organizadamente en la elaboración de Combate de la pobreza
planes y programas, vigilancia de la ejecución de los mismos y en la elaboración y
aplicación de los presupuestos
HER 3A C 08 R Sociedad participativa Contar con corresponsabilidad entre sociedad y gobierno. Hacia una política social de
MTY 3A C 03 R Sociedad participativa Sociedad participativa y corresponsable Grupos vulnerables
MTY 3A C 05 R Sociedad participativa Opinión pública que orienta decisión del gobierno Grupos vulnerables
MTY 3A C 06 R Sociedad participativa Equilibrio entre población y políticas públicas que atiendan sus demandas Grupos vulnerables
MER 3L C 01 S Vivienda de calidad Desarrollos con planeación urbana adecuada * Vivienda
MER 3L C 02 S Vivienda de calidad Vvienda de calidad * Vivienda
MER 3L C 04 S Vivienda de calidad Que exista desarrollo de vivienda rural sustentable acorde a cada región con servicios Vivienda
de infraestructura
MER 3L C 05 S Vivienda de calidad Seguridad en la propiedad de la vivienda, viviendas sin riesgo Vivienda
MER 3L C 07 S Vivienda de calidad Vivienda que incorpore energía sustentable y tecnológica de punta Vivienda
MER 3L C 08 S Vivienda de calidad Ciudades no mayor de 1 millón de habitantes y compacta Vivienda
MER 3B C 05 T Programas sociales eficientes Servidores públicos comprometidos con el desarrollo social y comunitario, total * Igualdad de Oportunidades II
transparencia en acciones y resultados
MER 3B C 06 T Programas sociales eficientes Programas sociales eficientes que permitan un mejor nivel de vida * Igualdad de Oportunidades II
TOL 3D P 04 T Programas sociales eficientes Factores externos que procuren familias saludables y educadas * Integración de la Familia
HER 3A C 06 T Programas sociales eficientes Ser reconocidos por los programas sociales generados regionalmente. Hacia una política social de
MER 3J C 08 T Programas sociales eficientes Que los programas y proyectos de gobierno sean hechos con plena participación de las Indigenismo
comunidades indígenas
MER 3J C 09 T Programas sociales eficientes Leyes que garanticen la propiedad y el usufructo de tierras y recursos naturales de las Indigenismo
comunidades indígenas
MER 3J C 13 T Programas sociales eficientes Que la población indígena tenga la infraestructura necesaria para el desarrollo Indigenismo
económico agrícola que genere la producción de empleos impulsando el arraigo en sus
comunidades de origen
TOL 3A C 10 T Programas sociales eficientes Existe una cultura del envejecimiento y se avanza hacia la pensión universal. Salud y seguridad social

deseables de votos
TOL 3F C 15 T Programas sociales eficientes Políticas públicas de apoyo a los grupos vulnerables fuertes y bien aplicadas (no Grupos vulnerables
paternalismo)
GDA 3B C 01 U Desarrollo cultural (Sociedad) Orgullosa de su cultura, arte y tradiciones, con un patrimonio cultural * Cultura, arte y tradiciones
reservado
GDA 3G C 02 U Desarrollo cultural Alumnos con sólida formación basada en los valores * Educación de calidad y
Educación ética, sólida y sistemática economía del conocimiento
HER 3D C 01 U Desarrollo cultural Concebir y diseñar una estratégia (política) de desarrollo cultural integral y equitativa * Cultura
para una mejor calidad de vida.
HER 3D C 02 U Desarrollo cultural Acciones culturales y artísticas eficientes con alta participación ciudadana con * Cultura
legislación, presupuesto y normatividad adecuadas que promueva la diversidad cultural
y su desarrollo en la comunidad desde temprana edad.
MER 3F C 01 U Desarrollo cultural Ser reconocidos como una potencia cultural, tanto por nuestro patrimonio tangible e * Cultura
intangible como por el potencial y calidad de nuestra creación contemporánea.
TOL 3H C 01 U Desarrollo cultural Igualdad económica para acceder a la cultura. * Cultura
Que la iniciativa privada se vincule con el sector cultural para un desarrollo más
sustentable e igualitario.
Recursos suficientes para garantizar el acceso de los mexicanos a la cultura.
La cultura es rentable en su auto generado.
GDA 3B C 04 U Desarrollo cultural Gobiernos que impulsen políticas publicas con criterios culturales Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 05 U Desarrollo cultural Eventos de calidad, infraestructura adecuada, muchos creadores y público suficiente Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 06 U Desarrollo cultural Por convicción lograr un respecto al patrimonio cultural Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 07 U Desarrollo cultural Presupuesto del 1% del PIB o superior para el sector cultural y se distribuya con Cultura, arte y tradiciones
equidad
GDA 3B C 08 U Desarrollo cultural Vínculos entre sociedad y creadores más estrechos y que se reconozca el talento de Cultura, arte y tradiciones
nuestros artistas
GDA 3B C 10 U Desarrollo cultural La cultura asunto prioritario en el desarrollo nacional (unida con proyectos con otras Cultura, arte y tradiciones
secretarias de estado)
GDA 3B C 12 U Desarrollo cultural Que el acceso sea fácil a los bienes y servicios culturales Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 15 U Desarrollo cultural Cultura con nivel y calidad internacional y valorar con rigor el concepto del tiempo libre Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 17 U Desarrollo cultural Vida social (convivencia) en torno a la cultura Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 18 U Desarrollo cultural Reconocimiento pleno a los creadores destacados Cultura, arte y tradiciones
HER 3D C 03 U Desarrollo cultural Contaremos con infraestructura cultural moderna y eficiente para la atención de las Cultura
demandas de la sociedad.

deseables de votos
HER 3D C 04 U Desarrollo cultural Estados y municipios son líderes en programas educativos formales y no formales Cultura
inspirados en eduacion artística y cultural.
HER 3D C 06 U Desarrollo cultural Que el desarrollo cultural y artístico sea una cotidaneidad. Cultura
HER 3D C 07 U Desarrollo cultural Concebir a la cultura como dimensiones asociada al desarrollo, el bienestar y la calidad Cultura
de vida.
HER 3D C 08 U Desarrollo cultural México tendrá un desarrollo cultural integral con equilibrio entre los benefactores Cultura
materiales y espaciales.
HER 3D C 09 U Desarrollo cultural Tendrá un marco normativo que defina las competencias de las instituciones culturales Cultura
en los tres niveles de gobierno.
HER 3D C 11 U Desarrollo cultural Definir un presupuesto acorde con los requerimientos que plantea una política cultural Cultura
incluyente, abarcadora y diversa.
HER 3D C 12 U Desarrollo cultural Contar con infraestructura para garantizar el acceso a los bienes y servicios culturales Cultura
en todas las zonas del país.
HER 3D C 13 U Desarrollo cultural Política cultural profesionalizada con reconocimiento al sector como elemento central e Cultura
desarrollo del país (humano y económico) no concebida como una política sexenal ni
partidista (sino de estado).
HER 3D C 14 U Desarrollo cultural Tener una población con acceso a la educación y desarrollo del arte que cuenta con Cultura
una amplia infraestructura y que es considerada como parte prioritaria en materia
prespuestal como fuentes de desarrollo nacional.
HER 3D C 15 U Desarrollo cultural Oferta equitativa de bienes y servicios culturales diversificada y sin brechas entre Cultura
regiones, sectores y disciplinas.
MER 3F C 05 U Desarrollo cultural Contar con un sistema nacional de cultura comprometido al cien por ciento con el arte Cultura
de nuestro tiempo y con nuestras tradiciones.
MER 3F C 06 U Desarrollo cultural Políticas públicas que reconozcan plenamente nuestro patrimonio cultural y dar pleno Cultura
valor y apoyo a la expresión creativa de nuestro pueblo.
MER 3F C 07 U Desarrollo cultural Contar con un excelente sistema educativo que sea flexible, plural e incluyente. Cultura
MER 3F C 08 U Desarrollo cultural Contar con un subsistema público de educación artística que posibilite la detección Cultura
temprana de talentos y fomente su desarrollo hasta etapas profesionales.
MER 3F C 12 U Desarrollo cultural Centros Culturales numerosos, de alta calidad (Pinacotecas, teatros, museos, centros Cultura
de entrenamiento cultural).
MER 3F C 13 U Desarrollo cultural Ofrecer programas culturales para todos los niveles de vida (niños, jóvenes, adultos) Cultura
MER 3F C 16 U Desarrollo cultural Conocimiento, respeto y valoración de las diferencias culturales. Cultura

deseables de votos
MER 3J C 06 U Desarrollo cultural Contar con un marco jurídico nacional y estatal que (por la administración pública) Indigenismo
genere el presupuesto necesario para operar políticas publicas encaminadas al
desarrollo de la cultura de las poblaciones indígenas así como a su conservación
MER 3J C 20 U Desarrollo cultural Contar con una verdadera educación intercultural de calidad Indigenismo
TOL 3D P 10 U Desarrollo cultural Familias cultas con educación académica Integración de la Familia
TOL 3H C 03 U Desarrollo cultural Se cuenta con una legislación que garantiza un mínimo de recursos adecuados para la Cultura
cultura.
Legislación que fomente y protega el mercado del arte.
TOL 3H C 04 U Desarrollo cultural Valoración total de la cultura como factor de identidad y respeto a la pluralidad. Cultura
Amplia participación de la población en la generación de programas y en el consumo
cultural.
TOL 3H C 05 U Desarrollo cultural Infraestructura cultural óptima. Cultura
GDA 3E C 01 V Sistema integral de la cultura física y Contar con leyes que fortalezcan la estructura deportiva que favorezcan la * Deporte
deportiva profesionalización y captación de recursos, mediante la obligatoriedad de otorgar
porcentajes de los impuestos etiquetados directamente al deporte federal, estatal y
municipal
GDA 3E C 02 V Sistema integral de la cultura física y México es una de las 10 primeras naciones en desarrollo deportivo en el mundo y se Deporte
deportiva prepara a organizar la olimpiada del 2032 y es una potencia en América Latina
GDA 3E C 03 V Sistema integral de la cultura física y El deporte es considerado como prioritario en las políticas nacionales que favorezca la Deporte
deportiva calidad de vida de los mexicanos
GDA 3E C 04 V Sistema integral de la cultura física y Tener la infraestructura deportiva de primer mundo que permita realizar deporte al 100% Deporte
deportiva de la población
GDA 3E C 05 V Sistema integral de la cultura física y Contar con Profesores y entrenadores certificados al más alto nivel mundial para Deporte
deportiva atender a toda la población
GDA 3E C 06 V Sistema integral de la cultura física y Contar con la capacidad gubernamental, empresarial y educativa para que haya Deporte
deportiva práctica de la actividad física y el deporte para todos los mexicanos
GDA 3E C 07 V Sistema integral de la cultura física y Sistema de educación física y deporte en todas las escuelas del país todos los días Deporte
deportiva
GDA 3E C 08 V Sistema integral de la cultura física y Que haya una sola dirigencia deportiva nacional Deporte
deportiva
GDA 3E C 09 V Sistema integral de la cultura física y Que los deportistas se comprometan más con su país y consigo mismos Deporte
deportiva
HER 3F C 01 V Sistema integral de la cultura física y Que todos los mexicanos hagan deporte de una forma deportiva (Desde niños hasta Deporte
deportiva ancianos).

deseables de votos
HER 3F C 02 V Sistema integral de la cultura física y Fomentar el deporte desde la familia. Incluyendo orientación nutricional. Estimulación Deporte
deportiva temprana
HER 3F C 03 V Sistema integral de la cultura física y Tener recurso humano capacitado y un planeamiento aplicado de entrenamiento Deporte
deportiva
HER 3F C 04 V Sistema integral de la cultura física y Innovación del deporte. Crear masividad Deporte
deportiva
HER 3F C 05 V Sistema integral de la cultura física y Impulsar el deporte de una manera integral a todos los niveles incluyendo el Deporte
deportiva empresarial. Motivaciones
HER 3F C 07 V Sistema integral de la cultura física y Contar con la infraestructura adecuada Deporte
deportiva
HER 3F C 08 V Sistema integral de la cultura física y Todas las escuelas tanto públicas y privadas, cuenten con infraestructura deportiva Deporte
deportiva
MER 3C C 16 V Sistema integral de la cultura física y Estar en los primeros lugares en los medalleros olímpicos Igualdad de Oportunidades III
deportiva
MER 3G C 01 V Sistema integral de la cultura física y Cobertura total de la clase de educación física (2 sesiones semanales entre todos los Deporte
deportiva niveles)
MER 3G C 02 V Sistema integral de la cultura física y Seguimiento médico de deportistas desde el inicio de sus carreras Deporte
deportiva
MER 3G C 03 V Sistema integral de la cultura física y Trabajo vinculado entre educación física y deporte Deporte
deportiva
MER 3G C 04 V Sistema integral de la cultura física y Universalidad en la oportunidad de desarrollo deportivo para niños, jóvenes y adultos, Deporte
deportiva tercera edad y discapacitados
TOL 3E C 01 V Sistema integral de la cultura física y Que exista una verdadero sistema integral de la cultura física y deportiva. Vinculada Deporte
deportiva con: Verdadera cultura del ejercicio, desde el hogar, para crear los cimientos básicos.
TOL 3E C 05 V Sistema integral de la cultura física y Mejor captación de recursos y oportunidad de empleo y personas relacionadas con el Deporte
deportiva deporte. Se complementó con: Que exista un fondo de retiro para el deportista.
TOL 3E C 06 V Sistema integral de la cultura física y Contar con dirigentes y federativos COMPROMETIDOS con el deporte y su desarrollo. Deporte
deportiva Vinculada con: Contar con capacitación y/o carrera para dirigentes y federaciones del
deporte.
TOL 3E C 07 V Sistema integral de la cultura física y Contar con liceos deportivos-educativos. Deporte
deportiva
TOL 3E C 08 V Sistema integral de la cultura física y Contar con la capacidad para que todo aquel que desee practicar algún deporte lo Deporte
deportiva pueda hacer.
TOL 3E C 09 V Sistema integral de la cultura física y Personal capacitado para que te oriente desde la infancia hacia algún deporte de Deporte
deportiva acuerdo a las capacidades físicas y habilidades.

deseables de votos
TOL 3E C 10 V Sistema integral de la cultura física y Contar con 10 horas semanales de educación física escolar desde preescolar hasta Deporte
deportiva superior.
TOL 3E C 12 V Sistema integral de la cultura física y Que la práctica y la competencia deportiva se haga de acuerdo a la filosofía del "juego Deporte
deportiva limpio".
TOL 3E C 13 V Sistema integral de la cultura física y Los deportistas están insertos en el sistema nacional de seguridad social. Deporte
deportiva
TOL 3E C 14 V Sistema integral de la cultura física y Estar comprometidos en apoyar cualquier deporte y a quien lo practique. Deporte
deportiva
TOL 3E C 15 V Sistema integral de la cultura física y Que se incentive a TODOS los deportistas mexicanos destacados con el fin de motivar Deporte
deportiva a las generaciones venideras.
TOL 3E C 16 V Sistema integral de la cultura física y Que sean autosuficientes las instituciones deportivas privadas con el apoyo Deporte
deportiva comprometido de las instituciones públicas.
HER 3E C 07 W Liderazgo del Gobierno Contar con políticas públicas sensibles y con visión de estado Superación de la pobreza
protección social)
MER 3E C 06 W Liderazgo del Gobierno Tener liderazgo en honestidad y rendición de cuentas Igualdad de Oportunidades IV
MTY 3B C 01 W Liderazgo del Gobierno El gobierno debe ejercer un liderazgo que permita realizar las reformas legales que se Equidad y género
han estado demandando (energéticos, etc.…).
MTY 3C C 08 W Liderazgo del Gobierno Liderazgo por dar capacidad para brindar acceso a satisfactores de necesidades Salud
sociales para su desarrollo (salud y educación)
MTY 3E C 05 W Liderazgo del Gobierno Tenemos un gobierno que tiene como fin el bien común Educación
TOL 3D P 09 W Liderazgo del Gobierno Gobierno responsable Integración de la Familia
GDA 3D C 02 ZZZ Otra Acceso a servicios financieros: Ahorro, crédito (vivienda y productivos) y pensiones * Sistema financiero popular
Acceso a servicios financieros
HER 3A C01.1 ZZZ Otra Ser reconocidos por un nivel de desarrollo humano similar a los miembros de la OCDE. * Hacia una política social de
HER 3C C 01.1 ZZZ Otra Con suficiente financiamiento * Educación de calidad y
TOL 3F C 03 ZZZ Otra Grupos vulnerables en pleno desarrollo * Grupos vulnerables
TOL 3F C 04 ZZZ Otra Consolidación de proyectos productivos (erradicación del paternalismo) * Grupos vulnerables
GDA 3B C 09 ZZZ Otra Una sociedad evolucionada, innovadora, propositiva ,critica, creadora y con recursos Cultura, arte y tradiciones
económicos

deseables de votos
GDA 3B C 13 ZZZ Otra Una población respetuosa de la diversidad Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B C 16 ZZZ Otra Una población formada, participativa, bien remunerada que conoce y es sensible Cultura, arte y tradiciones
GDA 3D C 06 ZZZ Otra Un verdadero desarrollo rural sustentable Sistema financiero popular
GDA 3G C 06 ZZZ Otra Individuos educados en desarrollo sustentable Educación de calidad y
GDA 3G C 09 ZZZ Otra Un sindicato que trabaja Educación de calidad y
GDA 3G C 10 ZZZ Otra Profesionalización y dignificación del magisterio Educación de calidad y
HER 3A C 09 ZZZ Otra Estar comprometidos con la promoción de las iniciativas de los OSC. Hacia una política social de
HER 3B C 09 ZZZ Otra Un sistema asegurado de pensiones. Salud y seguridad social
HER 3C C 05 ZZZ Otra Sistema educativo con permanente evaluación, participación social y rendición de Educación de calidad y
cuentas. formación de capital humano
HER 3C C 07 ZZZ Otra Modelo educativo formador de emprendedores. Educación de calidad y
HER 3C C 09 ZZZ Otra Maestros íntegros y capacitados Educación de calidad y
HER 3C C 13 ZZZ Otra Dominio de un segundo idioma Educación de calidad y
HER 3C C 16 ZZZ Otra Educación que forme ciudadanos que impulsen el desarrollo sustentable. Educación de calidad y
HER 3C C 17 ZZZ Otra Una inversión por estudiante. Estudiante básico 20000 dlls, media 40000 y superior Educación de calidad y
80000 dlls formación de capital humano
HER 3C C 18 ZZZ Otra Contar con maestros con capacidad para ser autoridades con vocación y compromiso. Educación de calidad y
HER 3C C 19 ZZZ Otra Ser reconocidos por contar con el capital humano que participa en resolución de los Educación de calidad y
principales problemas estructurales del país. formación de capital humano
HER 3D C 05 ZZZ Otra Un México que ofrece educación superior en materia artistica. (licenciaturas, maestrias, Cultura
etc. y carreras técnicas).
HER 3D C 10 ZZZ Otra Ver una sociedad comprometida en el bien común, avanzado equitativamente en el Cultura
campo artístico científico y tecnológico.

deseables de votos
HER 3E C 08 ZZZ Otra Tener liderazgo mundial en desarrollo sustentable como factor de combate a la pobreza Superación de la pobreza
protección social)
HER 3E C 10 ZZZ Otra Que tengan capacidad de servicio los líderes Superación de la pobreza
protección social)
HER 3E C 12 ZZZ Otra Que existiera un sistema de organización social focalizado a cada barrio o colonia de Superación de la pobreza
acuerdo a su problemática social específica extrema y apoyo a grupos
protección social)
HER 3F C 09 ZZZ Otra Ver el deporte como un área fundamental del ser humano Deporte
MER 3A C 10 ZZZ Otra Estar en los 10 primeros lugares en desarrollo humano Igualdad de Oportunidades I
MER 3C C 19 ZZZ Otra Infraestructura para lograr un mejor desarrollo municipales el sector productivo Igualdad de Oportunidades III
MER 3E C 05 ZZZ Otra Poseer la mejor infraestructura social del mundo Igualdad de Oportunidades IV
MER 3F C 02 ZZZ Otra Ser reconocidos como una sociedad abierta a la diversidad, informada y formada a Cultura
través de los sistemas educativos públicos y medios de comunicación.
MER 3H C 09 ZZZ Otra Compromiso compartido entre padres de familia y escuela Educación Básica
MER 3H C 10 ZZZ Otra Papas educados Educación Básica
MER 3I C 03.0 ZZZ Otra Equidad Educación media superior y
superior
MER 3I C 05.0 ZZZ Otra Eficiencia Educación media superior y
superior
MER 3I C 05.1 ZZZ Otra Contar con estructuras eficientes (sistemas eficientes) Educación media superior y
superior
MER 3J C 14 ZZZ Otra Inexistencia de privilegios Indigenismo
MER 3K C 04 ZZZ Otra Financiamiento suficiente y equitativo para toda la población Salud
MER 3K C 05 ZZZ Otra Conciliación de los intereses de tomadores de decisiones e investigadores para Salud
optimizar los recursos de acuerdo a prioridades
MER 3K C 12 ZZZ Otra Políticos preparados (por aquello de la incongruencia de las políticas). Salud
MER 3L C 06 ZZZ Otra Marco jurídico adecuado Vivienda

deseables de votos
MTY 3B C 16 ZZZ Otra Administración del tiempo Equidad y género
MTY 3C C 03 ZZZ Otra Ser reconocidos por los indicadores más altos en educación, salud y trabajo Salud
MTY 3C C 06 ZZZ Otra Plataforma tecnológica generalizada como palanca del desarrollo social Salud
MTY 3C C 07 ZZZ Otra Instituciones con suficiencia de recursos y alta capacidad de atención Salud
MTY 3C C 10 ZZZ Otra Reducción de la jornada laboral de 40 horas Salud
MTY 3C C 11 ZZZ Otra Integración total desde Canadá hasta Panamá Salud
MTY 3E C 12 ZZZ Otra Sociedad Evolucionada, crear una sociedad conformada por personas humanas, Educación
empáticas y evolucionadas a través de una cultura y un alto nivel educativo e
involucrada en las acciones de gobernabilidad.
Sociedad madura y congruente con capacidad de entrega
MTY 3E C 18 ZZZ Otra Una sociedad más feliz (persona humana en plenitud) Educación
MTY 3E C 20 ZZZ Otra Desarrollo tecnológico, sociedad avanzada tecnificada con optimización de tiempo Educación
dedicado a la convivencia familiar
TOL 3B C 14 ZZZ Otra Abolición del sindicato SNTE Educación
TOL 3B C 15 ZZZ Otra Implementación de tecnología y uso adecuado de la misma Educación
TOL 3D P 08 ZZZ Otra Todo mexicano cuenta con su padre y su madre Integración de la Familia
TOL 3E C 11 ZZZ Otra Desarrollar el mejor talento de todos los individuos. Deporte
TOL 3F C 10 ZZZ Otra Poseer la mejor calidad de vida Grupos vulnerables
TOL 3F C 11 ZZZ Otra Desarrollo humano integral Grupos vulnerables
TOL 3F C 13 ZZZ Otra Ser reconocidos por nuestra identidad nacional Grupos vulnerables
TOL 3F C 16 ZZZ Otra Las principales ciudades de México con plena accesabilidad sin barreras Grupos vulnerables
arquitectónicas
TOL 3F C 17 ZZZ Otra Desarrollo socio-político, económico y cultural sustentable Grupos vulnerables
HER 3F C 06 ZZZZZZZ No es clara la idea Impacto social (Salud) Deporte
MER 3H C 08 ZZZZZZZ No es clara la idea Escuelas con autoZZZ Otra gestión Educación Básica
MER 3I C 06.0 ZZZZZZZ No es clara la idea Obligatoriedad Educación media superior y
superior

Total de Participantes = 857
Total de acciones propuestas = 2026

ZZZ Otras
L Crear fondos para investigación y desarrollo tecnológico Investigación y AA Fortalecer formación de recursos humanos en salud
desarrollo
B Apoyar participación del sector privado en la educación
A Fortalecer presupuestos y autonomía en C Vincular la educación con el sector productivo
estados y municipios D Desarrollar y capacitar al persona docente y
CC Establecer y hacer que se cumplan administrativo del sector educativo
leyes a favor de la equidad FFF Profesionalizar y mejorar la administración del sistema educativo
CCC Proyectos específicos
Administración GGG Incrementar el presupuesto destinado a educación
EEE Simplificar trámites burocráticos
Pública H Apostar a la formación del ciudadano en valores
N Abrir espacios de participación ciudadana Educación DDD Establecer programas y mecanismos para fomentar el desarrollo
SS Crear mecanismos de control y integral de la persona
transparencia para eliminar la corrupción M Establecer un sistema de evaluación de la calidad educativa
BB Llevar a cabo las reformas estructurales necesarias O Establecer programas de becas y bonos para estudiantes, y
GG Generar un proyecto de nación a largo plazo que se recuperen financieramiente
Plan de la Nación Q Implantar incentivos y sistemas de paga adecuados para los maestros
QQ Diseñar un plan de desarrollo real
UU Incrementar la cobertura educativa
J Establecer un política pública de fortalecimiento a la familia
V Diseñar y llevar a cabo una reforma educativa
OO Fortalecer el desarrollo de los padres de familia Familia
como principales educadores de los hijos
DD Educar a la población en materia de salud
G Activar el desarrollo del campo y las áreas rurales, y su EE Asegurar el acceso de toda la población a los servicios de salud
atractividad para crear arraigo
HH Desarrollar programas preventivos de salud efectivos
I Establecer un plan nacional de desarrollo urbano, vivienda y suelo Salud
P Establecer un solo sistema de salud con cobertura universal
III Modernizar y homologar criterios de registros públicos de la propiedad Desarrollo
W Incrementar recursos para salud
K Implementar medidas de protección y recuperación del medio ambiente rural y urbano
RR Implantar estrategias para el desarrollo de vivienda sustentable
U Desarrollar la infraestructura necesaria para el desarrollo F Implantar programas efectivos de alimentación
para toda la población
BBB Incentivar la contratación y empleo de grupos FF Masificar y profundizar el acceso equitativo a servicios básicos
vulnerables, y en general, favorecer la igualdad de (educación, salud, infraestructura, servicios financieros)
oportunidades en materia de empleo
HHH Establecer un marco político y presupuestal de apoyo a
MM Desarrollar programas de generación de grupos vulnerables
empresas a nivel local y de baja inversión Creación de Combate LL Establecer programas intersectoriales de combate a la pobreza
VV Revisar y mejorar las políticas y leyes laborales empresas y empleo a la pobreza
para favorecer el empleo T Regular la concentración de la riqueza para detener el proceso
de empobrecimiento
AAA Revisar, reformular las leyes relacionadas con los medios NN Desarrollar y apoyar una cultura de filantropía
masivos de comunicación, y hacer que se cumplan
TT Crear un sistema financiero popular
II Incrementar presupuesto destinado a cultura
JJ Fortalecer educación en cultura y arte
E Preservar, proteger y respetar a los grupos étnicos
KK Establecer un política de Estado en materia de cultura Arte, cultura,
deporte y Patrimonio cultural PP Desarrollar el sector turismo impulsando la cultura nacional
S Fomentar la labor de artistas y creadores a través de
entretenimiento y grupos étnicos R Preservar el patrimonio cultural y mantener las tradiciones
diversos tipos de incentivos
WW Establecer estrategias y programas para garantizar la
seguridad y continuidad del deporte
73
Acciones - Eje 3: Igualdad de oportunidades
Mayoría
Código Grupos de acciones Acciones propuestas Tema específico
de votos
GDA 3B A 64 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Facultar a los estados y municipios para la extensión de los servicios culturales Cultura, arte y tradiciones
estados y municipios mediante políticas de descentralización ( recursos y decisiones ) y desarrollo
institucional
GDA 3C A 21 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Los municipios establecen los lineamientos y normas necesarias para realizar, a través Combate de la pobreza
estados y municipios de procesos participativos, el diagnóstico de necesidades, el ejercicio de presupuestos,
y evaluación-réplica de proyectos
GDA 3F A 10 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Incrementar la descentralización educativa y de salud a nivel municipal Valores y fortalecimiento de la
estados y municipios familia
A Fortalecer presupuestos y autonomía en Establecer la participación de los gobiernos estatales en la generación y operación de Hacia una política social de
HER 3A A 22 estados y municipios los programas sociales. Estado con visión regional
A Fortalecer presupuestos y autonomía en Educación de calidad y
HER 3C A 16 estados y municipios Modificar la inequitativa distribución de los recursos públicos de los estados. formación de capital humano
A Fortalecer presupuestos y autonomía en Descentralizar programas y presupuestos para que los apliquen directamente los
HER 3D A 19 estados y municipios municipios a partir de sus propias necesidades y demandas. Cultura
Superación de la pobreza
Modificar la forma que trabaja SEDESOL. Descentralizar los programas ya que cada extrema y apoyo a grupos
A Fortalecer presupuestos y autonomía en estado de la república presenta diferentes problemáticas y diferentes niveles de vulnerables (redes de
HER 3E A 31 estados y municipios desarrollo, es por ello que se debe de ajustar a las necesidades estatales y municipales protección social)
MER 3A A 28 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Dejar que cada entidad federativa haga este ejercicio y haga su programa de eliminar la Igualdad de Oportunidades I
estados y municipios pobreza, la federación deber medir avances e impactos de las entidades.
MER 3D A 31 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Diseñar políticas públicas que se desarrollan desde las propias comunidades, no Igualdad de Oportunidades IV
estados y municipios centralismo
MER 3D A 35 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Implantar los servicios públicos básicos descentralizados en la medida de lo posible, Igualdad de Oportunidades IV
estados y municipios que cada municipio cuente o satisfaga las necesidades básicas de salud y educación
MTY 3A A 01 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Fortalecer presupuestos que se puedan ejercer desde estados y municipios en el Grupos vulnerables
estados y municipios combate a la pobreza, para que se generen verdaderas oportunidades para quienes
vivan en zonas rurales y en condiciones de marginación, y para preparar en las
ciudades áreas en donde se desarrollen buenos asentamientos, bajo el control y
conducción de las autoridades, la rectoría del gobierno sobre el crecimiento de las
ciudades que concentran en los próximos años a la sociedad mexicana, es urgente.
TOL 3A A 09 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Distribución del presupuesto a los estados con equidad Salud y seguridad social
estados y municipios
TOL 3A A 13 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Crear institutos municipales de salud Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
TOL 3A A 33 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Avanzar en la descentralización de los servicios de salud del estado al municipio Salud y seguridad social
TOL 3A A 35 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Diseñar la estrategía para implantar el sistema muncipal de salud en los muncipios de Salud y seguridad social
estados y municipios mayor desarrollo
TOL 3A A 37 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Existan programas estatales de salud alineados al nacional Salud y seguridad social
TOL 3C A 54 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Modificar salarios de mujeres, mismo trabajo mismo salario. Equidad de Genero
TOL 3F A 35 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Razón presupuestaría: Equidad en el presupuesto de egresos de la federación al Grupos vulnerables
estados y municipios desarrollo social a los estados
TOL 3F A 36 A Fortalecer presupuestos y autonomía en Mi estado Hidalgo, acciones de inserción en el desarrollo de la región centro país, de Grupos vulnerables
estados y municipios manera contundente
GDA 3A A 10 AA Fortalecer formación de recursos Apoyo a las instituciones de educación superior para la formación de recursos humanos Salud y seguridad social para
humanos en salud en salud el futuro
GDA 3A A 11 AA Fortalecer formación de recursos Vinculación entre quienes forman a los recursos humanos en salud y el sector salud Salud y seguridad social para
humanos en salud el futuro
GDA 3A A 15 AA Fortalecer formación de recursos Establecer parámetros de ingreso al sistema de salud por oposición Salud y seguridad social para
humanos en salud el futuro
GDA 3A A 34 AA Fortalecer formación de recursos Seguir capacitando al personal del sector salud para que tengamos todos los mexicanos Salud y seguridad social para
humanos en salud un excelente servicio de calidad y calidez el futuro
AA Fortalecer formación de recursos Modificar el sistema de enseñanza en las escuelas de medicina, darle un enfoque de
HER 3B A 19 humanos en salud salud pública y medicina preventiva. Salud y seguridad social
AA Fortalecer formación de recursos Programas de incentivos, capacitación, motivación para tener personal de salud
HER 3B A 57 humanos en salud capacitado y comprometido con el paciente. Salud y seguridad social
MER 3D A 39 AA Fortalecer formación de recursos Motivar a los empleados del sector salud para dar un mejor servicio Igualdad de Oportunidades IV
humanos en salud
MER 3D A 57 AA Fortalecer formación de recursos Capacitar mejor a los médicos para la prevención de los problemas de la salud Igualdad de Oportunidades IV
humanos en salud
MER 3K A 02 AA Fortalecer formación de recursos Promover la profesionalización de cuadros directivos. Salud
humanos en salud
MTY 3D A 12 AA Fortalecer formación de recursos Puestos de toma de decisión con personas capacitadas en el área en la que van a Salud
humanos en salud servir.
MTY 3D A 16 AA Fortalecer formación de recursos Vinculación de servidores sociales y ONGs hacia una alianza en pro de la educación de Salud
humanos en salud los que menos tienen y menos pueden, tomando en cuenta la educación de promotores
de salud. (Creando un ejército de “terapeutas descalzos” orientado a la educación en
salud).

Mayoría
de votos
TOL 3A A 02 AA Fortalecer formación de recursos Diseñar entre instituciones gobierno y empresa programas agresivos de educación Salud y seguridad social
humanos en salud médica continua en todos los niveles de atención médica
TOL 3A A 03 AA Fortalecer formación de recursos Incrementar los elementos de interacción tecnología-humanismo a las instituciones que Salud y seguridad social
humanos en salud proveen servicios de salud.
GDA 3F A 01 AAA Revisar, reformular las leyes Regular medios de comunicación a efecto de que positiven sus mensajes con base en Valores y fortalecimiento de la
relacionadas con los medios masivos de visiones objetivo familia
comunicación, y hacer que se cumplan
GDA 3F A 27 AAA Revisar, reformular las leyes Reformar los proceso de comunicación masiva y legislar en cuanto al tema de Valores y fortalecimiento de la
relacionadas con los medios masivos de información familia
MER 3F A 02 AAA Revisar, reformular las leyes Erogar la Ley de Radio, TV y medios electrónicos que impedirá el desarrollo de una Cultura
relacionadas con los medios masivos de cultura propia e independiente.
MER 3F A 12 AAA Revisar, reformular las leyes Eliminar y/o modificar la ley de radio y televisión (ley televisa). Cultura
relacionadas con los medios masivos de
MER 3F A 15 AAA Revisar, reformular las leyes Revisar y abrogar la ley de medios de comunicación. Cultura
relacionadas con los medios masivos de
TOL 3D A 48 AAA Revisar, reformular las leyes Implantar esquemas en las redes de comunicación (medios) que permitan crear una Integración de la Familia
relacionadas con los medios masivos de visión específica de la familia mexicana
TOL 3H A 42 AAA Revisar, reformular las leyes Posicionar a través de los medios masivos y los grupos sociales organizados el Cultura
relacionadas con los medios masivos de concepto de cultura como un valor prioritario del desarrollo social.
GDA 3G A 38 B Apoyar participación del sector privado en Implantar la deducción del costo de las colegiaturas de los particulares sobre el ISR Educación de calidad y
la educación economía del conocimiento
GDA 3G A 45 B Apoyar participación del sector privado en Eliminar el control de la educación por el gobierno y dar más incentivos a la iniciativa de Educación de calidad y
la educación la sociedad civil economía del conocimiento
GDA 3G A 73 B Apoyar participación del sector privado en Crear incentivos fiscales a las instituciones de educación superior particulares de Educación de calidad y
la educación calidad economía del conocimiento
GDA 3G A 78 B Apoyar participación del sector privado en Incentivar la inversión privada en educación básica, media básica y media superior para Educación de calidad y
la educación que existan igualdad de oportunidades para la educación economía del conocimiento
MER 3B A 28 B Apoyar participación del sector privado en Establecer un sistema educativo “gratuito” en el que las estudiantes (o padres de Igualdad de Oportunidades II
la educación familia) elijan la escuela privada que más consideren de calidad y se le paga a la
escuela con un bono que el gobierno da a los estudiantes y los estudiantes pagar por la
escuela o educación, nota: las escuelas serán del gobierno donde haya lugares
inaccesibles estratégicos

Mayoría
de votos
MER 3H A 26 B Apoyar participación del sector privado en Mayor apoyo de empresas e iniciativa privada para la infraestructura educativa. Educación Básica
la educación
MER 3H A 75 B Apoyar participación del sector privado en Propiciar la participación de empresas privadas en sector educativo Educación Básica
la educación
MER 3I A 01 B Apoyar participación del sector privado en Establecer criterios para que instituciones privadas puedan recibir apoyos públicos para Educación media superior y
la educación equipamiento y actualización de laboratorios para que puedan desarrollarse carreras superior
científicas y tecnológicas y no solo administrativas y sociales
MER 3I A 11 B Apoyar participación del sector privado en Crear incentivos para las instituciones particulares de educación superior que tengan Educación media superior y
la educación calidad superior
MER 3I A 16 B Apoyar participación del sector privado en Incrementar con recursos la cobertura con más participación de instituciones privadas Educación media superior y
la educación superior
MER 3I A 16 B Apoyar participación del sector privado en Incrementar con recursos la cobertura con más participación de instituciones privadas Educación media superior y
la educación superior
MTY 3A A 06 B Apoyar participación del sector privado en Apoyar más a la participación privada en la educación. Grupos vulnerables
la educación
TOL 3G A 68 B Apoyar participación del sector privado en Fortalecer las instituciones que conlleven a un mejor desarrollo humano Superación de la pobreza
la educación extrema y marginación
TOL 3H A 22 B Apoyar participación del sector privado en Promover la incorporación de los sectores privados sociales académicos religiosos y Cultura
la educación gubernamentales en programas y proyectos culturales.
TOL 3H A 40 B Apoyar participación del sector privado en Establecer mecanismos de interacción entre el sector público y privado para el Cultura
la educación fortalecimiento del sector cultural.
GDA 3C A 05 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Aprobar reformas estructurales Combate de la pobreza
necesarias
GDA 3C A 25 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reforma laboral que garantice derechos de trabajadores y atraiga inversiones Combate de la pobreza
necesarias
GDA 3D A 33 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Llevar a cabo una reforma del sistema legal para que sea incluyente, eficaz y oportuna Sistema financiero popular
necesarias en la que participen el gobierno y la sociedad civil
GDA 3D A 50 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Realizar una reforma del estado Sistema financiero popular
necesarias
GDA 3F A 08 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reformar el estado Valores y fortalecimiento de la
necesarias familia
MER 3I A 57 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reformar la relación laboral de acuerdo a las condiciones actuales Educación media superior y
necesarias superior
MTY 3A A 16 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reformas estructurales en materia de trabajo, educación, fiscal o tributaria. Grupos vulnerables
necesarias
MTY 3A A 22 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Hacer una vinculación seria con el congreso, gobierno y sociedad civil para las Grupos vulnerables
necesarias reformas estructurales que requiere el país para avanzar con la globalización.

Mayoría
de votos
MTY 3A A 25 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Empleo: Grupos vulnerables
necesarias Abrir las reformas inmediatas y dejar que participen más la I.P, continuar apoyando a
las Pymes para que existan empleos permanentes y con crecimiento continuo de
acuerdo a la globalización.
MTY 3A A 45 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reforma Fiscal IVA al 10% a todos los productos y servicios Grupos vulnerables
necesarias
MTY 3A A 50 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reforma energética, laboral, electoral del Estado y seguridad. Grupos vulnerables
necesarias
TOL 3C A 01 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Implementar un presupuesto con perspectiva de género que se aplique en los 3 ámbitos Equidad de Genero
necesarias de gobierno
TOL 3C A 13 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Incorporación equitativa y efectiva en la economía formal y estructuras políticas Equidad de Genero
necesarias
TOL 3C A 15 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Garantía en la implantación de las leyes laborales, sociales, educativas y derechos Equidad de Genero
necesarias humanos.
TOL 3D A 66 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Interacción entre las instancias gubernamentales para focalizar recursos a la gente que Integración de la Familia
necesarias lo requiere (equipos institucionales)
TOL 3F A 08 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Generar esquemas novedosos para fortalecer la seguridad económica en la vejez, vía Grupos vulnerables
necesarias proyectos productivos para (intereses específicos) y de (actividades económicas
realizadas por los propios adultos mayores)
TOL 3F A 39 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Que todos los programas y planes de gobierno sean factbles, no ilusiones ni Grupos vulnerables
necesarias demagógicos con cuentas claras
TOL 3G A 49 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Respeto al marco legal de manera flexible, insobornable e impostergable Superación de la pobreza
necesarias extrema y marginación
TOL 3G A 62 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Establecer mecanismos de concurrencia financiera y modificar asignación de recursos Superación de la pobreza
necesarias destinados al desarrollo (ley de coordinación fiscal) extrema y marginación
TOL 3G A 73 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reforma jurídica estructural en tres ejes: tributaria, económica y social integral Superación de la pobreza
TOL 3G A 81 BB Llevar a cabo las reformas estructurales Reforma del estado privilegiando el nivel municipal Superación de la pobreza
GDA 3F A 20 BBB Incentivar la contratación y empleo de Estímulos fiscales a empresas que favorezcan empleo a personas a cualquier grupo Valores y fortalecimiento de la
grupos vulnerables, y en general, favorecer vulnerable familia
la igualdad de oportunidades en materia de
empleo
BBB Incentivar la contratación y empleo de Incrementar las fuentes de trabajo con buena remuneración en las áreas marginadas
grupos vulnerables, y en general, favorecer del país.
HER 3B A 14 empleo Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
BBB Incentivar la contratación y empleo de Crear fuentes de empleos a adultos mayores.
grupos vulnerables, y en general, favorecer
HER 3B A 61 empleo Salud y seguridad social
MER 3B A 18 BBB Incentivar la contratación y empleo de Implementar un sistema educativo que incluya a las personas con discapacidad, para Igualdad de Oportunidades II
grupos vulnerables, y en general, favorecer que lleven una integración real en el que se cambie la perspectiva de discapacidad,
la igualdad de oportunidades en materia de pues la persona con discapacidad puede lograr una carrera profesional y un empleo
empleo digno, que ayuden económicamente a sus familias y tener una vida digna.
MER 3D A 21 BBB Incentivar la contratación y empleo de Las empresas dar oportunidades de empleo a las mujeres Igualdad de Oportunidades IV
empleo
MTY 3A A 29 BBB Incentivar la contratación y empleo de Incentivar a las instituciones privadas a brindar empleo bien remunerado y sobretodo a Grupos vulnerables
grupos vulnerables, y en general, favorecer nuestras poblaciones vulnerables.
empleo
TOL 3F A 20 BBB Incentivar la contratación y empleo de Incrementar las acciones que se requieren para implementar políticas públicas no Grupos vulnerables
grupos vulnerables, y en general, favorecer paternalistas que generen oportunidades de empleo digno
empleo
TOL 3F A 50 BBB Incentivar la contratación y empleo de Impulsar leyes que beneficien a empresas que incluyan en su personal a personas de Grupos vulnerables
grupos vulnerables, y en general, favorecer los grupos vulnerables
empleo
TOL 3F A 63 BBB Incentivar la contratación y empleo de Incrementar apoyos laborales para adultos mayores Grupos vulnerables
empleo
TOL 3G A 19 BBB Incentivar la contratación y empleo de Mejorar empleos sin pobreza. Superación de la pobreza
grupos vulnerables, y en general, favorecer extrema y marginación
empleo
TOL 3G A 21 BBB Incentivar la contratación y empleo de Articular la producción rural con la urbana originada en las puesta en marcha de esos Superación de la pobreza
grupos vulnerables, y en general, favorecer proyectos productivos populares. extrema y marginación
empleo

Mayoría
de votos
TOL 3G A 22 BBB Incentivar la contratación y empleo de Lo que significa constituir una economía del trabajo (valor social agregado) Superación de la pobreza
grupos vulnerables, y en general, favorecer complementaria de la economía del capital (valor económico agregado) extrema y marginación
empleo
GDA 3G A 10 C Vincular la educación con el sector Implantar un programa nacional de vinculación empresa-escuela, donde alumnos de Educación de calidad y
productivo educación media superior y superior asistan a mipymes y la apoyen a resolver sus economía del conocimiento
problemas
GDA 3G A 15 C Vincular la educación con el sector Poner al servicio del sector productivo a la enseñanza tecnológica para generar Educación de calidad y
productivo espirales de crecimiento económico que respeten la vocación de las regiones economía del conocimiento
GDA 3G A 32 C Vincular la educación con el sector Establecer un solo programa de educación media superior propedéutico con Educación de calidad y
productivo certificación adicionales de competencias laborales economía del conocimiento
GDA 3G A 72 C Vincular la educación con el sector Modificar planes y programas, por un lado, para preparar al magisterio en la Educación de calidad y
productivo competencia y otra, para que haya una secuencia entre los contenidos de educación economía del conocimiento
básica vinculados al sector productivo por regiones
C Vincular la educación con el sector Educación de calidad y
HER 3C A 47 productivo Diseñar modelos educativos basados en competencias y formación emprendedora. formación de capital humano
C Vincular la educación con el sector Educación de calidad y
HER 3C A 63 productivo Reorientar planes y programas de estudio a competencias. formación de capital humano
Enfatizar el aprendizaje de oficios acorde a las demandas de mercado en escuelas para extrema y apoyo a grupos
C Vincular la educación con el sector asesorar un empleo ya sea con otro o autoempleo. Evolucionar la educación de acuerdo vulnerables (redes de
HER 3E A 08 productivo a la evolución de la población tanto en edad como en aptitudes protección social)
MER 3A A 16 C Vincular la educación con el sector Vincular a las instituciones de educación con el mercado laboral y los requerimientos del Igualdad de Oportunidades I
productivo desarrollo regional y nacional.
MER 3A A 29 C Vincular la educación con el sector Educar para producir. Igualdad de Oportunidades I
productivo
MER 3I A 12 C Vincular la educación con el sector Establecer mecanismos para una verdadera vinculación entre las empresas y las Educación media superior y
productivo instituciones de educación superior superior
MER 3I A 30 C Vincular la educación con el sector Establecer vínculos adecuados para que los egresados de las IES sean empleados Educación media superior y
productivo superior
MER 3I A 36 C Vincular la educación con el sector Crear las condiciones a los egresados para incluirse en el mercado laboral y o Educación media superior y
productivo investigación superior
MER 3I A 37 C Vincular la educación con el sector Diseñar planes y programas acordes a las necesidades del mercado Educación media superior y
productivo superior
MER 3I A 60 C Vincular la educación con el sector Diseñar un programa nacional de vinculación con el sector productivo Educación media superior y
productivo superior

Mayoría
de votos
MTY 3A A 07 C Vincular la educación con el sector Promover una verdadera vinculación de la educación con el sector productivo. Grupos vulnerables
productivo
MTY 3E A 13 C Vincular la educación con el sector Reforzar la educación secundaria, media superior y de capacitación y certificación para Educación
productivo el trabajo.
TOL 3B A 04 C Vincular la educación con el sector Diseñar programas vinculando todos los niveles educativos y el sector laboral Educación
productivo
TOL 3B A 26 C Vincular la educación con el sector Garantizar la vinculación educación -empleo (realizacion individual, beneficio comunal) Educación
productivo
TOL 3B A 42 C Vincular la educación con el sector Diseñar un programa activo de vinculación entre el sistema productivo y el educativo Educación
productivo
TOL 3B A 74 C Vincular la educación con el sector Vincular de manera real al sector educativo con el sector productivo Educación
productivo
TOL 3G A 60 C Vincular la educación con el sector Educación vinculada a necesidades a empleo y vocacion productiva regional Superación de la pobreza
productivo extrema y marginación
GDA 3C A 30 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer políticas positivas, sin partidismos, que beneficien a todos por igual Combate de la pobreza
leyes a favor de la equidad
GDA 3D A 19 CC Establecer y hacer que se cumplan Modificar la ley con la finalidad de lograr que la impartición de justicia sea más oportuna Sistema financiero popular
leyes a favor de la equidad y equitativa
GDA 3D A 23 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer un entorno jurídico que privilegie un entorno de los derechos, de la población Sistema financiero popular
leyes a favor de la equidad en general, así como la aplicación del mismo de manera general
GDA 3D A 25 CC Establecer y hacer que se cumplan Diseñar marcos legales en consenso con las mayorías no con los poderosos Sistema financiero popular
GDA 3D A 44 CC Establecer y hacer que se cumplan Desarrollar un marco legal que impulse la igualdad de oportunidades Sistema financiero popular
GDA 3F A 33 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer políticas públicas con la participación de gobierno, iniciativa privada y Valores y fortalecimiento de la
leyes a favor de la equidad sociedad para fortalecer la equidad de genero familia
GDA 3F A 63 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer acciones desde el gobierno, para incluir a a las personas con discapacidad Valores y fortalecimiento de la
leyes a favor de la equidad en la educación y el empleo familia
CC Establecer y hacer que se cumplan
HER 3D A 07 leyes a favor de la equidad Crear leyes que amparen la igualdad de desarrollo para una mejor calidad de vida. Cultura
CC Establecer y hacer que se cumplan
HER 3D A 08 leyes a favor de la equidad Eliminar ls privilegios en todos los ámbitos. Cultura
CC Establecer y hacer que se cumplan vulnerables (redes de
HER 3E A 02 leyes a favor de la equidad Aplicar en la práctica la ley general de personas con discapacidad protección social)

Mayoría
de votos
Que se legisle y asignen recursos para la prevención, protección, asistencia y atención extrema y apoyo a grupos
CC Establecer y hacer que se cumplan de violencia hacia las mujeres que coadyuven a la erradicación o ya sea que la sufren vulnerables (redes de
HER 3E A 16 leyes a favor de la equidad dentro de la familia o en cualquier otra relación interpersonal protección social)
Que exista la garantía de que los servidores públicos encargados de prevenir, asistir, Superación de la pobreza
atender y proteger a las mujeres en situación de violencia lo hagan perspectiva de extrema y apoyo a grupos
CC Establecer y hacer que se cumplan género. Así mismo se sancione a los funcionarios que obstaculicen la adecuada vulnerables (redes de
HER 3E A 17 leyes a favor de la equidad protección e impartición de justicia a las mujeres, niñas y niños victimas de violencia. protección social)
Que se implemente una política de estado para las mujeres que han abandonado su Superación de la pobreza
hogar por motivo de la violencia de alto riesgo, enfoque: recuperación de ciudadanía, extrema y apoyo a grupos
CC Establecer y hacer que se cumplan vivienda, fomento económico, acceso a la salud, educación y cualquier otra relacionada vulnerables (redes de
HER 3E A 18 leyes a favor de la equidad al desarrollo pleno protección social)
CC Establecer y hacer que se cumplan vulnerables (redes de
HER 3E A 41 leyes a favor de la equidad Aplicar en la práctica la ley general de personas con discapacidad protección social)
MER 3B A 30 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer un sistema legislativo con participación comunitaria y que permita la total Igualdad de Oportunidades II
leyes a favor de la equidad aplicación de la ley a todos por igual (garantías de aplicación de la ley)
MER 3J A 25 CC Establecer y hacer que se cumplan Que el gobierno aplique la ley contra la discriminación Indigenismo
MTY 3B A 01 CC Establecer y hacer que se cumplan Homologar las leyes a favor de la equidad en todos los estados Equidad y género
MTY 3B A 04 CC Establecer y hacer que se cumplan Compromiso de Gobierno a defender y respetar y garantizar los derechos humanos de Equidad y género
leyes a favor de la equidad las mujeres y los compromisos adquiridos (internacionales)
MTY 3B A 06 CC Establecer y hacer que se cumplan Modificar leyes que favorezcan el desarrollo en la mujer Equidad y género
MTY 3B A 07 CC Establecer y hacer que se cumplan Que el gobierno intervenga para que se cumplan las leyes que favorecen el respeto a Equidad y género
leyes a favor de la equidad los derechos de las mujeres: salud, educación, empleo, etc.
MTY 3B A 20 CC Establecer y hacer que se cumplan Implementar en el plan nacional de Desarrollo un programa nacional de igualdad de Equidad y género
leyes a favor de la equidad oportunidades educativas, laborales, salud, violencia y migración.
MTY 3B A 21 CC Establecer y hacer que se cumplan Distribuir equitativamente el PIB (con perspectivas de género) Equidad y género
TOL 3B A 79 CC Establecer y hacer que se cumplan Diseñar e incrementar políticas públicas no gubernamentales que sirvan al bien común Educación
leyes a favor de la equidad y al México que aspiramos
TOL 3C A 07 CC Establecer y hacer que se cumplan Implementar instancias que fomenten la equidad de género a nivel municipal que Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad cuenten con presupuesto, infraestructura y personal suficientes

Mayoría
de votos
TOL 3C A 08 CC Establecer y hacer que se cumplan Desarrollar acciones para prevenir y atender la violencia familiar y de género y en el Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad ámbito nacional, estatal y municipal
TOL 3C A 09 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer leyes y sistemas de aplicación de la ley que sancionen la violencia de género Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad y familiar.
Acabar con la impunidad
TOL 3C A 10 CC Establecer y hacer que se cumplan Que haya igualdad de oportunidades, sin importar sexo o edad. Equidad de Genero
TOL 3C A 11 CC Establecer y hacer que se cumplan Que se escriban artículos para terminar con la violencia y se aplique la ley. Equidad de Genero
TOL 3C A 14 CC Establecer y hacer que se cumplan Igualdad salarial y reconocimientos en el desempeño por géneros Equidad de Genero
TOL 3C A 26 CC Establecer y hacer que se cumplan Diseñar politicas públicas que eliminen la discriminación de las mujeres Equidad de Genero
TOL 3C A 27 CC Establecer y hacer que se cumplan Incrementar presupuesto hacia los programas y las instituciones que atienden las Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad problemáticas de las mujeres.
TOL 3C A 32 CC Establecer y hacer que se cumplan Lanzar una campaña mediática en contra del machismo y la discriminación. Equidad de Genero
TOL 3C A 33 CC Establecer y hacer que se cumplan Aplicar las leyes en pro de la igualdad y en contra de la violencia de género. Equidad de Genero
TOL 3C A 37 CC Establecer y hacer que se cumplan Otorgar presupuestos a programas dedicado para la atención de la mujer Equidad de Genero
TOL 3C A 38 CC Establecer y hacer que se cumplan Difundir programas sobre que es la equidad de género, violencia, etc. que ayuden a Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad informar la problemática actual.
TOL 3C A 53 CC Establecer y hacer que se cumplan Crear leyes que normen y apliquen sanciones a quienes ejercen violencia tanto para Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad mujeres hombres, discapacitados, etc.
TOL 3C A 59 CC Establecer y hacer que se cumplan Asignar presupuesto para impulsar la equidad de género. Equidad de Genero
TOL 3C A 60 CC Establecer y hacer que se cumplan Diseñar legislación que garantize la equidad de género en todos los ámbitos de la vida: Equidad de Genero
leyes a favor de la equidad en la política, en el gobierno, en las empresas.
TOL 3C A 61 CC Establecer y hacer que se cumplan Garantizar el cumplimiento de la ley, para evitar la impunidad. Equidad de Genero
TOL 3C A 63 CC Establecer y hacer que se cumplan Apoyar a las mujeres con más recursos públicos Equidad de Genero

Mayoría
de votos
TOL 3C A 65 CC Establecer y hacer que se cumplan Presentar iniciativas de ley integral contra la violencia de género. Equidad de Genero
TOL 3C A 66 CC Establecer y hacer que se cumplan Un país con igualdad de oportunidades para todos sin prejuicio de género Equidad de Genero
TOL 3C A 72 CC Establecer y hacer que se cumplan Generar programas educativos en donde se revalorice la mujer en su papel especifico. Equidad de Genero
TOL 3F A 34 CC Establecer y hacer que se cumplan Fortalecimiento de politicas públicas encaminadas al desarrollo de los grupos Grupos vulnerables
leyes a favor de la equidad vulnerables
TOL 3F A 37 CC Establecer y hacer que se cumplan Democracia verdadera y confiable Grupos vulnerables
TOL 3F A 40 CC Establecer y hacer que se cumplan Lograr una verdadera justicia social incluyente y participativa Grupos vulnerables
TOL 3F A 48 CC Establecer y hacer que se cumplan Actualización y modernización del marco legislativo en general Grupos vulnerables
TOL 3F A 54 CC Establecer y hacer que se cumplan Diseñar una nueva ley para respetar sus derechos Grupos vulnerables
TOL 3F A 58 CC Establecer y hacer que se cumplan Aplicar las leyes que ya se tienen con reglamentos ya establecidos para grupos Grupos vulnerables
leyes a favor de la equidad vulnerables
TOL 3F A 59 CC Establecer y hacer que se cumplan Igualdad de oportunidades para los grupos vulnerables Grupos vulnerables
TOL 3F A 65 CC Establecer y hacer que se cumplan Modificar los lineamientos para entregar beneficios a grupos vulnerables porque crean Grupos vulnerables
leyes a favor de la equidad mucha confusión
TOL 3G A 14 CC Establecer y hacer que se cumplan Necestan ver la actitud de todos los servidores públicos que tengan vocación de servicio Superación de la pobreza
leyes a favor de la equidad social y que estén comprometidos. extrema y marginación
TOL 3G A 26 CC Establecer y hacer que se cumplan Establecer un sistema sumamente popular que ofrezca servicios financieros suficientes Superación de la pobreza
leyes a favor de la equidad y adecuados a los mexicanos que viven en los ámbitos urbano, popular y rural del país. extrema y marginación
TOL 3G A 38 CC Establecer y hacer que se cumplan Promover programas que favorezcan la multiculturalidad y eliminen la discriminación Superación de la pobreza
leyes a favor de la equidad extrema y marginación
TOL 3G A 47 CC Establecer y hacer que se cumplan Eliminar políticas y acciones de exclusión y marginación social Superación de la pobreza
TOL 3G A 59 CC Establecer y hacer que se cumplan Cambios constitucionales para erradicar la discriminación Superación de la pobreza
TOL 3H A 17 CC Establecer y hacer que se cumplan Incrementar equitativamente los recursos financieros. Cultura
GDA 3C A 19 CCC Proyectos específicos El programa Oportunidades se mantiene como un derecho social y se vincula Combate de la pobreza
explícitamente con empleo, proyectos productivos y desarrollo local

Mayoría
de votos
MER 3A A 14 CCC Proyectos específicos Crear un instituto de prevención de adicciones que eduque a toda la población Igualdad de Oportunidades I
mexicana en esta materia.
MER 3J A 02 CCC Proyectos específicos Aprobar los acuerdos de San Andrés Indigenismo
MER 3K A 31 CCC Proyectos específicos Crear un programa de atención a la salud pública y mental del adolescente. Salud
MTY 3D A 18 CCC Proyectos específicos Herramientas de educadores para: huerto orgánico/composteo, cultivar tus alimentos y Salud
medicamentos, manejo de desechos orgánicos y basura, autogestión de servicios de
acceso a agua potable, orientación en auto superación integral (valores, nivel afectivo y
cuerpo), autocuidado de la salud. Este programa puede ser co-financiable por medio de
las industrias.
MTY 3E A 01 CCC Proyectos específicos Revisar la propuesta entregada al Sr. Francisco Landero donde ofrecemos al Gobierno Educación
Federal un programa que brindará a 30 millones de mexicanos el tener las
competencias lingüísticas globales. Es una propuesta que se puede iniciar a partir de
enero del 2007; dicha propuesta no representa una inversión por parte del sector
público.
GDA 3F A 06 D Desarrollar y capacitar al personal Apoyar ala formación de maestros y educadores verdaderamente comprometidos Valores y fortalecimiento de la
docente y administrativo del sector familia
educativo
GDA 3G A 09 D Desarrollar y capacitar al personal Crear un sistema de actualización y mejoramiento de la práctica docente. Certificar al Educación de calidad y
docente y administrativo del sector docente por tiempo limitado que lo renueve con cursos talleres, etc. economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 14 D Desarrollar y capacitar al personal Crear un sistema nacional de formación de directivos por competencias para la Educación de calidad y
docente y administrativo del sector dirección que reconozca que dirigir y enseñar son actividades distintas economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 33 D Desarrollar y capacitar al personal Instrumentar un programa nacional de capacitación, actualización y profesionalización Educación de calidad y
docente y administrativo del sector de maestros, directivos y administrativos economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 41 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar de manera periódica a los directivos de educación básica Educación de calidad y
docente y administrativo del sector economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 51 D Desarrollar y capacitar al personal Privilegiar la capacitación del personal docente y la infraestructura con la que se trabaja Educación de calidad y
docente y administrativo del sector economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 52 D Desarrollar y capacitar al personal Diseñar modelos de información docente plurales que gestionen el conocimiento de los Educación de calidad y
docente y administrativo del sector docentes, no perseguir la unificación economía del conocimiento
educativo

Mayoría
de votos
GDA 3G A 60 D Desarrollar y capacitar al personal Diseñar un sistema de formación de los mandos medios y directivos centrados en Educación de calidad y
docente y administrativo del sector competencias profesionales economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 61 D Desarrollar y capacitar al personal Revisar y adecuar programas de formación del docente de acuerdo a los nuevos Educación de calidad y
docente y administrativo del sector tiempos economía del conocimiento
educativo
GDA 3G A 66 D Desarrollar y capacitar al personal Formar y actualizar profesionales de la educación desde una perspectiva que reconozca Educación de calidad y
docente y administrativo del sector la diversidad, lo plural y la inserción en la explosión del conocimiento y las nuevas economía del conocimiento
educativo tecnologías de comunicación y la informática
D Desarrollar y capacitar al personal
docente y administrativo del sector Promover un programa de formación docente que incluya cambios en la formación Educación de calidad y
HER 3C A 05 educativo inicial y la actualización de los profesores el servicio formación de capital humano
docente y administrativo del sector Instituciones educativas + gobierno: modificar el proceso de selección, ingreso, Educación de calidad y
HER 3C A 11 educativo promoción y permanencia de los docentes en todos los niveles. formación de capital humano
docente y administrativo del sector Educación de calidad y
HER 3C A 14 educativo Crear conciencia en cada educador en formación de valores e instrucción educativa. formación de capital humano
docente y administrativo del sector Educación de calidad y
HER 3C A 25 educativo Establecer programas de desarrollo profesional del profesorado en los tres niveles. formación de capital humano
docente y administrativo del sector Implantar un modelo de formación y actualización docente acorde a los requerimientos Educación de calidad y
HER 3C A 37 educativo de planes y programas de estudio actualizados formación de capital humano
docente y administrativo del sector Establecer programas de formación docente bajo competencias que permita la Educación de calidad y
HER 3C A 42 educativo pertinencia de su función docente. formación de capital humano
docente y administrativo del sector Conformar un gran proyecto de formación y actualización permanente de los docentes Educación de calidad y
HER 3C A 54 educativo en servicio. formación de capital humano
MER 3B A 04 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar a maestros de la propia comunidad, ya que de esta manera, al vivir en sus Igualdad de Oportunidades II
docente y administrativo del sector mismas comunidades, no desearán irse a otros lugares, y así tendrán una mejor
educativo comunicación con la comunidad donde impartirán sus clases, ya que los maestros
mayormente son de la ciudad y no quieren ir a las comunidades a impartir clases. No
descuidando la capacitación.
MER 3C A 18 D Desarrollar y capacitar al personal Crear centros educativos con maestros capacitados. Igualdad de Oportunidades III
docente y administrativo del sector
educativo

Mayoría
de votos
MER 3D A 17 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar y seleccionar al personal que imparte la educación Igualdad de Oportunidades IV
educativo
MER 3D A 20 D Desarrollar y capacitar al personal Mejor preparación para los maestros para poder impartir una mejor enseñanza Igualdad de Oportunidades IV
educativo
MER 3H A 04 D Desarrollar y capacitar al personal Fortalecer el sistema de formación de docentes desde la selección de alumnos, Educación Básica
docente y administrativo del sector desarrollo humano. Etc. Que asegure el egreso de profesionales comprometidos y
educativo preparados para desarrollar integralmente al educando.
MER 3H A 17 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitación y actualización a los actores educativos de acuerdo a su nivel Educación Básica
educativo
MER 3H A 33 D Desarrollar y capacitar al personal Certificación laboral para servidores públicos y maestros Educación Básica
educativo
MER 3H A 35 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitación y actualización para educación básica Educación Básica
educativo
MER 3H A 42 D Desarrollar y capacitar al personal Implantar cursos externos de actualización docente Educación Básica
educativo
MER 3H A 45 D Desarrollar y capacitar al personal Establecer un programa nacional para certificación profesional de los maestros y de Educación Básica
docente y administrativo del sector excelencia académica
educativo
MER 3H A 47 D Desarrollar y capacitar al personal Crear estrategias de actualización para el personal de educación básica Educación Básica
educativo
MER 3H A 50 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar al magisterio para educación intercultural Educación Básica
educativo
MER 3H A 51 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar al magisterio para educación intercultural Educación Básica
educativo
MER 3H A 55 D Desarrollar y capacitar al personal Establecer mecanismos de capacitación y actualización gratuitos y de calidad Educación Básica
educativo

Mayoría
de votos
MER 3H A 62 D Desarrollar y capacitar al personal Dar un enfoque intercultural y social a la formación docente Educación Básica
educativo
MER 3H A 71 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar a profesores para formar alumnos con aprendizajes en ámbitos de la Educación Básica
docente y administrativo del sector habilidad intelectual, aptitudes y valores
educativo
MER 3I A 33 D Desarrollar y capacitar al personal Fomentar el compromiso de los profesores con la educación Educación media superior y
docente y administrativo del sector superior
educativo
MER 3I A 51 D Desarrollar y capacitar al personal Profesionalizar la función Educación media superior y
educativo
MER 3I A 63 D Desarrollar y capacitar al personal Contratar recursos humanos de acuerdo al mérito profesional y académico Educación media superior y
educativo
MTY 3A A 02 D Desarrollar y capacitar al personal Acceso a la educación, preparando mejor a los maestros y que llegue a toda la Grupos vulnerables
docente y administrativo del sector población, con programas reales para las regiones.
educativo
MTY 3B A 10 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitación magisterial y familiar con perspectiva de género Equidad y género
educativo
MTY 3E A 39 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitación real constante y de muy alta calidad a los maestros Educación
educativo
MTY 3E A 50 D Desarrollar y capacitar al personal Por favor es urgente que se ponga mucha atención en el perfil que debe existir en las Educación
docente y administrativo del sector escuelas normales para futuros maestros.
educativo
MTY 3E A 75 D Desarrollar y capacitar al personal Selección de personas con solvencia moral para los puestos públicos. Educación
educativo
MTY 3E A 78 D Desarrollar y capacitar al personal En educación, que los puestos sean ocupados por exámenes de oposición y no por Educación
docente y administrativo del sector compadrazgos.
educativo
TOL 3B A 41 D Desarrollar y capacitar al personal Establecer un método eficiente y eficaz para profesionalizar a los profesores Educación
educativo

Mayoría
de votos
TOL 3B A 65 D Desarrollar y capacitar al personal Evaluación continua al docente para mejorar aprovechamiento Educación
educativo
TOL 3B A 66 D Desarrollar y capacitar al personal El docente siempre tiene que actualizarse así como nivel educativo (maestrías y Educación
docente y administrativo del sector doctorados)
educativo
TOL 3D A 06 D Desarrollar y capacitar al personal Incrementar con apoyo del gobierno la formación y capacitación de maestros en Integración de la Familia
docente y administrativo del sector orientación familiar
educativo
TOL 3D A 68 D Desarrollar y capacitar al personal Buscar que el magisterio conozca y tenga conciencia de las responsabilidades de Integración de la Familia
docente y administrativo del sector educar a la población infantil
educativo
TOL 3E A 38 D Desarrollar y capacitar al personal Diseñar programas de capacitación a entrenadores de educación física. Deporte
educativo
TOL 3E A 41 D Desarrollar y capacitar al personal Crear programas eficientes para la capacitación de los profesionales de la especialidad. Deporte
educativo
TOL 3E A 54 D Desarrollar y capacitar al personal Contar con los dirigentes capacitados para el desarrollo del deporte (conseguir apoyos, Deporte
docente y administrativo del sector instalaciones, metodología de deporte).
educativo
TOL 3E A 63 D Desarrollar y capacitar al personal Crear programas de capacitación para entrenadores. Deporte
educativo
TOL 3E A 77 D Desarrollar y capacitar al personal Capacitar, actualizar y unificar los conocimientos de los entrenadores físicos en cuanto Deporte
docente y administrativo del sector a los ejercicios, la alimentación y anatomía del cuerpo para evitar lesiones.
educativo
GDA 3A A 18 DD Educar a la población en materia de Hacer una atención de la población con énfasis en la promoción de la salud y Salud y seguridad social para
salud prevención de enfermedades el futuro
GDA 3A A 33 DD Educar a la población en materia de Crear con foros de este tipo en las comunidades para elevar la cultura en salud e Salud y seguridad social para
salud higiene en todos los mexicanos y de esa manera prevenir enfermedades a futuro el futuro
GDA 3A A 35 DD Educar a la población en materia de Tener prácticas de vida saludable para toda la población Salud y seguridad social para
salud el futuro
GDA 3A A 39 DD Educar a la población en materia de Mas difusión a campañas preventivas y fomentos de estilos de vida saludable Salud y seguridad social para
salud el futuro
DD Educar a la población en materia de Establecer la medicina preventiva como institución para que los niños aprendan desde
HER 3B A 04 salud el inicio de su educación cómo prevenir enfermedades. Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
DD Educar a la población en materia de Implantar educación médica preventiva en los programas de educación básica.
HER 3B A 09 salud Salud y seguridad social
DD Educar a la población en materia de Crear una cultura de autocuidado a toda la sociedad civil de México.
DD Educar a la población en materia de Incrementar la educación para la salud, acciones de prevención médica.
DD Educar a la población en materia de Establecer programas constantes de educación integral.
DD Educar a la población en materia de Incrementar la cultura para la salud con participación de la sociedad civil en las
HER 3B A 46 salud acciones de salud. Salud y seguridad social
DD Educar a la población en materia de Diseñar programas totales de educación básica y elemental de salud.
MER 3D A 54 DD Educar a la población en materia de Incrementar campañas de educación en la salud hacia la prevención contra las Igualdad de Oportunidades IV
salud enfermedades
MER 3K A 12 DD Educar a la población en materia de Crear un sistema de evaluación permanente de los programas de educación para la Salud
salud salud, considerando no solo el impacto sino también la forma como la cultura de la
población determina su eficiencia y eficacia.
MER 3K A 16 DD Educar a la población en materia de Implantar un programa de “cultura por la vida” y disminuir la incidencia y prevalencia del Salud
salud suicidio.
MER 3K A 20 DD Educar a la población en materia de Incrementar educación por la salud desde la primaria. Salud
salud
MTY 3C A 09 DD Educar a la población en materia de Identificar los mecanismos efectivos para la generación de una cultura para la salud. Salud
salud
MTY 3C A 10 DD Educar a la población en materia de Educar a la población sobre estilos de vida saludable con comunicación social y control Salud
salud de la publicidad
MTY 3D A 07 DD Educar a la población en materia de Acceso a medios educativos donde puedan fortalecer el estilo de vida que los lleve al Salud
salud bienestar y la salud.
MTY 3D A 11 DD Educar a la población en materia de Educación a la población para que conozca sus derechos y obligaciones en el marco de Salud
salud la atención médica. Disminuir problemas de salud debidos a cultura.
MTY 3E A 42 DD Educar a la población en materia de Brindar por medios de comunicación (radio, televisión, etc.) orientaciones que Educación
salud beneficien la salud física y mental.
TOL 3A A 20 DD Educar a la población en materia de Co-responsabilizar a la sociedad a transformar una cultura de auto-cuidado y disminuir Salud y seguridad social
salud las enfermedades
TOL 3A A 28 DD Educar a la población en materia de Diseñar en las escuelas programas integrales de educación para la salud Salud y seguridad social
salud
TOL 3A A 51 DD Educar a la población en materia de Incorporar la prevención de la salud en la educación Salud y seguridad social
salud

Mayoría
de votos
TOL 3A A 52 DD Educar a la población en materia de Acceso universal a la salud fundamentado en el principio de ciudadanía Salud y seguridad social
salud
TOL 3E A 01 DD Educar a la población en materia de Vincular la educación física, deporte y recreación con el sector salud reconociendo con Deporte
salud esto que es mas importante una población saludable que dos o tres medallas olímpicas.
GDA 3F A 56 DDD Establecer programas y mecanismos Diseñar un sistema de desarrollo integral con visión social Valores y fortalecimiento de la
para fomentar el desarrollo integral de la familia
persona
GDA 3F A 68 DDD Establecer programas y mecanismos Implantar modelos “Resilientes” para el desarrollo humano Valores y fortalecimiento de la
para fomentar el desarrollo integral de la familia
persona
DDD Establecer programas y mecanismos
para fomentar el desarrollo integral de la Diseñar políticas públicas que no sólo busquen el desarrollo económico sino el Hacia una política social de
HER 3A A 04 persona desarrollo humano. Estado con visión regional
para fomentar el desarrollo integral de la Hacia una política social de
HER 3A A 17 persona Establecer programas sociales que eleven el nivel de desarrollo humano. Estado con visión regional
para fomentar el desarrollo integral de la Diseñar mecanismos que incluyan una educación para la vida con aplicación para Educación de calidad y
HER 3C A 20 persona desarrollo real de los individuos con valores comprometidos con su entorno. formación de capital humano
para fomentar el desarrollo integral de la Educación de calidad y
HER 3C A 23 persona Aliento al desarrollo y fortalecimiento de una auto imagen (auto concepto positivo) formación de capital humano
para fomentar el desarrollo integral de la Apoyo psicológico en todas las escuelas y en todos los niveles para alumnos y padres Educación de calidad y
HER 3C A 24 persona de familia. formación de capital humano
para fomentar el desarrollo integral de la
HER 3D A 47 persona Modificar las políticas para hacer del desarrollo integral del hombre lo más importante. Cultura
DDD Establecer programas y mecanismos Establecer o crear programas de educación permanente a todos los grupos de la extrema y apoyo a grupos
para fomentar el desarrollo integral de la población marginada en la linea de la formación humana que sean operados por vulnerables (redes de
HER 3E A 33 persona organizaciones de la sociedad civil. (al menos un porcentaje de ellos) protección social)
MER 3D A 34 DDD Establecer programas y mecanismos Diseñar estrategias de desarrollo humano accesibles a grupos vulnerables Igualdad de Oportunidades IV
persona

Mayoría
de votos
MER 3H A 06 DDD Establecer programas y mecanismos Implantar en cada centro educativo o zona escolar psicólogos, maestros de arte, Educación Básica
para fomentar el desarrollo integral de la educación física, nutriólogos que permitan promover el desarrollo de los niños
persona
MER 3H A 27 DDD Establecer programas y mecanismos Implantar programas de desarrollo humano Educación Básica
persona
MTY 3E A 88 DDD Establecer programas y mecanismos Verificar a través del personal, el buen desarrollo de los niños y niñas. Esto es, Educación
para fomentar el desarrollo integral de la ampliando el presupuesto sobre trabajadores sociales, comprometidos con el desarrollo
persona del ser humano.
TOL 3A A 27 DDD Establecer programas y mecanismos Incrementar el desarrollo humano, fuentes de trabajo seguras que faciliten mejores Salud y seguridad social
para fomentar el desarrollo integral de la estilos de vida
persona
TOL 3B A 24 DDD Establecer programas y mecanismos Participacion de la sociedad en la educación Educación
persona
TOL 3B A 35 DDD Establecer programas y mecanismos Incrementar el nivel de lectura entre la educación Educación
persona
TOL 3D A 51 DDD Establecer programas y mecanismos Incrementar en las escuelas elementales el reforzamiento sobre los vínculos familiares Integración de la Familia
persona
TOL 3F A 09 DDD Establecer programas y mecanismos Formar recursos humanos a nivel profesional para atender al fenómeno del Grupos vulnerables
para fomentar el desarrollo integral de la envejecimiento acelerado para tener efectivamente una sociedad para todas las edades
persona
TOL 3F A 21 DDD Establecer programas y mecanismos Implantar cursos que se impartan en educación primaria y secundaria para que los Grupos vulnerables
para fomentar el desarrollo integral de la menores incrementen la salud mental
persona
TOL 3F A 32 DDD Establecer programas y mecanismos Elevar el índice de desarrollo humano en un ambiente de libertad Grupos vulnerables
persona
TOL 3G A 16 DDD Establecer programas y mecanismos Involucrar en los programas de la SEP temas que generen una nueva actitud ante la Superación de la pobreza
para fomentar el desarrollo integral de la vida. extrema y marginación
persona
TOL 3G A 36 DDD Establecer programas y mecanismos Impulsar el desarrollo integral sobre la base del cobijo de una normatividad apropiada y Superación de la pobreza
para fomentar el desarrollo integral de la sustentada en la ley extrema y marginación
persona

Mayoría
de votos
TOL 3H A 29 DDD Establecer programas y mecanismos Implantar programas de educación aristística en la educación básica. Cultura
persona
TOL 3H A 36 DDD Establecer programas y mecanismos Establcer programas educativos y culturales que nos permitan elevar la calidad de vida Cultura
para fomentar el desarrollo integral de la de todos los niveles sociales.
persona
TOL 3H A 48 DDD Establecer programas y mecanismos Implementación de programas escolares destinados al dearrollo de la sensibilización Cultura
para fomentar el desarrollo integral de la artística y culturales en los programas de gobierno.
persona
E Preservar, proteger y respetar a los Implementar las políticas públicas que nos reconozca como una nación multicultural- Hacia una política social de
HER 3A A 13 grupos étnicos multiétnica. Estado con visión regional
E Preservar, proteger y respetar a los vulnerables (redes de
HER 3E A 48 grupos étnicos Alternativas de desarrollo a los grupos indígenas protección social)
E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar un programa estratégico que permita reactivar la economía de las familias vulnerables (redes de
HER 3E A 49 grupos étnicos indígenas a través de proyectos productivos protección social)
MER 3F A 13 E Preservar, proteger y respetar a los Recuperar y difundir el patrimonio cultural de las etnias en el país. Cultura
grupos étnicos
MER 3H A 58 E Preservar, proteger y respetar a los Lengua indígena como objeto de estudio de manera obligatoria Educación Básica
grupos étnicos
MER 3H A 59 E Preservar, proteger y respetar a los Mayor infraestructura para educación indígena Educación Básica
grupos étnicos
MER 3H A 60 E Preservar, proteger y respetar a los Mas recursos financieros para educación indígena y contratar docentes que hablen Educación Básica
grupos étnicos lengua maya
MER 3J A 01 E Preservar, proteger y respetar a los Crear el marco jurídico adecuado para el reconocimiento la identidad y derechos de los Indigenismo
grupos étnicos indígenas
MER 3J A 03 E Preservar, proteger y respetar a los Asegurar a la población indígena el acceso a los servicio necesarios para incrementar Indigenismo
grupos étnicos su calidad de vida con pleno respeto a su cultura y tradiciones
MER 3J A 04 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer políticas publicas incluyentes que impulsen el rescate y la preservación de la Indigenismo
grupos étnicos lengua y cultura indígena
MER 3J A 05 E Preservar, proteger y respetar a los Crear esquemas educativos que aseguren el respeto a la interculturalidad Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 09 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer un diálogo permanente con las poblaciones indígenas que permita una Indigenismo
grupos étnicos evaluación de las acciones implementadas

Mayoría
de votos
MER 3J A 10 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar un marco jurídico que contemple que en la administración de justicia se Indigenismo
grupos étnicos encuentren integrantes de la población indígenas
MER 3J A 11 E Preservar, proteger y respetar a los Incrementar el presupuesto destinado en las políticas públicas que se diseñen y operen Indigenismo
grupos étnicos para permitir el desarrollo de las poblaciones en un marco de respeto
MER 3J A 13 E Preservar, proteger y respetar a los Modificar la legislación constitucional a favor del indigenismo Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 14 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer en la entidades federativas recursos económicos específicos para las Indigenismo
grupos étnicos comunidades indígenas
MER 3J A 15 E Preservar, proteger y respetar a los Hacer efectiva la interlocución y representatividad indígena en los espacios de toma de Indigenismo
grupos étnicos decisión
MER 3J A 16 E Preservar, proteger y respetar a los Hacer efectiva la educación intercultural bilingüe con contenidos regionales que Indigenismo
grupos étnicos contribuya al desarrollo de las culturas indígenas y las lenguas indígenas
MER 3J A 17 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer la sustentabilidad en el desarrollo regional con base a los conocimientos Indigenismo
MER 3J A 18 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer una legislación penal que sea compatible con las políticas culturales propias Indigenismo
grupos étnicos de los pueblos indígenas
MER 3J A 20 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer un nivel educativo de calidad bilingüe en las comunidades indígenas Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 26 E Preservar, proteger y respetar a los Que las instituciones de educación y sociedad civil establezcan la ley para la enseñanza Indigenismo
grupos étnicos bicultural
MER 3J A 27 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar estrategias de enseñanza intercultural y con pleno respeto y uso de las lenguas Indigenismo
MER 3J A 28 E Preservar, proteger y respetar a los Modificar las leyes para el respeto de las costumbres y tradiciones Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 29 E Preservar, proteger y respetar a los Aplicar la ley general de derechos lingüísticos para los pueblos indígenas Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 30 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñas políticas públicas por el gobiernos en donde se incluya la enseñanza de la Indigenismo
grupos étnicos lengua y cultura indígena en todos los niveles educativos
MER 3J A 32 E Preservar, proteger y respetar a los Crear programas de desarrollo integral que tome en cuenta la lengua y cultura indígena Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 33 E Preservar, proteger y respetar a los Espacios históricos del país se generen programas de desarrollo integral tomando en Indigenismo
grupos étnicos cuenta la cosmovisión ancestral de los pueblos indígenas
MER 3J A 36 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar políticas educativas de calidad orientadas a la interculturalidad Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 37 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer y hacer efectivas las leyes que fortalezcan la diversidad lingüística Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 38 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer políticas públicas orientadas a la población indígena que vive en las grandes Indigenismo
grupos étnicos ciudades

Mayoría
de votos
MER 3J A 39 E Preservar, proteger y respetar a los Generar una política integral para promover el desarrollo de la población indígena con Indigenismo
grupos étnicos pleno respeto a la cultura y costumbres, diferenciada y orientada a promover
competitividad
MER 3J A 40 E Preservar, proteger y respetar a los Destinar partidas presupuestales enfocadas a lo anterior sin fraccionarse a multitudes Indigenismo
grupos étnicos de programas y dependencias
MER 3J A 41 E Preservar, proteger y respetar a los Promover una ley indígena sobre cultura y derechos a la calidad de vida Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 43 E Preservar, proteger y respetar a los Que el nivel educativo, cultural y recreativo sea igual para todos, indígenas y no Indigenismo
grupos étnicos indígenas para integrar a las familias y así mantener las mentes ocupadas evitando que
los jóvenes caigan en los vicios
MER 3J A 44 E Preservar, proteger y respetar a los Eliminar los privilegios creando un marco de respeto hacía los indígenas Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 46 E Preservar, proteger y respetar a los Modificar el diseño de las políticas públicas hacia indígenas para abarcar a los Indigenismo
grupos étnicos indígenas en ámbitos urbanos
MER 3J A 47 E Preservar, proteger y respetar a los Impulsar que las lenguas indígenas sean oficiales e instrumentar las acciones que la Indigenismo
grupos étnicos oficialización conlleva
MER 3J A 48 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar e implementar un sistema de educación indígena verdaderamente multicultural, Indigenismo
grupos étnicos de calidad y que ponga en contacto a los indígenas con los adelantos de la ciencia y la
cultura universal preservando lo propio
MER 3J A 49 E Preservar, proteger y respetar a los Impulsar la participación de los pueblos indígenas en espacios de representación Indigenismo
grupos étnicos popular y en instancias donde se tomen decisiones
MER 3J A 50 E Preservar, proteger y respetar a los Permitir la participación de las poblaciones indígenas en la formulación de políticas Indigenismo
grupos étnicos públicas
MER 3J A 51 E Preservar, proteger y respetar a los Respeto y aplicación de la legislación nacional e internacional en las que se establecen Indigenismo
grupos étnicos y reconocen los derechos de los pueblos indígenas
MER 3J A 52 E Preservar, proteger y respetar a los Garantizar la educación intercultural bilingüe para indígenas y no indígenas sin Indigenismo
grupos étnicos distinción
MER 3J A 53 E Preservar, proteger y respetar a los Crear espacios educativos con tecnología actual en las comunidades indígenas Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 54 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar un programa donde se pueda garantizar la continuidad de la educación sobre Indigenismo
grupos étnicos todo de las poblaciones indígenas ya que no tienen la suficiente oportunidad para seguir
estudiando por falta de espacios cercanos a su comunidad
MER 3J A 55 E Preservar, proteger y respetar a los Tomar en cuenta a los indígenas para realizar los programas y proyectos de gobierno Indigenismo
grupos étnicos
MER 3J A 56 E Preservar, proteger y respetar a los Establecer una educación intercultural en los indígenas y no indígenas para reconocer y Indigenismo
grupos étnicos respetar las culturas diferentes
MER 3J A 57 E Preservar, proteger y respetar a los Tomar en cuenta a los indígenas urbanos para integrarlos a la sociedad de manera Indigenismo
grupos étnicos respetuosa a su cultura

Mayoría
de votos
MER 3K A 40 E Preservar, proteger y respetar a los Diseñar como política publica la educación intercultural y participativa que genere el Salud
grupos étnicos desarrollo integral de los grupos más vulnerables.
MER 3K A 44 E Preservar, proteger y respetar a los Integración cultural de las etnias marginadas, respetando su cosmovisión y fomentando Salud
grupos étnicos su autoestima.
MTY 3A A 13 E Preservar, proteger y respetar a los Les ruego poner especial atención en los grupos étnicos que aún hay en nuestro país. Grupos vulnerables
grupos étnicos Los invito a preservarlos, protegerlos y respetarlos ya que son nuestra cultura de vida.
TOL 3F A 05 E Preservar, proteger y respetar a los Programa de atención integral a pueblos comunidades e instancias indígenas Grupos vulnerables
grupos étnicos
TOL 3G A 45 E Preservar, proteger y respetar a los Combate total con congruencia del gobierno federal a la discriminación y Superación de la pobreza
grupos étnicos reconocimiento constitucional de los derechos indígenas según la iniciativa Cocopa extrema y marginación
GDA 3A A 05 EE Asegurar el acceso de toda la población Equidad en relación a la seguridad social Salud y seguridad social para
a los servicios de salud el futuro
GDA 3A A 26 EE Asegurar el acceso de toda la población El gobierno debe incrementar el número de personas afiliadas al seguro popular Salud y seguridad social para
GDA 3A A 30 EE Asegurar el acceso de toda la población Enfocar los servicios del sector salud a la atención de los adultos mayores que ya no Salud y seguridad social para
a los servicios de salud aplican a contrato con seguro con compañía privada con servicios de buen nivele el futuro
incluso con cuotas de recuperación y dirigidos a clínicas especializadas en ese grupo de
población
GDA 3A A 41 EE Asegurar el acceso de toda la población Establecer un sistema de seguridad social Salud y seguridad social para
GDA 3F A 17 EE Asegurar el acceso de toda la población Seguridad Social Universal Valores y fortalecimiento de la
a los servicios de salud familia
GDA 3F A 21 EE Asegurar el acceso de toda la población Educación y salud con cobertura universal Valores y fortalecimiento de la
GDA 3F A 47 EE Asegurar el acceso de toda la población Diseñar un esquema de salud que de cobertura total Valores y fortalecimiento de la
EE Asegurar el acceso de toda la población Incrementar la infraestructura de salud acorde a la población de cada comunidad.
HER 3B A 11 a los servicios de salud Salud y seguridad social
EE Asegurar el acceso de toda la población Establecer la seguridad social para todas las zonas marginadas del país.
EE Asegurar el acceso de toda la población Ampliar la cobertura y la calidad de los servicios de salud públicos y privados.
EE Asegurar el acceso de toda la población Que haya igualdad en el otorgamiento de los servicios de salud, que el actual seguro
HER 3B A 34 a los servicios de salud popular sea más amplio y tenga mayor cobertura. Salud y seguridad social
EE Asegurar el acceso de toda la población Diseñar programas de cobertura total de seguridad para la salud pública.

Mayoría
de votos
EE Asegurar el acceso de toda la población Aumentar la estructura y acceso a servicios de salud.
MER 3C A 41 EE Asegurar el acceso de toda la población Medicinas en las clínicas rurales. Igualdad de Oportunidades III
a los servicios de salud
MER 3C A 42 EE Asegurar el acceso de toda la población Médicos y guarderías en la zona rural. Igualdad de Oportunidades III
MER 3D A 09 EE Asegurar el acceso de toda la población Implantar nuevas estrategias para que la salud llegue a todos los mexicanos, hasta los Igualdad de Oportunidades IV
a los servicios de salud rincones más lejanos y pequeños, trabajar en la prevención y desde el embarazo
MER 3D A 42 EE Asegurar el acceso de toda la población Modificar la Ley del Seguro popular, ya que en Yucatán de la SS no vinieron para Igualdad de Oportunidades IV
a los servicios de salud otorgar a los hospitales el poder de implementarlo
MER 3D A 43 EE Asegurar el acceso de toda la población Crear un seguro de atención integral física y mental infantil mediante la construcción Igualdad de Oportunidades IV
a los servicios de salud hospitales infantiles con seguimiento de cada niño del país hasta la mayoría de edad
MER 3K A 06 EE Asegurar el acceso de toda la población Acceso a los servicios de salud básica y crear infraestructura en zonas marginadas. Salud
MER 3K A 07 EE Asegurar el acceso de toda la población Modificar el sistema de salud a la población abierta distribuida equitativamente Salud
a los servicios de salud Secretaria de Salud y programa IMSS oportunidades. (gobierno/instituciones)
MER 3K A 21 EE Asegurar el acceso de toda la población Establecer mayor acceso a los servicios públicos a gente sin prestaciones. Salud
MER 3K A 25 EE Asegurar el acceso de toda la población Programas de salud que lleguen a toda la población. Salud
MER 3K A 26 EE Asegurar el acceso de toda la población Que toda la población tenga acceso a servicios de salud y medicamentos. Salud
MER 3K A 42 EE Asegurar el acceso de toda la población Consolidar el seguro popular y formalizar el intercambio de servicios entre las Salud
a los servicios de salud instituciones.
MTY 3A A 03 EE Asegurar el acceso de toda la población Vinculación entre los centros de salud y que pueda cualquier persona tener la Grupos vulnerables
a los servicios de salud oportunidad de tener garantizado esto mismo.
MTY 3C A 11 EE Asegurar el acceso de toda la población Descentralizar infraestructura y tecnología para desarrollo local de centros educativos Salud
a los servicios de salud de investigación y atención integral de la salud.
TOL 3A A 15 EE Asegurar el acceso de toda la población Asumir la reforma a la seguridad social como política de estado independiente de Salud y seguridad social
a los servicios de salud aspectos políticos electorales o partículares
TOL 3A A 18 EE Asegurar el acceso de toda la población El tener una política de salud que determine el acceso universal a la salud sin Salud y seguridad social
a los servicios de salud distinciones
TOL 3A A 24 EE Asegurar el acceso de toda la población Implantar la cobertura total de los servicios de salud Salud y seguridad social
TOL 3A A 34 EE Asegurar el acceso de toda la población Implantar el seguro popular en el municipio de Naucalpan Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
TOL 3A A 54 EE Asegurar el acceso de toda la población Diseñar programas específicos de salud para poblaciones vulnerables Salud y seguridad social
TOL 3F A 68 EE Asegurar el acceso de toda la población Crear programas estatales gerontológicos con la participación de las instancias Grupos vulnerables
a los servicios de salud gubernamentales, académicas y de la sociedad civil, a partir de diagnósticos
gerontológicos
Hacia una política social de
HER 3A A 32 EEE Simplificar trámites burocráticos Eliminar tramitologia para abrir negocios nuevos. Estado con visión regional
Eliminar el intermediarismo burocrático para la implementación de proyectos Hacia una política social de
HER 3A A 37 EEE Simplificar trámites burocráticos productivos. Estado con visión regional
Facilitar la creación de empleos mediante la simplificación fiscal y laboral, que permita vulnerables (redes de
HER 3E A 32 EEE Simplificar trámites burocráticos incentivar la inversión privada protección social)
HER 3E A 38 EEE Simplificar trámites burocráticos Eliminar los trámites burócratas protección social)
HER 3E A 43 EEE Simplificar trámites burocráticos (Desburocratizar) Eficientar los sistemas actuales de servicios de salud y educación protección social)
HER 3E A 53 EEE Simplificar trámites burocráticos Que los organismos intermedios no pongan trabas en las peticiones protección social)
MER 3E A 16 EEE Simplificar trámites burocráticos Simplificación en los trámites burocráticos gubernamentales, pues estos provocan Igualdad de Oportunidades V
apatía e inhiben la creatividad y la capacidad de emprender
MTY 3E A 59 EEE Simplificar trámites burocráticos A nivel gobierno, ofrecer mejores y mayores oportunidades para el crecimiento Educación
económico, simplificando los procesos requeridos.
TOL 3G A 43 EEE Simplificar trámites burocráticos Reformar las reglas de operación de los programas de gobierno, reglas de operación Superación de la pobreza
que faculten y no obstaculicen extrema y marginación
TOL 3G A 51 EEE Simplificar trámites burocráticos Eliminar el 90% de la normatividad facilitando aterrizar programas sociales Superación de la pobreza
extrema y marginación
GDA 3A A 27 F Implantar programas efectivos de Las instituciones de educación y el sector salud deben trabajar juntos estableciendo Salud y seguridad social para
alimentación para toda la población políticas de alimentación en los niños para evitar la obesidad el futuro

Mayoría
de votos
GDA 3G A 48 F Implantar programas efectivos de Garantizar el correcto desarrollo infantil en edades de o a 3 años para que estén en Educación de calidad y
alimentación para toda la población igualdad de condiciones de aprendizaje, esto a través de ofrecimiento de servicios por economía del conocimiento
el gobierno y/o iniciativa privada, los cuales deberá de cuidar la correcta alimentación y
crecimiento fisiológico/ psicológico de los niños
MER 3C A 31 F Implantar programas efectivos de Mejorar la alimentación y nutrición. Igualdad de Oportunidades III
alimentación para toda la población
MER 3K A 04 F Implantar programas efectivos de Combate a la desnutrición infantil Salud
MER 3K A 30 F Implantar programas efectivos de Diseñar mejores estrategias en el manejo de la desnutrición infantil. Salud
MER 3K A 38 F Implantar programas efectivos de Establecer como política pública nacional, estatal y municipal como prioridad básica la Salud
alimentación para toda la población accesibilidad alimentaria y nutricional en los grupos vulnerables rurales marginados,
urbano marginado garantizado y corresponsable.
MER 3K A 47 F Implantar programas efectivos de Rediseñar el programa oportunidades que otorgue suplemento alimenticio a todos los Salud
alimentación para toda la población niños menores de 2 años, sean oportunidades o no familia oportunidades.
MTY 3A A 15 F Implantar programas efectivos de Programas efectivos de alimentación para todos Grupos vulnerables
TOL 3F A 31 F Implantar programas efectivos de Establecer una política pública para el combate y prevención de la desnutrición infantil Grupos vulnerables
TOL 3G A 41 F Implantar programas efectivos de Proponerse erradicar la desnutrición infantil en México Superación de la pobreza
alimentación para toda la población extrema y marginación
TOL 3G A 42 F Implantar programas efectivos de Implementando un programa nacional de combate y erradicación de la desnutrición Superación de la pobreza
alimentación para toda la población infantil en los niños de cero a cinco años de las comunidades mas vulnerables del país. extrema y marginación
GDA 3C A 20 FF Masificar y profundizar el acceso Garantizar servicios públicos e infraestructura a toda la población Combate de la pobreza
equitativo a servicios básicos (educación,
salud, infraestructura, servicios financieros)
GDA 3D A 10 FF Masificar y profundizar el acceso Masificar y profundizar el acceso equitativo a oportunidades de educación, salud, Sistema financiero popular
equitativo a servicios básicos (educación, infraestructura, servicios financieros, empleo, etc.
GDA 3D A 36 FF Masificar y profundizar el acceso Mejorar las condiciones de acceso, aumentar, mejorar calidad y expandir los servicios Sistema financiero popular
equitativo a servicios básicos (educación, básicos de educación, salud e infraestructura

Mayoría
de votos
FF Masificar y profundizar el acceso

equitativo a servicios básicos (educación, Hacia una política social de
HER 3A A 06 salud, infraestructura, servicios financieros) Mejorar condiciones sanitarias como alimentarias y educación para erradicar la pobreza. Estado con visión regional
Crear instituciones de salud con acceso a toda la población e incrementar los medios de
FF Masificar y profundizar el acceso comunicación para las poblaciones inaccesibles.
HER 3B A 03 salud, infraestructura, servicios financieros) Salud y seguridad social
Implantar un eficiente sistema de seguridad social que incluya vivienda, salud,
FF Masificar y profundizar el acceso educación, trabajo y deporte.
Apoyo a la gente de escasos recursos en materia de educación, que la educación sea
FF Masificar y profundizar el acceso para todo aquel que quiera estudiar y no sea un impedimento su estado económico,
equitativo a servicios básicos (educación, para lograr un mejor nivel educativo.
Ampliar el seguro popular sin costo en los padecimientos básicos, abarcando rx, lab, dx,
FF Masificar y profundizar el acceso y medicamentos y atención médica.
FF Masificar y profundizar el acceso extrema y apoyo a grupos
equitativo a servicios básicos (educación, vulnerables (redes de
HER 3E A 56 salud, infraestructura, servicios financieros) Implantar un sistema de seguridad social que abarque mayores servicios protección social)
FF Masificar y profundizar el acceso extrema y apoyo a grupos
equitativo a servicios básicos (educación, vulnerables (redes de
HER 3E A 57 salud, infraestructura, servicios financieros) Diseñar programas sociales donde se incluya a toda la población protección social)
MER 3A A 07 FF Masificar y profundizar el acceso El gobierno debe establecer e implantar un programa que garantice los servicios Igualdad de Oportunidades I
equitativo a servicios básicos (educación, básicos a toda la población.
TOL 3B A 15 FF Masificar y profundizar el acceso Repartir equitativamente por regiones los recursos Educación

Mayoría
de votos
TOL 3B A 32 FF Masificar y profundizar el acceso Distribuir de mejor manera la riqueza para cerrrar brecha de desigualdad, a fin de que la Educación
equitativo a servicios básicos (educación, población acceda a bienes y servicios (educación)
TOL 3D A 25 FF Masificar y profundizar el acceso Apoyar a las familias de comunidades indígenas y marginadas con acciones sociales Integración de la Familia
equitativo a servicios básicos (educación, (nutrición y vivienda)
TOL 3F A 24 FF Masificar y profundizar el acceso Establecer políticas públicas que integren ya a todos los grupos vulnerables Grupos vulnerables
TOL 3G A 04 FF Masificar y profundizar el acceso Combatir la probreza con igualdad de educación Superación de la pobreza
equitativo a servicios básicos (educación, extrema y marginación
TOL 3G A 31 FF Masificar y profundizar el acceso Desarrollo humano y social, servicio de calidad para todos Superación de la pobreza
equitativo a servicios básicos (educación, extrema y marginación
TOL 3G A 40 FF Masificar y profundizar el acceso Transformar el actual programa Oportunidades de un programa de subsidios Superación de la pobreza
equitativo a servicios básicos (educación, económicos a un programa de igualdad de capacidades humanas que trabaje en lo ejes extrema y marginación
salud, infraestructura, servicios financieros) de: nutrición, salud, alimentación, y que busque equiparar al ser humano en metas
humanas
GDA 3G A 03 FFF Profesionalizar y mejorar la Diseñar estrategias para el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de Educación de calidad y
administración del sistema educativo Adultos. (no es el SNTE) Se comprometa con la productividad del INEA o de lo contrario economía del conocimiento
crear otro organismo que se encargue del rezago educativo
FFF Profesionalizar y mejorar la Crear un sistema de coordinación nacional de actividades educativas nacionales y Educación de calidad y
HER 3C A 39 administración del sistema educativo estatales en el marco del federalismo. formación de capital humano
FFF Profesionalizar y mejorar la Establecer mecanismos de ingreso, promoción, estímulo y permanencia de los Educación de calidad y
HER 3C A 57 administración del sistema educativo profesores conforme a su desempeño profesional y resultados educativos. formación de capital humano
MER 3H A 07 FFF Profesionalizar y mejorar la Modificar la ley el apartado b del articulo 123 constitucionales referente al escalafón Educación Básica
administración del sistema educativo
MER 3H A 37 FFF Profesionalizar y mejorar la Redefinir accesos a puestos directivos Educación Básica
MER 3H A 56 FFF Profesionalizar y mejorar la Eliminar la burocracia existente en el sistema educativo Educación Básica

Mayoría
de votos
MER 3H A 57 FFF Profesionalizar y mejorar la Eliminar el SNTE Educación Básica
MER 3H A 66 FFF Profesionalizar y mejorar la Compromisos entre sep y SNTE para preparar adecuadamente a los educandos Educación Básica
MER 3I A 17 FFF Profesionalizar y mejorar la Incrementar la exigencia sobre la responsabilidad en el uso eficiente de los recursos Educación media superior y
administración del sistema educativo públicos destinados a la educación superior
MER 3I A 55 FFF Profesionalizar y mejorar la Incrementar la descentralización de decisiones y presupuesto Educación media superior y
administración del sistema educativo superior
MER 3I A 61 FFF Profesionalizar y mejorar la Incrementar metas de programas compensatorios Educación media superior y
MER 3I A 62 FFF Profesionalizar y mejorar la Transparentar el acceso a los cupos disponibles Educación media superior y
MTY 3E A 12 FFF Profesionalizar y mejorar la Quitar al SNTE el control de la educación y de la SEP. Educación
MTY 3E A 24 FFF Profesionalizar y mejorar la Renovar el rol del S.N.T.E Educación
MTY 3E A 47 FFF Profesionalizar y mejorar la “Otorgar el comodato” a cada director de una escuela pública, para que tengan Educación
administración del sistema educativo autonomía de gestión, junto con padres de familia y alumnos.
MTY 3E A 71 FFF Profesionalizar y mejorar la Las personas más aptas en los puestos o funciones clave. Colocar según sus aptitudes, Educación
administración del sistema educativo a los mexicanos en funciones específicas (empleos) dentro de la comunidad nacional.
MTY 3E A 74 FFF Profesionalizar y mejorar la En las instituciones educativas: Educación

administración del sistema educativo -Capacitación a maestros de acuerdo a necesidades
- Estímulos a docentes y directivos (reconocimiento a los logros educativos).
- Mayor control a los medios de comunicación
TOL 3B A 08 FFF Profesionalizar y mejorar la Homologar la formación docente por competencias Educación
TOL 3B A 11 FFF Profesionalizar y mejorar la Establecer un perfil pertinente para quienes ocupan cargos como secretarios de Educación
administración del sistema educativo educación en los estados y demás tomadores de decisiones en el sector educativo
TOL 3B A 19 FFF Profesionalizar y mejorar la Etiquetar recursos de educación para los estados, para que no se vayan a gasto Educación
administración del sistema educativo corriente
TOL 3B A 20 FFF Profesionalizar y mejorar la Exigir en los secretarios de educación una real relación con ésta. Establecer perfir Educación
administración del sistema educativo específico
TOL 3B A 30 FFF Profesionalizar y mejorar la Establecer una política educacional transversal con la participación del gobierno, Educación
administración del sistema educativo empresas, sociedad civil e instituciones educativas
TOL 3B A 33 FFF Profesionalizar y mejorar la Operar programas permanentes de educación continua entre los distintos grupos o Educación
administración del sistema educativo áreas

Mayoría
de votos
TOL 3B A 34 FFF Profesionalizar y mejorar la Promover e impulsar el uso de tecnologías de la información y la comunicación Educación
TOL 3B A 75 FFF Profesionalizar y mejorar la Establecerlas obligatoriedades de la educación básica Educación
TOL 3B A 85 FFF Profesionalizar y mejorar la Implementar un sistema de información integral que vincule los tres niveles educativos Educación
TOL 3C A 16 FFF Profesionalizar y mejorar la Diseñar estrategias didácticas que permeen en forma transversal los contenidos de Equidad de Genero
administración del sistema educativo planes y programas de estudio de todas las asignaturas
TOL 3F A 51 FFF Profesionalizar y mejorar la Impulsar escuelas de apoyo a niños de grupos vulnerables adecuadas a cada Grupos vulnerables
administración del sistema educativo problemática (discapacidad, desnutrición, etc)
TOL 3H A 41 FFF Profesionalizar y mejorar la Vincular al sector educativo para que los maestros entiendadn su papel como Cultura
administración del sistema educativo pormotores de la cultura.
GDA 3C A 08 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Diseñar estrategias que permitan el desarrollo del área rural Combate de la pobreza
rurales, y su atractividad para crear arraigo
GDA 3D A 08 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Incrementar el compromiso social para el desarrollo de las comunidades, municipios y Sistema financiero popular
rurales, y su atractividad para crear arraigo regiones en igualdad de condiciones del sector urbano
GDA 3D A 13 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Diseñar políticas públicas más comprometidas con el verdadero desarrollo rural Sistema financiero popular
rurales, y su atractividad para crear arraigo sustentable
GDA 3D A 17 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Políticas públicas que favorezcan el desarrollo del Sector Rural acercando programas Sistema financiero popular
rurales, y su atractividad para crear arraigo de gobierno que lleguen efectivamente o directamente al beneficiario, eliminando
burocracias
G Activar el desarrollo del campo y las áreas Regionalizar la vocación de negocio trabajo empleo en el sector rural otorgando la Hacia una política social de
HER 3A A 33 rurales, y su atractividad para crear arraigo infraestructura y capital necesario. Estado con visión regional
G Activar el desarrollo del campo y las áreas vulnerables (redes de
HER 3E A 20 rurales, y su atractividad para crear arraigo No recortar el presupuesto al campo protección social)
HER 3E A 22 rurales, y su atractividad para crear arraigo Mejor distribución del presupuesto entre ciudad y campo protección social)

Mayoría
de votos
HER 3E A 52 rurales, y su atractividad para crear arraigo Implementar un programa de capacitación intenso en las zonas rurales protección social)
MER 3A A 17 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Diseñar esquemas que faciliten la autogestión de los servicios básicos y requerimientos Igualdad de Oportunidades I
rurales, y su atractividad para crear arraigo de infraestructura de las comunidades.
MER 3A A 27 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Sacar de las capitales y del DF las oficinas de desarrollo social y desarrollo rural y Igualdad de Oportunidades I
rurales, y su atractividad para crear arraigo acercarlas a la gente.
MER 3B A 08 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Implementar políticas y programas públicos dirigidos a fortalecer las capacidades en el Igualdad de Oportunidades II
rurales, y su atractividad para crear arraigo medio rural para el desarrollo productivo sustentable basado en el aprovechamiento
integral de los recursos naturales
MER 3B A 09 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Incrementar suficientemente el presupuesto al campo, la formación de profesionales y el Igualdad de Oportunidades II
rurales, y su atractividad para crear arraigo aprovechamiento de sus capacidades en el aprovechamiento integral de los recursos
naturales
MER 3B A 11 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Modificar la política rural de manera que se focalice a la población en marginación Igualdad de Oportunidades II
MER 3B A 21 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Implantar políticas públicas orientadas a fortalecer la agricultura local a través de la Igualdad de Oportunidades II
rurales, y su atractividad para crear arraigo creación de cooperativas autosuficientes y auto sustentables.
MER 3B A 24 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Que las comunidades más alejadas cuenten con carreteras, electricidad, agua potable, Igualdad de Oportunidades II
rurales, y su atractividad para crear arraigo clínicas de salud, etc., para poder desarrollar los proyectos productivos de alto impacto
en esas regiones.
MER 3B A 26 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Crear infraestructura física y telecomunicaciones en las poblaciones más apartadas, Igualdad de Oportunidades II
rurales, y su atractividad para crear arraigo que beneficie la comunicación terrestre y virtual entre comunidades, pueblos y
ciudades.
MER 3C A 05 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Aumentar médicos de guardia en el medio rural. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 06 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Invitar a empresarios a invertir en los municipios y evitar la inmigración. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 07 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Establecer programas de inversión pública y privada en zonas rurales. Igualdad de Oportunidades III

Mayoría
de votos
MER 3C A 26 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Diseñar programas para comercializar productos del campo. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 27 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Diseñar programas para fomentar el deporte en la zona rural. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 28 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Mas recursos a las zonas rurales. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 30 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Mas programas educativos en la zona rural. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 37 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Más recursos al campo. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 40 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Más recursos al campo. Igualdad de Oportunidades III
MER 3D A 08 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Crear oportunidades de trabajo en zonas rurales donde la mujer tenga la oportunidad Igualdad de Oportunidades IV
rurales, y su atractividad para crear arraigo real de ser parte importante del sustento familiar
MER 3I A 26 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Atender las zonas rurales y urbano marginadas Educación media superior y
rurales, y su atractividad para crear arraigo superior
MER 3J A 08 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Dar seguridad jurídica al campo y recursos a los campesinos para que produzcan Indigenismo
MER 3J A 19 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Incrementar la infraestructura necesaria para el desarrollo económico agrícola que Indigenismo
rurales, y su atractividad para crear arraigo genere la producción de empleos para el arraigo de la población en las comunidades de
origen
MER 3J A 24 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Incrementar mas apoyos al campo yucateco Indigenismo
MTY 3A A 17 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Activar en serio el campo, su desarrollo y que haga atractivo el arraigo de la clase Grupos vulnerables
rurales, y su atractividad para crear arraigo campesina en sus lugares de origen.

Mayoría
de votos
TOL 3A A 38 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Promover, implantar, financiar y asesorar el desarrollo agropecuario en los tres Salud y seguridad social
rurales, y su atractividad para crear arraigo gobiernos con el objeto de arraigar a la población, mejorar su nutrición, la producción y
la economía familiar
TOL 3D A 41 G Activar el desarrollo del campo y las áreas Fomentar una cultura de aprecio y reconocimiento de las comunidades rurales Integración de la Familia
GDA 3A A 45 GG Generar un proyecto de nación a largo Generar un proyecto de nación a largo plazo Salud y seguridad social para
plazo el futuro
GDA 3B A 27 GG Generar un proyecto de nación a largo Cultura y turismo, y promoción económica en un proyecto unido de nación con calidad Cultura, arte y tradiciones
plazo internacional
GDA 3C A 40 GG Generar un proyecto de nación a largo Establecer coordinación con instituciones y sociedad para una mayor Combate de la pobreza
plazo corresponsabilidad en este proceso hacia el 2030
GDA 3C A 45 GG Generar un proyecto de nación a largo Ser corresponsables en el desarrollo de México, compartiendo las riquezas de la nación Combate de la pobreza
plazo y el valor de los mexicanos
GDA 3G A 18 GG Generar un proyecto de nación a largo Relación del Gobierno con el SNTE en términos de privilegiar el proyecto de Nación Educación de calidad y
plazo economía del conocimiento
GDA 3G A 76 GG Generar un proyecto de nación a largo Implantar un sistema de asignación presupuestal que siga a las prioridades de largo Educación de calidad y
plazo plazo que cuide el gasto y su efectividad economía del conocimiento
TOL 3C A 23 GG Generar un proyecto de nación a largo Homologar trabajos a nivel federal, estatal y municipal Equidad de Genero
plazo
TOL 3F A 07 GG Generar un proyecto de nación a largo Incluir el tema del envejecimiento como factor determinante para toda la población Grupos vulnerables
plazo económica y social desde ahora y en el futuro cercano en tanto estamos atravesando
por un acelerado proceso de envejecimiento
TOL 3G A 76 GG Generar un proyecto de nación a largo Desarrollar diagnósticos a nivel local regional y estatal para hacer planes de desarrollo Superación de la pobreza
plazo en los mismos niveles de forma inegral en diversos actores. extrema y marginación
TOL 3H A 49 GG Generar un proyecto de nación a largo Desarrollo de una red turística cultural en el sur del estado de México a partir de las 180 Cultura
plazo zonas arqueológicas detectadas.
GDA 3A A 21 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar la inversión en salud y educación Salud y seguridad social para
a educación el futuro
GDA 3D A 55 GGG Incrementar el presupuesto destinado Invertir en educación, investigación y desarrollo Sistema financiero popular
a educación
GDA 3G A 01 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el presupuesto para el programa de educación para la vida y el trabajo y Educación de calidad y
a educación plazas comunitarias que tiene el CONEVYT e INEA economía del conocimiento
GDA 3G A 31 GGG Incrementar el presupuesto destinado Implantar presupuestos especiales para atender el gasto educativo en zonas Educación de calidad y
a educación marginadas o de extrema pobreza economía del conocimiento
GDA 3G A 34 GGG Incrementar el presupuesto destinado Establecer un programa que permita que haya recursos suficientes que los que no tiene Educación de calidad y
a educación puedan estudiar economía del conocimiento

Mayoría
de votos
GDA 3G A 37 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar al 10% el presupuesto del PIB a la educación Educación de calidad y
a educación economía del conocimiento
GDA 3G A 47 GGG Incrementar el presupuesto destinado Privilegiar la asignación de presupuestos a capacitar y actualizar a los maestros Educación de calidad y
GDA 3G A 64 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar la proporción del PIB a la educación Educación de calidad y
GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar la inversión-gobierno en la educación.
HER 3B A 16 a educación Salud y seguridad social
GGG Incrementar el presupuesto destinado Más apoyo económico a la Secretaría de Educación.
HER 3B A 45 a educación Salud y seguridad social
GGG Incrementar el presupuesto destinado Educación de calidad y
HER 3C A 06 a educación Crear un fondo especial para el mejoramiento de la infraestructura educativa. formación de capital humano
HER 3C A 43 a educación Incrementar el presupuesto educativo hasta alcanzar estándares internacionales. formación de capital humano
HER 3C A 46 a educación Incrementar el por ciento del PIB dedicado a la educación. formación de capital humano
GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar los recursos para la operación de los centros educativos en materia de Educación de calidad y
HER 3C A 59 a educación infraestructura, equipo y materiales de apoyo didáctico. formación de capital humano
MER 3B A 07 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar suficientemente el presupuesto a la educación pública asegurando Igualdad de Oportunidades II
a educación cobertura universal hasta el nivel medio superior
MER 3B A 09 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar suficientemente el presupuesto al campo, la formación de profesionales y el Igualdad de Oportunidades II
a educación aprovechamiento de sus capacidades en el aprovechamiento integral de los recursos
naturales
MER 3C A 08 GGG Incrementar el presupuesto destinado Aumentar el gasto público en salud y educación. Igualdad de Oportunidades III
a educación
MER 3D A 10 GGG Incrementar el presupuesto destinado Aumentar la inversión en educación e investigación, si le estamos apostando a la Igualdad de Oportunidades IV
a educación educación, es importante aumentar la inversión pública en educación para todos los
mexicanos, en investigación apoyar no sólo proyectos productivos, si no proyectos de
desarrollo y proyectos encaminados hacia la mejor de las conductas en poblaciones
(educación integral). La Investigación generará un estado “basal” para ser un punto de
partida. Educar para toda la vida o mejor durante toda la vida o a lo largo de la vida. La
educación debe de enmarcarse en el humanismo
MER 3H A 01 GGG Incrementar el presupuesto destinado Establecer fondos suficientes para la educación básica Educación Básica
a educación
MER 3H A 12 GGG Incrementar el presupuesto destinado Redistribuir el gasto de la educación Educación Básica
a educación

Mayoría
de votos
MER 3H A 13 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el presupuesto para el sector educativo Educación Básica
a educación
MER 3H A 19 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar mayor presupuesto a la educación Educación Básica
a educación
MER 3H A 31 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el presupuesto para educación hasta un 10% del PIB Educación Básica
a educación
MER 3H A 43 GGG Incrementar el presupuesto destinado Mayor presupuesto para garantizar educación de calidad Educación Básica
a educación
MER 3H A 46 GGG Incrementar el presupuesto destinado 8% del PIB para educación Educación Básica
a educación
MER 3H A 65 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar presupuesto educativo Educación Básica
a educación
MER 3H A 73 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar recursos a los estados para cubrir demanda considerando problemas de Educación Básica
a educación migración
MER 3I A 04 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el presupuesto por el gobierno, destinado a la construcción de nuevos Educación media superior y
a educación espacios educativos de educación media superior y superior de acuerdo con un superior
diagnóstico de necesidades geográficamente detectadas y con una misión a largo
plazo.
MER 3I A 07 GGG Incrementar el presupuesto destinado Establecer un presupuesto adecuado para cubrir los recursos necesarios para una Educación media superior y
a educación eficiente cobertura superior
MER 3I A 15 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el presupuesto al sector educativo para lograr la cobertura y la calidad Educación media superior y
a educación deseadas. superior
MER 3I A 18 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar la inversión en organismos que promuevan la calidad educativa Educación media superior y
a educación superior
MER 3I A 22 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar la infraestructura educativa y equipamiento Educación media superior y
MER 3I A 25 GGG Incrementar el presupuesto destinado Destinar los recursos suficientes para atender la demanda de espacios Educación media superior y
MER 3I A 29 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar la infraestructura educativa Educación media superior y
MER 3I A 32 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar los recursos económicos para educación superior Educación media superior y
MER 3I A 38 GGG Incrementar el presupuesto destinado Implantar una política presupuestal para que no falten recursos Educación media superior y
MER 3I A 39 GGG Incrementar el presupuesto destinado Crear apoyos económicos para abatir la marginación y consolidar la cobertura. Educación media superior y
MER 3I A 40 GGG Incrementar el presupuesto destinado Establecer políticas claras para asignar mayores recursos Educación media superior y

Mayoría
de votos
MER 3I A 46 GGG Incrementar el presupuesto destinado Aplicar de manera eficiente los recursos destinados a educación Educación media superior y
MER 3I A 58 GGG Incrementar el presupuesto destinado Administrar los recursos suficientes de acuerdo a la demanda Educación media superior y
MER 3J A 12 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el presupuesto económico a la educación bilingüe y bicultural Indigenismo
a educación
MTY 3A A 42 GGG Incrementar el presupuesto destinado Aumentar el PIB en educación al 5% Grupos vulnerables
a educación
MTY 3C A 01 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar los recursos para salud y educación como porcentaje del PIB y su uso Salud
a educación racional
Duplicar cada 8 años el presupuesto a la educación en general hasta alcanzar a los
países de primer mundo
MTY 3E A 57 GGG Incrementar el presupuesto destinado Invertir más en la educación, pues este es el camino para desterrar la ignorancia, la Educación
a educación desigualdad, la falta de autoestima, la pobreza, etc.
TOL 3B A 31 GGG Incrementar el presupuesto destinado Aumentar significativamente el presupuesto a la educación media superior y superior Educación
a educación 8% PIB
TOL 3B A 43 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar paulatinamente el monto de recursos asignados a la educación hasta Educación
a educación alcanzar lo que señala la ley nacional de educación
TOL 3B A 59 GGG Incrementar el presupuesto destinado Compromsio del gobierno federal con los estados para que los recursos sean Educación
a educación equitativos prioritarios para capacitación en todos los niveles
TOL 3B A 70 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar el porcentaje del PIB asignado a la educación Educación
a educación
TOL 3B A 73 GGG Incrementar el presupuesto destinado Incrementar de manera muy importante el presupuesto del INEA Educación
a educación
TOL 3H A 52 GGG Incrementar el presupuesto destinado Promover la distribución de recursos y la generación de estos a través de programas Cultura
a educación especializados como lo serían el consumo cultural redituable.
TOL 3H A 55 GGG Incrementar el presupuesto destinado Que se apliquen los recursos necesarios para realizar una campaña privada-pública Cultura
a educación que difunda un concepto diferente del libro:como un objeto cotidiano, un objeto que
forme parte de la canasta básica espiritual.
GDA 3C A 15 H Apostar a la formación del ciudadano en Crear una sociedad basada en valores. Modificar la educación oficial enfocándola Combate de la pobreza
valores fuertemente en valores
GDA 3C A 18 H Apostar a la formación del ciudadano en Formación en valores, autoestima y capacitación Combate de la pobreza
valores
GDA 3C A 29 H Apostar a la formación del ciudadano en Difundir los valores en todos los niveles Combate de la pobreza
valores
GDA 3D A 07 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar el sistema educativo, encabezado por el gobierno y las instituciones Sistema financiero popular
valores educativas hacia una cultura local, regional y nacional, encabezando los principios y
l d i i

Mayoría
de votos
GDA 3F A 19 H Apostar a la formación del ciudadano en Implementar desde el nivel de educación preescolar el respeto de los valores socio Valores y fortalecimiento de la
valores familiares familia
GDA 3F A 26 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar los planes educativos con base en valores en todos los niveles Valores y fortalecimiento de la
valores familia
GDA 3F A 31 H Apostar a la formación del ciudadano en Involucrar a gobierno, iniciativa privada y sociedad en el diseño e implementación de un Valores y fortalecimiento de la
valores plan para la vivencia de los valores fundamentales familia
GDA 3F A 40 H Apostar a la formación del ciudadano en Exigir a los medios de comunicación, mejorar sustancialmente inculcando valores Valores y fortalecimiento de la
valores humanos de tal manera que en lugar de ser un obstáculo para el desarrollo sean un familia
GDA 3F A 45 H Apostar a la formación del ciudadano en Mejorar la calidad de la educación (a todas las edades), su cantidad y la formación en Valores y fortalecimiento de la
valores valores familia
GDA 3F A 48 H Apostar a la formación del ciudadano en Establecer en el sistema educativo como obligatorio los valores Valores y fortalecimiento de la
valores familia
GDA 3G A 06 H Apostar a la formación del ciudadano en Fomentar una educación permanente y con valores Educación de calidad y
valores economía del conocimiento
GDA 3G A 08 H Apostar a la formación del ciudadano en Incluir programas y métodos para que la formación ética se generalice y fortalezca Educación de calidad y
valores economía del conocimiento
GDA 3G A 21 H Apostar a la formación del ciudadano en Profesionalizar a docentes, administrativos y autoridades para que trabajen con Educación de calidad y
valores dignidad y valores economía del conocimiento
GDA 3G A 77 H Apostar a la formación del ciudadano en Involucrar más a los padres de familia en la educación de los hijos y que esta sea por Educación de calidad y
valores los valores economía del conocimiento
H Apostar a la formación del ciudadano en Establecer un sistema de educación donde se trabaje con los valores y más accesible extrema y apoyo a grupos
HER 3E A 34 valores para todos los mexicanos sea la educación de calidad vulnerables (redes de
MER 3A A 06 H Apostar a la formación del ciudadano en Educar a la gente promoviendo los valores que permitan establecer una idiosincrasia de Igualdad de Oportunidades I
valores superación, credibilidad, dignidad y respeto entre los mexicanos.
MER 3B A 19 H Apostar a la formación del ciudadano en Implementar una reforma educativa integral que incluya aspectos relacionados con la Igualdad de Oportunidades II
valores equidad de género, autoestima, superación personal, valores, etc.
MER 3B A 25 H Apostar a la formación del ciudadano en Establecer en el sistema educativo nacional una materia de “Formación en valores” y Igualdad de Oportunidades II
valores diseñar un programa de educación cívica que promueva una ciudadanía activa y
comprometida, capacitando a los maestros en estos temas
MER 3D A 04 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar los programas educativos para incluir la educación en valores, revisando los Igualdad de Oportunidades IV
valores contenidos y su intención al educar
MER 3D A 07 H Apostar a la formación del ciudadano en Crear oportunidades de educación para todos los niños y jóvenes, educación integral, Igualdad de Oportunidades IV
valores donde a través de las escuelas se eduque en los valores conjuntamente con los padres
MER 3D A 37 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar el programa educativo, incrementando la enseñanza de valores, formar una Igualdad de Oportunidades IV
valores consciencia equilibrada que permita el desarrollo pleno

Mayoría
de votos
MER 3D A 52 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar el sistema de educación a una educación más integral en valores y más Igualdad de Oportunidades IV
valores competitivo en las área rurales
MER 3D A 52 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar el sistema de educación a una educación más integral en valores y más Igualdad de Oportunidades IV
valores competitivo en las área rurales
MER 3D A 56 H Apostar a la formación del ciudadano en Mejorar la educación enfocada a mejorar el respeto y al amor por México Igualdad de Oportunidades IV
valores
MER 3E A 22 H Apostar a la formación del ciudadano en Educar intensamente en valores para erradicar la corrupción, la ilegalidad, el no Igualdad de Oportunidades V
valores respetar a la ley, la desconsideración al prójimo, etc.
MER 3H A 21 H Apostar a la formación del ciudadano en Mayor formación de los alumnos en la ética Educación Básica
valores
MER 3H A 71 H Apostar a la formación del ciudadano en Capacitar a profesores para formar alumnos con aprendizajes en ámbitos de la Educación Básica
valores habilidad intelectual, aptitudes y valores
MER 3K A 49 H Apostar a la formación del ciudadano en Implantar la enseñanza de la bioética en ciencias de la salud en los niveles de pre y Salud
valores posgrado.
MTY 3A A 49 H Apostar a la formación del ciudadano en Apostarle a la formación del ciudadano en valores. Grupos vulnerables
valores
MTY 3B A 12 H Apostar a la formación del ciudadano en Desarrollar campañas a favor de los valores en la familia, hombre y mujer Equidad y género
valores
MTY 3D A 09 H Apostar a la formación del ciudadano en Fomento de valores individuales como: voluntad, compromiso, responsabilidad y Salud
valores disciplina al desempeñar cargos políticos, administrativos, sociales, profesionales,
MTY 3E A 09 H Apostar a la formación del ciudadano en Dar énfasis a los valores iniciando con la autoestima, ya que todo ser humano por Educación
valores naturaleza al sentirse importante y necesario, manifiesta actitud positiva ante todo y esa
MTY 3E A 15 H Apostar a la formación del ciudadano en Educación con valores Educación
valores
MTY 3E A 16 H Apostar a la formación del ciudadano en Educación cívica Educación
valores
MTY 3E A 18 H Apostar a la formación del ciudadano en Fomentar la ciudad educativa; hacia una civilización del amor. Educación
valores
MTY 3E A 25 H Apostar a la formación del ciudadano en Ajustar los programas de educación básica (énfasis en el amor a los valores culturales y Educación
valores universales).
MTY 3E A 43 H Apostar a la formación del ciudadano en Diseñar estrategias que apoyen al individuo en valores y sean proyectadas a toda la Educación
valores sociedad.
MTY 3E A 48 H Apostar a la formación del ciudadano en Capacitar a los maestros en cuanto a los compromisos que se deben de adquirir, es Educación
valores decir es muy importante retomar la ética y el civismo principalmente en los maestros

Mayoría
de votos
MTY 3E A 52 H Apostar a la formación del ciudadano en Conciencia en la importancia de una formación y actualización de los maestros de alta Educación
valores calidad, no sólo académica, si no en valores y centrados en el crecimiento de la persona
MTY 3E A 72 H Apostar a la formación del ciudadano en Incentivar la práctica de valores a través del ejemplo, empezando con la más alta Educación
valores jerarquía política en el país (y de iniciativa privada).
TOL 3B A 05 H Apostar a la formación del ciudadano en Se implantan valores en las instituciones que no eludan docentes ni alumnos Educación
valores
TOL 3B A 16 H Apostar a la formación del ciudadano en Diseñar y establecer un solo modelos educativo centrado en valores y cambios de Educación
valores actitud
TOL 3B A 23 H Apostar a la formación del ciudadano en Formacion en valores y académica de los maestros Educación
valores
TOL 3B A 47 H Apostar a la formación del ciudadano en Establecer un programa educactivo centrado en valores no solo en el sistema educativo Educación
valores sino en los medios de comunicación
TOL 3B A 50 H Apostar a la formación del ciudadano en Incrementar la educación en valores fundamentales como participación, Educación
valores responsabilidad, superación, respeto y solidaridad
TOL 3C A 02 H Apostar a la formación del ciudadano en Crear una red de educadores para formar y educar a la mujer en valores y principios Equidad de Genero
valores
TOL 3C A 05 H Apostar a la formación del ciudadano en Crear por medio de la SEP mas materias en Valores, Civismo y Relaciones Humanas. Equidad de Genero
valores
TOL 3C A 06 H Apostar a la formación del ciudadano en Modificar la seguridad pública con valores morales y crear una universidad para Equidad de Genero
valores nuestras autoridades
TOL 3C A 36 H Apostar a la formación del ciudadano en Implantar en el programa educativo la orientación al respeto a la persona basado en Equidad de Genero
valores valores y con sentido humanista.
TOL 3D A 02 H Apostar a la formación del ciudadano en Implantar una campaña de valores a nivel nacional que fomenten la unidad familiar Integración de la Familia
valores
TOL 3D A 07 H Apostar a la formación del ciudadano en Fortalecer con mayores recursos humanos y económicos los programas de difusión de Integración de la Familia
valores valores
TOL 3D A 24 H Apostar a la formación del ciudadano en implantar programas educativos (educación formal y familiar que propicien valores como Integración de la Familia
valores el respeto a la vida, la libertad y la integridad de las personas)
TOL 3D A 30 H Apostar a la formación del ciudadano en Educación en valores Integración de la Familia
valores
TOL 3D A 36 H Apostar a la formación del ciudadano en Implantar la educación en valores desde los niveles de educación básica Integración de la Familia
valores
TOL 3D A 40 H Apostar a la formación del ciudadano en Fomentar la formación ética, el civismo, los derechos humanos y los valores Integración de la Familia
valores democráticos de la persona.
TOL 3D A 44 H Apostar a la formación del ciudadano en Incrementar acciones tanto de gobierno como de organizaciones privadas para la Integración de la Familia
valores formación de las familias con sólidos valores para crear vínculos afectivos

Mayoría
de votos
TOL 3F A 29 H Apostar a la formación del ciudadano en Incentivar la cultura del respeto y el derecho al acceso a las oportunidades de desarrollo Grupos vulnerables
valores
TOL 3F A 41 H Apostar a la formación del ciudadano en El óptimo desarrollo humano en todos los sectores de la población Grupos vulnerables
valores
TOL 3F A 52 H Apostar a la formación del ciudadano en Crear conciencia en los jóvenes, la igualdad Grupos vulnerables
valores
TOL 3F A 77 H Apostar a la formación del ciudadano en Establecer políticas públicas de apoyo al desarrollo integral de los grupos vulnerables Grupos vulnerables
valores
TOL 3F A 78 H Apostar a la formación del ciudadano en Realizar campañas de concientización para promover una cultura de aceptación y Grupos vulnerables
valores apoyo de los grupos vulnerables entre la sociedad en general
TOL 3G A 18 H Apostar a la formación del ciudadano en Desarrollo Humano Social Superación de la pobreza
valores extrema y marginación
TOL 3G A 34 H Apostar a la formación del ciudadano en Iniciar desde hoy un proceso técnico formativo a fin de incidir en una nueva actitud en Superación de la pobreza
valores estado y sociedad extrema y marginación
TOL 3G A 65 H Apostar a la formación del ciudadano en Promover, fomentar e impulsar el desarrollo humano y social el país, no solo un slogan Superación de la pobreza
valores político electoral extrema y marginación
TOL 3G A 70 H Apostar a la formación del ciudadano en Fortalecer el capital humano. Superación de la pobreza
valores extrema y marginación
GDA 3A A 47 HH Desarrollar programas preventivos de Que existan programas preventivos de salud efectivos Salud y seguridad social para
salud efectivos el futuro
GDA 3A A 50 HH Desarrollar programas preventivos de Enfoque eminentemente preventivo, con gran calidad y trato humano Salud y seguridad social para
salud efectivos el futuro
HH Desarrollar programas preventivos de Crear programas para concientizar a la población y al médico de la importancia de la
HER 3B A 08 salud efectivos medicina preventiva. Salud y seguridad social
HH Desarrollar programas preventivos de Diseñar un programa más amplio de medicina preventiva.
HER 3B A 17 salud efectivos Salud y seguridad social
HH Desarrollar programas preventivos de Sistema preventivo diseñado para abatir principalmente las enfermedades crónico-
HER 3B A 32 salud efectivos degenerativas. Salud y seguridad social
HH Desarrollar programas preventivos de Crear el Centro Nacional de Medicina Preventiva.
HH Desarrollar programas preventivos de Establecer mejores programas de salud preventiva.

Mayoría
de votos
Crear un programa de prevención de enfermedades cardiovasculares, nuestra primer
causa de muerte, aunado a un control adecuado de estos factores de riesgo; debemos
impactar en la obesidad, que es la piedra angular de todos los factores de riesgo:
diabetes, hipertensión, colesterol elevado. Necesitamos apoyo con programas de
gobierno más sólidos, ante las enfermedades del corazón, que son particularmente
costosas y están acabando con las instituciones de salud. Necesitamos compromiso,
HH Desarrollar programas preventivos de
los cardiólogos para combatir estos problemas en conjunto con las autoridades y
sociedad.
Establecer programa nacional para el control y prevención de la obesidad y sus
HH Desarrollar programas preventivos de orígenes, con impacto en organismos asociados a alimentos y bebidas de mal efecto.
MER 3D A 05 HH Desarrollar programas preventivos de Impulso a la salud integral dando mayor importancia a la salud preventiva Igualdad de Oportunidades IV
salud efectivos
MER 3D A 12 HH Desarrollar programas preventivos de Atender a la salud preventiva cambio del modelo médico separados del modelo Igualdad de Oportunidades IV
salud efectivos preventivo en salud, prevenir antes las enfermedades. El programa de salud preventiva
del programa nacional de salud es magnífico, sin embargo no se lleva a cabo o
adecuadamente, si lo hacen no tiene seguimiento y por lo tanto no hay resultados que
sean traducidos al programa expresamente dirigidos hacia los grupos poblacionales
MER 3D A 26 HH Desarrollar programas preventivos de Establecer programas preventivos de salud y vigilar la continuidad de los mismos con el Igualdad de Oportunidades IV
salud efectivos apoyo de la sociedad civil
MER 3K A 22 HH Desarrollar programas preventivos de Diseñar mejores campañas de difusión y detección oportuna en las etapas de la vida Salud
salud efectivos (mujeres, hombres y niños).
MER 3K A 29 HH Desarrollar programas preventivos de Implantar en la cartilla nacional de vacunación la vacuna contra el neumococo, rotavirus Salud
salud efectivos y varicela.
MER 3K A 32 HH Desarrollar programas preventivos de Establecer un sistema de vigilancia epidemiológica internacional en aeropuertos y Salud
salud efectivos puertos marítimos con infraestructura y recursos humanos.
MER 3K A 34 HH Desarrollar programas preventivos de Incrementar el recurso financiero para la operación de programas preventivos. Salud
salud efectivos
MER 3K A 36 HH Desarrollar programas preventivos de Mayores programas de promoción y prevención de la salud. Salud
salud efectivos
MER 3K A 50 HH Desarrollar programas preventivos de Desarrollar programas de participación comunitaria para la prevención y control de Salud
salud efectivos enfermedades prioritarias.
TOL 3A A 06 HH Desarrollar programas preventivos de Establecer un verdadero modelo de prevención de accidentes en la vía pública, premiar Salud y seguridad social
salud efectivos la no siniestralidad de vehiculos.
TOL 3A A 26 HH Desarrollar programas preventivos de Diseñar mecanismos para aplicar medicina preventiva Salud y seguridad social
salud efectivos

Mayoría
de votos
TOL 3A A 30 HH Desarrollar programas preventivos de Canalizar los recursos razonablemente y de manera prioritaria en primer nivel de Salud y seguridad social
salud efectivos atención para la prevención y no la solución a los diferentes problemas de salud
TOL 3C A 03 HH Desarrollar programas preventivos de Crear un fondo o fideicomiso de parte de todos los actores sociales y de Gobierno para Equidad de Genero
salud efectivos apoyar a mujeres de la tercera edad sin familia sobre apoyo en salud.
TOL 3E A 76 HH Desarrollar programas preventivos de Realizar una "cartilla de salud/deporte" donde se verifique el estado general de la Deporte
salud efectivos persona y en particular de acuerdo a la actividad física o deportiva que realice.
TOL 3F A 72 HH Desarrollar programas preventivos de Canalizar recursos para la atención de la prevención y tratamiento de las adicciones con Grupos vulnerables
salud efectivos recursos de: decomiso a narcotraficantes y de las diferentes secretarias a las
instituciones que sean certificadas.
TOL 3G A 52 HH Desarrollar programas preventivos de Diseñar politicas públicas en salud dirigidas a enfermedades Superación de la pobreza
salud efectivos gastrointestinales/infecciosas extrema y marginación
TOL 3G A 53 HH Desarrollar programas preventivos de Incrementar la ayuda a la prevención de las adicciones Superación de la pobreza
salud efectivos extrema y marginación
HHH Establecer un marco político y Incrementar la implantación de programas sociales autogestionados en la población vulnerables (redes de
HER 3E A 04 presupuestal de apoyo a grupos vulnerables vulnerable protección social)
HHH Establecer un marco político y vulnerables (redes de
HER 3E A 23 presupuestal de apoyo a grupos vulnerables Atención inmediata a grupos vulnerables protección social)
HER 3E A 67 presupuestal de apoyo a grupos vulnerables La conformación de una secretaría de estado para el desarrollo de la discapacidad protección social)
HER 3E A 68 presupuestal de apoyo a grupos vulnerables La integración automática de las personas con discapacidad al programa oportunidades protección social)
MTY 3E A 56 HHH Establecer un marco político y Crear más programas de apoyo y protección al adulto mayor, evitando con esto el Educación
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables abandono, la discriminación y falta de respeto a estas personas que brindaron los
mejores años de su vida al desarrollo de un país.
MTY 3E A 65 HHH Establecer un marco político y Apoyo material en edificios, avenidas, etc. para las personas especiales (con Educación
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables características de obligatorio para la facilidad de estas personas).

Mayoría
de votos
TOL 3A A 01 HHH Establecer un marco político y Implementar programas de tecnología itinerante aplicada a población vulnerable (vgr, Salud y seguridad social
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables cirugía extramuros en comunidades aisladas como programa prioritario)
TOL 3F A 14 HHH Establecer un marco político y Eliminar el trabajo infantil que impide el crecimiento integral de los menores, Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables específicamente el trabajo en calle, así como las peores formas de trabajo infantil como
la explotación sexual comercial mediante el diseño y desarrollo de programas
específicos de prevención y atención de este grupo vulnerable
TOL 3F A 15 HHH Establecer un marco político y Establecer en todos los municipios del país el comité de vigilancia y seguimiento de los Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables derechos de los niños, niñas y adolscentes para garantizar el desarrollo integral de la
infancia y prevención de la problemática
TOL 3F A 17 HHH Establecer un marco político y Incrementar políticas públicas que favorezcan la protección de los menores Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables
TOL 3F A 25 HHH Establecer un marco político y Diseñar un programa integrador a nivel nacional que visualice el futuro de los ancianos Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables o personas de tercera edad al 2030
TOL 3F A 49 HHH Establecer un marco político y Crear espacios que capaciten a adultos discapacitados para integrarlos al área laboral, Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables (contamos con un programa piloto)
TOL 3F A 55 HHH Establecer un marco político y Diseñar instrumentos viables y responsables en materia de diagnóstico situacional Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables gerontológico
TOL 3F A 60 HHH Establecer un marco político y Incrementar presupuestos para la atención a adultos mayores Grupos vulnerables
TOL 3F A 62 HHH Establecer un marco político y Incrementar apoyos en salud, cultura y barreras arquitectónicas para adultos mayores Grupos vulnerables
TOL 3F A 67 HHH Establecer un marco político y Crear una nueva visión del potencial de participación de los adultos mayores en la Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables sociedad. Dignificación de la vejez a través de mayor participación
TOL 3F A 79 HHH Establecer un marco político y Promover entre los grupos vulnerables el uso y aprovechamiento de las tecnologías de Grupos vulnerables
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables información y comunicaciones como una herramienta poderosa que les brinda una
mayor igualdad de acceso a la información, a la educación y a la capacitación
TOL 3G A 35 HHH Establecer un marco político y Privilegiar la asistencia técnica a grupos vulnerables Superación de la pobreza
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables extrema y marginación

Mayoría
de votos
TOL 3G A 44 HHH Establecer un marco político y Impulsar campañas contundentes en dotación de capacidades productivas a los grupos Superación de la pobreza
presupuestal de apoyo a grupos vulnerables vulnerables extrema y marginación
MER 3B A 29 I Establecer un plan nacional de desarrollo Planificar el urbanismo local y regional con participación de todos los sectores de la Igualdad de Oportunidades II
urbano, vivienda y suelo sociedad, teniendo en cuenta también el cambio climático, disminuir paralelamente los
costos de las telecomunicaciones y transporte (combustibles y energéticos)
MER 3K A 28 I Establecer un plan nacional de desarrollo Vivienda digna para toda la población pues es forma que la familia tenga salud en Salud
urbano, vivienda y suelo general.
MER 3L A 01 I Establecer un plan nacional de desarrollo Desarrollo con planeación sustentable ordenada planificada urbana adecuada Vivienda
urbano, vivienda y suelo
MER 3L A 10 I Establecer un plan nacional de desarrollo Planes de desarrollo urbano, sus leyes y sanciones que permitan a las autoridades por Vivienda
urbano, vivienda y suelo los rectores del mismo
MER 3L A 11 I Establecer un plan nacional de desarrollo Sabiendo por donde crecerán las ciudades llevarla infraestructura y servicios necesarios Vivienda
urbano, vivienda y suelo hacia donde la autoridad ha decidido crear las ciudades anticipándose
MER 3L A 12 I Establecer un plan nacional de desarrollo Mano dura a los violadores de los planes del desarrollo y de las leyes que de ellas Vivienda
urbano, vivienda y suelo emanan
MER 3L A 13 I Establecer un plan nacional de desarrollo Crear un marco a través de leyes, programas y reglamentos que establezcan una Vivienda
urbano, vivienda y suelo política de desarrollo urbano sustentable y que privilegie el cumplimiento de los mismos,
los usos de suelo permitido la optimización del uso del suelo así como la infraestructura
equipamiento y servicios necesarios para la población
MER 3L A 15 I Establecer un plan nacional de desarrollo Fomentar que la política de vivienda se permée a los gobiernos locales para adquisición Vivienda
urbano, vivienda y suelo de la reserva necesaria para los próximos años y hacer un programa de desarrollo
urbano sustentable y vivienda regional para abatir los grandes rezagos
MER 3L A 16 I Establecer un plan nacional de desarrollo La planeación estratégica urbana debe apoyarse a la ley y dejar la aplicación Vivienda
urbano, vivienda y suelo discrecional
MER 3L A 17 I Establecer un plan nacional de desarrollo Producir vivienda es crear ciudades y crear ciudades debe ser en el orden urbano y en Vivienda
urbano, vivienda y suelo armonía en el entorno natural
MER 3L A 22 I Establecer un plan nacional de desarrollo Convergencia intersectorial en los territorios para mejorar hábitat Vivienda
MER 3L A 23 I Establecer un plan nacional de desarrollo Programa nacional de desarrollo urbano vivienda y suelo con metas cuantitativas y Vivienda
urbano, vivienda y suelo cualitativas concretas
MER 3L A 25 I Establecer un plan nacional de desarrollo Implantar la coordinación gobierno-sociedad civil para la toma de decisiones respecto al Vivienda
urbano, vivienda y suelo desarrollo urbano e infraestructura
MER 3L A 26 I Establecer un plan nacional de desarrollo Establecer mecanismos que conjunten el enfoque social humanista con el técnico Vivienda
urbano, vivienda y suelo financiero para diseñar los modelos futuros d vivienda y ciudad

Mayoría
de votos
MER 3L A 27 I Establecer un plan nacional de desarrollo Evaluar los costos de equipamiento e infraestructura que genera la vivienda horizontal Vivienda
urbano, vivienda y suelo (unifamiliar) en particular lo construido en este sexenio y con ello definir el curso de las
acciones futuras (de preferencia vivienda vertical, intensiva, de mayor tamaño y de
menor costo integrado vivienda mas equipamiento) Ver experiencia española de
territorios inteligentes
MER 3L A 28 I Establecer un plan nacional de desarrollo Planificar el desarrollo urbano tanto en las ciudades como en las comunidades rurales Vivienda
MER 3L A 29 I Establecer un plan nacional de desarrollo Implementar políticas publicas en materia de vivienda para los pobres Vivienda
MER 3L A 31 I Establecer un plan nacional de desarrollo Respeto a los espacios de vivienda acordes a las necesidades de las familias de Vivienda
urbano, vivienda y suelo menores ingresos
MER 3L A 32 I Establecer un plan nacional de desarrollo Crear la secretaria de vivienda y reserva territorial Vivienda
MER 3L A 33 I Establecer un plan nacional de desarrollo Diseñar un desarrollo sustentable en vivienda rural Vivienda
MER 3L A 35 I Establecer un plan nacional de desarrollo Vinculación política ordenamiento territorial con suelo para la vivienda Vivienda
MER 3L A 38 I Establecer un plan nacional de desarrollo Propiciar alianzas (gobierno de 3 niveles, iniciativa privada, sector productivo, sector del Vivienda
urbano, vivienda y suelo trabajo) para planear el crecimiento ordenado de las ciudades
MER 3L A 44 I Establecer un plan nacional de desarrollo Definir una política nacional que incentive la adecuación de superficies y densidades Vivienda
urbano, vivienda y suelo para atender a los que menos tienen
MER 3L A 47 I Establecer un plan nacional de desarrollo Privilegiar desarrollos de vivienda que incorporen energía sustentable Vivienda
MER 3L A 48 I Establecer un plan nacional de desarrollo Implantar política nacional de generación de reservas territoriales Vivienda
MER 3L A 49 I Establecer un plan nacional de desarrollo Modificar normatividad para homogenizar a los institutos de vivienda del país Vivienda
MER 3L A 50 I Establecer un plan nacional de desarrollo Legislar e integrar las normas para poder llevar a cabo las planeaciones urbanas Vivienda
MER 3L A 53 I Establecer un plan nacional de desarrollo Implementar dentro de la política nacional la generación de reserva territorial con Vivienda
urbano, vivienda y suelo infraestructura para incrementar la oferta
MER 3L A 54 I Establecer un plan nacional de desarrollo Establecer leyes concretas que permitan eliminar los asentamientos irregulares con Vivienda
urbano, vivienda y suelo invasiones en zonas de riesgo
MER 3L A 55 I Establecer un plan nacional de desarrollo Diseñar una planeación obligatoria para los tres niveles de gobierno y su participación Vivienda
urbano, vivienda y suelo en el tema de vivienda
MER 3L A 56 I Establecer un plan nacional de desarrollo Establecer planes de desarrollo urbano acordes con las necesidades de las ciudades y Vivienda
urbano, vivienda y suelo con respeto al entorno

Mayoría
de votos
MER 3L A 57 I Establecer un plan nacional de desarrollo Realizar las reformas legales necesarias que faciliten la edificación y comercialización Vivienda
urbano, vivienda y suelo de vivienda
MER 3L A 63 I Establecer un plan nacional de desarrollo Crear conjuntos de vivienda de alta densidad en los lugares que privilegia el transporte Vivienda
urbano, vivienda y suelo masivo
MER 3L A 64 I Establecer un plan nacional de desarrollo Mejorar el ambiente urbano con equipamiento y servicios así como una vialidad Vivienda
urbano, vivienda y suelo humanizada para peatones, ciclistas de gran calidad ambiental
MER 3L A 65 I Establecer un plan nacional de desarrollo Crear la secretaría de la vivienda y la reserva territorial Vivienda
MER 3L A 67 I Establecer un plan nacional de desarrollo El gobierno de los estados tenga acceso a la tierra ejidal y tener su propia reserva de Vivienda
urbano, vivienda y suelo tierra para su desarrollo urbano
TOL 3A A 39 I Establecer un plan nacional de desarrollo Planear las metropolis autosuficientes en todas las esferas y generar empleos Salud y seguridad social
TOL 3B A 81 I Establecer un plan nacional de desarrollo Impulsar ampliamente la participación social Educación
GDA 3B A 01 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar el presupuesto destinado a cultura y que éste sea aplicado en los Cultura, arte y tradiciones
cultura municipios a través de las instancias culturales estatales
GDA 3B A 02 II Incrementar presupuesto destinado a Fortalecer la infraestructura cultural: museos, bibliotecas y casas de cultura Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 04 II Incrementar presupuesto destinado a Asignación de presupuestos anuales mayores hasta alcanzar el 2% del PIB Cultura, arte y tradiciones
cultura recomendado por la UNESCO
GDA 3B A 07 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar el presupuesto al sector y descentralizarlo en los tres órdenes de gobierno Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 12 II Incrementar presupuesto destinado a Aumentar los presupuestos y dar continuidad a las acciones Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 15 II Incrementar presupuesto destinado a Modificar el marco legal e incrementar el presupuesto para cultura Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 16 II Incrementar presupuesto destinado a Destinar más recursos para una mejor educación cultural Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 19 II Incrementar presupuesto destinado a Fijar presupuesto al área cultural sobre el porcentaje de la obra publica o del PIB Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 22 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar el presupuesto al 1% del PIB al sector cultural Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 25 II Incrementar presupuesto destinado a Presupuesto alto para el desarrollo cultural Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 29 II Incrementar presupuesto destinado a Un presupuesto digno para brindar una mejor cobertura regional de los servicios Cultura, arte y tradiciones
cultura culturales
GDA 3B A 35 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar presupuestos gradualmente hasta alcanzar los montos de las demás Cultura, arte y tradiciones
cultura dependencias

Mayoría
de votos
GDA 3B A 37 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar los apoyos federales a los programas que realiza el CONACULTA en los Cultura, arte y tradiciones
cultura estados
GDA 3B A 40 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar las asignaciones presupuestales que rebasen el 1% del PIB Cultura, arte y tradiciones
cultura
GDA 3B A 46 II Incrementar presupuesto destinado a Que el gobierno federal y congreso incrementen sustancialmente el presupuesto para Cultura, arte y tradiciones
cultura cultura año con año
GDA 3B A 47 II Incrementar presupuesto destinado a Consolidar los 500 fondos municipales para la cultura y fijar como meta sexenal mínima Cultura, arte y tradiciones
cultura la creación de 500 mas
GDA 3B A 49 II Incrementar presupuesto destinado a Que la cultura sea asunto prioritario en la agenda nacional y que se otorgue el 1% del Cultura, arte y tradiciones
cultura PIB a este rubro
GDA 3B A 58 II Incrementar presupuesto destinado a La asignación de presupuesto suficiente y justo para lograr las metas y planes Cultura, arte y tradiciones
cultura propuestos
GDA 3B A 62 II Incrementar presupuesto destinado a Cumplir con la ley aplicando la recomendación de la UNESCO sobre el presupuesto que Cultura, arte y tradiciones
cultura se destine a este renglón, debidamente planificado y concensuado
GDA 3B A 66 II Incrementar presupuesto destinado a Otorgar mayores recursos para la infraestructura y la operación de programas culturales Cultura, arte y tradiciones
cultura
II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar los presupuestos de cultura e implementar una distribución equitativa en las
HER 3D A 31 cultura distitnas regiones del país. Cultura
II Incrementar presupuesto destinado a
HER 3D A 33 cultura Incrementar al 1% del PIB del presupuesto a desarrollo cultura y artístico. Cultura
II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar el presupuesto para cultura a por lo menos el 1% del PIB (somos el 3er
HER 3D A 44 cultura sector económico que genera recursos al pais ). Cultura
II Incrementar presupuesto destinado a
HER 3D A 49 cultura Incrementar a 3 puntos PIB los recursos que se destinen al sector cultura. Cultura
MER 3F A 22 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar los recursos para el desarrollo de la cultura en el sureste mexicano. Cultura
cultura
MER 3F A 27 II Incrementar presupuesto destinado a Descentralización de los recursos. Incrementar recursos estatales y promover políticas Cultura
cultura estatales y regionales de cultura.
MER 3F A 28 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar los apoyos económicos e implantar organismos más accesibles. Cultura
cultura
MER 3F A 37 II Incrementar presupuesto destinado a Diseñar un programa para tener recursos suficientes para cultura en todos sus rubros. Cultura
cultura
MER 3F A 40 II Incrementar presupuesto destinado a Modificar las políticas de distribución de los recursos dedicados a la cultura. Cultura
cultura
MER 3F A 43 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar el presupuesto de cultura en el PEF, en los estados y en los municipios. Cultura
cultura

Mayoría
de votos
TOL 3H A 01 II Incrementar presupuesto destinado a Otorgar más recursos económicos para la cultura, especialmente la preservación de las Cultura
cultura artesanías.
TOL 3H A 04 II Incrementar presupuesto destinado a Que se otorguen becas o plazas de maestros en bellas artes a los grandes maestros de Cultura
cultura las artes populares.
TOL 3H A 05 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar recursos financieros y presupuestales para impulsar la cultura. Cultura
cultura
TOL 3H A 12 II Incrementar presupuesto destinado a Asignar recursos económicos derivados de la valoracion de la cultura como factor del Cultura
cultura desarrollo integral.
TOL 3H A 13 II Incrementar presupuesto destinado a Crear la infraestructura suficiente para que la población en general, y en particular los Cultura
cultura más desprotegidos tengan acceso a las diversas manifestaciones culturales.
TOL 3H A 16 II Incrementar presupuesto destinado a Redistribición e incremento de los recursos materiales y humanos del sector cultural. Cultura
cultura
TOL 3H A 19 II Incrementar presupuesto destinado a Legislar para que se den las condiciones favorables para que las artes sean Cultura
cultura autofinanciables.
TOL 3H A 33 II Incrementar presupuesto destinado a Que el gobierno incremente los recursos para el desarrollo cultural de los estados. Cultura
cultura
TOL 3H A 35 II Incrementar presupuesto destinado a Incrementar la participación de la iniciativa privada en los proyectos culturales para Cultura
cultura obtener mayores recursos y tener un desarrollo cultural integral.
TOL 3H A 43 II Incrementar presupuesto destinado a Captar recursos privados para financiar la cultura, dado que el nivel cultural se asocia a Cultura
cultura la productividad y a las industrias culturales que son un potencial económico
considerable.
TOL 3H A 46 II Incrementar presupuesto destinado a Establecer como parte prioritaria en la educación para que se contemple su importancia Cultura
cultura en la elaboración del presupuesto de egresos.
TOL 3H A 47 II Incrementar presupuesto destinado a Destinar recursos para la edición de libros sobre cultura a bajo costo y amplia Cultura
cultura distribución.
TOL 3H A 50 II Incrementar presupuesto destinado a A nivel legislativo otorgar un presupuesto equitativo a la cultura a corde a las dinámicas Cultura
cultura culturales.
MER 3L A 05 III Modernizar y homologar criterios de Legislación homologada nacional para asegurarla propiedad Vivienda
registros públicos de la propiedad
MER 3L A 37 III Modernizar y homologar criterios de Modernizar y homologar criterios de registros públicos de la propiedad Vivienda
registros públicos de la propiedad
GDA 3C A 01 J Establecer un política pública de El gobierno DEBE hacer un modelo de desarrollo que GARANTICE la solidez de Combate de la pobreza
fortalecimiento a la familia nuestras familias. DIGA NO a la emancipación radical de la juventud que tiene sólo
derechos y no responsabilidades
GDA 3F A 12 J Establecer un política pública de Incrementar las acciones multisectoriales y regionales con autoridades formales para Valores y fortalecimiento de la
fortalecimiento a la familia ese propósito familia
GDA 3F A 16 J Establecer un política pública de Política Pública Integral para el fortalecimiento familiar Valores y fortalecimiento de la
fortalecimiento a la familia familia

Mayoría
de votos
GDA 3F A 34 J Establecer un política pública de Posicionar una política de familia procurando la transversalidad de acciones en todos Valores y fortalecimiento de la
fortalecimiento a la familia los gobiernos con una perspectiva de familia familia
GDA 3F A 38 J Establecer un política pública de Proteger al núcleo familiar base histórico de la sociedad Valores y fortalecimiento de la
GDA 3F A 41 J Establecer un política pública de Revisar las leyes tendientes a la familia, de tal manera que apoyen el desarrollo de la Valores y fortalecimiento de la
fortalecimiento a la familia familia, reconociendo las dificultades diferencias y problemas que comúnmente familia
enfrentan en el campo laboral
GDA 3F A 42 J Establecer un política pública de Promover leyes que protejan verdaderamente a la familia y antes aún a la vida humana. Valores y fortalecimiento de la
fortalecimiento a la familia Otorgar incentivos (económicos, educativos, culturales), a las familias familia
GDA 3F A 43 J Establecer un política pública de Fortalecer a las familias mediante la ponderación o valoración del capital humano de Valores y fortalecimiento de la
fortalecimiento a la familia todos sus miembros familia
GDA 3F A 44 J Establecer un política pública de Establecer modelos de atención progresiva con amarres presupuestales Valores y fortalecimiento de la
GDA 3F A 64 J Establecer un política pública de Incrementa el combate a la violencia intrafamiliar Valores y fortalecimiento de la
GDA 3F A 65 J Establecer un política pública de Crear indicadores que puedan medir con objetividad las variables de la familia Valores y fortalecimiento de la
GDA 3F A 66 J Establecer un política pública de Diseñar una perspectiva de familia, comunidad que incluya una perspectiva de género Valores y fortalecimiento de la
GDA 3G A 43 J Establecer un política pública de Establecer por el gobierno políticas que consoliden la Familia Educación de calidad y
fortalecimiento a la familia economía del conocimiento
MER 3B A 33 J Establecer un política pública de Contaremos con políticas públicas que atienden de forma integral a las familias de todo Igualdad de Oportunidades II
fortalecimiento a la familia el país, que permiten elevar su nivel de vida
MER 3D A 13 J Establecer un política pública de Promover el reconocimiento, valoración y fortalecimiento del papel insustituible de la Igualdad de Oportunidades IV
fortalecimiento a la familia familia para el desarrollo de personas integrales que forman una sociedad justa humana
y productiva, esto sería por parte del gobierno coadyuvando con la asociación civil
MER 3D A 50 J Establecer un política pública de Establecer una red nacional de instituciones que ayude a las familias a resolver Igualdad de Oportunidades IV
fortalecimiento a la familia problemas específicos
MER 3D A 51 J Establecer un política pública de Establecer unidades locales que den acceso a las familias Igualdad de Oportunidades IV
fortalecimiento a la familia
MTY 3A A 09 J Establecer un política pública de Fortalecer los programas de planificación familiar y cultura de población que nos permita Grupos vulnerables
fortalecimiento a la familia mantener un equilibrio entre la cantidad de pobladores y las capacidades del Estado
para atender sus demandas.
MTY 3E A 11 J Establecer un política pública de Fortalecer a la familia, participar con responsabilidad y honestidad. Educación
MTY 3E A 22 J Establecer un política pública de Promover la integración familiar a través de las instituciones sociales y Educación
fortalecimiento a la familia gubernamentales.

Mayoría
de votos
MTY 3E A 26 J Establecer un política pública de Introducir programas de integración familiar. Educación
MTY 3E A 29 J Establecer un política pública de Fortalecer la familia, uno de los valores más importantes para nuestra sociedad. Educación
fortalecimiento a la familia -Capacitación para padres
-Mejorar programas educativos escolares
-La escuela como eje motor de la sociedad
-Motivar la participación activa de todos los miembros de la familia en actividades
deportivas, sociales y culturales.
-Fortalecer instituciones y programas que apoyen a la familia
MTY 3E A 60 J Establecer un política pública de A nivel familia, fomentar la unidad familiar, educando a nuestros hijos con valores y Educación
fortalecimiento a la familia patriotismo.
MTY 3E A 87 J Establecer un política pública de Implementar acciones desde el entorno familiar, orientar y asesorar a las familias en Educación
fortalecimiento a la familia relación con la educación integral en el hogar.
TOL 3C A 34 J Establecer un política pública de Diseñar programas dirigidos a la familia con base en la orientación humanista Equidad de Genero
TOL 3C A 35 J Establecer un política pública de Establecer sistemas productivos enfocados a desarrollar empresas familiares no Equidad de Genero
fortalecimiento a la familia exclusivas de un género
TOL 3C A 56 J Establecer un política pública de Modificar el sistema legislativo en relación a resolver efectivamente la violencia Equidad de Genero
fortalecimiento a la familia intrafamiliar.
TOL 3C A 58 J Establecer un política pública de Implementar dentro de las familias la orientación con pespectiva de género. Equidad de Genero
TOL 3C A 62 J Establecer un política pública de Incrementar el presupuesto a las actividades relacionadas a la familia y a la mujer. Equidad de Genero
TOL 3D A 10 J Establecer un política pública de Capacitar adecuadamente a los orientadores para la implementación de modelo Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia nacional de educación familiar
TOL 3D A 12 J Establecer un política pública de Implementar a nivel nacional el programa de especialización en orientación familiar DIF- Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia SEP
TOL 3D A 13 J Establecer un política pública de Implementar a nivel nacional el modelo de formación familiar Integración de la Familia
TOL 3D A 14 J Establecer un política pública de Establecer las leyes que favorezcan la integración familiar Integración de la Familia
TOL 3D A 15 J Establecer un política pública de Implantar un modelo de formación familiar nacional donde se involucre a cada Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia secretaría de gobierno además del DIF
TOL 3D A 16 J Establecer un política pública de Implementar leyes que fomenten la integración y formación de las familias Integración de la Familia
TOL 3D A 17 J Establecer un política pública de sSumar esfuerzos interinstitucionales para que los programas que impartan a la familia Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia lleguen a las comunidades mas alejadas

Mayoría
de votos
TOL 3D A 18 J Establecer un política pública de Implementar talleres que permitan a las familias promover los valores universales Integración de la Familia
TOL 3D A 19 J Establecer un política pública de Crear leyes que protejan la integración de las familias Integración de la Familia
TOL 3D A 20 J Establecer un política pública de Incrementar el bienestar de las familias buscando que todos tengan las mismas Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia oportunidades
TOL 3D A 22 J Establecer un política pública de Incrementar la comunicación en un ambiente que se tiene que preparar para que cada Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia miembro de la familia cubra sus necesidades
TOL 3D A 26 J Establecer un política pública de Fomentar la creación de redes ciudadanas de apoyos a las familias de todos los niveles Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia sociales en riesgo de desintagración
TOL 3D A 28 J Establecer un política pública de Establecer una campaña permanente que revalore a la familia como célula de la Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia sociedad como la participación de empresas, organismos intermedios, instituciones de
educación y la sociedad civil en general
TOL 3D A 31 J Establecer un política pública de Compromiso del gobierno con el bienestar de la familia Integración de la Familia
TOL 3D A 33 J Establecer un política pública de Incrementar, verificar y revisar los desayunos en las escuelas Integración de la Familia
TOL 3D A 37 J Establecer un política pública de Fomentar la formación de asociaciones y grupos de sociedad civil que trabajen en pro Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia de la familia
TOL 3D A 38 J Establecer un política pública de Crear un programa que premie y estimule a las mujeres dedicadas al hogar y la familia Integración de la Familia
TOL 3D A 39 J Establecer un política pública de Propiciar oportunidades de empleo, educación, cultura y recreación que integren a las Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia familias necesitadas
TOL 3D A 42 J Establecer un política pública de Incrementar leyes y acciones de gobierno que apoyen la integración familiar Integración de la Familia
TOL 3D A 45 J Establecer un política pública de Crear el instituto nacional de padres de familia para brindar herramientas al ser humano Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia que desee formar una familia
TOL 3D A 46 J Establecer un política pública de Crear una instutución que genere actividades para la integración de la familia Integración de la Familia
TOL 3D A 47 J Establecer un política pública de Establecer un programa nacional que haga atractiva la formación de una familia Integración de la Familia
TOL 3D A 54 J Establecer un política pública de Diseñar un programa para reestablecer los roles familiares Integración de la Familia
TOL 3D A 56 J Establecer un política pública de Generar nuevos modelos de intervención en el núcleo familiar a partir de los nuevos Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia estudios del comportamiento humano, terapia familiar estratégica, terapia de contención
y el proceso de conciencia de prosperidad
TOL 3D A 57 J Establecer un política pública de Establecer y modificar la estructura y marco jurídico para establecer la integridad Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia familiar

Mayoría
de votos
TOL 3D A 58 J Establecer un política pública de Implantar escuela para padres y futuros matrimonios como requisito para formar una Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia familia y el desarrollo de valores
TOL 3D A 59 J Establecer un política pública de Modificar los valores externos que limiten o impidan la integración familiar Integración de la Familia
TOL 3D A 61 J Establecer un política pública de Incrementar las oportunidades para crecimiento y desarrollo de las familias Integración de la Familia
TOL 3D A 62 J Establecer un política pública de Eliminar los factores externos que perjudican la integración y desarrollo de la familia Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia (medios de comunicación, adicciones, bajos ingresos)
TOL 3D A 63 J Establecer un política pública de Diseñar programas a través de los cuales se divulguen lo valores familiares Integración de la Familia
TOL 3D A 67 J Establecer un política pública de Brindar a las nuevas generaciones, los gobiernos y sociedad civil las herramientas, Integración de la Familia
fortalecimiento a la familia conocimientos y criterios de unidad y respeto a la familia
TOL 3F A 18 J Establecer un política pública de Fortalecer acciones a favor de la eliminación de la violencia familia Grupos vulnerables
TOL 3F A 19 J Establecer un política pública de Establecer acciones o políticas públicas que favorezcan a grupos vulnerables (mujeres, Grupos vulnerables
fortalecimiento a la familia adultos mayores)
GDA 3B A 03 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Educar en la cultura al magisterio para que ellos sean capaces de instruir a las nuevas Cultura, arte y tradiciones
generaciones en tradiciones, cultura y arte
GDA 3B A 10 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Lo principal es la identidad así que hay que promoverla en la educación a través de Cultura, arte y tradiciones
promotores culturales capaces
GDA 3B A 13 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Fomentar la educación y la cultura a partir de una visión democrática incluyente y Cultura, arte y tradiciones
participativa
GDA 3B A 21 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Crear la infraestructura cultural faltante para capacitar artistas en las distintas disciplinas Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 33 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Educación artística y de respeto y puesta en valor del patrimonio Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 34 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Profesionalizar a funcionarios de las dependencias culturales Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 65 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Mejorar la vinculación educación-cultura en contenidos, capacitación, apoyos Cultura, arte y tradiciones
presupuestales, etc
Establecer artes y ciencias en las instituciones de educación como verdadero elemento
HER 3D A 04 JJ Fortalecer educación en cultura y arte sustantivo. Cultura
Establecer políticas de información cultural en los diferentes establecimientos
HER 3D A 10 JJ Fortalecer educación en cultura y arte educativos de nuestro país. Cultura
Incrementar la promoción cultural de nuestras regiones, en especial énfasis de las
HER 3D A 11 JJ Fortalecer educación en cultura y arte comunidades rurales. Cultura
Destinar mayores recursos a la educacion artística, incluirla desde un nivel básico
HER 3D A 17 JJ Fortalecer educación en cultura y arte escolar. Cultura

Mayoría
de votos
Unir esfuerzos para difundir y promover la creacion artística, la cultura popular y
HER 3D A 20 JJ Fortalecer educación en cultura y arte alternativa. Cultura
Diseñar programas de vinculación educación-cultura, entre instituciones culturales,
HER 3D A 21 JJ Fortalecer educación en cultura y arte educativas públicas y privadas y grupos artísticos profesionales. Cultura
Hacer gratuita y accesible la tecnología de la información como instrumento para

fomentar y difundir los bienes y servicios culturales: bibliotecas con internet gratuito,
portales de las dependencias de cultura con contenidos interactivos, musesos virtuales,
HER 3D A 22 JJ Fortalecer educación en cultura y arte barras televisivas virtuales, consultas a bibiliotecas virtuales, entre otras aplicaciones. Cultura
Implantar la educación musical infantil como materia obligatoria en la primaria,
preescolar y secundaria, ajustándose a métodos educativos que fomenten la música
HER 3D A 23 JJ Fortalecer educación en cultura y arte regional. Cultura
Vincular al sector educativo con la cultura y el arte desde temprana edad hasta el nivel
HER 3D A 43 JJ Fortalecer educación en cultura y arte profesional para generar amplia participación ciudadana en la cultura nacional. Cultura
HER 3D A 46 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Diseñar espacios (foros) permanentes para acercar la cultura a la comunidad. Cultura
MER 3F A 10 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Crear el incrementar las políticas en educación cultural desde el sistema nacional de Cultura
educación pública básica hasta el nivel medio superior y el superior.
MER 3F A 21 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Ampliar la educación artística a nivel superior, así como la oferta en posgrado e Cultura
investigación.
MER 3F A 32 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Fortalecer el sistema educativo artístico y cultural en todos sus niveles. Cultura
MER 3F A 38 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Establecer un sistema para educar en la cultura a la población. Cultura
MER 3F A 41 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Crear programas accesibles a todas las capas sociales por medio de la educación. Cultura
MTY 3E A 21 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Promover entre los menores de 20 años de edad el deporte y las actividades artísticas Educación
como parte del currículum educativo pues de ello depende un desarrollo integral.
MTY 3E A 23 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Controlar los mensajes explícitos e implícitos que se transmiten a través de los medios Educación
de comunicación como televisión y radio.
TOL 3H A 30 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Establecer programas de estímulos para todas las edades y todos los recursos en Cultura
materia de arte y cultura.
TOL 3H A 39 JJ Fortalecer educación en cultura y arte Realizar estrategias de concientización y sensiblización de la población a cerca de la Cultura
importancia de la cultura en la elevación de la calidad de vida.
GDA 3A A 31 K Implementar medidas de protección y Mejorar la calidad del agua en todas las comunidades de México y este totalmente Salud y seguridad social para
recuperación del medio ambiente potable y así prevenir enfermedades infecciosas el futuro
GDA 3A A 32 K Implementar medidas de protección y Implementar plantas tratadoras de aguas residuales y al mismo tiempo reutilizarla Salud y seguridad social para
recuperación del medio ambiente el futuro

Mayoría
de votos
K Implementar medidas de protección y Diseñar programas que permitan el aprovechamiento sustentable de la riqueza agrícola Hacia una política social de
HER 3A A 38 recuperación del medio ambiente minera y del mar de cada estado. Estado con visión regional
MER 3A A 20 K Implementar medidas de protección y Implantar medidas de protección y recuperación del medio ambiente (urgente) Igualdad de Oportunidades I
recuperación del medio ambiente
MER 3A A 22 K Implementar medidas de protección y Eliminar la insalubridad por fecalismo al aire libre a través de programas de promoción Igualdad de Oportunidades I
recuperación del medio ambiente humana integral que involucran a todos (ver mi ponencia integrada)
MER 3A A 23 K Implementar medidas de protección y Lograr acabar con la contaminación del agua y la deforestación. Igualdad de Oportunidades I
MTY 3D A 17 K Implementar medidas de protección y Prevención y manejo del medio ambiente y sustentabilidad local. Salud
TOL 3F A 33 K Implementar medidas de protección y Incrementar la infraesctructura sanitaria, repetando el medio ambiente Grupos vulnerables
TOL 3F A 42 K Implementar medidas de protección y El cuidado del medio ambiente, respeto a la vida Grupos vulnerables
GDA 3B A 05 KK Establecer un política de Estado en Un marco legislativo adecuado para proteger nuestras joyas arquitectónicas ( en Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura general todo el patrimonio cultural ), establecer por ley la coordinación de la cultura con
otras secretarias de estado
GDA 3B A 06 KK Establecer un política de Estado en Crear a nivel federal la secretaria de cultura Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura
GDA 3B A 08 KK Establecer un política de Estado en Impulsar la profesionalización del sector cultural Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura
GDA 3B A 24 KK Establecer un política de Estado en Modificar la legislación vigente para fortalecer al sector cultural Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura
GDA 3B A 26 KK Establecer un política de Estado en La cultura tema prioritario para la agenda nacional Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura
GDA 3B A 28 KK Establecer un política de Estado en Impulsar una legislación cultural adecuada particularmente, en una área en la que Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura México es potencia: industrias culturales
GDA 3B A 30 KK Establecer un política de Estado en Abandonar los programas e ingresar al diseño de una política de estado en materia de Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura cultura
GDA 3B A 31 KK Establecer un política de Estado en Establecer la legislación adecuada para generar políticas culturales justas que resultan Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura en recursos adecuados y equitativos
GDA 3B A 39 KK Establecer un política de Estado en Establecer políticas culturales viables para el acceso de todos los mexicanos a los Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura bienes y servicios culturales
GDA 3B A 50 KK Establecer un política de Estado en Que se diseñe un programa nacional de políticas culturales sustentado en el respeto la Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura equidad y la preservación del patrimonio
GDA 3B A 54 KK Establecer un política de Estado en Las empresas participen en proyectos culturales con estímulos fiscales Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura

Mayoría
de votos
GDA 3B A 55 KK Establecer un política de Estado en Reconsiderar incluir conceptualmente y presupuestamente y en discurso a la cultura Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura
GDA 3B A 56 KK Establecer un política de Estado en Sistematizar experiencias exitosas y también las no tan exitosas de políticas culturales Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura para implementar ejercicios eficientes de fomentos de la cultura
GDA 3B A 64 KK Establecer un política de Estado en Facultar a los estados y municipios para la extensión de los servicios culturales Cultura, arte y tradiciones
materia de cultura mediante políticas de descentralización ( recursos y decisiones ) y desarrollo
institucional
KK Establecer un política de Estado en Establecer polÍticas sustantivas Para que la cultura llegue a ser parte del desarrollo de
HER 3D A 01 materia de cultura México. Cultura
KK Establecer un política de Estado en
HER 3D A 09 materia de cultura Diseñar las políticas culturales adecuadas para el desarrollo integral de los mexicanos. Cultura
HER 3D A 15 materia de cultura Leyes que hagan posible una sociedad culta y generadora de progreso en común. Cultura
HER 3D A 16 materia de cultura Diseñar políticas culturales incluyentes en un marco jurídico renovado. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Crear la secretaría de la cultura para que sea entendida como sector, no sujetado a
HER 3D A 24 materia de cultura otras dependencias. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Instrumentar estrategias que garanticen la descnetralización de los recursos para el
HER 3D A 25 materia de cultura desarrollo de infrastructuras y servicios culturales en todas las zonas del país. Cultura
Establecer políticas públicas de desarrollo cultural, claras específicas y distintas de los
KK Establecer un política de Estado en otros sectores (educación, turismo, desarrollo econónomico, etc.) para generar acciones
HER 3D A 26 materia de cultura de gobierno en consecuencia. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Velar por la profesionalización de los funcionarios y colaboradores de cultura para que
HER 3D A 27 materia de cultura el desempeño en su ámbito garantiza el desarrollo sostenido del sector. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Diseñar una estrategia de desarrollo cultural integral y equitativa que garantice la
HER 3D A 32 materia de cultura incorporación de las diversas modalidades y expresiones culturales. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Establecer un programa nacional de cultura con calidad, pertinencia y equidad que
HER 3D A 34 materia de cultura respete la diversidad pluricultural. Cultura
HER 3D A 37 materia de cultura Actualizar el marco jurídico. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Establecer y articular los objetivos y finalidades del programa cultural de manera clara y
HER 3D A 39 materia de cultura precisa. Cultura
HER 3D A 40 materia de cultura Incrementar la transparencia de información e indicadores culturales. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Diseñar una política cultural del Estado dirigida por profesionales de la cultura con
HER 3D A 42 materia de cultura amplia visión y pluralidad. Cultura

Mayoría
de votos
KK Establecer un política de Estado en Crear las políticas y economías para considerar a la cultura como un área estratégica
HER 3D A 45 materia de cultura de desarrollo. Cultura
KK Establecer un política de Estado en Diseñar políticas públicas que incluyan a la cultura como un componente esencial del
HER 3D A 48 materia de cultura desarrollo Cultura
KK Establecer un política de Estado en Modificar el marco normativo con el fin de operar con eficiencia a las instituciones
HER 3D A 50 materia de cultura federales, estatales y municipales. Cultura
MER 3F A 03 KK Establecer un política de Estado en Reordenar el sistema cultural y crear un organismo único capaz de ampliar y extender Cultura
materia de cultura sus acciones a todas las entidades del país.
MER 3F A 07 KK Establecer un política de Estado en Replantear objetivos de las instituciones culturales y sus programas haciéndolos más Cultura
materia de cultura inclusivos, descentralizados y accesibles.
MER 3F A 08 KK Establecer un política de Estado en Incrementar el número, la calidad y la accesibilidad de centros educativos artísticos a Cultura
materia de cultura todos los niveles.
MER 3F A 09 KK Establecer un política de Estado en Reformar políticas de apoyo a la creación en todas sus formas y al patrimonio cultural. Cultura
materia de cultura
MER 3F A 11 KK Establecer un política de Estado en Incrementar el presupuesto destinado a la cultura y generar con esto la infraestructura Cultura
materia de cultura necesaria para llevar a cabo proyectos culturales de excelencia en todo el país.
MER 3F A 24 KK Establecer un política de Estado en Diseñar un organismo de cultura eficiente y orientado al fomento de la educación Cultura
materia de cultura artística y el desarrollo plural de los creadores.
MER 3F A 26 KK Establecer un política de Estado en Que se cree una secretaría de cultura con una concepción plural e incluyente de la Cultura
materia de cultura cultura y con un presupuesto acorde a sus objetivos.
MER 3F A 30 KK Establecer un política de Estado en Eliminar burocratismos que impiden el desarrollo de la cultura. Cultura
materia de cultura
MER 3F A 31 KK Establecer un política de Estado en Diseñar políticas públicas que reconozcan, valoren y fomenten la riqueza y diversidad Cultura
materia de cultura cultural.
MER 3F A 33 KK Establecer un política de Estado en Apoyar, incrementar, fortalecer la infraestructura cultural, a diferentes escalas en Cultura
materia de cultura ciudades, pueblos, comunidades.
MER 3F A 34 KK Establecer un política de Estado en Crear un organismo nacional de cultura sólido, plural y con mayor presupuesto. Cultura
materia de cultura
MER 3F A 35 KK Establecer un política de Estado en Establecer la cultura y las artes como parte fundamental del desarrollo social. Cultura
materia de cultura
MER 3F A 36 KK Establecer un política de Estado en Descentralizar los recursos destinados a la cultura en todos los órdenes de gobierno. Cultura
materia de cultura
MER 3F A 42 KK Establecer un política de Estado en Eliminar los amiguismos, influyentismos y demás istmos de los organismos de cultura. Cultura
materia de cultura
MER 3F A 44 KK Establecer un política de Estado en Implementar políticas públicas que reconozcan a la cultura como prioridad para el Cultura
materia de cultura desarrollo humano.

Mayoría
de votos
MER 3F A 46 KK Establecer un política de Estado en El gobierno deberá implantar políticas y programas en el sector cultural orientadas a Cultura
materia de cultura disminuir la pobreza, reducir las diferencias sociales y crear empleo.
MER 3F A 47 KK Establecer un política de Estado en El gobierno deberá incrementar los alcances de acción y presupuesto a las instituciones Cultura
materia de cultura encargadas de administrar cultura.
MER 3F A 48 KK Establecer un política de Estado en El gobierno deberá tener una participación más real y activa dentro de la OEA y Cultura
materia de cultura UNESCO en el tema cultura.
TOL 3H A 06 KK Establecer un política de Estado en Establecer un marco jurìdico adecuado para el desarrollo cultural. Cultura
materia de cultura
TOL 3H A 10 KK Establecer un política de Estado en Crear infraestructura cultural adecuada en los tres niveles de gobierno. Cultura
materia de cultura
TOL 3H A 20 KK Establecer un política de Estado en Promover una legislación que garantice un mínimo adecuado de recursos para cultura. Cultura
materia de cultura
TOL 3H A 23 KK Establecer un política de Estado en Unificar la organización cultural del país en secretarías federales y estatales. Cultura
materia de cultura
TOL 3H A 24 KK Establecer un política de Estado en Legislar y uniformar los criterios de la deducibilidad en impuestos para apoyo a la Cultura
materia de cultura cultura.
TOL 3H A 26 KK Establecer un política de Estado en Adecuar el área jurídico- cultural para hacer descentralizable los servicios y apoyos a la Cultura
materia de cultura población.
TOL 3H A 34 KK Establecer un política de Estado en Que el gobierno y la iniciativa privada diseñen programas de apoyo para desarrollar la Cultura
materia de cultura infraestructura cultural.
TOL 3H A 37 KK Establecer un política de Estado en Implantar que los directores del area de la cultura cuenten con el perfil profesional y la Cultura
materia de cultura experiencia adecuada para poder dirigir y operar los proyectos propios del área.
TOL 3H A 45 KK Establecer un política de Estado en Realizar un inventario de la infraestructura cultural como de fomento educativo. Cultura
materia de cultura
GDA 3A A 12 L Crear fondos para investigación y Apoyo a la investigación básica aplicada social, para el apoyo y sostenimiento al Salud y seguridad social para
desarrollo tecnológico sistema de salud en México el futuro
GDA 3G A 05 L Crear fondos para investigación y Invertir en innovación, desarrollo científico y tecnológico Educación de calidad y
desarrollo tecnológico economía del conocimiento
L Crear fondos para investigación y Incrementar centros de investigación en microbiología, descentralizados (en los
HER 3B A 52 desarrollo tecnológico estados) ante el incremento de enfermedades. Salud y seguridad social
L Crear fondos para investigación y Educación de calidad y
HER 3C A 28 desarrollo tecnológico Incrementar la participación económica del gobierno en la investigación y la educación. formación de capital humano
L Crear fondos para investigación y Educación de calidad y
HER 3C A 61 desarrollo tecnológico Incrementar sustancialmente la inversión en educación e investigación. formación de capital humano

Mayoría
de votos
MER 3B A 05 L Crear fondos para investigación y Crear fondos en las universidades, que involucren a las empresas y el gobierno para Igualdad de Oportunidades II
desarrollo tecnológico investigaciones en tecnología, ya que un país que crea su propia tecnología logrará ser
más competitivo, al tener costos más bajos en materia prima y maquinarias.
MER 3I A 09 L Crear fondos para investigación y Crear sistemas educativos que permitan desarrollar una educación de investigación y Educación media superior y
desarrollo tecnológico servicios tecnológicos que nos permitan ser competitivos a nivel internacional superior
MER 3I A 42 L Crear fondos para investigación y Incrementar los recursos para que las instituciones sean generadoras de conocimiento Educación media superior y
desarrollo tecnológico superior
MER 3I A 45 L Crear fondos para investigación y Implantar un programa de formación de jóvenes investigadores Educación media superior y
desarrollo tecnológico superior
MER 3K A 01 L Crear fondos para investigación y Promover la investigación en salud. Salud
desarrollo tecnológico
MER 3K A 48 L Crear fondos para investigación y Incrementar el financiamiento de la investigación para la salud y el desarrollo. Salud
MTY 3A A 47 L Crear fondos para investigación y Invertir en investigación científica un 3% del PIB Grupos vulnerables
MTY 3C A 02 L Crear fondos para investigación y Aumentar las acciones dirigidas a la innovación tecnológica y la investigación en Salud
desarrollo tecnológico materia de salud.
MTY 3E A 19 L Crear fondos para investigación y Fomento de la ciencia y la tecnología para la creación de riqueza y una mejor calidad de Educación
desarrollo tecnológico vida.
TOL 3B A 87 L Crear fondos para investigación y Instaurar un centro de educación de investigación educativa por cada estado para Educación
desarrollo tecnológico identificar las oportunidades en la educación en los tres niveles educativos
GDA 3C A 03 LL Establecer programas intersectoriales de Promover esquemas INTERSECTORIALES para la solución en el combate a la pobreza Combate de la pobreza
combate a la pobreza desde el ámbito académico, empresarial y gubernamental
GDA 3C A 13 LL Establecer programas intersectoriales de Coordinar desde la SEDESOL todas las acciones de combate a la pobreza, incluyendo Combate de la pobreza
combate a la pobreza las de la sociedad civil
GDA 3C A 31 LL Establecer programas intersectoriales de Concurrencia de programas gubernamentales Combate de la pobreza
combate a la pobreza
GDA 3C A 43 LL Establecer programas intersectoriales de La sociedad civil; establecer coordinación con instituciones y sociedad para efectuar Combate de la pobreza
combate a la pobreza responsabilidades de desarrollo social integral, considerando al ciudadano desde su
integridad, grupo y comunidad
LL Establecer programas intersectoriales de Hacia una política social de
HER 3A A 10 combate a la pobreza El gobierno incremente los programas de eliminación de la pobreza extrema. Estado con visión regional
LL Establecer programas intersectoriales de Diseñar políticas que garanticen la adecuada aplicación de programas en los tres vulnerables (redes de
HER 3E A 05 combate a la pobreza niveles de gobierno protección social)

Mayoría
de votos
LL Establecer programas intersectoriales de Hacer un programa de gobierno que fomente la integración de los programas de los tres vulnerables (redes de
HER 3E A 15 combate a la pobreza órdenes de gobierno protección social)
LL Establecer programas intersectoriales de vulnerables (redes de
HER 3E A 63 combate a la pobreza Adecuar la coordinación de los tres niveles de gobierno en programas sociales protección social)
MER 3A A 10 LL Establecer programas intersectoriales de Que se implemente una política publica transversal para que las dependencias Igualdad de Oportunidades I
combate a la pobreza responsables de programas trabajen de manera coordinada con los demás, instancias
que tengan que ver con los mismos.
MER 3B A 20 LL Establecer programas intersectoriales de Diseño de esquemas operativos que promuevan la interacción de entre los tres niveles Igualdad de Oportunidades II
combate a la pobreza de gobierno
MER 3D A 15 LL Establecer programas intersectoriales de Promover una sinergia entre las acciones del Gobierno con las Asociaciones civiles Igualdad de Oportunidades IV
combate a la pobreza para optimizar recursos y el logro de objetivos
MER 3D A 40 LL Establecer programas intersectoriales de Incluir a las OSC´s en los planes de combate a la pobreza ya que sociedad y gobierno Igualdad de Oportunidades IV
combate a la pobreza deben trabajar conjuntamente en estas tareas. El gobierno tiene en las asociaciones un
aliado gratuito para esas tareas. Se deben implementar esos planes desde las
secretarías. Además de ser organismos extensivos del gobierno se garantiza que los
apoyos llegarán a los más necesitados
TOL 3F A 04 LL Establecer programas intersectoriales de Desarrollar programas sociales sustentables y sostenibles intersectorial e Grupos vulnerables
combate a la pobreza interdisciplinado con vocación hacia el tercer sector
TOL 3F A 13 LL Establecer programas intersectoriales de Incrementar la participación de los 3 niveles de gobierno para la atención integral e Grupos vulnerables
combate a la pobreza interdisciplinaria de los grupos vulnerables
TOL 3F A 26 LL Establecer programas intersectoriales de Incrementar la participación social privada en la solución de los problemas de los grupos Grupos vulnerables
combate a la pobreza vulnerables
TOL 3F A 47 LL Establecer programas intersectoriales de Establecimiento de alianzas estratégicas entre los sectores: social público y privado Grupos vulnerables
combate a la pobreza
TOL 3F A 73 LL Establecer programas intersectoriales de Unirse en los esfuerzos articuladamente gobierno, empresas y la iglesia y todos los Grupos vulnerables
combate a la pobreza actores de la sociedad civil
TOL 3G A 09 LL Establecer programas intersectoriales de Diseñar políticas públicas integrales orientadas a las zonas de alta y muy alta Superación de la pobreza
combate a la pobreza marginación. extrema y marginación
TOL 3G A 10 LL Establecer programas intersectoriales de Diseñar una extraordinaria coordinación entre las diferentes instancias de Gobierno, Superación de la pobreza
combate a la pobreza para aplicar los recursos de manera directa (tiros de presición) extrema y marginación
TOL 3G A 28 LL Establecer programas intersectoriales de Consolidar una mejor coordinacion interinstitucional entre los tres órdenes de gobierno Superación de la pobreza
combate a la pobreza para instrumentar y operar los programas de combate a la pobreza. extrema y marginación

Mayoría
de votos
TOL 3G A 75 LL Establecer programas intersectoriales de Programas concurrentes coordinados Superación de la pobreza
combate a la pobreza extrema y marginación
GDA 3G A 23 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer igualdad educativa en el sector privado y de gobierno Educación de calidad y
calidad educativa economía del conocimiento
GDA 3G A 57 M Establecer un sistema de evaluación de la Fomentar y apoyar económicamente a las universidades con base en la calidad de sus Educación de calidad y
calidad educativa egresados, tanto en las públicas y privadas economía del conocimiento
M Establecer un sistema de evaluación de la Implantar una educación de calidad en todo el territorio nacional, tanto en
HER 3B A 13 calidad educativa infraestructura, como en recurso humano. Salud y seguridad social
M Establecer un sistema de evaluación de la Las instituciones de educación y gobierno deben implementar sistemas de calidad en
HER 3B A 51 calidad educativa educación. Salud y seguridad social
M Establecer un sistema de evaluación de la Educación de calidad y
HER 3C A 03 calidad educativa Crear un sistema de evaluación continua de todo el proceso educativo. formación de capital humano
M Establecer un sistema de evaluación de la Gobierno + instituciones educativas: diseñar e implantar un sistema de evaluación Educación de calidad y
HER 3C A 12 calidad educativa educativa. formación de capital humano
M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer un sistema integral de evaluación educativa y rendición de cuentas ligado a Educación de calidad y
HER 3C A 38 calidad educativa un programa de estímulos de acuerdo a los mejores resultados. formación de capital humano
M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer un sistema de evaluación pertinente de los aprendizajes de alumnos en Educación de calidad y
HER 3C A 40 calidad educativa congruencia al modelo educativo presente. formación de capital humano
M Establecer un sistema de evaluación de la Implementar mecanismos de planeación estratégica con base en resultados de Educación de calidad y
HER 3C A 45 calidad educativa evaluación formación de capital humano
HER 3C A 62 calidad educativa Crear sistemas efectivos de evaluación y rendición de cuentas. formación de capital humano
HER 3C A 64 calidad educativa Fortalecer e integrar el sistema de evaluación educativa. formación de capital humano
M Establecer un sistema de evaluación de la Generar mejor educación competitiva. Que escuelas públicas puedan competir con las vulnerables (redes de
HER 3E A 61 calidad educativa escuelas privadas protección social)
MER 3B A 10 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer un sistema de evaluación de la calidad educativa que incluya estímulos por Igualdad de Oportunidades II
calidad educativa logros
MER 3C A 04 M Establecer un sistema de evaluación de la Que haya leyes para vigilar que los maestros trabajen bien. Igualdad de Oportunidades III
calidad educativa
MER 3C A 25 M Establecer un sistema de evaluación de la Asignar plazas a maestros de acuerdo a evaluaciones sin intervención de los sindicatos. Igualdad de Oportunidades III
calidad educativa
MER 3H A 25 M Establecer un sistema de evaluación de la Mayor presupuesto a las escuelas con mejores resultados educativos. Educación Básica
calidad educativa

Mayoría
de votos
MER 3H A 36 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer escuelas con alto nivel educativo Educación Básica
calidad educativa
MER 3H A 41 M Establecer un sistema de evaluación de la Incrementar educación de calidad Educación Básica
calidad educativa
MER 3H A 76 M Establecer un sistema de evaluación de la Comprometer al equipo docente y directivo a tener un servicio de calidad Educación Básica
calidad educativa
MER 3I A 05 M Establecer un sistema de evaluación de la Crear consejos estatales de calidad educativa a través de los gobiernos estatales con Educación media superior y
calidad educativa apoyo federal, con participación de todos los sectores superior
MER 3I A 14 M Establecer un sistema de evaluación de la Crear un sistema nacional de evaluación que permita dar seguimiento al logro de la Educación media superior y
calidad educativa calidad en las instituciones y otorgar los apoyos correspondientes. superior
MER 3I A 20 M Establecer un sistema de evaluación de la Implantar un sistema de gestión de la calidad en la educación pública y privada Educación media superior y
calidad educativa superior
MER 3I A 27 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer estándares de calidad en nuestras instituciones Educación media superior y
MER 3I A 31 M Establecer un sistema de evaluación de la Fortalecer las políticas de calidad Educación media superior y
MER 3I A 35 M Establecer un sistema de evaluación de la Implantar políticas educativas para que los programas sean de calidad Educación media superior y
MER 3I A 43 M Establecer un sistema de evaluación de la Fortalecer el actual sistema de planeación basado en evaluación externa Educación media superior y
MER 3I A 44 M Establecer un sistema de evaluación de la Implantar un modelo de financiamiento basado en el desempeño de las instituciones Educación media superior y
MER 3I A 47 M Establecer un sistema de evaluación de la Generar un sistema nacional de evaluación del sistema educativo descentralizado e Educación media superior y
calidad educativa integrador superior
MER 3I A 49 M Establecer un sistema de evaluación de la Generar un sistema nacional de evaluación del sistema educativo descentralizado e Educación media superior y
calidad educativa integrador superior
MER 3I A 50 M Establecer un sistema de evaluación de la Exigir eficiencia y eficacia para asignar recursos públicos Educación media superior y
MER 3I A 54 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer un sistema educativo de calidad Educación media superior y
MER 3I A 56 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer sistemas de evaluación que den cuenta a la sociedad Educación media superior y
MER 3I A 59 M Establecer un sistema de evaluación de la Implantar un sistema de evaluación y certificación para todas las IES Educación media superior y
MTY 3E A 40 M Establecer un sistema de evaluación de la Evaluación periódica de los maestros y facilitar el despido a los incompetentes y Educación
calidad educativa faltistas.
TOL 3B A 07 M Establecer un sistema de evaluación de la Impulsar la adopción de fundamentos de calidad (ISO 9000) en todos los centros Educación
calidad educativa educativos, todos los niveles, públicos y privados

Mayoría
de votos
TOL 3B A 25 M Establecer un sistema de evaluación de la Incrementar el nivel educativo conforme al criterio OCDE (escolaridad 15 años) Educación
calidad educativa
TOL 3B A 38 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer evaluaciones sistemáticas a los maestros para validar sus capacidades Educación
calidad educativa
TOL 3B A 44 M Establecer un sistema de evaluación de la Establecer un acuerdo nacional con autoridades gubernamentales, educativas, Educación
calidad educativa sindicales, profesores, alumnos y trabajadores para mejorar la calidad
TOL 3B A 45 M Establecer un sistema de evaluación de la Participar en las mediciones internacionales para evaluar nuestro desempeño en la Educación
calidad educativa educación y como contribuye ésto a resolver problemas nacionales
TOL 3B A 52 M Establecer un sistema de evaluación de la Implantar un sistema de rendición de cuentas en todos los niveles de educación Educación
calidad educativa
TOL 3B A 54 M Establecer un sistema de evaluación de la Informar a los padres de los alumnos de los resultados académicos de su escuela en Educación
calidad educativa evaluaciones aplicadas por organismos independientes
TOL 3B A 86 M Establecer un sistema de evaluación de la Evaluación del conocimiento en forma periódica y frecuente dentro y fuera del aula, Educación
calidad educativa evaluación y métricas de maestros y escuelas en busca de la competititividad
GDA 3A A 42 MM Desarrollar programas de generación Promover fuentes de trabajo artesanal en todos los municipios del país Salud y seguridad social para
de empresas a nivel local y de baja inversión el futuro
GDA 3C A 11 MM Desarrollar programas de generación Diseñar y aplicar programas que involucren a las comunidades (no individuos aislados) Combate de la pobreza
de empresas a nivel local y de baja inversión en la generación de empresas autogestionarias locales
GDA 3D A 48 MM Desarrollar programas de generación Crear los planes y programas tendientes a formar autoempleo productivo con Sistema financiero popular
de empresas a nivel local y de baja inversión programas de financiamiento
GDA 3D A 52 MM Desarrollar programas de generación Crear y apoyar organismos para el desarrollo económico del empleo Sistema financiero popular
de empresas a nivel local y de baja inversión
GDA 3F A 58 MM Desarrollar programas de generación Crear acciones de gobierno junto con la sociedad de forma ideal, para programar según Valores y fortalecimiento de la
de empresas a nivel local y de baja inversión las necesidades proyectos productivos familia
MM Desarrollar programas de generación Hacia una política social de

HER 3A A 16 de empresas a nivel local y de baja inversión Generar programas de autoempleo y de empleo Estado con visión regional
MM Desarrollar programas de generación Incrementar la generación de empleo estimulando los proyectos regionales con Hacia una política social de
HER 3A A 20 de empresas a nivel local y de baja inversión capacitación y financiamiento. Estado con visión regional

Mayoría
de votos
MM Desarrollar programas de generación Incrementar los programas que generen empleo y a la vez fortalezcan la Hacia una política social de
HER 3A A 24 de empresas a nivel local y de baja inversión infreaestructura básica. Estado con visión regional
Modificar las políticas sociales para que los recursos privilegien la generación de
MM Desarrollar programas de generación empleos y auto empleos a través de proyectos productivos en zonas rurales, Hacia una política social de
HER 3A A 36 de empresas a nivel local y de baja inversión suburbanas y marginadas. Estado con visión regional
MM Desarrollar programas de generación Crear fuentes de empleo en zonas marginadas. Que se aproveche la capacidad de vulnerables (redes de
HER 3E A 60 de empresas a nivel local y de baja inversión cada región protección social)
MER 3A A 09 MM Desarrollar programas de generación Diseñar programas que permitan el acceso a los créditos (micro) a todos los Igualdad de Oportunidades I
de empresas a nivel local y de baja inversión emprendedores para fomentar el autoempleo y el aprovechamiento de las capacidades
de todos los mexicanos.
MER 3B A 22 MM Desarrollar programas de generación Contar con proyectos productivos para poder generar empleos para mejorar las Igualdad de Oportunidades II
de empresas a nivel local y de baja inversión condiciones de vida de las zonas más marginadas
MER 3C A 24 MM Desarrollar programas de generación Crear incubadoras de negocios para el medio rural y que fluya el crédito. Igualdad de Oportunidades III
MER 3D A 23 MM Desarrollar programas de generación Crear comisiones de estudios en todas las regiones para la creación de empresas Igualdad de Oportunidades IV
de empresas a nivel local y de baja inversión adecuadas y accesibles
MER 3D A 53 MM Desarrollar programas de generación Establecer fuentes de trabajo para ellos muy marginados y facilidades de crédito a las Igualdad de Oportunidades IV
de empresas a nivel local y de baja inversión microempresas
MER 3E A 14 MM Desarrollar programas de generación El gobierno y las cámaras legislativas deben modificar leyes y crear leyes para Igualdad de Oportunidades V
de empresas a nivel local y de baja inversión incentivar la iniciativa y la actitud emprendedora de los mexicanos
MER 3E A 23 MM Desarrollar programas de generación Invertir en empresas de baja densidad de capital en el campo para favorecer la Igualdad de Oportunidades V
de empresas a nivel local y de baja inversión elevación del nivel de vida
MER 3E A 26 MM Desarrollar programas de generación Apoyar a las microempresas para generar empleos Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 32 MM Desarrollar programas de generación Incrementar empleos con mejores incentivos invirtiendo en empresas de baja densidad Igualdad de Oportunidades V
de empresas a nivel local y de baja inversión de capital

Mayoría
de votos
MER 3J A 45 MM Desarrollar programas de generación Incrementar y fortalecer las empresas rurales para generar empleos y evitar la Indigenismo
de empresas a nivel local y de baja inversión migración a otros países
TOL 3F A 28 MM Desarrollar programas de generación Direccionar las políticas de estado hacia el establecimiento de proyectos productivos Grupos vulnerables
TOL 3F A 64 MM Desarrollar programas de generación Incrementar proyectos productivos del que en un plazo no muy largo pueda ser el Grupos vulnerables
de empresas a nivel local y de baja inversión sustento de la familia
TOL 3G A 02 MM Desarrollar programas de generación Aumentar las oportunidades de empleo y con remuneración adecuada Superación de la pobreza
de empresas a nivel local y de baja inversión extrema y marginación
TOL 3G A 20 MM Desarrollar programas de generación Diseñar y ejecutar una política socioeconómica de proyectos productivos que incluya y Superación de la pobreza
de empresas a nivel local y de baja inversión desarrolle el potencial de trabajo de la población pobre. extrema y marginación
TOL 3G A 27 MM Desarrollar programas de generación Fortalecer el capital humano de socios de cooperativas de ahorro y crédito para que Superación de la pobreza
de empresas a nivel local y de baja inversión adquieran conocimientos, aptitudes que les permitan crear o ampliar un negocio en extrema y marginación
forma exitosa.
TOL 3G A 50 MM Desarrollar programas de generación Programa urgente de empleo, facilitar ser empresario Superación de la pobreza
de empresas a nivel local y de baja inversión extrema y marginación
GDA 3A A 44 N Abrir espacios de participación ciudadana Incluir en las acciones a la población Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3B A 09 N Abrir espacios de participación ciudadana Promover la participación de la sociedad civil en el sector cultura Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 53 N Abrir espacios de participación ciudadana Involucrar a la sociedad civil cada vez mas en los proyectos de gobierno para checar el Cultura, arte y tradiciones
buen manejo de recursos
GDA 3C A 02 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer canales de retroalimentación permanente de los líderes sociales que ahora Combate de la pobreza
hemos sido convocados, porque qué bonito convocarnos y tomar lo que convenga; pero
habrá que ver a la hora de las acciones (caso Fox-Sahagún)
GDA 3F A 11 N Abrir espacios de participación ciudadana Incrementar la participación social y ciudadana en el diseño, ejecución y evaluación de Valores y fortalecimiento de la
los programas de desarrollo, especialmente los económicos familia
Generar los espacios de participación social que permitan conocer a fondo el origen del Hacia una política social de
HER 3A A 02 N Abrir espacios de participación ciudadana problema social con el fin de tomar decisiones que tengan un gran impacto social. Estado con visión regional
Establecer una cultura de participación de la sociedad en todos los programas de Hacia una política social de
HER 3A A 21 N Abrir espacios de participación ciudadana gobierno, con la representación de la sociedad organizados. Estado con visión regional

Mayoría
de votos
HER 3A A 23 N Abrir espacios de participación ciudadana Crear oportunidades para generar una participación social, activa y ordenada. Estado con visión regional
Corresponsabilizar o involucrar a la sociedad en la toma de decisiones que involucren el Hacia una política social de
HER 3A A 26 N Abrir espacios de participación ciudadana desarrollo social. Estado con visión regional
HER 3A A 29 N Abrir espacios de participación ciudadana Mayor participación de la sociedad civil en las políticas públicas. Estado con visión regional
Establecer mecanismos que favorezcan la participación de la sociedad en los sistemas Educación de calidad y
HER 3C A 48 N Abrir espacios de participación ciudadana educativos por niveles. formación de capital humano
Incrementar en el proceso acciones que logren involucrar a todos los ciudadanos y Educación de calidad y
HER 3C A 49 N Abrir espacios de participación ciudadana gobierno, como instituciones para el diseño de un México moderno. formación de capital humano
Incrementar la participación de la sociedad civil en la organización y funcionamiento de Educación de calidad y
HER 3C A 58 N Abrir espacios de participación ciudadana las instituciones educativas. formación de capital humano
HER 3D A 35 N Abrir espacios de participación ciudadana Modificar la normatividad para incrementar la participación ciudadana. Cultura
Crear mecanismos en programas ya establecidos que permitan mayor involucramiento vulnerables (redes de
HER 3E A 06 N Abrir espacios de participación ciudadana de la sociedad hacia los que menos tienen protección social)
HER 3E A 58 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer una mayor comunicación entre gobierno y sociedad protección social)
MER 3A A 11 N Abrir espacios de participación ciudadana Promover la participación social Igualdad de Oportunidades I
MER 3A A 13 N Abrir espacios de participación ciudadana Apoyar la participación activa y comprometida de la sociedad civil e instituciones de Igualdad de Oportunidades I
educación
MER 3A A 19 N Abrir espacios de participación ciudadana Incrementar la participación de la sociedad civil Igualdad de Oportunidades I
MER 3B A 03 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer políticas públicas definidas para una mayor participación ciudadana Igualdad de Oportunidades II
MER 3B A 06 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer mesas donde se exponga las necesidades de los ciudadanos, con el fin de Igualdad de Oportunidades II
establecer leyes y reglamentaciones y hacerlo llegar a diputados, con el objeto de
mantener una creación entre la ciudadanía y el gobierno.
MER 3B A 14 N Abrir espacios de participación ciudadana Los organismos de la sociedad civil deberán coadyuvar con el gobierno par la atención Igualdad de Oportunidades II
de grupos vulnerables implementando programas dirigidos a los mismos
MER 3B A 27 N Abrir espacios de participación ciudadana Diseñar un espacio efectivo y concreto para que las organizaciones de la sociedad civil Igualdad de Oportunidades II
puedan proponer y decidir en materia legislativa con derecho a voz y voto

Mayoría
de votos
MER 3C A 09 N Abrir espacios de participación ciudadana Abrir espacios de participación ciudadana. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 45 N Abrir espacios de participación ciudadana Más programas de participación ciudadana. Igualdad de Oportunidades III
MER 3D A 18 N Abrir espacios de participación ciudadana Involucrar mas y concienciar a los diferentes sectores de la población hacia la Igualdad de Oportunidades IV
necesidad de sus participaciones y colaboración en la sociedad, que la sientan suyas,
que se sientan parte de ella
MER 3D A 46 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer la comunicación adecuada entre los grupos vulnerables y las instancias de Igualdad de Oportunidades IV
gobierno
MER 3E A 19 N Abrir espacios de participación ciudadana Escuchar e integrar más a la participación ciudadana, integrar al auditor ciudadano Igualdad de Oportunidades V
MER 3K A 43 N Abrir espacios de participación ciudadana Fomentar la educación y corresponsabilidad ciudadana en la toma de decisiones. Salud
MER 3L A 21 N Abrir espacios de participación ciudadana Participación de la comunidad en la definición de los problemas urbanos que la Vivienda
planeación debe atender para contribuir al desarrollo de las poblaciones
MTY 3B A 16 N Abrir espacios de participación ciudadana Promover la participación de distintos grupos sociales para vigilar el cumplimiento de las Equidad y género
políticas públicas
MTY 3E A 03 N Abrir espacios de participación ciudadana Una mayor participación de la sociedad en la toma de decisiones. Educación
MTY 3E A 04 N Abrir espacios de participación ciudadana Que se fomente a nivel nacional la cultura de participación de la sociedad la cual sea Educación
incluyente y real.
MTY 3E A 08 N Abrir espacios de participación ciudadana Fomentar la participación ciudadana, iniciando en la familia y en la escuela como Educación
núcleos prioritarios.
MTY 3E A 76 N Abrir espacios de participación ciudadana Difusión de las acciones a implementar e involucrar al mayor número de personas Educación
posibles.
TOL 3C A 18 N Abrir espacios de participación ciudadana Crear clubes comunitarios para el desarrollo integral de la mujer. Equidad de Genero
TOL 3C A 22 N Abrir espacios de participación ciudadana Revisión y creación de las leyes de equidad e igualdad para ambos géneros Equidad de Genero
TOL 3C A 39 N Abrir espacios de participación ciudadana Creación de espacios para la atención de la mujer . Equidad de Genero
TOL 3C A 43 N Abrir espacios de participación ciudadana Diseñar políticas públicas con pespectiva de género en los diferentes ámbitos de Equidad de Genero
gobierno.
TOL 3C A 48 N Abrir espacios de participación ciudadana Legislar con perspectiva de género y vigilar su aplicación Equidad de Genero
TOL 3C A 49 N Abrir espacios de participación ciudadana Incrementar el número de centros de desarrollo infantil (guarderías) para el cuidado de Equidad de Genero
los hijos de los padres trabajadores. Y así ambos tengan la misma oportunidad al
trabajo y a ser empleados

Mayoría
de votos
TOL 3C A 50 N Abrir espacios de participación ciudadana Eliminar del mapa cultural mexicano la diferencia de oportunidades por ser hombre o Equidad de Genero
mujer. A través de la implantación de programas educativos con perspectiva de género.
TOL 3D A 52 N Abrir espacios de participación ciudadana Que el gobierno regule o asegure la información que llega a la población a través de la Integración de la Familia
población
TOL 3D A 53 N Abrir espacios de participación ciudadana Crear sociedades civiles que generen mas orientación a la población sobre este tema Integración de la Familia
TOL 3F A 06 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer programas permanentes de conciliación entre personas para jornadas de Grupos vulnerables
atención a zonas focalizadas de mayor vulnerabilidad social
TOL 3F A 53 N Abrir espacios de participación ciudadana Establecer un vínculo entre la sociedad y el gobierno Grupos vulnerables
TOL 3G A 37 N Abrir espacios de participación ciudadana Coordinar las acciones y programas de los tres órdenes de gobierno con la academia y Superación de la pobreza
la sociedad civil extrema y marginación
TOL 3G A 46 N Abrir espacios de participación ciudadana Definir las políticas públicas con la participación de la sociedad Superación de la pobreza
TOL 3G A 63 N Abrir espacios de participación ciudadana Alinear el marco jurídico del desarrollo social y de sus grupos de atención Superación de la pobreza
TOL 3H A 31 N Abrir espacios de participación ciudadana Diseñar un sistema de planeación participativo amplio e incluyente de cara a los Cultura
factores de la sociedad.
GDA 3B A 23 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Diseñar mas y mejores mecanismos que faciliten los mecenazgos Cultura, arte y tradiciones
filantropía
GDA 3C A 14 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Crear una verdadera cultura de filantropía o responsabilidad social en la sociedad Combate de la pobreza
filantropía
NN Desarrollar y apoyar una cultura de Fomentar y apoyar a instituciones de la sociedad civil que intentan ayudar a los más
HER 3B A 43 filantropía necesitados en sus problemas de salud. Salud y seguridad social
NN Desarrollar y apoyar una cultura de Fomentar la solidaridad mediante políticas fiscales y de estado. Programas educativos vulnerables (redes de
HER 3E A 09 filantropía que premien a quienes apoyen a los marginados y vulnerables protección social)
MER 3D A 41 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Incrementar la deducibilidad de impuestos a los que dan donativos para incrementar Igualdad de Oportunidades IV
filantropía más apoyos
MTY 3A A 38 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Facilitar la importación de donativos del extranjero y de decomisos existentes en Grupos vulnerables
filantropía aduanas a las OSC.
MTY 3A A 39 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Incentivar beneficios fiscales para aquellas empresas o particulares que “donen” sus Grupos vulnerables
filantropía excedentes.
TOL 3F A 27 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Crear un urbanismo que apoye a las instituciones de asistencia privada, que vincule al Grupos vulnerables
filantropía gobierno y a los particulares

Mayoría
de votos
TOL 3G A 11 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Trabajar en una nueva actitud social, encaminada a la corresponsabilidad de las Superación de la pobreza
filantropía diferentes actores de la sociedad. extrema y marginación
TOL 3G A 39 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Crear programas educativos que favorezcan una nueva actitud solidaria y participativa. Superación de la pobreza
filantropía extrema y marginación
TOL 3G A 54 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Establecer programas de ayuda no asistenciales sino dignas Superación de la pobreza
TOL 3G A 55 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Creando políticas públicas en pro de la organización del trabajo solidario Superación de la pobreza
TOL 3G A 56 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Crear empresas sociales Superación de la pobreza
TOL 3G A 57 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Ir trabajando un nuevo programa de desarrollo económico desde la "solidaridad" Superación de la pobreza
TOL 3G A 58 NN Desarrollar y apoyar una cultura de Políticas públicas que promueva la actitud solidaria y participativa Superación de la pobreza
GDA 3G A 56 O Establecer programas de becas y bonos Reorientar programas de becas nacionales a preparar alumnos en países con una Educación de calidad y
para estudiantes, y que se recuperen economía del conocimiento economía del conocimiento
financieramiente
GDA 3G A 74 O Establecer programas de becas y bonos Hacer obligatorio el que los egresados de las IES públicas cubran sus egresos cuando Educación de calidad y
para estudiantes, y que se recuperen tengan la posibilidad el costo de sus educación en parcialidades con un mecanismo economía del conocimiento
financieramiente fiscal
GDA 3G A 75 O Establecer programas de becas y bonos Que los becarios de las IES particulares a su egreso paguen su beca a un fideicomiso a Educación de calidad y
para estudiantes, y que se recuperen favor de las IES que se las proporcionen, para que ello se distribuya a nuevos becarios economía del conocimiento
financieramiente sin que las IES dejen de seguir proporcionando becas
MER 3C A 17 O Establecer programas de becas y bonos Establecer mas becas para niños y jóvenes destacados en la educación. Igualdad de Oportunidades III
para estudiantes, y que se recuperen
financieramiente
MER 3H A 79 O Establecer programas de becas y bonos Incluir a adultos en becas oportunidades Educación Básica
financieramiente
MER 3I A 02 O Establecer programas de becas y bonos Establecer programas de becas y bonos de apoyos económicos para alumnos que Educación media superior y
para estudiantes, y que se recuperen demuestren eficiencia académica y necesidades económicas, a través de exámenes superior
financieramiente nacionales como CENEVAL
MER 3I A 48 O Establecer programas de becas y bonos Apoyar con becas a alumnos de escasos recursos Educación media superior y
para estudiantes, y que se recuperen superior
financieramiente
MER 3I A 52 O Establecer programas de becas y bonos Diseñar e implantar un proceso de financiamiento eficiente que integre a todos los Educación media superior y
para estudiantes, y que se recuperen sectores de la sociedad superior
financieramiente

Mayoría
de votos
TOL 3B A 56 O Establecer programas de becas y bonos Incrementar becas a todos los niveles Educación
financieramiente
TOL 3B A 84 O Establecer programas de becas y bonos Crear el instituto nacional de crédito educativo para que el estudiante universitario Educación
para estudiantes, y que se recuperen continue en la formación universitaria de su preferencia
financieramiente
TOL 3B A 90 O Establecer programas de becas y bonos Fortalecer el programa de becas e impulsar la movilidad académica e infantil para Educación
para estudiantes, y que se recuperen formar estudiantes con visión internacional
financieramiente
TOL 3E A 39 O Establecer programas de becas y bonos Crear sistemas de apoyo deportivo/educativo para que los atletas tengan mejores y Deporte
para estudiantes, y que se recuperen mayores facilidades a estudiar una carrera universitaria.
financieramiente
TOL 3E A 45 O Establecer programas de becas y bonos Apoyar a los deportistas sobresalientes con recursos económicos para motivar a las Deporte
para estudiantes, y que se recuperen generaciones venideras y con reconocimientos.
financieramiente
TOL 3E A 52 O Establecer programas de becas y bonos Reconocer a los atletas por su trayectoria en todos los niveles (escolar, en la Deporte
para estudiantes, y que se recuperen comunidad, etc.).
financieramiente
GDA 3F A 05 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Fomentar la educación no formal como un medio de integración familiar y formación en Valores y fortalecimiento de la
familia como principales educadores de los valores familia
hijos
GDA 3F A 50 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Tener una educación con objetivos bien aplicados involucrando a los padres en Valores y fortalecimiento de la
familia como principales educadores de los educación básica familia
hijos
GDA 3G A 12 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Establecer escuelas para padres para apoyar el desarrollo de sus hijos Educación de calidad y
familia como principales educadores de los economía del conocimiento
hijos
GDA 3G A 28 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Con la participación de los tres niveles de gobierno y de la sociedad en general Educación de calidad y
familia como principales educadores de los fortalecer la capacidad de los padres de familia como primeros y principales educadores economía del conocimiento
hijos de sus hijos
GDA 3G A 77 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Involucrar más a los padres de familia en la educación de los hijos y que esta sea por Educación de calidad y
familia como principales educadores de los los valores economía del conocimiento
hijos
MER 3B A 17 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Implementar sistemas educativos a adultos para que tomen conciencia de lo importante Igualdad de Oportunidades II
familia como principales educadores de los que es educar a sus hijos y que ellos sigan estudiando hasta lograr una carrera
hijos profesional

Mayoría
de votos
MER 3D A 07 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Crear oportunidades de educación para todos los niños y jóvenes, educación integral, Igualdad de Oportunidades IV
familia como principales educadores de los donde a través de las escuelas se eduque en los valores conjuntamente con los padres
hijos de familia
MER 3D A 49 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Crear un sistema nacional para la capacitación de padres y madres Igualdad de Oportunidades IV
familia como principales educadores de los
hijos
MER 3H A 18 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Vinculación de padres de familia con sus hijos Educación Básica
hijos
MTY 3E A 05 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Que se institucionalicen los programas de escuela para padres, desarrollo humano que Educación
familia como principales educadores de los sea obligatorio donde se fomente y se pida la participación de padres, maestros y en
hijos donde como modelo podamos tomar el ejemplo del Programa de Desarrollo Humano de
N.L donde se tocan ejes IMPORTANTISIMOS como violencia familiar, sexualidad,
adicciones donde día a día se fomente el VALOR A LA VIDA como tal. Fortalecer el
valor a la familia, incluyendo la participación de todos los organismos sociales.
Disminuyendo la patria y sedentarismo.
MTY 3E A 06 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Se debe fomentar e incrementar el tomar en cuenta cada día más a los padres y Educación
familia como principales educadores de los madres de familia a fin de que se institucionalice el programa de “escuela para padres”
hijos a fin de fomentar valores, educación cívica, educación ética fomentar una mejor cultura
y mayor conocimiento en nuestra identidad nacional, estatal y local; fomentar en todos
los niveles de educación básica, media superior y superior, la educación sexual. Esto
fomentará nuestra participación en forma corresponsable con nuestras autoridades y
todos y cada uno de los integrantes de nuestra sociedad.
MTY 3E A 35 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Hacer participes a los padres de familia sobre la importancia de su actuación en el Educación
familia como principales educadores de los desarrollo integral de sus hijos, la base de la sociedad es la familia sin buenos
hijos cimientos, aunque la escuela quiera hacer mucho, no se logra nada.
MTY 3E A 90 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Orientar y asesorar a las familias en la escuela en relación con la educación integral. Educación
hijos
MTY 3E A 91 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Capacitaciones obligatorias a padres de familia en turnos adecuados. Educación
hijos
TOL 3B A 67 OO Fortalecer el desarrollo de los padres de Hacer un diagnóstico, planeación, programación y evaluación centrando la participación Educación
familia como principales educadores de los con las acciones educativas estudiantes y docente con padres de família
hijos
GDA 3A A 01 P Establecer un solo sistema de salud con Integración del sector salud público social y privado Salud y seguridad social para
cobertura universal el futuro

Mayoría
de votos
GDA 3A A 03 P Establecer un solo sistema de salud con Abrir a la inversión privada la posibilidad de ofrecer servicios a la población Salud y seguridad social para
cobertura universal derechohabiente con costo para la institución aseguradora el futuro
GDA 3A A 07 P Establecer un solo sistema de salud con Rediseñar la salud en México con un gran plan desde la educación del futuro médico Salud y seguridad social para
GDA 3A A 09 P Establecer un solo sistema de salud con Hacer eficiente la administración de los recursos para poder tener un mejor sistema Salud y seguridad social para
cobertura universal accesible a todos el futuro
GDA 3A A 13 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer un solo sistema de salud con cobertura universal Salud y seguridad social para
GDA 3A A 14 P Establecer un solo sistema de salud con Gran infraestructura de vanguardia con certificación ISO Salud y seguridad social para
GDA 3A A 16 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer un sistema único de salud Salud y seguridad social para
GDA 3A A 19 P Establecer un solo sistema de salud con Crear el plan estratégico en salud 2007-2030 con la participación de las diferentes Salud y seguridad social para
cobertura universal secretarías de estado, sociedad, instituciones, etc el futuro
GDA 3A A 20 P Establecer un solo sistema de salud con Implantar la rectoría en salud, separada de las distintas instituciones de salud Salud y seguridad social para
GDA 3A A 22 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer un sistema único para la atención de la población no afiliada a las Salud y seguridad social para
cobertura universal instituciones de seguridad social el futuro
GDA 3A A 23 P Establecer un solo sistema de salud con Eliminar la duplicidad de funciones entre los grupos directivos de las diferentes Salud y seguridad social para
cobertura universal instituciones de salud el futuro
GDA 3A A 24 P Establecer un solo sistema de salud con Crear los mecanismos para hacer posible el acceso a la salud integral en las diferentes Salud y seguridad social para
cobertura universal regiones, etnias, zonas urbanas marginadas, etc el futuro
GDA 3A A 28 P Establecer un solo sistema de salud con Hacer deducibles los seguros de gastos médicos mayores, de las cuotas respectivas del Salud y seguridad social para
cobertura universal IMSS el futuro
GDA 3A A 29 P Establecer un solo sistema de salud con Unificar todo el sector salud en uno solo y descentralizarlo Salud y seguridad social para
GDA 3A A 38 P Establecer un solo sistema de salud con Integración del sector salud para aprovechar mejor la infraestructura y personal de cada Salud y seguridad social para
cobertura universal institución el futuro
GDA 3A A 46 P Establecer un solo sistema de salud con Un sistema de salud único Salud y seguridad social para
GDA 3A A 49 P Establecer un solo sistema de salud con Trabajar intersectorialmente para lograr una cobertura universal Salud y seguridad social para
Establecer un sistema de pensiones y jubilaciones financieramente viable para la
P Establecer un solo sistema de salud con seguridad del trabajador (reforma ley ISSSTE e IMSS que incluya a las generaciones
HER 3B A 01 cobertura universal actuales). Salud y seguridad social
P Establecer un solo sistema de salud con Implementar un sistema de salud honesto, eficiente y de calidad, así como oportuno.
HER 3B A 06 cobertura universal Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
P Establecer un solo sistema de salud con Diseñar un sistema de salud que proporcione atribución de primero, segundo y tercer
HER 3B A 07 cobertura universal nivel, por separado. Salud y seguridad social
P Establecer un solo sistema de salud con Establecer un programa único de atención-hospital.
P Establecer un solo sistema de salud con Ampliar la cobertura del seguro popular
P Establecer un solo sistema de salud con Coordinar los trabajos de las instituciones de salud a un mismo objetivo, mantener sana
HER 3B A 23 cobertura universal a la población. Salud y seguridad social
Implantar un programa nacional de salud bucal a través de recursos humanos formados
P Establecer un solo sistema de salud con y capacitados ex profeso, que abatiría de inmediato los problemas más frecuentes de
HER 3B A 24 cobertura universal salud bucal. Salud y seguridad social
P Establecer un solo sistema de salud con Diseñar un sistema de salud unificado al alcance de todos los mexicanos.
P Establecer un solo sistema de salud con Crear un sistema de salud único de gobierno en estrecha relación con la población civil.
P Establecer un solo sistema de salud con Las empresas privadas participen en el otorgamiento de salud y educación a la
HER 3B A 36 cobertura universal población civil Salud y seguridad social
Diseñar el programa nacional de seguridad social y salud civil que permita y beneficie la
P Establecer un solo sistema de salud con participación social pública para el establecimiento de políticas integrales de salud.
P Establecer un solo sistema de salud con Un sistema de salud beneficiado - implementado con mejor infraestructura y recursos.
Diseñar un sistema nacional de salud con mínima burocracia y abierto, a la participación
P Establecer un solo sistema de salud con de la medicina privada donde accese el individuo por calidad de atención y a libre
HER 3B A 48 cobertura universal elección. Salud y seguridad social
P Establecer un solo sistema de salud con Gobierno e instituciones, implementar sistemas de salud universales interrelacionados.
P Establecer un solo sistema de salud con Implantar un sistema de salud universal, eficiente y eficaz al alcance de todos.
P Establecer un solo sistema de salud con Sistema universal de salud
P Establecer un solo sistema de salud con Reforma en el sistema de salud para integrarlo en una sola institución enfocado a los
HER 3B A 68 cobertura universal problemas de acuerdo a indicadores y a objetivos. Salud y seguridad social
P Establecer un solo sistema de salud con Implantar un sistema de salud unificado. Eficiente y eficaz.

Mayoría
de votos
MER 3D A 02 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer programas de salud que ofrecen calidad y continuidad Igualdad de Oportunidades IV
cobertura universal
MER 3D A 19 P Establecer un solo sistema de salud con Eliminar la burocracia en las instituciones de salud Igualdad de Oportunidades IV
cobertura universal
MER 3H A 09 P Establecer un solo sistema de salud con Modificar la ley del ISSTE Educación Básica
cobertura universal
MER 3K A 03 P Establecer un solo sistema de salud con Unificar el sistema de salud. Salud
cobertura universal
MER 3K A 05 P Establecer un solo sistema de salud con Unificar estrategias SSA-SEDESOL-DIF-INDEMAYA Salud
cobertura universal
MER 3K A 08 P Establecer un solo sistema de salud con Implantar censos de la población con cobertura para evitar duplicidad de programas a la Salud
cobertura universal misma familia. (SSA-IMSS oportunidades)
MER 3K A 10 P Establecer un solo sistema de salud con Incrementar la planeación de programas para evitar duplicidad Salud
cobertura universal
MER 3K A 11 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer políticas públicas congruentes con las necesidades de salud de la población. Salud
cobertura universal
MER 3K A 13 P Establecer un solo sistema de salud con Diseñar un programa de salud que privilegie la atención del primer nivel por encima del Salud
cobertura universal segundo y tercer nivel, ya que existe personal preparado en esta área pero no las
plazas disponibles ya que el énfasis de contratación esta en hospitales de segundo y
tercer nivel.
MER 3K A 17 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer un programa de unificación de políticas de salud interinstitucional. Salud
cobertura universal
MER 3K A 41 P Establecer un solo sistema de salud con Salud para todos con un sistema único. Salud
cobertura universal
MER 3K A 45 P Establecer un solo sistema de salud con Unificar el sector salud, crear un sistema unificado en el sector salud. Salud
cobertura universal
MTY 3A A 20 P Establecer un solo sistema de salud con El problema de salud en México es importante y que todo mexicano tenga acceso a ella Grupos vulnerables
cobertura universal sin importar que tipo de padecimiento sea, tener una forma por medio de una tarjeta
única donde se pueda acceder al servicio de salud ya sea público o privado para tener
calidad.
MTY 3A A 24 P Establecer un solo sistema de salud con Salud: Grupos vulnerables
cobertura universal Que se cree en forma inmediata la tarjeta única de salud con controles de prevención
para su acceso a todas las instituciones. La prevención ayuda en mucho en lo
económico.
MTY 3A A 27 P Establecer un solo sistema de salud con Hacer eficientes las instituciones existentes, para no duplicar o triplicar funciones Grupos vulnerables
cobertura universal Ej. SS, ISSTE,SSA..
MTY 3A A 32 P Establecer un solo sistema de salud con Articular todas las instancias del gobierno federal, estatal y municipal del área de salud Grupos vulnerables
cobertura universal en una sola.

Mayoría
de votos
MTY 3C A 03 P Establecer un solo sistema de salud con Incrementar la participación interinstitucional-Gobierno, IP, OSC, para la optimización de Salud
cobertura universal los recursos
MTY 3C A 05 P Establecer un solo sistema de salud con Desarrollar un comité nacional interinstitucional entre las diferentes instancias de salud Salud
cobertura universal pública para en un plazo definido (menor a seis años) lograr la unificación del sector
Integrar las instituciones públicas de atención a la salud en una sola
MTY 3C A 08 P Establecer un solo sistema de salud con Elaborar programas de salud adaptados a las necesidades de cada región Salud
cobertura universal considerando morbilidad y edad de la población.
MTY 3C A 12 P Establecer un solo sistema de salud con Desarrollar nuevos mecanismos de financiamiento para la operación y acceso a los Salud
cobertura universal servicios.
MTY 3D A 13 P Establecer un solo sistema de salud con Sistema de información que unifique los criterios en las decisiones que implique a Salud
cobertura universal recursos humanos, materiales y financieros para que exista una justa distribución en la
impartición de salud.
TOL 3A A 08 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer una política pública en salud que permita crear un modelo universal en los Salud y seguridad social
cobertura universal servicios de salud
TOL 3A A 11 P Establecer un solo sistema de salud con Reforma gradual y de largo plazo a los sistemas de seguridad social, que gener un Salud y seguridad social
cobertura universal esquema sustentado para las nuevas generaciones
TOL 3A A 22 P Establecer un solo sistema de salud con Diseñar un nuevo modelo de atención a la salud Salud y seguridad social
cobertura universal
TOL 3A A 25 P Establecer un solo sistema de salud con Abatir los índices de mortalidad Salud y seguridad social
cobertura universal
TOL 3A A 29 P Establecer un solo sistema de salud con Establecer diagnósticos de salud regionales Salud y seguridad social
cobertura universal
TOL 3A A 36 P Establecer un solo sistema de salud con Contar con un programa nacional de salud a largo plazo Salud y seguridad social
cobertura universal
TOL 3A A 44 P Establecer un solo sistema de salud con Desvincular la prestación de los servicios de salud del financiador por seguridad social Salud y seguridad social
cobertura universal
TOL 3A A 46 P Establecer un solo sistema de salud con Ejecutar una reforma, estructura de seguridad social que logre la universalidad, equidad Salud y seguridad social
cobertura universal e integralidad
TOL 3A A 50 P Establecer un solo sistema de salud con Reducir la tasa de mortalidad infantil Salud y seguridad social
cobertura universal
TOL 3F A 22 P Establecer un solo sistema de salud con Incrementar las posibilidades para que los profesionales de la salud tengan acceso a las Grupos vulnerables
cobertura universal foros que determinan políticas en salud mental
TOL 3F A 71 P Establecer un solo sistema de salud con Cumplir: incluyendo en el seguro popular la atención al grupo vulnerable de los adictos y Grupos vulnerables
cobertura universal tener políticas públicas en prevención y tratamiento
GDA 3B A 20 PP Desarrollar el sector turismo impulsando Vincular la cultura al turismo de forma integral en promoción, recursos y programas Cultura, arte y tradiciones
la cultura nacional integrando gobierno, organismos intermedios y sociedad

Mayoría
de votos
GDA 3B A 51 PP Desarrollar el sector turismo impulsando Que se profesionalice el quehacer del promotor cultural y se respete el trabajo que Cultura, arte y tradiciones
la cultura nacional están haciendo profesionistas de la cultura para garantizar continuidad
PP Desarrollar el sector turismo impulsando Fomentar el desarrollo cultural ligado al desarrollo económico turístico de nuestras
HER 3D A 12 la cultura nacional regiones. Cultura
Q Implantar incentivos y sistemas de paga Educación de calidad y
HER 3C A 09 adecuados para los maestros Modificar el sistema de ingresos y las políticas de profesionalización de los docentes. formación de capital humano
MER 3C A 21 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Aumentar salarios en especial a maestros. Igualdad de Oportunidades III
adecuados para los maestros
MER 3H A 29 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Diseñar y establecer estímulos para el magisterio con resultados eficientes Educación Básica
MER 3H A 80 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Pagar mucho mas a maestros de zonas indígenas, marginadas o retiradas con mayor Educación Básica
adecuados para los maestros supervisión
MER 3H A 81 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Establecer sistema de gratificaciones a maestros por resultados Educación Básica
MER 3I A 03 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Establecer a los maestros incentivos por calidad en el servicio en vez de (por tomar Educación media superior y
adecuados para los maestros actualizaciones) superior
TOL 3B A 69 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Implementar régimen y permisibilidades para sostener una formación permanente en Educación
adecuados para los maestros los docentes y que se mejore el salario en relación a los resultados en cuanto a los
perfiles del egreso
TOL 3H A 28 Q Implantar incentivos y sistemas de paga Brindar incentivos a los creadores y promotores de la cultura. Cultura
GDA 3C A 22 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Diseñar un Plan de Desarrollo real Combate de la pobreza
GDA 3C A 23 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Diseñar los proyectos necesarios para detonar el desarrollo en cada estado o región Combate de la pobreza
GDA 3F A 30 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Diseñar un sistema global de inversiones que privilegie los objetivos sociales, Valores y fortalecimiento de la
optimización financiera y los elementos rectores de visión estratégica para mediano y familia
largo plazo
MER 3L A 59 QQ Diseñar un plan de desarrollo real El gobierno dictar una política nacional de planeación integral Vivienda
TOL 3B A 46 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Implantar programas de control de la natalidad Educación
TOL 3B A 51 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Modificar planes y programas más acordes con la realidad y que contribuyan al Educación
desarrollo sustentable
TOL 3B A 88 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Diseñar un plan nacional de desarrollo para la educación con base al diagnóstico Educación
regional y establecer políticas claras y efectivas en materia de evaluación
TOL 3C A 51 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Incrementar el número de mujeres en los mandos medios superiores de las 3 instancias Equidad de Genero
de gobierno: federal, estatal y municipal.

Mayoría
de votos
TOL 3C A 52 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Implementar institución e información sobre derechos y obligaciones que llegue a todas Equidad de Genero
las esferas de la sociedad.
TOL 3C A 69 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Establecer presupuestos en todos los niveles de gobierno con perspectiva de género. Equidad de Genero
TOL 3C A 73 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Incrementar presupuesto para las acciones y políticas públicas de afirmación del papel Equidad de Genero
de la mujer en el ámbito politico
TOL 3E A 08 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Crear mecanismos para la captación de recursos para la capacitación en todos los Deporte
aspectos en donde se puedan reflejar los resultados de largo plazo.
TOL 3F A 03 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Articulación de acciones de gobierno generando una cultura de planeación Grupos vulnerables
TOL 3F A 46 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Fortalecimiento de las políticas públicas encaminadas a la asistencia social Grupos vulnerables
TOL 3F A 74 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Diseñar un esquema de política pública que permita un estilo de vida óptimo Grupos vulnerables
TOL 3F A 75 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Establecer una políticia social, jurídica, cultural, económica con visión integral que Grupos vulnerables
permita una estabilidad social integrada
TOL 3G A 17 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Coordinar los esfuerzos de los 3 niveles de gobierno. Superación de la pobreza
TOL 3G A 25 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Homologar los indicadores de evaluación en los 3 niveles de gobierno y profecionalizar Superación de la pobreza
todo el servicio público extrema y marginación
TOL 3G A 61 QQ Diseñar un plan de desarrollo real Modificar la forma de organización del estado no centrarnos solo en el combate a la Superación de la pobreza
pobreza sino en la generación de empleo y dinamización de la economía extrema y marginación
GDA 3B A 14 R Preservar el patrimonio cultural y Revalorizar nuestra identidad con una clara conciencia de nuestra diversidad cultural Cultura, arte y tradiciones
mantener las tradiciones
GDA 3B A 17 R Preservar el patrimonio cultural y Preservar el patrimonio cultural y mantener las tradiciones Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 32 R Preservar el patrimonio cultural y Promoción y difusión adecuada a la diversidad cultural Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 36 R Preservar el patrimonio cultural y Respetar e impulsar la diversidad cultural Cultura, arte y tradiciones
GDA 3B A 42 R Preservar el patrimonio cultural y Establecer políticas publicas para respetar el patrimonio cultural Cultura, arte y tradiciones
MER 3F A 16 R Preservar el patrimonio cultural y Incrementar las participaciones de grupos culturales en el resguardo de las costumbres Cultura
mantener las tradiciones y tradiciones.
MER 3F A 17 R Preservar el patrimonio cultural y Modificar las normas del INAH respecto a las restricciones para rituales y establecer Cultura
mantener las tradiciones facilidades a las visitas arqueológicas evitando altos costos para el acceso a ellas.
MER 3F A 18 R Preservar el patrimonio cultural y Crear centros culturales para resguardar los valores tradicionales y científicos Cultura
mantener las tradiciones prehispánicos.
MER 3F A 19 R Preservar el patrimonio cultural y Ciudadanizar CONACULTA y ampliar sus facultades hasta y hacia los estados. Cultura

Mayoría
de votos
MER 3F A 25 R Preservar el patrimonio cultural y Diseñar políticas públicas que reconozcan y den valor a nuestro patrimonio cultural y a Cultura
mantener las tradiciones las expresiones creativas de nuestro pueblo.
MER 3F A 45 R Preservar el patrimonio cultural y Diseñar estrategias para que a nivel internacional sea conocida nuestra cultura a las Cultura
mantener las tradiciones nuevas generaciones.
MER 3J A 34 R Preservar el patrimonio cultural y Analizar la situación de zonas arqueológicas bajo custodia o no del INAH y generar Indigenismo
mantener las tradiciones programas de desarrollo de los elementos y valores de las culturas ancestrales
MER 3J A 35 R Preservar el patrimonio cultural y Que crezcan verdaderos centros de desarrollo de los elementos y valores de la cultura Indigenismo
mantener las tradiciones maya
TOL 3H A 02 R Preservar el patrimonio cultural y Que se declare como patrimonio nacional a las artesanías autóctonas o de arte popular. Cultura
MER 3K A 39 RR Implantar estrategias para el desarrollo Implementar estrategias corresponsables para desarrollar la vivienda de los grupos más Salud
de vivienda vulnerables.
MER 3L A 02 RR Implantar estrategias para el desarrollo Vivienda digna y de calidad para todos Vivienda
de vivienda
MER 3L A 07 RR Implantar estrategias para el desarrollo Establecer una secretaria de la vivienda, para coordinar las acciones y establecer el Vivienda
de vivienda marco jurídico y políticas generales de vivienda
MER 3L A 14 RR Implantar estrategias para el desarrollo Atender a los sectores mas desprotegidos y sin acceso a la vivienda como no Vivienda
de vivienda asalariados, familias con ingresos menores a tres veces el salario mínimo, funcionarios
públicos estatales y municipales
MER 3L A 20 RR Implantar estrategias para el desarrollo Ampliar las formas de producción de vivienda por parte de diversos actores Vivienda
de vivienda gubernamentales, empresariales y del sector comunitario
MER 3L A 36 RR Implantar estrategias para el desarrollo Incrementar subsidios a personas que ganen menos de 3 smg Vivienda
de vivienda
MER 3L A 39 RR Implantar estrategias para el desarrollo Mejorar los procesos productivos aplicando esquemas de calidad buscando las Vivienda
de vivienda sustentabilidad de los fraccionamientos
MER 3L A 40 RR Implantar estrategias para el desarrollo Buscar un mejor diseño de vivienda utilizando nuevas tecnologías. Asimismo buscar la Vivienda
de vivienda alimentación de la legislación en materia de vivienda
MER 3L A 41 RR Implantar estrategias para el desarrollo Tener una política habitacional que permita que los principales beneficiados de los Vivienda
de vivienda programas de vivienda sean los que menos tienen
MER 3L A 58 RR Implantar estrategias para el desarrollo Crear vivienda acorde a los materiales y costumbres de las regiones Vivienda
de vivienda
MER 3L A 60 RR Implantar estrategias para el desarrollo Fomentar nuevas tecnologías en materiales de construcción Vivienda
de vivienda
MER 3L A 61 RR Implantar estrategias para el desarrollo Adecuar marcos normativos federales y estatales para lograrlo Vivienda
de vivienda
MER 3L A 62 RR Implantar estrategias para el desarrollo Consolidar los conjuntos de vivienda popular existentes con acciones de mejoramiento y Vivienda
de vivienda vivienda nueva

Mayoría
de votos
MER 3L A 66 RR Implantar estrategias para el desarrollo Los afores de los trabajadores se inviertan en las viviendas Vivienda
de vivienda
GDA 3B A 38 S Fomentar la labor de artistas y creadores Eliminar el pago de impuestos a creadores y artistas que ayude a su desarrollo Cultura, arte y tradiciones
a través de diversos tipos de incentivos individual
GDA 3B A 41 S Fomentar la labor de artistas y creadores Reconocer a los creadores destacados Cultura, arte y tradiciones
a través de diversos tipos de incentivos
GDA 3B A 48 S Fomentar la labor de artistas y creadores Que continúe el programa México a escena con apoyos por dos años a creadores Cultura, arte y tradiciones
a través de diversos tipos de incentivos profesionales
GDA 3B A 59 S Fomentar la labor de artistas y creadores El reconocimiento (premios y estímulos) a nuestros artistas, creadores e investigadores Cultura, arte y tradiciones
S Fomentar la labor de artistas y creadores Capacitar de manera constante ofreciendo a los creadores más opciones para su
HER 3D A 14 a través de diversos tipos de incentivos desarrollo. Cultura
MER 3F A 23 S Fomentar la labor de artistas y creadores Incrementar las oportunidades de autogestión de los artistas en el interior del país. Cultura
MER 3F A 39 S Fomentar la labor de artistas y creadores Implantar un apoyo para la producción artística nacional y su difusión. Cultura
TOL 3E A 24 S Fomentar la labor de artistas y creadores Incrementar la promoción de todos los deportes: que los medios de comunicación se Deporte
a través de diversos tipos de incentivos enfoquen primero en el deporte mexicano.
TOL 3H A 03 S Fomentar la labor de artistas y creadores Que los artesanos paguen cuota fija de impuestos por escala de ingresos hasta $1750 Cultura
a través de diversos tipos de incentivos anuales.
TOL 3H A 54 S Fomentar la labor de artistas y creadores Que las instituciones educativas y las editoriales gubernamentales y privadas apliquen Cultura
a través de diversos tipos de incentivos recursos para editar libros que traten la eduación artistica y para implementar
estrategias que fomenten la lectura.
MER 3B A 01 SS Crear mecanismos de control y Eliminar el favoritismo, los compromisos por parte del gobierno para que los intereses * Igualdad de Oportunidades II
transparencia para eliminar la corrupción de las mayorías estén por encima de los intereses personales
GDA 3C A 27 SS Crear mecanismos de control y Combate a la corrupción Combate de la pobreza
transparencia para eliminar la corrupción

Mayoría
de votos
GDA 3D A 29 SS Crear mecanismos de control y Combate a la corrupción e inseguridad Sistema financiero popular
GDA 3D A 38 SS Crear mecanismos de control y Diseñar estrategias para hacer un sistema legal más justo incluyente y libre de Sistema financiero popular
transparencia para eliminar la corrupción corrupción
GDA 3F A 67 SS Crear mecanismos de control y Fortalecer la responsabilización por políticas públicas “Accontability” Valores y fortalecimiento de la
transparencia para eliminar la corrupción familia
GDA 3G A 24 SS Crear mecanismos de control y Eliminar la corrupción en el sistema educativo Educación de calidad y
transparencia para eliminar la corrupción economía del conocimiento
GDA 3G A 36 SS Crear mecanismos de control y Crear mecanismos de control y transparencia para eliminar al máximo la corrupción Educación de calidad y
GDA 3G A 54 SS Crear mecanismos de control y Implantar mecanismos de transparencia sobre la gestión educativa (redes) Educación de calidad y
SS Crear mecanismos de control y
HER 3D A 41 transparencia para eliminar la corrupción Diseñar mecanismos de seguimientos públicos a los programas de trabajo de gobierno. Cultura
SS Crear mecanismos de control y vulnerables (redes de
HER 3E A 03 transparencia para eliminar la corrupción Más transparencia y accesibilidad a los programas y apoyos sociales del gobierno protección social)
HER 3E A 10 transparencia para eliminar la corrupción Combatir, con eficacia, la corrupción y la impunidad en los tres niveles de gobierno protección social)
HER 3E A 42 transparencia para eliminar la corrupción Establecer transparencia en todo nivel de gobierno para los apoyos sociales protección social)
MER 3A A 12 SS Crear mecanismos de control y Llevar a cabo programas con transparencia para que los objetivos se cumplan con gran Igualdad de Oportunidades I
transparencia para eliminar la corrupción éxito.
MER 3A A 15 SS Crear mecanismos de control y Eliminar la corrupción gubernamental. Igualdad de Oportunidades I
MER 3C A 01 SS Crear mecanismos de control y Que el gobierno elimine de su equipo a los que solo quieren aprovecharse de los Igualdad de Oportunidades III
transparencia para eliminar la corrupción programas.
MER 3H A 38 SS Crear mecanismos de control y Implementar mecanismos que generen rendición de cuentas Educación Básica
MER 3H A 67 SS Crear mecanismos de control y Incrementar rendimiento de cuentas económicas y acciones educativas Educación Básica

Mayoría
de votos
MTY 3A A 30 SS Crear mecanismos de control y No autorizar la creación de AC. Civil en nadie que esté en funciones de gobierno. Grupos vulnerables
MTY 3C A 04 SS Crear mecanismos de control y Disminuir corrupción primero por dar énfasis al pago de impuestos que dará los Salud
transparencia para eliminar la corrupción recursos para los otros programas de mejora.
MTY 3E A 62 SS Crear mecanismos de control y Erradicar la corrupción en todos los niveles, participación social, compromiso social, una Educación
transparencia para eliminar la corrupción verdadera reforma educativa nacional y erradicar la pobreza.
MTY 3E A 69 SS Crear mecanismos de control y Erradicar al 100% la corrupción en todos los niveles y que haya una política de Educación
transparencia para eliminar la corrupción transparencia.
MTY 3E A 77 SS Crear mecanismos de control y Depuración de personas con antecedentes de corrupción para rescatar la credibilidad. Educación
TOL 3E A 09 SS Crear mecanismos de control y Eliminar la corrupción implantando mecanismos para ello y que como resultado Deporte
transparencia para eliminar la corrupción tengamos el país que todos deseamos en el aspecto deporte erradicando los vicios en
todos los niveles.
TOL 3F A 45 SS Crear mecanismos de control y Generar un sistema objetivo oportuno y transparente de evalución de los resultados Grupos vulnerables
transparencia para eliminar la corrupción obtenidos por cada programa
TOL 3F A 56 SS Crear mecanismos de control y Establecer mecanismos jurídicos insttitucionales que puedan ser revisados en atención Grupos vulnerables
transparencia para eliminar la corrupción a los campos legislativo, congreso y división contitucional
TOL 3F A 66 SS Crear mecanismos de control y Establer una ley que castigue a las personas que administran recursos públicos cuando Grupos vulnerables
transparencia para eliminar la corrupción no entreguen información que sustenta la aplicación de estos recursos (programas
sociales). Considero que la continuidad es básica para el desarrollo de nuestras
TOL 3G A 07 SS Crear mecanismos de control y Que noidhablemos
d hasta 2030, sugiero que ya empecemos a hablar, por el bien de Superación de la pobreza
transparencia para eliminar la corrupción todos, en forma personal, repudiar la corrupción y la desigualdad existente. extrema y marginación
TOL 3G A 12 SS Crear mecanismos de control y La regularización del comercio ilegal y generar empleo en nuestro país y apoyar las Superación de la pobreza
transparencia para eliminar la corrupción medianas y microempresas para fortalecer y poder apoyar a la pobreza exterma. extrema y marginación
TOL 3G A 24 SS Crear mecanismos de control y Los programas sociales deberán ser transparentes en los 3 órdenes de gobiernos y la Superación de la pobreza
transparencia para eliminar la corrupción normatividad y regalmentación clara y pública extrema y marginación
TOL 3G A 66 SS Crear mecanismos de control y Gobierno honesto, responsable, transparente con cero gastos onerosos, Superación de la pobreza
transparencia para eliminar la corrupción comprometidos con los habitantes de este gran país llamado MEXICO. extrema y marginación
GDA 3C A 10 T Regular la concentración de la riqueza Regular por parte del Estado (a través de políticas económicas) la concentración de la Combate de la pobreza
para detener el proceso de riqueza y desarrolle políticas sociales que rompan con el proceso de empobrecimiento
empobrecimiento

Mayoría
de votos
T Regular la concentración de la riqueza extrema y apoyo a grupos
para detener el proceso de Que las políticas públicas se construyan con una visión de incluir a los rezagados del vulnerables (redes de
HER 3E A 25 empobrecimiento modelo económico y social protección social)
MER 3E A 27 T Regular la concentración de la riqueza Establecer que el que más dinero gane pague más impuestos. Para que muchos Igualdad de Oportunidades V
para detener el proceso de paguen poco y no pocos paguen mucho
empobrecimiento
TOL 3A A 42 T Regular la concentración de la riqueza Distribución equitativa de las riquezas Salud y seguridad social
para detener el proceso de
empobrecimiento
TOL 3D A 65 T Regular la concentración de la riqueza Incrementar las fuentes de empleo en las que se tengan salarios dignos y suficientes Integración de la Familia
para detener el proceso de para el sustento familiar
empobrecimiento
TOL 3F A 30 T Regular la concentración de la riqueza Incrementar los fondos públicos para el fortalecimiento y erradicación de las Grupos vulnerables
para detener el proceso de instituciones que atienden a estos grupos para evitar su crecimiento (cuantitativo) en
empobrecimiento número de las personas en riesgo
TOL 3G A 01 T Regular la concentración de la riqueza Coordinación entre la sociedad y gobierno para realizar evaluaciones regionales Superación de la pobreza
para detener el proceso de extrema y marginación
empobrecimiento
TOL 3G A 08 T Regular la concentración de la riqueza Que se pague el dinero del FOBAPROA, que paguen los banqueros no el pueblo. Superación de la pobreza
empobrecimiento
TOL 3G A 29 T Regular la concentración de la riqueza Descentralizar atribuciones y recursos para garantizar una mejor operación de estados Superación de la pobreza
para detener el proceso de y municipios extrema y marginación
empobrecimiento
TOL 3G A 64 T Regular la concentración de la riqueza Distribución equitativa y justa de la riqueza a lo largo y ancho del país. Desde las Superación de la pobreza
para detener el proceso de comunidades hasta la federación extrema y marginación
empobrecimiento
TOL 3G A 71 T Regular la concentración de la riqueza Distribuir el ingreso Superación de la pobreza
empobrecimiento
TOL 3G A 79 T Regular la concentración de la riqueza Gravar equitativamente el capital y la riqueza Superación de la pobreza
empobrecimiento
GDA 3D A 03 TT Crear un sistema financiero popular Crear una estructura humana, legislativa que permita la edificación de leyes adecuadas Sistema financiero popular
al sistema financiero popular entre gobierno y líderes del sector
GDA 3D A 12 TT Crear un sistema financiero popular Crear un marco legal y regulatorio para lograr la consolidación de la banca social más Sistema financiero popular
incluyente y competitivo

Mayoría
de votos
GDA 3D A 16 TT Crear un sistema financiero popular Establecimiento de políticas públicas enfocados a favorecer al factor financiero popular, Sistema financiero popular
adecuación a la ley de ahorro y crédito público, servicios financieros para todos
GDA 3D A 20 TT Crear un sistema financiero popular Incrementar las posibilidades de los más humildes de tener acceso a crédito para lograr Sistema financiero popular
desarrollo sustentable
GDA 3D A 21 TT Crear un sistema financiero popular Crear un sistema financiero popular que contemple un banco popular e intermediarios Sistema financiero popular
financieros privados para el sector
GDA 3D A 24 TT Crear un sistema financiero popular Modificar la política pública respecto a la Banca en el país, privilegiando el apoyo al Sistema financiero popular
sector social
GDA 3D A 35 TT Crear un sistema financiero popular El gobierno y organismos participantes deben trabajar en eliminar barreras de entrada y Sistema financiero popular
generar en activos para profundizar en la constitución de un sistema financiero popular
con acceso para todos
GDA 3D A 37 TT Crear un sistema financiero popular Diseñar una política pública integral en los tres ámbitos del gobierno que facilita el Sistema financiero popular
acceso a los servicios financieros del ahorro, inversión y crédito
GDA 3D A 39 TT Crear un sistema financiero popular Establecer planes de capacitación y educación a clientes y sus familias Sistema financiero popular
GDA 3D A 40 TT Crear un sistema financiero popular Incrementar las ventas, los clientes, y las poblaciones con servicios de calidad en Sistema financiero popular
microcréditos
GDA 3D A 41 TT Crear un sistema financiero popular Modificación de los productos para llegar a más sectores de la población. Sistema financiero popular
GDA 3D A 42 TT Crear un sistema financiero popular El gobierno y la sociedad civil deberán construir un sistema financiero popular que Sistema financiero popular
incluya a todos
GDA 3D A 45 TT Crear un sistema financiero popular Crear y estimular un sistema de financiamiento popular incluyente Sistema financiero popular
HER 3A A 34 TT Crear un sistema financiero popular Bajar las tasas de interés. Estado con visión regional
HER 3A A 35 TT Crear un sistema financiero popular Crear apoyos financieros sin interés a tres años a los egresados de maestrías. Estado con visión regional
MER 3C A 14 TT Crear un sistema financiero popular Eliminar los obstáculos que impiden el acceso al crédito de manera ágil y oportuna. Igualdad de Oportunidades III
MER 3E A 18 TT Crear un sistema financiero popular Apoyo real a grupos marginados con retorno de préstamos. No a la tasa cero Igualdad de Oportunidades V
MER 3L A 06 TT Crear un sistema financiero popular Oportunidades de adquisición Vivienda

MER 3L A 08 TT Crear un sistema financiero popular Incrementar las oportunidades de financiamiento para generar reservas territoriales con Vivienda
la adecuada infraestructura y servicios
MER 3L A 09 TT Crear un sistema financiero popular Integrar los diferentes métodos u opciones de financiamiento en la adquisición de Vivienda
vivienda
MER 3L A 42 TT Crear un sistema financiero popular Que se creen nuevos esquemas o instrumentos para llevar el crédito a los sectores Vivienda
populares que hoy INFONAVIT y FOVISSTE no pueden cubrir

Mayoría
de votos
MER 3L A 45 TT Crear un sistema financiero popular Generar productos hipotecarios donde los trabajadores de las zonas turísticas del país Vivienda
tengan opciones adecuadas a sus condiciones de movilidad
MER 3L A 46 TT Crear un sistema financiero popular Acceso a esquemas crediticios adecuados a las posibilidades de los que menos tienen Vivienda
a fin de que no sigan siendo castigados con las tasas y facturas de pago mas altas
TOL 3C A 17 TT Crear un sistema financiero popular Incrementar sustancialmente el presupuesto dirigido a programas de apoyo a grupos Equidad de Genero
vulnerables.
TOL 3F A 23 TT Crear un sistema financiero popular Eliminar el asistencialismo Grupos vulnerables
TOL 3F A 61 TT Crear un sistema financiero popular Apoyar con financiamiento para proyectos productivos para adultos mayores Grupos vulnerables
TOL 3G A 15 TT Crear un sistema financiero popular Establecer un % en las inversiones ya sean privadas o de organismos (CFE, etc) para el Superación de la pobreza
desarrollo social extrema y marginación
TOL 3G A 30 TT Crear un sistema financiero popular Destinar mayores recursos para la capacitación y el financiamiento de proyectos Superación de la pobreza
productivos de grupos vulnerables extrema y marginación
GDA 3D A 06 U Desarrollar la infraestructura necesaria Dotar de Infraestructura de, comunicación de los mercados (carreteras, teléfonos, Sistema financiero popular
para el desarrollo puertos, Internet, etc.)
U Desarrollar la infraestructura necesaria Hacia una política social de
HER 3A A 18 para el desarrollo Construir la infraestructura necesaria en agua electricidad y alcantarillado. Estado con visión regional
U Desarrollar la infraestructura necesaria Crear infraestructura carretera para acabar con la marginación de las áreas rurales.
HER 3B A 20 para el desarrollo Salud y seguridad social
U Desarrollar la infraestructura necesaria vulnerables (redes de
HER 3E A 51 para el desarrollo Trabajar intensamente en la infraestructura de comunicación vial protección social)
MER 3E A 05 U Desarrollar la infraestructura necesaria Infraestructura Igualdad de Oportunidades V
para el desarrollo
MER 3E A 10 U Desarrollar la infraestructura necesaria Crear la infraestructura de comunicación para un mejor desarrollo integral entre Igualdad de Oportunidades V
para el desarrollo nuestros pueblos
MTY 3A A 19 U Desarrollar la infraestructura necesaria Dotar de infraestructura como agua, luz, servicios para todo el país, para que la vivienda Grupos vulnerables
para el desarrollo digna pueda darse y poner acceso a todos los mecanismos de crédito accesibles.
MTY 3A A 48 U Desarrollar la infraestructura necesaria Invertir en infraestructura, vivienda, educación, salud, carreteras, etc. Grupos vulnerables
para el desarrollo
TOL 3G A 03 U Desarrollar la infraestructura necesaria Mejorar la infraestructura por área geográfica Superación de la pobreza
para el desarrollo extrema y marginación
GDA 3C A 28 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar la educación integral Combate de la pobreza
GDA 3D A 27 UU Incrementar la cobertura educativa Promoción de la educación (urgente) Sistema financiero popular

Mayoría
de votos
GDA 3D A 30 UU Incrementar la cobertura educativa Impulsar la educación de todos los niveles pero adecuarla a las necesidades de cada Sistema financiero popular
región
GDA 3F A 21 UU Incrementar la cobertura educativa Educación y salud con cobertura universal Valores y fortalecimiento de la
familia
GDA 3G A 02 UU Incrementar la cobertura educativa Establecer un compromiso entre las secretarías de estado; empresas y sociedad civil Educación de calidad y
para abatir el rezago educativo entre los mayores de 15 años en educación básica y economía del conocimiento
media
GDA 3G A 07 UU Incrementar la cobertura educativa Darle prioridad a la equidad. Que todos los mexicanos tengan posibilidad de educarse Educación de calidad y
con las mismas facilidades y recursos y los maestros responsables y competentes. economía del conocimiento
Todo con la misma posibilidad
GDA 3G A 25 UU Incrementar la cobertura educativa Implantar programas sociales para la educación (gobiernos federal, estatal y municipal) Educación de calidad y
GDA 3G A 70 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar el acceso a la educación gratuita y de competencia hasta obtener una Educación de calidad y
carrera profesional y/o técnica economía del conocimiento
Fortalecer los programas educativos y que todos los mexicanos tengamos acceso a la Hacia una política social de
HER 3A A 03 UU Incrementar la cobertura educativa educación ya que es la clave de la evolución de la sociedad. Estado con visión regional
HER 3A A 27 UU Incrementar la cobertura educativa Favorecer políticas que incentiven la educación a nivel general, técnico y profesional. Estado con visión regional
HER 3B A 05 UU Incrementar la cobertura educativa Diseñar proyectos de educación y accesibles a la población más marginada. Salud y seguridad social
Incrementar la cobertura de los niveles educativos de educación media superior y Educación de calidad y
HER 3C A 17 UU Incrementar la cobertura educativa superior. formación de capital humano
Educación de calidad y
HER 3C A 21 UU Incrementar la cobertura educativa Eliminar el rezago educativo. formación de capital humano
HER 3C A 33 UU Incrementar la cobertura educativa Modificar herramientas para que alumnos de pocos recursos puedan estudiar y trabajar. formación de capital humano
Incrementar al 100% la cobertura en educación básica sin menoscabo de la calidad Educación de calidad y
HER 3C A 34 UU Incrementar la cobertura educativa (alumnos por grupo) formación de capital humano
Priorizar el hecho de que todos los mexicanos asista a la escuela; que el gobierno extrema y apoyo a grupos
fomente y propicie para que la sociedad y empresarios se comprometan y participen en vulnerables (redes de
HER 3E A 13 UU Incrementar la cobertura educativa que todos acudan a la escuela protección social)
MER 3A A 08 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar paulatina pero firmemente el nivel educativo promedio. Igualdad de Oportunidades I
MER 3A A 21 UU Incrementar la cobertura educativa Establecer mecanismos de capacitación a todos los niveles (existe un gran rezago Igualdad de Oportunidades I
educativo)
MER 3B A 15 UU Incrementar la cobertura educativa Las instituciones de educación superior y el gobierno deberán procurar los espacios Igualdad de Oportunidades II
educativos suficientes para la atención de la población en edad escolar

Mayoría
de votos
MER 3B A 31 UU Incrementar la cobertura educativa Como resultado del compromiso y vocación del sector educativo, contar con el 100% Igualdad de Oportunidades II
con la educación media superior
MER 3D A 45 UU Incrementar la cobertura educativa Llevar todo el sustento educativo, incluyen el sistema de educación especial a todos los Igualdad de Oportunidades IV
rincones del país
MER 3E A 08 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar por parte del gobierno y la sociedad la infraestructura educativa Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 12 UU Incrementar la cobertura educativa Educación equitativa para todos los sectores socioeconómicos Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 24 UU Incrementar la cobertura educativa Proporcionar educación básica y laboral para eliminar diferencias y rezagos en la Igualdad de Oportunidades V
población marginada del campo y la ciudad
MER 3H A 05 UU Incrementar la cobertura educativa Destinar recursos suficientes para lograr la cobertura completa, infraestructura Educación Básica
adecuada y personal especializada en cada centro educativo que permita atender
problemáticas especificas en las escuelas.
MER 3I A 10 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar la cobertura de las instituciones de educación superior Educación media superior y
superior
MER 3I A 13 UU Incrementar la cobertura educativa Implantar políticas educativas que permitan a todos los jóvenes tener las mismas Educación media superior y
oportunidades de ingreso como permanencia y logro educativo superior
MER 3I A 19 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar la cobertura del nivel medio superior y superior Educación media superior y
superior
MER 3I A 24 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar la cobertura educativa llegando a la población más alejada de nuestro país Educación media superior y
superior
MER 3I A 28 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar la cobertura al 100% Educación media superior y
superior
MER 3I A 34 UU Incrementar la cobertura educativa Establecer mecanismos de acceso a la educación y todos tengan las mismas Educación media superior y
oportunidades educativas superior
MER 3I A 41 UU Incrementar la cobertura educativa Crear mayores espacios educativos para lograr una mayor cobertura similar a los Educación media superior y
países desarrollados superior
MER 3K A 24 UU Incrementar la cobertura educativa Escuelas y educación efectiva para toda la población. Salud
MTY 3A A 02 UU Incrementar la cobertura educativa Acceso a la educación, preparando mejor a los maestros y que llegue a toda la Grupos vulnerables
población, con programas reales para las regiones.
MTY 3A A 21 UU Incrementar la cobertura educativa Luchar porque la educación básica y técnica sea una realidad dotando a los jóvenes y Grupos vulnerables
niños de los suficientes incentivos y recursos.
MTY 3A A 23 UU Incrementar la cobertura educativa Educación: Grupos vulnerables
Más universidades y con mejores maestros, ya que aún siendo las mismas
universidades las carreras no tienen su mismo nivel las de un lugar con otro (Monterrey
N.L, Coahuila, Tamaulipas), o del sur. Además de maestros con capacitación y
actualización permanente.

Mayoría
de votos
MTY 3E A 31 UU Incrementar la cobertura educativa Educación: trabajar en mejorar el nivel de escolaridad Educación
MTY 3E A 44 UU Incrementar la cobertura educativa Erradicar el analfabetismo, ¿Cómo? Una cruzada nacional con alumnos que hagan Educación
servicio social.
TOL 3B A 01 UU Incrementar la cobertura educativa Ofrecer una educación de calidad, con pertinencia cultural y lingüística, impulsando la Educación
adquisición de habilidades, actitudes y valores impulsando el valor de promover una
consciencia nacional
TOL 3B A 02 UU Incrementar la cobertura educativa Profundizar en el conociemito de nuestra juventud y de los diversos medios sociales y Educación
culturales del país por definir en casos reales y atender demandas del sector educativo,
lo que incluye programas de impulso a los valores éticos y frente a la cultura ocupando
incluso los medios de comunicación para estimular a la población en este sentido
TOL 3B A 28 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar la cobertura educativa Educación

TOL 3H A 07 UU Incrementar la cobertura educativa Fomentar la calidad educativa de cobertura total. Cultura
TOL 3H A 11 UU Incrementar la cobertura educativa Incrementar el nivel educativo de la población. Cultura
TOL 3H A 15 UU Incrementar la cobertura educativa Integrar a los porgramas educativos la educacion artística y la apreciación y Cultura
conocimiento del patrimonio cultural.
TOL 3H A 18 UU Incrementar la cobertura educativa Implantar programas educativos que incluyan la educación artística. Cultura
TOL 3H A 21 UU Incrementar la cobertura educativa Modificar el sistema educativo oficial para que incluya materias de fomento a la lectura y Cultura
apreciacion artística.
TOL 3H A 25 UU Incrementar la cobertura educativa Vincular más estrechamente la educación en todos sus niveles con la cultura. Cultura
TOL 3H A 27 UU Incrementar la cobertura educativa Incluir en los porgramas educativos materias relacionadas con la cultura y la lectura. Cultura
TOL 3H A 44 UU Incrementar la cobertura educativa Establecer como obligatorio en incluir la educación artística en los programas de Cultura
educacion básica con criterios de selección.
TOL 3H A 51 UU Incrementar la cobertura educativa Promover y generar la participación de diversos factores sociales en la promoción Cultura
cultural, educación artística y la construcción de infraestructura cultural.
TOL 3H A 53 UU Incrementar la cobertura educativa Que las instituciones educativas las instituciones culturales y privadas otorguen los Cultura
recursos necesarios para aumentar la educación artística en la escuelas.
MER 3B A 13 V Diseñar y llevar a cabo una reforma El gobierno deberá implementar políticas públicas modificando la legislación vigente y * Igualdad de Oportunidades II
educativa orientadas al establecimiento de una educación de calidad en materia de maestros y
espacios educativos
GDA 3C A 26 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reforma educativa Combate de la pobreza
educativa
GDA 3D A 02 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar una estrategia educativa que permita el desarrollo de identidades en los Sistema financiero popular
educativa liderazgos de los grupos vulnerables con la participación de todos los actores

Mayoría
de votos
GDA 3D A 14 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar una verdadera reforma educativa de mejor calidad y que impacte mas en Sistema financiero popular
educativa las zonas de mayor pobreza
GDA 3D A 15 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Restituir el sistema de educación, priorizando la calidad de la misma sobre los intereses Sistema financiero popular
educativa mezquinos de los líderes sindicales
GDA 3D A 18 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un programa educativo que determine desde un principio la fortaleza y Sistema financiero popular
educativa demanda laboral, así como el perfil de cada carrera
GDA 3D A 22 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer un sistema educativo que privilegie la educación básica y tecnológica así Sistema financiero popular
educativa como la educación superior
GDA 3D A 43 V Diseñar y llevar a cabo una reforma El gobierno y la sociedad civil deberán diseñar un sistema de educación que genere Sistema financiero popular
educativa competencia en el recurso humano de México
GDA 3D A 49 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Desarrollar programas efectivos para una educación de calidad Sistema financiero popular
educativa
GDA 3F A 07 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reformar el sistema educativo Valores y fortalecimiento de la
educativa familia
GDA 3F A 32 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Desarrollar una metodología tal que permite identificar las necesidades educativas más Valores y fortalecimiento de la
educativa apremiantes y generar así un esquema educativo eficiente que abata el rezago familia
educativo
GDA 3F A 35 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Generar una política de estado en la que se eleve el promedio educativo en 15 años Valores y fortalecimiento de la
educativa con acceso para todos y mayor calidad familia
GDA 3F A 37 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer un nivel educativo general (mayor nivel preparatorio) un México educado es Valores y fortalecimiento de la
educativa pensante familia
GDA 3F A 46 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer un sistema educativo integral Valores y fortalecimiento de la
educativa familia
GDA 3F A 52 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Generar una política de estado para garantizar la educación secundaria en toda la Valores y fortalecimiento de la
educativa población mexicana familia
GDA 3F A 55 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Incluir la formación de valores autónomos y autogestivos en el sistema educativo Valores y fortalecimiento de la
educativa nacional, único desde inicial hasta postgrado familia
GDA 3F A 60 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar las instituciones de educación la metodología adecuada para elevar el nivel Valores y fortalecimiento de la
educativa educativo familia
GDA 3G A 04 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Transformar los proceso educativos para basarlos en competencias Educación de calidad y
educativa economía del conocimiento
GDA 3G A 11 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer un programa de educación sustentable a todos los niveles, haciendo énfasis Educación de calidad y
educativa en visión holística del medio ambiente economía del conocimiento
GDA 3G A 13 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Centrar el sistema educativo en la escuela como núcleo del que deben partir las Educación de calidad y
educativa necesidades de formación continua y de presupuestos. Confiar en un federalismo que economía del conocimiento
respete las diferencias de lugar y de escuela a escuela
GDA 3G A 16 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Nuevo Pacto Federal con mayor participación de los estados para decidir proyectos Educación de calidad y
educativa educativos de conformidad a sus entornos economía del conocimiento

Mayoría
de votos
GDA 3G A 17 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Programa educativo con visión de futuro, que atienda el desarrollo diferenciado de los Educación de calidad y
educativa estados economía del conocimiento
GDA 3G A 19 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un sistema educativo integral, con financiamiento equitativo, pago de docentes Educación de calidad y
educativa justo por regiones y estímulos diferenciados, infraestructura básica economía del conocimiento
GDA 3G A 20 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Propiciar condiciones materiales para que la educación se oriente a una economía del Educación de calidad y
educativa conocimiento que genere bienestar social y distribución de la riqueza economía del conocimiento
GDA 3G A 27 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer programas para nivelar el sistema educativo público y privado Educación de calidad y
GDA 3G A 35 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un esquema educativo con la verdadera participación de los diferentes actores Educación de calidad y
educativa de la sociedad economía del conocimiento
GDA 3G A 39 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Designar como secretario de Educación a una persona que conozca del tema, vasta Educación de calidad y
educativa experiencia y apoyo del presidente para implementar todas las ideas economía del conocimiento
GDA 3G A 42 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Continuar con las reformas hechas a la educación básica en la currícula Educación de calidad y
GDA 3G A 46 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer alianzas con instituciones educativas especializadas en desarrollo de Educación de calidad y
educativa contenidos educativos relevantes economía del conocimiento
GDA 3G A 49 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implantar un sistema educativo con equidad, es decir, que sume cobertura y niveles Educación de calidad y
educativa adecuados de educación economía del conocimiento
GDA 3G A 50 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer un sistema nacional de homologación de planes de estudio que permita la Educación de calidad y
educativa movilidad estudiantil entre instituciones educativas economía del conocimiento
GDA 3G A 53 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Incrementar y difundir las metodologías de enseñanza-aprendizaje centradas en el Educación de calidad y
educativa desarrollo de competencias; que se conozcan los procesos y productos de directivos economía del conocimiento
docentes y alumnos
GDA 3G A 55 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Rediseñar la currícula, método y preparación de docentes para todos los niveles Educación de calidad y
educativa basándolo en trabajo de investigación por el alumno con maestro con facilitador economía del conocimiento
GDA 3G A 58 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reformular al sistema educativo en los ámbitos administrativos, planeación y Educación de calidad y
educativa descentralización en la toma de desiciones economía del conocimiento
GDA 3G A 59 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer proyectos de transformación currícular privilegiando transversidad e Educación de calidad y
educativa integralidad en la educación básica y media superior y superior economía del conocimiento
GDA 3G A 62 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar nuevos programas educativos basados en competencias y acordes con las Educación de calidad y
educativa necesidades de los diversos sectores, tanto productivos como de servicios economía del conocimiento
GDA 3G A 65 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Revisar y actualizar la política pública educativa procurando mayor conectividad entre Educación de calidad y
educativa los diferentes niveles educativos economía del conocimiento
GDA 3G A 67 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Formular políticas públicas integrales, con la participación de los estados Educación de calidad y
GDA 3G A 68 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Fortalecer el federalismo educativo reconociéndoles mayor autonomía a los estados Educación de calidad y

Mayoría
de votos
GDA 3G A 69 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Acordar un nuevo Pacto Federal Educativo que involucre a los tres órdenes de gobierno Educación de calidad y
GDA 3G A 71 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Crear igualdad de oportunidades entre la población demandante a una educación Educación de calidad y
educativa democrática, popular y que nos permita obtener competencias para la vida economía del conocimiento
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Crear un plan eficiente para mejorar nuestro sistema educativo.
HER 3B A 30 educativa Salud y seguridad social
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Educación de calidad y
HER 3C A 04 educativa Impulsar una reforma de la arquitectura institucional del sistema educativo. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Instituciones educativas + gobierno + sector productivo: diseñar un modelo educativo Educación de calidad y
HER 3C A 10 educativa pertinente. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer el programa de cultura de la legalidad como materia en educación básica y Educación de calidad y
HER 3C A 18 educativa media superior. formación de capital humano
HER 3C A 19 educativa Incrementar el nivel académico curricular. formación de capital humano
HER 3C A 22 educativa Implementar una materia dentro de los planes de estudio sobre comunicación efectiva. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer políticas que impulsen el uso de las tecnologías de información y Educación de calidad y
HER 3C A 26 educativa comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reestructurar el sistema educativo para dar espacio a formas más efectivas de llevar a Educación de calidad y
HER 3C A 27 educativa cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer horarios más amplios a fin de que los alumnos asimilen mejor las Educación de calidad y
HER 3C A 32 educativa enseñanzas. formación de capital humano
HER 3C A 41 educativa Diseñar planes y programas de educación básica con enfoque de competencias. formación de capital humano
HER 3C A 44 educativa Establecer un sistema educativo nacional con presencia de características regionales formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer nuevos y mejores métodos para llegar ala eficacia y eficiencia en la Educación de calidad y
HER 3C A 50 educativa implantación de una estructura educativa competitiva. formación de capital humano
HER 3C A 53 educativa Implementar un proyecto estratégico que permita la vinculación sectorial. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer políticas de organización y desarrollo que tengan rectoría nacional, peor con Educación de calidad y
HER 3C A 56 educativa operatividad estatal. formación de capital humano
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implantar un modelo educativo que resulte de un consenso y compromiso general de Educación de calidad y
HER 3C A 60 educativa los mexicanos. formación de capital humano

Mayoría
de votos
V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reformar el sistema educativo para desterrar el analfabetismo, elevar la cantidad y vulnerables (redes de
HER 3E A 11 educativa calidad de los niveles de aprendizaje protección social)
MER 3B A 16 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Combatir la ignorancia, implementando métodos mejores con la SEP para lograr una Igualdad de Oportunidades II
educativa buena educación en todas las poblaciones de preferencia poblaciones marginadas y
pobres
MER 3B A 19 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar una reforma educativa integral que incluya aspectos relacionados con la Igualdad de Oportunidades II
educativa equidad de género, autoestima, superación personal, valores, etc.
MER 3B A 19 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar una reforma educativa integral que incluya aspectos relacionados con la Igualdad de Oportunidades II
educativa equidad de género, autoestima, superación personal, valores, etc.
MER 3B A 23 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Contar con escuelas de calidad con los avances tecnológicos más avanzados y que se Igualdad de Oportunidades II
educativa cuente con educación media superior como mínimo y sobre todo en áreas técnicas
MER 3C A 22 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Modificar horarios de escuelas públicas, contratar mejores maestros, sancionarlos si Igualdad de Oportunidades III
educativa violan el reglamento.
MER 3C A 32 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Mejores programas educativos. Igualdad de Oportunidades III
educativa
MER 3D A 01 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Mejorar programas de ecuación ofreciendo oportunidades para todos Igualdad de Oportunidades IV
educativa
MER 3D A 04 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Modificar los programas educativos para incluir la educación en valores, revisando los Igualdad de Oportunidades IV
educativa contenidos y su intención al educar
MER 3D A 16 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar programas de calidad para una educación integral del ser humano Igualdad de Oportunidades IV
educativa
MER 3D A 22 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Estudiar las carencias a nivel educación para que se realice de manera integral y con Igualdad de Oportunidades IV
educativa igualdad para todos
MER 3D A 25 V Diseñar y llevar a cabo una reforma El gobierno y la instituciones de educación deben establecer un modelo educativo de Igualdad de Oportunidades IV
educativa mayor calidad para lograr una educación integral debemos dejar de pelear y empezar a
educar
MER 3E A 21 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Ampliar la cobertura y elevar el nivel de educación en todo el país, especialmente en los Igualdad de Oportunidades V
educativa estados más rezagados y empobrecidos
MER 3F A 14 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reestructurar el sistema educativo, vinculando la comunidad a la escuela. Cultura
educativa
MER 3H A 02 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar políticas públicas que favorezcan la realización de todas las propuestas. Marco Educación Básica
educativa legal actualizado
MER 3H A 10 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Replantear la relación con el SNTE Educación Básica
educativa

Mayoría
de votos
MER 3H A 11 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Revisar y adecuar el marco normativo Educación Básica
educativa
MER 3H A 14 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar planes y programas de estudio pertinentes Educación Básica
educativa
MER 3H A 16 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Infraestructura digna y materiales educativos de calidad Educación Básica
educativa
MER 3H A 20 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Buscar certificaciones internacionales Educación Básica
educativa
MER 3H A 23 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Crear programas integrales Educación Básica
educativa
MER 3H A 24 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Mayor equidad, atención a la diversidad y pertinencia Educación Básica
educativa
MER 3H A 30 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar contenidos programáticos con enfoques pedagógicos hacia una cultura del Educación Básica
educativa ser en vez del tener.
MER 3H A 34 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Planes y programas pertinenentes. Educación Básica
educativa
MER 3H A 40 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer la educación como política de estado Educación Básica
educativa
MER 3H A 44 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Incrementar políticas eficaces para fortalecer el sistema educativo Educación Básica
educativa
MER 3H A 49 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Planes y programas con diversidad lingüística y cultural Educación Básica
educativa
MER 3H A 53 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Planes y programas y mayor recurso económico Educación Básica
educativa
MER 3H A 54 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Actualización de planes y programas de acuerdo a necesidades de cada zona Educación Básica
educativa
MER 3H A 61 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Revisión y flexibilidad de currículos que permitan una contextualización de educación Educación Básica
educativa básica
MER 3H A 64 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Brindar educación de calidad acordes a necesidades de la región Educación Básica
educativa
MER 3H A 70 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Desarrollar currículo flexible Educación Básica
educativa
MER 3H A 72 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Desarrollar libros y materiales que favorezcan los aprendizajes de los estudiantes en Educación Básica
educativa diversos contextos
MER 3H A 74 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar planes y programas pertinentes y flexibles Educación Básica
educativa
MER 3H A 77 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Lograr el desarrollo de competencias y conocimientos Educación Básica
educativa

Mayoría
de votos
MER 3I A 06 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Incorporar modelos educativos por parte de las instituciones, que incluyan herramientas Educación media superior y
educativa para aprender y hacer más competentes y competitivos a los egresados superior
MER 3I A 23 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un sistema educativo integrador formando alumnos eficaces, analíticos y Educación media superior y
educativa reflexivos superior
MER 3I A 53 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Eliminar la centralización de la normatividad y administración de la educación Educación media superior y
educativa superior
MTY 3A A 05 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Cambio drástico en la impartición de la educación con una relación totalmente diferente Grupos vulnerables
educativa con el SNTE (que en verdad sean maestros).
MTY 3A A 18 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Una educación básica secundaria de calidad donde no se enseñe para dar Grupos vulnerables
educativa conocimiento, sino que se enseñe para aplicar el conocimiento en forma directa sobre
las áreas donde se tenga necesidad.
MTY 3C A 13 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Rediseño del sistema educativo con énfasis en niveles básicos y en áreas de Salud
educativa matemáticas, lectura, salud y participación ciudadana.
MTY 3E A 02 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Una verdadera reforma educativa, que incluya la educación física para todos. Educación
educativa
MTY 3E A 14 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reorientar la educación técnica y universitaria. Educación
educativa
MTY 3E A 32 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Formar un equipo de trabajo comprometido y profesionalizado que provenga del sector Educación
educativa educativo y conozca la problemática educativa local, regional y nacional y manifieste la
actitud de servicio desinteresado y con la suficiente creatividad para proponer y
accionar soluciones viables.
MTY 3E A 33 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Crear planes y programas de estudio que respondan a las necesidades de una Educación
educativa sociedad globalizada, con la teoría del pensamiento complejo y con la visión de una
educación pertinente.
MTY 3E A 38 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Nueva reforma educativa con participación real de los padres de familia Educación
educativa
MTY 3E A 51 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Sentar en una mesa a toda la sociedad y lograr un compromiso y acuerdo común a Educación
educativa favor de un solo plan de educación. (Medios de comunicación, gobierno, iglesias,
sindicatos, escuelas, empresas, etc.).
MTY 3E A 53 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Atacar los siguientes puntos a favor de la escuela: Educación
educativa -Instalaciones e infraestructura
-Formación y actualización de maestros
-Programas de estudio
MTY 3E A 54 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Involucrar a organizaciones de la Sociedad Civil para que se metan de lleno en el plan Educación
educativa nacional de educación.
MTY 3E A 62 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Erradicar la corrupción en todos los niveles, participación social, compromiso social, una Educación
educativa verdadera reforma educativa nacional y erradicar la pobreza.

Mayoría
de votos
TOL 3B A 09 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Descartar el currículum y centrarlo en los alumnos Educación
educativa
TOL 3B A 12 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Promover una evaluación de aprendizaje en todos los niveles educativos integral, no Educación
educativa sólo de pruebas o exámenes de papel y lápiz, mismos que en ocasiones no son
formulados adecuadamentre
TOL 3B A 13 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar y establecer un solo modelo educativo Educación
educativa
TOL 3B A 17 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Establecer una reforma integral en las instituciones de educación y con la Educación
educativa descentralización completa
TOL 3B A 21 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Vincular gobierno-maestros-padres de familia para trabajar en un mismo sentido Educación
TOL 3B A 22 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Apoyo del estado a la educación oficial y particular Educación
educativa
TOL 3B A 29 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Crear estándares internacionales en todos los niveles educativos Educación
educativa
TOL 3B A 36 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar programas de educación permanente para la población mayor a 35 años Educación
educativa
TOL 3B A 37 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Crear un programa nacional de alfabetización siguiendo los lineamientos de la UNESCO Educación
educativa
TOL 3B A 53 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Llevar a cabo una verdadera descentralización educativa dotando a los estados de la Educación
educativa República y a las escuelas de mayor autonomía y poder de decisión
TOL 3B A 57 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implemetar modelo educativo de clase mundial que permita crecer significativamente en Educación
educativa poco tiempo
TOL 3B A 61 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Un modelo educativo integral, educación hasta posgrado con investigacion Educación
educativa
TOL 3B A 64 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Tener una reforma educativa en todas las escuelas y universidades como en la UNAM Educación
educativa
TOL 3B A 68 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Revisión de objetivos estrategias y acciones en la enseñanza y aprendizaje para inducir Educación
educativa al estudiante a la autoevaluación
TOL 3B A 71 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Transformar los planes educativos dirigidos a generar confianza en el alumnado en Educación
TOL 3C A 31 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Revisar los programas y usos educativos para propiciar una cultura igualitaria desde Equidad de Genero
educativa temprana edad.
TOL 3C A 47 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Transversalizar con perspectiva de género los programas educativos Equidad de Genero
educativa
TOL 3C A 57 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar una curricula transversal en todos los niveles educativos con pespectiva de Equidad de Genero
educativa género. Considerando la profesionalización docente.
TOL 3D A 03 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un modelo educativo que permita fortalecer los vínculos familiares Integración de la Familia
educativa

Mayoría
de votos
TOL 3D A 08 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Retomar materias educativas como ética, filosofía, civismo, que hoy se han quitado en Integración de la Familia
educativa la mayoría de los niveles escolares
TOL 3D A 27 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Modificar los libros de texto gratuito para incluir el civismo como materia fundamental en Integración de la Familia
educativa la formación educativa
TOL 3D A 49 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseño a través de las instituciones educativas de modelos cívicos Integración de la Familia
educativa
TOL 3D A 60 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un nuevo modelo de educación haciendo énfasis en la problemática familiar Integración de la Familia
educativa
TOL 3E A 19 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Poder establecer programas en los que se considere a la educación física como materia Deporte
educativa obligatoria desde preescolar hasta profesional.
TOL 3E A 22 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Incrementar instalaciones polideportivas en las escuelas para facilitar la realización de Deporte
educativa los planes de educación física.
TOL 3E A 34 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Que la SEP tenga un área que establezca los planes y programas de educación física a Deporte
educativa nivel nacional.
TOL 3E A 40 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Las instituciones de educación en acuerdo con la SEP deben reestructurar los Deporte
educativa programas de educación física mejorando la vinculación con el deporte.
TOL 3E A 78 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Incluir en las materias básicas y obligatorias de la educación primaria, media y superior, Deporte
educativa la realización de algún deporte o ejercicio.
TOL 3F A 02 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar programas de inteligencia emocional en todos los grados escolares Grupos vulnerables
educativa
TOL 3F A 10 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Elaborar políticas públicas que permitan a los grupos vulnerables por cada uno sectores Grupos vulnerables
educativa desarrollar sus capacidades y habilidades
TOL 3F A 11 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implementar programas de acuerdo a las necesidades de cada sector vulnerables en Grupos vulnerables
educativa aspecto de salud, prevención y atención
TOL 3F A 12 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Construir leyes a nivel nacional que permita el respeto pleno de las características de Grupos vulnerables
educativa los grupos vulnerables
TOL 3F A 38 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Fomentar el nivel educativo en nuestro país porque mientras se mantenga el nivel Grupos vulnerables
educativa actual no tendremos un mejor país
TOL 3F A 69 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Generar mayores oportunidades reales de desarrollo económico y de educación para Grupos vulnerables
educativa adultos mayores y para quienes en 2030 estaremos formando parte de la sociedad
TOL 3F A 70 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Fomentar la formación de profesionales que favorezcan el desarrollo de las propuestas Grupos vulnerables
educativa hechas: rehabilitadores, gerontólogos y desarrollo humano
TOL 3F A 76 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Diseñar un esquema educacional que permita erradicar la estigmatización y como Grupos vulnerables
educativa consecuencia la discriminación
TOL 3G A 06 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Educación para todos los mexicanos sin menospreciar a grupos indígenas de México Superación de la pobreza
educativa extrema y marginación

Mayoría
de votos
TOL 3G A 13 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Brindar una mejor educación y más oportunidades en la educación básica y superior y Superación de la pobreza
educativa sobre todo observar jurídicamente los reglamentos internos educativos para que se extrema y marginación
lucre con la educación y con la pobreza.
TOL 3G A 33 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Sociedad justa educativa y mejor calidad Superación de la pobreza
TOL 3G A 67 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Implantar mejor metodología para lograr una adecuada calidad de educación Superación de la pobreza
TOL 3G A 72 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Eliminar ignorancia Superación de la pobreza
TOL 3G A 80 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Reforma del estado privilegiando la educación pública Superación de la pobreza
TOL 3H A 08 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Ampliar acciones en los niveles educativos y culturales. Cultura
educativa
TOL 3H A 09 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Dirigir recursos financieros adecuados a la educación y cultura. Cultura
educativa
TOL 3H A 14 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Elevar el nivel cultural educativo de los docentes. Cultura
educativa
TOL 3H A 32 V Diseñar y llevar a cabo una reforma Que el gobierno diseñe programas de capacitación culturales para la educación básica Cultura
educativa y media.
GDA 3F A 22 VV Revisar y mejorar las políticas y leyes Analizar políticas de empleo y retiro incluyendo pensiones contributivas y no Valores y fortalecimiento de la
laborales para favorecer el empleo contributivas familia
GDA 3F A 23 VV Revisar y mejorar las políticas y leyes Crear o diseñar políticas organizacionales y sindicales que favorezcan el continuar Valores y fortalecimiento de la
laborales para favorecer el empleo laborando y mejora la empleabilidad familia
VV Revisar y mejorar las políticas y leyes Hacia una política social de
HER 3A A 08 laborales para favorecer el empleo Crear una politica de empleo acorde a cada región. Estado con visión regional
VV Revisar y mejorar las políticas y leyes Hacia una política social de
HER 3A A 11 laborales para favorecer el empleo Los empresarios implementen las oportunidades de empleo de mayor calidad. Estado con visión regional
VV Revisar y mejorar las políticas y leyes Crear sistemas para mejorar y crear empleos bien remunerados.
HER 3B A 65 laborales para favorecer el empleo Salud y seguridad social
VV Revisar y mejorar las políticas y leyes vulnerables (redes de
HER 3E A 44 laborales para favorecer el empleo Reforma fiscal para ayudar a crear más y mejores empleos protección social)
GDA 3A A 02 W Incrementar recursos para salud Aumentar el presupuesto a salud a un mínimo de 10% del Producto Interno Bruto Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A A 17 W Incrementar recursos para salud Distribución de recursos considerando la economía de la salud Salud y seguridad social para
el futuro

Mayoría
de votos
GDA 3A A 21 W Incrementar recursos para salud Incrementar la inversión en salud y educación Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A A 25 W Incrementar recursos para salud Incrementar presupuesto para infraestructura medicamento y material de curación Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A A 36 W Incrementar recursos para salud Aumentar presupuestos para los sueldos de los médicos y se refleje respuesta a un Salud y seguridad social para
óptimo resultado de su desempeño el futuro
GDA 3A A 37 W Incrementar recursos para salud Mas inversión en el sector salud Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3A A 40 W Incrementar recursos para salud Destinar los recursos necesarios para que todos puedan acceder a los servicios Salud y seguridad social para
médicos el futuro
GDA 3A A 51 W Incrementar recursos para salud Mayor inversión (PIB) en salud Salud y seguridad social para
el futuro
HER 3B A 25 W Incrementar recursos para salud Incrementar la inversión pública y privada en sector salud y de seguridad social. Salud y seguridad social
HER 3B A 44 W Incrementar recursos para salud Más y mejores recursos para las estructuras y personal de IMSS, ISSSTE, etc. Salud y seguridad social
MER 3C A 08 W Incrementar recursos para salud Aumentar el gasto público en salud y educación. Igualdad de Oportunidades III
MER 3E A 33 W Incrementar recursos para salud Mayores inversiones en el sector salud Igualdad de Oportunidades V
MER 3K A 09 W Incrementar recursos para salud Incrementar recursos económicos para efectuar mas encuentros médico-quirúrgicos de Salud
IMSS oportunidades en hospitales rurales del IMSS-oportunidades.
MER 3K A 14 W Incrementar recursos para salud Incrementar el presupuesto para programas de salud mental Salud
MER 3K A 18 W Incrementar recursos para salud Ampliar el rubro económico aplicable a la salud. Salud
MER 3K A 19 W Incrementar recursos para salud Apoyo económico a la educación e investigación médica. Salud
MER 3K A 35 W Incrementar recursos para salud Mayor inversión en salud y educación e investigación. Salud
MER 3K A 46 W Incrementar recursos para salud Equidad en el financiamiento para la salud en todas las entidades federativas. Salud
MTY 3A A 43 W Incrementar recursos para salud Aumentar el PIB en salud al 10% Grupos vulnerables
MTY 3C A 01 W Incrementar recursos para salud Incrementar los recursos para salud y educación como porcentaje del PIB y su uso Salud
racional
Duplicar cada 8 años el presupuesto a la educación en general hasta alcanzar a los
países de primer mundo
TOL 3A A 12 W Incrementar recursos para salud Revisar el financiamiento a los servicios de salud, de manera independiente al sistema Salud y seguridad social
de pensiones y destinar recursos al saneamientos de sistemas de pensiones estatales.
TOL 3A A 17 W Incrementar recursos para salud Independizar el financiamiento de los asuntos de salud Salud y seguridad social
TOL 3A A 19 W Incrementar recursos para salud Modificar la estructura financiera que permita brindar servicios de salud con equida Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
TOL 3A A 23 W Incrementar recursos para salud Fortalecer un sistema de estímulos al trabajador de la salud en base a la calidad y Salud y seguridad social
productividad
TOL 3A A 31 W Incrementar recursos para salud Implementar el esquema de atención médica prepagada Salud y seguridad social
TOL 3A A 32 W Incrementar recursos para salud Legislar la regulación de los costos de los servicios de salud Salud y seguridad social
TOL 3A A 43 W Incrementar recursos para salud Incrementar el gobierno el gasto de salud Salud y seguridad social
TOL 3A A 47 W Incrementar recursos para salud Desvincular la prestación de los servicios de salud del financiador Salud y seguridad social
TOL 3A A 48 W Incrementar recursos para salud Hospitales ambientalmente saludables Salud y seguridad social
GDA 3E A 02 WW Establecer estrategias y programas Asignar financiamiento privado a la práctica del deporte 2 Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad
del deporte
GDA 3E A 06 WW Establecer estrategias y programas Establecer un proyecto a largo plazo para fomentar el deporte escolar, municipal y 3 Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad nacional y la recreación y a la salud
del deporte
GDA 3E A 04 WW Establecer estrategias y programas Crear licenciaturas y universidades para entrenadores en todos los estados 7 Deporte
del deporte
GDA 3E A 05 WW Establecer estrategias y programas Profesionalizar a los dirigentes, entrenadores, asociaciones civiles y hacer obligatoria la 11 Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad formación y capacitación
del deporte
GDA 3E A 03 WW Establecer estrategias y programas Establecer estrategias y programas para garantizar la seguridad y continuidad del 16 Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad deporte, que permitan elevar la cantidad y calidad competitiva de nuestros deportistas a
del deporte corto, mediano y largo plazo
GDA 3E A 01 WW Establecer estrategias y programas Modificar las Leyes para que se destine el 2% del presupuesto nacional a la práctica del 20 Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad deporte y la educación física
del deporte
WW Establecer estrategias y programas
HER 3F A 01 del deporte Invertir en Recursos Humanos e infraestructura Deporte
HER 3F A 02 del deporte Generar Políticas de Estado para fomentar el deporte Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad Desarrollar el sistema de planeación a largo plazo con evaluación constante y
HER 3F A 04 del deporte seguimiento Deporte

Mayoría
de votos
MER 3G A 01 WW Establecer estrategias y programas Establecer mecanismo de financiamiento público y privado (loterías deportivas, Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad incentivos fiscales)
del deporte
MER 3G A 02 WW Establecer estrategias y programas Profesionalización de la actividad física (profesionalización universal de la actividad, Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad desde administradores del deporte hasta entrenadores)
del deporte
MER 3G A 03 WW Establecer estrategias y programas Creación de la secretaria del deporte Deporte
del deporte
MER 3G A 04 WW Establecer estrategias y programas Establecer programa de desarrollo de valores deportivos en la sociedad Deporte
del deporte
MER 3G A 06 WW Establecer estrategias y programas Coordinación de unidades deportivas (gobierno, organismos educativos, etc) Deporte
del deporte
MTY 3E A 21 WW Establecer estrategias y programas Promover entre los menores de 20 años de edad el deporte y las actividades artísticas Educación
para garantizar la seguridad y continuidad como parte del currículum educativo pues de ello depende un desarrollo integral.
del deporte
TOL 3D A 64 WW Establecer estrategias y programas Incrementar los espacios para la práctica del deporte con el fin de evitar adicciones Integración de la Familia
del deporte
TOL 3E A 02 WW Establecer estrategias y programas Optimizar las instalaciones deportivas, utilizándolas el mayor tiempo posible, las Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad escuelas abiertas así como todo tipo de parques y espacios disponibles.
del deporte
TOL 3E A 03 WW Establecer estrategias y programas Crear un consejo deportivo que pueda coordinar todas las acciones que se desarrollen Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad en el país ya sea iniciativa privada, pública así como cualquier otra manifestación que
del deporte apoye el deporte.
TOL 3E A 04 WW Establecer estrategias y programas Conformar el marco legislativo requerido asegurando su viabilidad y aplicación Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad sistemática y permanente.
del deporte
TOL 3E A 05 WW Establecer estrategias y programas Vincular la educación física y deportiva y de rehabilitación con la práctica de la actividad Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad física y deportiva de manera sistemática y permanente aplicando la filosfía del juego
del deporte limpio.
TOL 3E A 06 WW Establecer estrategias y programas Promover y apoyar la autosuficiencia de las instituciones deportivas privadas en base a Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad un compromiso con la identidad nacional.
del deporte

Mayoría
de votos
TOL 3E A 07 WW Establecer estrategias y programas Incrementar y adecuar los espacios deportivos en donde participen gobierno, iniciativa Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad privada y sociedad civil.
del deporte
TOL 3E A 10 WW Establecer estrategias y programas El gobierno debe crear una normatividad que regule y brinde acciones que apoyen de Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad igual manera a todos los deportes.
del deporte
TOL 3E A 11 WW Establecer estrategias y programas Que las instituciones de educación modifiquen sus programas e incluyan una educación Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad física y deportiva diversa y de alto nivel.
del deporte
TOL 3E A 12 WW Establecer estrategias y programas Que el gobierno establezca leyes que obliguen a la iniciativa privada que aporte un Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad fondo de ayuda al deporte en sus distintas disciplinas.
del deporte
TOL 3E A 13 WW Establecer estrategias y programas Contar con el sistema nacional de deporte, definir y establecer. Deporte
del deporte
TOL 3E A 14 WW Establecer estrategias y programas Contar o realizar la infraestructura deportiva en todo el país así como un equipamiento. Deporte
del deporte
TOL 3E A 15 WW Establecer estrategias y programas Normatividad clara y precisa de todo el sistema nacional del deporte. Deporte
del deporte
TOL 3E A 16 WW Establecer estrategias y programas Establecer una verdadera política de estado en materia deportiva. Deporte
del deporte
TOL 3E A 17 WW Establecer estrategias y programas Crear y ejecutar programas de detección y desarrollo deportivo de los talentos. Deporte
del deporte
TOL 3E A 18 WW Establecer estrategias y programas Utilizar las instalaciones deportivas como fomento y desarrollo deportivo y no solamente Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad con ligas deportivas.
del deporte
TOL 3E A 20 WW Establecer estrategias y programas Incrementar recursos destinados a equipar y adecuar instalaciones y continuar con su Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad rehabilitación de estas áreas.
del deporte
TOL 3E A 21 WW Establecer estrategias y programas Crear un programa de desarrollo y detección de talentos con el fin de seguir su Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad desarrollo deportivo y educativo.
del deporte

Mayoría
de votos
TOL 3E A 25 WW Establecer estrategias y programas Establecer y continuar programas deportivos. Deporte
del deporte
TOL 3E A 26 WW Establecer estrategias y programas Establecer convenios con la IP para la creación de una mejor infraestructura deportiva, Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad así como para el desarrollo de programas que sean deducibles de impuestos.
del deporte
TOL 3E A 27 WW Establecer estrategias y programas Incrementar un sistema deportivo que vaya acorde con las necesidades reales de Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad nuestro país.
del deporte
TOL 3E A 28 WW Establecer estrategias y programas Incrementar el interés y apoyo a los deportistas a las empresas para poder tener Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad patrocinios y así dar a conocer el deporte.
del deporte
TOL 3E A 29 WW Establecer estrategias y programas Crear centros especializados para cada deporte y tipo de personas no importando raza, Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad religión, sexo o estatus.
del deporte
TOL 3E A 31 WW Establecer estrategias y programas Que el gobierno estableza mecanismos necesarios para darle seguridad social y de Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad retiro a los deportistas.
del deporte
TOL 3E A 32 WW Establecer estrategias y programas El ejecutivo decrete legislaciones deportivas a favor del cuidado y desarrollo de los Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad deportistas.
del deporte
TOL 3E A 33 WW Establecer estrategias y programas El gobierno federal conjuntamente con empresas creen programas para mas captación Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad de recursos para el desarrollo del deporte en general.
del deporte
TOL 3E A 35 WW Establecer estrategias y programas Que exista una coordinación adecuada para el programa de detección de talentos Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad deportivos entre la CONADE, CODEME y COM.
del deporte
TOL 3E A 36 WW Establecer estrategias y programas Que exista un respeto a la autonomía de los organismos civiles como el COM y la Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad CODEME.
del deporte
TOL 3E A 37 WW Establecer estrategias y programas Modificar administración de nuestras actuales instituciones deportivas. Deporte
del deporte
TOL 3E A 43 WW Establecer estrategias y programas Difundir el deporte en cualquier medio posible (parques, escuelas, oficinas, zonas Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad rurales, etc.).
del deporte

Mayoría
de votos
TOL 3E A 44 WW Establecer estrategias y programas Identificar posibles talentos para poder participar en competencias (regionales, Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad estatales, internacionales).
del deporte
TOL 3E A 46 WW Establecer estrategias y programas Participación de las empresas en la promoción, difusión y apoyo económico. Deporte
del deporte
TOL 3E A 49 WW Establecer estrategias y programas Incrementar instalaciones de calidad. Deporte
del deporte
TOL 3E A 51 WW Establecer estrategias y programas Modificar leyes para el crecimiento del deporte. Deporte
del deporte
TOL 3E A 53 WW Establecer estrategias y programas Mayor difusión a los diferentes deportes. Crear un espacio especial para que la gente Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad conozca a fondo todos los deportes.
del deporte
TOL 3E A 55 WW Establecer estrategias y programas Establecer un mayor vínculo entre empresas y deporte. Deporte
del deporte
TOL 3E A 56 WW Establecer estrategias y programas El gobierno debe implementar sistemas y programas en pro del deporte. Deporte
del deporte
TOL 3E A 57 WW Establecer estrategias y programas Crear una cultura deportiva Deporte
del deporte
TOL 3E A 58 WW Establecer estrategias y programas Diseñar un nuevo plan de educación deportiva que permita la integración de todas las Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad personas sin importar géneros y marginaciones.
del deporte
TOL 3E A 59 WW Establecer estrategias y programas Incrementar el presupuesto para mejorar y crear nuevas instalaciones que permitan el Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad acceso a ciudadanos en busca de mejorar la calidad de vida.
del deporte
TOL 3E A 60 WW Establecer estrategias y programas Eliminar la burocracia en el deporte que no tiene los conocimientos para llevar a cabo Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad esta meta deportiva.
del deporte
TOL 3E A 61 WW Establecer estrategias y programas Incrementar el apoyo al deportista (en todos los aspectos). Deporte
del deporte

Mayoría
de votos
TOL 3E A 62 WW Establecer estrategias y programas Modificar la cultura del deporte (transmitir todos los deportes en los medios de Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad comunicación).
del deporte
TOL 3E A 64 WW Establecer estrategias y programas Las empresas privadas deben crear fideicomisos para cada deporte y adoptar atletas Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad llevándolos en seguimiento hasta los juegos olímpicos.
del deporte
TOL 3E A 65 WW Establecer estrategias y programas Las instituciones de educación deben diseñar una escuela donde los atletas de alto Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad rendimiento puedan ejercer su educación.
del deporte
TOL 3E A 66 WW Establecer estrategias y programas El gobierno debe de promover en cada uno de sus municipios, colonias, etc. la práctica Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad de cualquier deporte.
del deporte
TOL 3E A 67 WW Establecer estrategias y programas Reestructurar el Sistema Nacional de Educación Física, adecuarlo a los tiempos Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad modernos.
del deporte
TOL 3E A 68 WW Establecer estrategias y programas Realizar un trabajo de vinculación entre las escuelas y el deporte. Deporte
del deporte
TOL 3E A 71 WW Establecer estrategias y programas Ser muy cuidadosos en la selección de los mandos administrativos o personal Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad administrativo.
del deporte
TOL 3E A 73 WW Establecer estrategias y programas Implantar un sistema integral de educación física y deporte, acorde con las necesidades Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad de un país de primer nivel.
del deporte
TOL 3E A 74 WW Establecer estrategias y programas Crear la infraestructura adecuada para la práctica de TODAS las disciplinas deportivas. Deporte
del deporte
TOL 3E A 75 WW Establecer estrategias y programas Establecer un sistema de reconocimientos acorde con el resultado obtenido, Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad dependiendo de las justas en que se participe.
del deporte
TOL 3E A 79 WW Establecer estrategias y programas Crear una nueva cultura deportiva para generar una mejor sociedad. Deporte
del deporte
TOL 3E A 80 WW Establecer estrategias y programas Crear un sistema de patrocinios de empresas privadas para los mejores atletas; de esta Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad manera, motivar al país a realizar algún tipo de actividad física.
del deporte

Mayoría
de votos
TOL 3E A 81 WW Establecer estrategias y programas Detección, cuidado y seguimiento a los atletas más destacados por medio de apoyos Deporte
para garantizar la seguridad y continuidad privados.
del deporte
GDA 3A A 08 ZZZ Otra Legislar para que la práctica médica sea bien regulada Salud y seguridad social para
el futuro
GDA 3B A 60 ZZZ Otra Las difusión y publicación del mayor numero posible de libros, ediciones, y todo aquello Cultura, arte y tradiciones
que refleje el quehacer cultural de nuestro país
GDA 3C A 24 ZZZ Otra Capacitar a quienes van a fungir como enlaces en esta tarea Combate de la pobreza
GDA 3C A 33 ZZZ Otra Educación para la vida (autogestión) Combate de la pobreza
GDA 3D A 04 ZZZ Otra Enfocar la educación hacia la explotación de la riqueza del entorno (turismo, naturaleza, Sistema financiero popular
cultura, etc.)
GDA 3D A 31 ZZZ Otra Desarrollo de organizaciones que generen proyectos conjuntos de sus integrantes Sistema financiero popular
GDA 3D A 32 ZZZ Otra Preparación de líderes adecuados que impulsen el desarrollo de los miembros de sus Sistema financiero popular
grupos
GDA 3D A 46 ZZZ Otra Impulsar un acceso al conocimiento y a la información a todos los mexicanos Sistema financiero popular
GDA 3F A 29 ZZZ Otra Modificar los actuales esquemas de oferta educativa y de atención a la salud, para Valores y fortalecimiento de la
ofrecerlos consentido de calidad eficacia y calidad familia
GDA 3F A 39 ZZZ Otra México va camino a perder el patriotismo, crear un México patriota Valores y fortalecimiento de la
familia
GDA 3F A 53 ZZZ Otra Propiciar proyectos de medidas especiales para jóvenes con oportunidades laborales, Valores y fortalecimiento de la
con condiciones fiscales favorables familia
GDA 3F A 54 ZZZ Otra Generar una política de prevención social con la participación activa de los niños, niñas Valores y fortalecimiento de la
y adolescentes familia
GDA 3F A 61 ZZZ Otra Crear acciones para aumentar el nivel educativo, educación en las mismas empresas Valores y fortalecimiento de la
familia
GDA 3F A 62 ZZZ Otra Implementar programas de capacitación por medio de las empresas Valores y fortalecimiento de la
familia
GDA 3G A 29 ZZZ Otra Desterrar el términos guarderías puesto que los niños no son bultos para estar Educación de calidad y
guardados economía del conocimiento
GDA 3G A 30 ZZZ Otra Crear alternativas de atención para los niños menores de tres años que propicien su Educación de calidad y
desarrollo integral economía del conocimiento
HER 3A A 05 ZZZ Otra Incrementar la participación de los adultos mayores en todas las acciones del gobierno. Estado con visión regional
Implantar políticas públicas que logren aliviar la problemática social de la región
noroeste mas urgente de acuerdo a la visión del PNUD. (Programa de Desarrollo de las Hacia una política social de
HER 3A A 09 ZZZ Otra Naciones Unidas). Estado con visión regional

Mayoría
de votos
HER 3A A 12 ZZZ Otra Las instituciones educativas propongan metodos de evaluación de las políticas sociales. Estado con visión regional
HER 3A A 15 ZZZ Otra Diseñar políticas que incluyan a la población migrante. Estado con visión regional
Implementar programas sociales con características regionales, tomando en cuenta las Hacia una política social de
HER 3A A 19 ZZZ Otra condiciones de cada región. Estado con visión regional
HER 3A A 28 ZZZ Otra Diseñar una estrategia que promueva la corresponsabilidad (sociedad gobierno). Estado con visión regional
Reducción del gasto corriente de los tres niveles de gobierno para destinar mas Hacia una política social de
HER 3A A 30 ZZZ Otra recursos al gasto social y económico. Estado con visión regional
Diseñar programas de desarrollo regional con presupuesto amplios y con alta Hacia una política social de
HER 3A A 39 ZZZ Otra participación social y comunitaria en la toma de decisiones y su ejecución. Estado con visión regional
HER 3B A 26 ZZZ Otra Reformar y fortalecer los sistemas de pensiones. Salud y seguridad social
Permitir y beneficiar mediante una legislación responsable, la portabilidad de los
HER 3B A 38 ZZZ Otra sistemas de pensiones, a fin de generar un sistema nacional. Salud y seguridad social
HER 3B A 42 ZZZ Otra Pensiones, un sistema asegurado. Salud y seguridad social
HER 3B A 63 ZZZ Otra Implementar y aumentar el seguro de desempleo. Salud y seguridad social
HER 3B A 72 ZZZ Otra Diseñar modelo para tener liderazgo en la producción que sea sustentable. Salud y seguridad social
HER 3C A 35 ZZZ Otra Establecer un programa efectivo y eficiente para la formación inicial y continua. formación de capital humano
HER 3D A 36 ZZZ Otra Seleccionar a especialistas sensibles, sensatos y con liderazgo en el sector. Cultura
Endurecer la aplicación de las leyes vigentes. Realmente limpiar los sistemas de vulnerables (redes de
HER 3E A 14 ZZZ Otra justicia y empezar a respetar las leyes protección social)
HER 3E A 19 ZZZ Otra Incrementar el gasto social para jóvenes protección social)
HER 3E A 21 ZZZ Otra Establecer como prioridad el apoyo a la universidad pública en todo el país protección social)
ZZZ Otra Fomentar la estimulación temprana. Promocionada a través de todos los medios
HER 3F A 07 posibles dándole seguimiento. Deporte

Mayoría
de votos
MER 3A A 02 ZZZ Otra Fortalecer los programas asistenciales pero con un enfoque a la búsqueda de calidad y Igualdad de Oportunidades I
dignidad del individuo.
MER 3A A 03 ZZZ Otra Apoyar a los grupos sociales y que atienden el problema de las adicciones Igualdad de Oportunidades I
MER 3A A 05 ZZZ Otra Proveer la educación / capacitación que permita alcanzar producción y servicios que Igualdad de Oportunidades I
eviten desatar un proceso inflacionario
MER 3A A 18 ZZZ Otra Ofrecer incentivos fiscales para las empresas que innoven y aplique soluciones de salud Igualdad de Oportunidades I
de sus trabajadores y cuidado del medio ambiente.
MER 3A A 25 ZZZ Otra Las instituciones gubernamentales orientadas al desarrollo social deben ser dirigidas Igualdad de Oportunidades I
por personas con sensibilidad y entendimiento de los pobres.
MER 3A A 26 ZZZ Otra Elaborar un expediente único, electrónico, que sea aceptado por todas las Igualdad de Oportunidades I
dependencias que intervienen en la implementación de proyectos productivos.
MER 3B A 12 ZZZ Otra Modificar la formula de asignación de recursos del ramo 33 para incrementarlo en las Igualdad de Oportunidades II
localidades con mayores índices de marginación y pobreza, con candados para evitar la
discrecionalidad en la ejecución
MER 3C A 02 ZZZ Otra Que los organismos intermedios sean capacitados sobre su labor. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 13 ZZZ Otra Diseñar programas de capacitación que permitan mejorar la producción. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 15 ZZZ Otra Aumentar acciones para que las mujeres accedan a mejores oportunidades. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 16 ZZZ Otra Aumentar proyectos para la producción a los municipios. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 19 ZZZ Otra Aumentar centros de salud con médicos titulados. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 23 ZZZ Otra Aumentar las guarderías. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 29 ZZZ Otra Eliminar trámites para la vivienda. Igualdad de Oportunidades III
MER 3C A 38 ZZZ Otra Eliminar trámites burocráticos. Igualdad de Oportunidades III
MER 3D A 24 ZZZ Otra Implantar un seguimiento a todas las campañas desarrolladas a nivel salud Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D A 28 ZZZ Otra Incrementar programas que están resultando con éxito como el CONAFE adecuando a Igualdad de Oportunidades IV
las necesidades regionales
MER 3D A 38 ZZZ Otra Crear fuentes de empleo. Simplificar los trámites burocráticos para abrir empresas Igualdad de Oportunidades IV

Mayoría
de votos
MER 3D A 44 ZZZ Otra Enlazar la atención infantil con instituciones educativas Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D A 48 ZZZ Otra Educar con programas integrales a los diversos grupos en el desarrollo sustentable Igualdad de Oportunidades IV
MER 3D A 55 ZZZ Otra Establecer una mejor seguridad no sólo contra la delincuencia sino también contra los Igualdad de Oportunidades IV
grupo radicales que no aceptan las instituciones
MER 3E A 07 ZZZ Otra Equidad de género, más oportunidad a la mujer y apoyarla mas para lograr mejorar el Igualdad de Oportunidades V
nivel de vida donde ellas tienen hogares solas
MER 3E A 09 ZZZ Otra Establecer programas de capacitación con el fin de generar mas y mejores empleos Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 13 ZZZ Otra Crearse leyes que promuevan la iniciativa del mexicano Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 15 ZZZ Otra Las empresas deben estar en constante capacitación Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 20 ZZZ Otra Brindar acceso y capacitación en las tecnologías de información y comunicaciones a Igualdad de Oportunidades V
toda la población, mediante alianzas entre los sectores públicos, privado, académico y
social
MER 3E A 25 ZZZ Otra Reforzar el consumo (mercado interno) de los grupos marginados del campo y la ciudad Igualdad de Oportunidades V
MER 3E A 28 ZZZ Otra Que los diputados no ganen tanto o que ganemos como ellos Igualdad de Oportunidades V
MER 3F A 01 ZZZ Otra Crear los mecanismos que faciliten que el gobierno federal, los gobiernos locales y la Cultura
sociedad civil se co-responsabilicen en el desarrollo e impulso de la cultura.
MER 3F A 04 ZZZ Otra Reorientar la administración del presupuesto de los programas a los artesanales en un Cultura
solo organismo para establecer equidad y calidad.
MER 3F A 05 ZZZ Otra Establecer un espacio para poder vender los artesanos sus productos a precios justos y Cultura
ser autosuficientes.
MER 3F A 06 ZZZ Otra Capacitar a los hijos de los artesanos para que cuiden el patrimonio y así recuperar el Cultura
patrimonio de los pueblos.
MER 3F A 20 ZZZ Otra Respetar el mercado del arte y posibilitar que sus actores también ofrezcan una oferta Cultura
cultural.
MER 3H A 03 ZZZ Otra Implantar programas educativos complementarios para la población menos favorable Educación Básica
MER 3H A 08 ZZZ Otra Cambiar el titulo 4° que nos habla de la organización colectiva de los trabajadores Educación Básica
MER 3H A 39 ZZZ Otra Equidad en condiciones de infraestructura y equipamiento Educación Básica
MER 3H A 48 ZZZ Otra Establecer mecanismos de desarrollo educativo con participación de maestros. Educación Básica
MER 3H A 52 ZZZ Otra Actualizar marco jurídico Educación Básica

Mayoría
de votos
MER 3H A 63 ZZZ Otra Proporcionar programas de desarrollo sustentable a comunidades marginadas y a otros Educación Básica
factores sociales de educación
MER 3H A 69 ZZZ Otra Crear mecanismos de difusión en los programas de la vida democrática del país Educación Básica
MER 3H A 78 ZZZ Otra Convertir a las escuelas en promotoras de la calidad a través de un modelo de Educación Básica
autogestión
MER 3I A 08 ZZZ Otra Implantar los programas de calidad, eficaces que se puedan manejar en los diferentes Educación media superior y
sistemas educativos preferentes del área tecnológica superior
MER 3I A 21 ZZZ Otra Establecer las condiciones para internacionalizar la educación y ser competitivos a ese Educación media superior y
nivel superior
MER 3K A 15 ZZZ Otra Que el gobierno y sociedad civil sean corresponsables en la búsqueda de mejores Salud
condiciones de salud mental
MTY 3A A 26 ZZZ Otra Alimentación: Grupos vulnerables
Producir lo que podamos de productos, industrializando para consumo propio y poder
exportar, importando los productos económicos del mercado mundial. En su momento a
falta de alimentación se produzcan para autosuficiencia. Pero no hoy que podemos
comprar los granos mucho más baratos de otros países, debemos de aprovecharlos y
exportar los excedentes nuestros.
MTY 3A A 31 ZZZ Otra Mantener separados el Estado y el Clero Grupos vulnerables
MTY 3A A 33 ZZZ Otra Articular todos los programas sociales de alimentación, vivienda, ancianos, niños, Grupos vulnerables
discapacitados, etc. de todos los niveles de gobierno en UNO solo (DIF, Liconsa,
Sedesol, CDS, etc.).
MTY 3A A 34 ZZZ Otra Hacer alianzas estratégicas entre el gobierno, las OSC, las instituciones académicas y Grupos vulnerables
las empresas.
MTY 3A A 35 ZZZ Otra Verificar el impacto social que tienen las diversas instancias de gobierno para Grupos vulnerables
determinar cuál es más productiva.
MTY 3A A 36 ZZZ Otra Promover y promulgar leyes que prohíban los desperdicios de alimentos, ropa, Grupos vulnerables
medicamentos y artículos varios.
MTY 3A A 37 ZZZ Otra Promover normas oficiales mexicanas acordes a las necesidades actuales y específicas Grupos vulnerables
para la OSC.
MTY 3A A 40 ZZZ Otra Destinar recursos económicos para programas sociales “exitosos” que son modelos y Grupos vulnerables
pueden ser reproducidos.
MTY 3A A 44 ZZZ Otra Invertir en PYMES 4 millones al año. Grupos vulnerables
MTY 3A A 46 ZZZ Otra Invertir en PEMEX Grupos vulnerables
MTY 3B A 02 ZZZ Otra Aplicar puntualmente los tratados internacionales suscritos por México en material de Equidad y género
D.D.H.H. (Beisinq, CEDAW, OIT, etc.)
MTY 3B A 03 ZZZ Otra Dar cumplimiento a las recomendaciones de la ONU con la relación a los compromisos Equidad y género
suscritos por México

Mayoría
de votos
MTY 3B A 05 ZZZ Otra Incluir la perspectiva de género en las políticas publicas y en los presupuestos Equidad y género
MTY 3B A 08 ZZZ Otra Las instituciones educativas, promover la igualdad y equidad entre los sexos Equidad y género
MTY 3B A 11 ZZZ Otra Formar ciudadanas críticas que cuestionen y exijan resultados en las acciones de Equidad y género
gobierno
MTY 3B A 13 ZZZ Otra Capacitación “real” de las autoridades con perspectiva de género Equidad y género
MTY 3B A 14 ZZZ Otra Abstencionismo en la compra de productos de empresas NO socialmente responsables Equidad y género
MTY 3B A 18 ZZZ Otra Las empresas dar igualdad de oportunidades a mujeres en toma de decisiones Equidad y género
MTY 3B A 19 ZZZ Otra El gobierno incluir más mujeres en los puestos públicos de primer nivel Equidad y género
MTY 3B A 22 ZZZ Otra Implementación de un modelo (programa) de equidad de género en el sector privado Equidad y género
(empresas)
MTY 3B A 23 ZZZ Otra Redefinir y acotar las facultades y obligaciones de sindicatos Equidad y género
MTY 3C A 07 ZZZ Otra Modificar la legislación actual con proyección hacia la población 2030 Salud
MTY 3D A 10 ZZZ Otra Por parte del gobierno establecer vigilancia permanente de que se cumplan los Salud
programas establecidos.
MTY 3D A 14 ZZZ Otra Mejorar sistemas actuales a través de indicadores de eficacia y eficiencia. Que no se Salud
permita falsear la información ya que esto afecta la verdadera toma de decisiones.
MTY 3E A 30 ZZZ Otra Salud: Diagnosticar más eficientemente el nivel de salud de la población y hacer trabajo Educación
conjunto con sector salud.
MTY 3E A 34 ZZZ Otra Como no tengo conocidos en gobierno, ya que de mi habla mi trabajo, invitarme a Educación
participar en la Secretaría de Educación Pública, para poner a la disposición de las
nuevas autoridades mi experiencia y el deseo de servir a todos los mexicanos.
MTY 3E A 37 ZZZ Otra Que las empresas participen en programas sociales en apoyo a las escuelas, Educación
directamente en lugares marginados.
MTY 3E A 41 ZZZ Otra Crear departamentos para orientar y verificar al ciudadano sobre necesidades de Educación
atención personal y familiar (mediante apoyos de estudiantes en servicio social).
MTY 3E A 45 ZZZ Otra Otorgar crédito educativo y apoyar el programa de “Sofes”, ya que la S.H y C.P mató el Educación
proyecto, pese al apoyo del banco mundial.

Mayoría
de votos
MTY 3E A 55 ZZZ Otra En educación: Educación
-Crear programas donde se involucre en cada plantel educativo una plantilla de
personal multidisciplinario (con atención integral a cada alumno).
- Invertir más en programas sociales, donde se brinden oportunidades para el desarrollo
de todos los miembros de la familia: niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.
MTY 3E A 79 ZZZ Otra Que se estimule a los que sobresalen sin distinción. Educación
MTY 3E A 81 ZZZ Otra Que sea obligatoria la re-educación permanente de todos los hombres y mujeres Educación
indistintamente de la edad y del nivel sociocultural en todos los aspectos.
MTY 3E A 83 ZZZ Otra Bajar todos los sueldos del presidente, gobernadores, diputados y senadores; todos los Educación
de 1er. nivel, ya que es un honor servir a México y todos esos funcionarios lo ven como
un botín y no como un servicio.
MTY 3E A 85 ZZZ Otra Eliminar las ALTAS partidas de dinero que se dan a los partidos políticos, ya que no se Educación
justifica tanto dinero, teniendo tanta pobreza.
MTY 3E A 86 ZZZ Otra Una política REAL de la distribución de los ingresos a la población con una rendición de Educación
cuentas.
MTY 3E A 89 ZZZ Otra Implementar cursos a domicilios y colonias marginadas. Educación
MTY 3E A 92 ZZZ Otra En los planteles (de jardín de niños, primaria y secundaria) contar con personal de Educación
planta como maestros de educación física, psicólogos, nutriólogos, maestros de música,
trabajadores sociales, etc.
TOL 3A A 05 ZZZ Otra Establecer estrategias que difundan a la población en general las experiencias exitosas. Salud y seguridad social
Dar difusión a todo lo que se hace bien
TOL 3A A 07 ZZZ Otra Establecer un sistema federal con apoyo de la industria privada, estandarizando la Salud y seguridad social
atención prohospitalaria regulando a los grupos voluntarios
TOL 3A A 10 ZZZ Otra Fortalecer la atención primaria a la salud Salud y seguridad social
TOL 3A A 14 ZZZ Otra Crear una base de datos en la que se incluyan los habitantes de seguridad social y los Salud y seguridad social
que no la tienen
TOL 3A A 49 ZZZ Otra Vinculación de los problemas ambientales y su repercusión en la salud Salud y seguridad social
TOL 3B A 03 ZZZ Otra Crear e impulsar política pública de atención a la juventud para alentar este sector de la Educación
población, impulsando programas, premios, estímulos etc. Que permiten atender a los
jóvenes con políticas incluyentes
TOL 3B A 10 ZZZ Otra Fortalecer las instituciones que ofrecen capacitación para y en el trabajo Educación
TOL 3B A 40 ZZZ Otra Establecer una política adecuada de distribución del recurso Educación
TOL 3C A 04 ZZZ Otra Diseñar un instituto del Gobierno Federal para implantar una implantación de generos Equidad de Genero
de Igualdad

Mayoría
de votos
TOL 3C A 19 ZZZ Otra Incrementar el presupuesto dedicado a perspectiva de género Equidad de Genero
TOL 3C A 28 ZZZ Otra Presupuesto con perspectiva de género Equidad de Genero
TOL 3C A 44 ZZZ Otra Armonizar la legislación con perspectiva de género. Equidad de Genero
TOL 3C A 45 ZZZ Otra Etiquetar presupuestos con perspectiva de género y promover la investigación en esta Equidad de Genero
temática y promover la cultura.
TOL 3C A 46 ZZZ Otra Otorgar un presupuesto etiquetado con perspectiva de género a los Estados Equidad de Genero
TOL 3C A 55 ZZZ Otra Fomentar la "dignificación de las mujeres" como dadoras de vida, educadoras, que se Equidad de Genero
autoestimen, se eleven y que los valores sean ejes rectores en las familias.
TOL 3C A 70 ZZZ Otra Establecer políticas públicas con igualdad de género Equidad de Genero
TOL 3C A 71 ZZZ Otra Establecer ministerios públicos especializados en atender delitos sexuales y de Equidad de Genero
violencia.
TOL 3C A 74 ZZZ Otra Impulsar legislación que elimine la violencia de género. Equidad de Genero
TOL 3D A 01 ZZZ Otra Promover desde el gobierno la responsabilidad social de las empresas Integración de la Familia
TOL 3D A 11 ZZZ Otra Exigir a quienes pretenden contraer matrimonio civil un buen curso de formación sobre Integración de la Familia
el mismo y la familia como requerimiento indispensable
TOL 3E A 23 ZZZ Otra Crear un sistema para descubrir el mejor talento específico de cada individuo Deporte
TOL 3E A 69 ZZZ Otra Que la federación distribuya los recursos atendiendo a las necesidades Deporte
socioeconómicas de cada entidad.
TOL 3F A 16 ZZZ Otra Incrementar el presupuesto de los programas de apoyo a la infancia vulnerable del país, Grupos vulnerables
de acuerdo a la problemática de cada entidad
TOL 3F A 43 ZZZ Otra Realizar un diagnóstico integral sobre la situación de los grupos vulnerables que incluya Grupos vulnerables
la magnitud de la problemática, los factores asociados, tendencias, proyecciones,
costos tangibles e intangibles, escenarios y esfuerzo requeridos para su solución
TOL 3F A 44 ZZZ Otra Con base en un diagnóstico de alta calidad técnica definir acciones concretas que Grupos vulnerables
optimicen los recursos disponibles y los redireccionen fijando metas concretas
verificables
TOL 3F A 57 ZZZ Otra Eliminar barreras arquitectónicas en nuestras grandes ciudades Grupos vulnerables
TOL 3G A 23 ZZZ Otra Implementar políticas públicas humanistas tendientes a erradicar la pobreza y la Superación de la pobreza
desigualdad social extrema y marginación
TOL 3G A 74 ZZZ Otra Conformación de una nueva estructura social del presupuesto público Superación de la pobreza
TOL 3G A 77 ZZZ Otra Eliminar la mano dura y violencia hacia los movimientos sociales que con justicia Superación de la pobreza
manifiestan sus demandas, fomentar el diálogo y la resolución no violenta de conflictos extrema y marginación

Mayoría
de votos
TOL 3G A 78 ZZZ Otra Diseñar y ejecutar políticas públicas incluyentes con enfoque de derecho para impulsar Superación de la pobreza
el desarrollo social y económico de todas las comunidades del país principalmente de extrema y marginación
las pobres y marginadas
GDA 3A A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Seguridad. El crimen organizado tiene tomado el país Salud y seguridad social para
concreta el futuro
GDA 3A A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Igualdad en la aplicación de recursos y no basados en la filiación partidista del gobierno Salud y seguridad social para
concreta el futuro
GDA 3A A 43 ZZZZZ No corresponde a una acción Formular y evaluar los proyectos por grupos de alto nivel académico Salud y seguridad social para
concreta el futuro
GDA 3A A 48 ZZZZZ No corresponde a una acción Que se erradiquen en lo posible enfermedades y epidemias Salud y seguridad social para
concreta el futuro
GDA 3B A 11 ZZZZZ No corresponde a una acción No sacrificar por intereses monetarios el patrimonio cultural Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 18 ZZZZZ No corresponde a una acción Contar con una sociedad participativa creadora e innovadora en el ámbito cultural Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 43 ZZZZZ No corresponde a una acción Fortalecimiento de la democracia Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 44 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar desigualdades sociales Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 45 ZZZZZ No corresponde a una acción Acceso a la educación a todos Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 52 ZZZZZ No corresponde a una acción Que el gobierno garantice la educación en la población y que el nivel de México sea de Cultura, arte y tradiciones
concreta por lo menos secundaria
GDA 3B A 57 ZZZZZ No corresponde a una acción Cultura, arte y tradición: concepto rentable y única manera de sobrevivir la globalización Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 61 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar la terrible desigualdad económico-educativa Cultura, arte y tradiciones
concreta
GDA 3B A 63 ZZZZZ No corresponde a una acción Infraestructura, bienes, servicios, accesos indiscriminados, con un solo criterio: la Cultura, arte y tradiciones
concreta calidad
GDA 3C A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer consensos políticos a largo plazo entre actores sociales e institucionales Combate de la pobreza
concreta

Mayoría
de votos
GDA 3C A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Fortalecer la democracia participativa Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 07 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer mecanismos que permitan en el corto plazo regular las acciones y conocer el Combate de la pobreza
concreta impacto y repercusiones de las medidas tomadas
GDA 3C A 09 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar la corrupción de manera definitiva Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 12 ZZZZZ No corresponde a una acción Concebir a las personas no como objetos de ayuda, sino como sujetos de derechos que Combate de la pobreza
concreta participan en su propio desarrollo
GDA 3C A 16 ZZZZZ No corresponde a una acción Mayor conciencia social de los jefes y promotores sociales de gobierno y sociedad civil Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 17 ZZZZZ No corresponde a una acción Educación para todos con preparatoria mínima y diferenciada la urbana y la rural Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 32 ZZZZZ No corresponde a una acción Evitar aislamiento de grupos marginados Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 34 ZZZZZ No corresponde a una acción Educación Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 35 ZZZZZ No corresponde a una acción Justicia y honestidad Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 36 ZZZZZ No corresponde a una acción Estado de derecho Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 37 ZZZZZ No corresponde a una acción Una sociedad con valores y gran actitud Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 38 ZZZZZ No corresponde a una acción Un gobierno trabajando con la sociedad, coordinando los esfuerzos y generando Combate de la pobreza
concreta oportunidades, cero paternalismo
GDA 3C A 39 ZZZZZ No corresponde a una acción Una sociedad comprometida con los demás y trabajando con entusiasmo, crear Combate de la pobreza
concreta consciencia
GDA 3C A 41 ZZZZZ No corresponde a una acción Modificar las ayudas gubernamentales hacia la sociedad civil, de forma que les Combate de la pobreza
concreta favorezca más a su superación personal y cívica y no al paternalismo
GDA 3C A 42 ZZZZZ No corresponde a una acción Implantar un sistema de trabajo bien o mejor remunerado, digno y estable Combate de la pobreza
concreta
GDA 3C A 44 ZZZZZ No corresponde a una acción Planear actitudes conjuntas, organizar y ejecutar Combate de la pobreza
concreta
GDA 3D A 01 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer una estrategia efectiva y eficaz entre gobierno, organismos no Sistema financiero popular
concreta gubernamentales y sociedad civil en general. Para lograr un equilibrio financiero, social
y de desarrollo en el sector más vulnerable
GDA 3D A 05 ZZZZZ No corresponde a una acción Dar certidumbre de seguridad, estabilidad macroeconómica y legal. Para poner un piso Sistema financiero popular
concreta al desarrollo

Mayoría
de votos
GDA 3D A 09 ZZZZZ No corresponde a una acción Contar con un estado de derecho eficaz, efectivo y transparente Sistema financiero popular
concreta
GDA 3D A 26 ZZZZZ No corresponde a una acción Respetar la naturaleza jurídica del sector social tal como lo establece la CPEUM Sistema financiero popular
concreta
GDA 3D A 28 ZZZZZ No corresponde a una acción Combate a la pobreza (Urgente) mediante programas sociales y generación de empleo Sistema financiero popular
concreta
GDA 3D A 34 ZZZZZ No corresponde a una acción Los tres niveles de gobierno deben de invertir tiempo y recursos para generar servicios Sistema financiero popular
concreta públicos de calidad para todos, entre los que se encuentran, salud, infraestructura y
educación
GDA 3D A 47 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer programas y acciones que conduzcan hacia un real estado de derecho Sistema financiero popular
concreta eficaz y eficiente
GDA 3D A 51 ZZZZZ No corresponde a una acción Respetar el estado de derecho. Hacer valer las leyes sin impunidad para nadie Sistema financiero popular
concreta
GDA 3D A 53 ZZZZZ No corresponde a una acción Fortalecer el estado de derecho sociedad y gobierno Sistema financiero popular
concreta
GDA 3D A 54 ZZZZZ No corresponde a una acción Construir una sociedad democrática participativa incluyente y respetuosa de las Sistema financiero popular
concreta diferencias
GDA 3D A 56 ZZZZZ No corresponde a una acción Consultar a las mayorías y a los más fuertes Sistema financiero popular
concreta
GDA 3F A 02 ZZZZZ No corresponde a una acción Mayor y mejor educación de padres, hijos y abuelos Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 03 ZZZZZ No corresponde a una acción Generar mejores condiciones de vida, material y cultural Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción El gobierno involucra a las organizaciones de la sociedad civil que promueven valores Valores y fortalecimiento de la
concreta en la gestión de reglamentos al respecto familia
GDA 3F A 09 ZZZZZ No corresponde a una acción Cambiar el sistema socioeconómico Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 13 ZZZZZ No corresponde a una acción Una familia integrada y con valores tendrá educación, cultura, empelo y vivienda Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 14 ZZZZZ No corresponde a una acción La pobreza se supera con una familia integrada y con valores Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 15 ZZZZZ No corresponde a una acción 2030 jóvenes con trabajo y no eventual Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 18 ZZZZZ No corresponde a una acción Educación de Calidad y eliminar la inseguridad pública Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 24 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear valor público en políticas sociales con participación social y familiar Valores y fortalecimiento de la
concreta familia

Mayoría
de votos
GDA 3F A 25 ZZZZZ No corresponde a una acción Fomentar el desarrollo de la industria Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 28 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer por parte del gobierno las adecuadas condiciones para generar Valores y fortalecimiento de la
concreta oportunidades laborales del alto valor agregado familia
GDA 3F A 36 ZZZZZ No corresponde a una acción Procurando y fomentando la corresponsabilidad entre sociedad y gobierno para la Valores y fortalecimiento de la
concreta solución y atención de la problemática familia
GDA 3F A 49 ZZZZZ No corresponde a una acción Formalizar una política de igualdad para la formación de todos en el mismo contexto Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 51 ZZZZZ No corresponde a una acción Tener y aplicar un empleo digno en cada entidad por familia sin distinción de género Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 57 ZZZZZ No corresponde a una acción Incluir la participación empresarial para la supresión de la inequidad social Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3F A 59 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar la relación entre gobierno y sociedad Valores y fortalecimiento de la
concreta familia
GDA 3G A 22 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar el nivel educativo Educación de calidad y
concreta economía del conocimiento
GDA 3G A 26 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar mecanismos de aplicación de presupuesto tradicional Educación de calidad y
GDA 3G A 40 ZZZZZ No corresponde a una acción Aplicar el presupuesto de manera adecuada y con apertura Educación de calidad y
GDA 3G A 44 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar el ingreso familiar Educación de calidad y
GDA 3G A 63 ZZZZZ No corresponde a una acción Generar mayores fuentes de empleo ya que eso repercutirá en la educación y Educación de calidad y
concreta desarrollo de los niños economía del conocimiento
Fortelecer la vinculación entre el gobierno, empresas, organismos sociales, sectores

académicos, sociedad civil y organismos intermedios para establecer alianzas
ZZZZZ No corresponde a una acción estratégicas que conlleven a diseñar e implementar programas sociales tendientes a la Hacia una política social de
HER 3A A 01 concreta solución de la problemática social con compromiso, solidadaridad y ética. Estado con visión regional
Establecer por parte del gobierno, las empresas, las instituciones de educación un
ZZZZZ No corresponde a una acción programa para el mejoramiento de capacidades para lograr personas de un nivel Hacia una política social de
HER 3A A 07 concreta educativos aceptable y competitivo. Estado con visión regional
ZZZZZ No corresponde a una acción Crear programas que incidan en los principales problemas como salud educación, Hacia una política social de
HER 3A A 25 concreta vivienda e ingreso. Estado con visión regional
ZZZZZ No corresponde a una acción Diposición al diálogo y política de respeto que privilegie los acuerdos con los diversos
HER 3B A 02 concreta actores políticos. Salud y seguridad social

Mayoría
de votos
ZZZZZ No corresponde a una acción Implementar acciones dirigidas a desaparecer el desempleo.
HER 3B A 29 concreta Salud y seguridad social
ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar las inercias sociales que llevan al fracaso a los programas (cultura de la
HER 3B A 47 concreta pobreza y cultura de lo inevitable). Salud y seguridad social
ZZZZZ No corresponde a una acción Gobierno eficiente y eficaz en la producción de oportunidades de empleo sustentable.
ZZZZZ No corresponde a una acción Equidad de género.
ZZZZZ No corresponde a una acción Modificar sistema educativo.
ZZZZZ No corresponde a una acción Mejorar el nivel de educación
ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar el nivel cultural general.
ZZZZZ No corresponde a una acción Educación de calidad y
HER 3C A 01 concreta El gobierno debe de eliminar la corrupción sindical del magisterio. formación de capital humano
HER 3C A 02 concreta Incrementar la participación de todos los sectores para mejorar la calidad del magisterio. formación de capital humano
HER 3C A 07 concreta Eliminar la intromisión del sindicato magisterial. formación de capital humano
HER 3C A 08 concreta Implantar el programa de legalidad y valores. formación de capital humano
HER 3C A 13 concreta Eliminar cuestiones políticas, sindicales en el desarrollo educativo. formación de capital humano
HER 3C A 15 concreta Diseñar programas reales a la vida social del país. formación de capital humano
ZZZZZ No corresponde a una acción Crear un enlace con instituciones educativas y la sociedad para crear una mejor Educación de calidad y
HER 3C A 29 concreta educación y formación de valores con civismo. formación de capital humano
ZZZZZ No corresponde a una acción Fuentes de trabajo para los egresados y mayores oportunidades. (no a la fuga de Educación de calidad y
HER 3C A 30 concreta cerebros) formación de capital humano
HER 3C A 31 concreta Diseñar programas óptimos para obtener mejores resultados. formación de capital humano
HER 3C A 51 concreta Eliminar la corrupción en todos los niveles de gobierno. formación de capital humano

Mayoría
de votos
Implementar sistemas de integración sectorial que potencia las oportunidades de trabajo
ZZZZZ No corresponde a una acción colaborativo; así como establecer programas de evaluación, seguimiento y rendición de Educación de calidad y
HER 3C A 55 concreta cuentas. formación de capital humano
HER 3C A 65 concreta Fortalecer el poder de las escuelas y reducir el del SNTE formación de capital humano
ZZZZZ No corresponde a una acción El gobierno debe diseñar los planes y programas acordes a las necesidades de nuestro Educación de calidad y
HER 3C A 66 concreta país. formación de capital humano
ZZZZZ No corresponde a una acción Las instituciones educativas implementarán los mecanismos para lograr los objetivos de Educación de calidad y
HER 3C A 67 concreta educación de calidad. formación de capital humano
ZZZZZ No corresponde a una acción Las instituciones educativas formadoras de docentes deben tener cuidado en planes y Educación de calidad y
HER 3C A 68 concreta programas, pero sobre todo en valores. formación de capital humano
ZZZZZ No corresponde a una acción Implementar estrategias bien estudiadas para que el impacto sea efectivo en el
HER 3D A 02 concreta desarrollo deseado. Cultura
ZZZZZ No corresponde a una acción Modificar el esquema de trabajo con el fin de promover la calidad de los programas
HER 3D A 03 concreta culturales. Cultura
ZZZZZ No corresponde a una acción
HER 3D A 05 concreta Eliminar una vision utilitarista por parte de las empresas hacia la actividad cultural. Cultura
HER 3D A 06 concreta Dotar a la sociedad civil de recursos básicos para desarrollar su propia cultura. Cultura
HER 3D A 13 concreta Distribuir de manera equitativa el presupuesto para una sociedad integral. Cultura
HER 3D A 18 concreta Concebir a la cultura como parte fundamental del desarrollo integral de la sociedad. Cultura
ZZZZZ No corresponde a una acción No se reconoce el desarrollo cultural como un campo específico y distinto desde la
HER 3D A 28 concreta acción del gobierno. Cultura
El desarrollo que se ha propuesto en el país es inequitativo en dos sentidos: los

beneficios de desarrollo material económico no están distribuidos equitativamente y los
ZZZZZ No corresponde a una acción beneficios del desarrollo espiritual y de la sensibilidad llegan a grupos privilegiados de la
HER 3D A 29 concreta sociedad que generalemtne se componen de sectores de la clase media. Cultura
ZZZZZ No corresponde a una acción Reconocer a la cultura como parte central en el proyecto de desarrollo, bienestar y
HER 3D A 30 concreta calidad de vida. Cultura
HER 3D A 38 concreta Concebir a la cultura y las artes como detonador de desarroollo social y humano. Cultura

Mayoría
de votos
Que el gobierno diseñe programas sociales adaptados a las necesidades de cada extrema y apoyo a grupos
ZZZZZ No corresponde a una acción comunidad. Organizar pequeñas células de las sociedad civil y el gobierno para llevar a vulnerables (redes de
HER 3E A 01 concreta cabo programas sociales. protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Madurar nuestra política exterior, con base a nuestras tradiciones y los retos de la vulnerables (redes de
HER 3E A 12 concreta globalidad protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción vulnerables (redes de
HER 3E A 24 concreta Certeza en apoyos a proyectos productivos protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Que los programas de la disminución de la pobreza y la desigualdad se construyan vulnerables (redes de
HER 3E A 26 concreta considerando el desarrollo de capacidades para el empleo y el ingreso protección social)
Que las políticas públicas y programas sociales se operen con criterios de no extrema y apoyo a grupos
ZZZZZ No corresponde a una acción discrecionalidad, transparencia, rendición de cuentas e incluyan la corresponsabilidad vulnerables (redes de
HER 3E A 27 concreta de los usuarios ciudadanos protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Sensibilizar a los integrantes o responsables de los programas que llevan acabo; vulnerables (redes de
HER 3E A 28 concreta instituciones de gobierno o privadas en beneficio de la sociedad protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Crear compromiso de responsabilidad colectiva en nuestra generación y en las vulnerables (redes de
HER 3E A 29 concreta próximas generaciones protección social)
HER 3E A 30 concreta Modificar nuestras actitudes negativas y pesimistas en una actitud positiva y fraternal protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Diseñar programas donde la sociedad y gobierno trabajen de manera coordinada, y las vulnerables (redes de
HER 3E A 35 concreta leyes regulen a todas las organizaciones de la sociedad protección social)

Mayoría
de votos
ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer programas para lograr una sociedad más solidaria y responsable donde no vulnerables (redes de
HER 3E A 36 concreta haya discriminación, y las personas tengan dignidad protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Modificar el programa de desarrollo social adaptados a las necesidades de cada vulnerables (redes de
HER 3E A 40 concreta comunidad protección social)
Tener un gobierno más abierto incluyente pero al mismo tiempo forme respetando el extrema y apoyo a grupos
ZZZZZ No corresponde a una acción estado derecho. De tal manera que genere una sociedad más participativa y al mismo vulnerables (redes de
HER 3E A 45 concreta tiempo con más confianza en su gobierno protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción Que fuera real las aplicaciones de las leyes federales y estatales a los temas de vulnerables (redes de
HER 3E A 46 concreta desarrollo social protección social)
HER 3E A 47 concreta Instituciones de eduación y sociedad civil protección social)
HER 3E A 50 concreta Desligar toda acción educativa del poder del SENTE protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción La sociedad civil se tiene que concientizar para poder comprender los programas de vulnerables (redes de
HER 3E A 54 concreta gobierno; como vivienda, etc. protección social)
HER 3E A 55 concreta El gobierno ha apoyado mucho a la sociedad más vulnerable en estos últimos tres años protección social)
ZZZZZ No corresponde a una acción El gobierno debe implementgar programas de acción dirigidos al combate de la pobreza vulnerables (redes de
HER 3E A 59 concreta sin caer en programas paternalistas, su obligación es crear políticas públicas protección social)

Mayoría
de votos
ZZZZZ No corresponde a una acción La sociedad civil se tiene que concientizar para poder comprender los programas de vulnerables (redes de
HER 3E A 62 concreta gobierno; como vivienda, etc. protección social)
HER 3E A 64 concreta Que todos tengan derecho a la educación protección social)
HER 3E A 65 concreta Llevar a cabo todos los proyectos productivos y de otros apoyos protección social)
HER 3F A 03 concreta Participación de la iniciativa privada en apoyo al deporte Deporte
HER 3F A 05 concreta Más participación de los medios de comunicación para fomentar el deporte Deporte
HER 3F A 06 concreta Vinculación del deporte con la nutrición. Deporte
MER 3A A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Fomentar una política económica que promueva el que cada mexicano tenga salario Igualdad de Oportunidades I
concreta digno y suficiente
MER 3A A 24 ZZZZZ No corresponde a una acción Complementar la infraestructura económica que requiere un desarrollo pleno y Igualdad de Oportunidades I
concreta sostenible.
MER 3B A 02 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear fuentes de trabajo descubriendo los recursos materiales, naturales, humanos Igualdad de Oportunidades II
concreta para echar a andar la producción
MER 3B A 32 ZZZZZ No corresponde a una acción Una distribución de la riqueza justa y equitativa que permite contar con infraestructura Igualdad de Oportunidades II
concreta educativa, salud, vivienda y comunicaciones dignas
MER 3C A 03 ZZZZZ No corresponde a una acción Que las instituciones educativas y la sociedad civil tengan mejores programas y que Igualdad de Oportunidades III
concreta vigilen su cumplimiento.
MER 3C A 11 ZZZZZ No corresponde a una acción Que haya mas empleo. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 12 ZZZZZ No corresponde a una acción Mejor educación para nuestros hijos. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 20 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar la delincuencia. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 33 ZZZZZ No corresponde a una acción Generación de empleos. Igualdad de Oportunidades III
concreta

Mayoría
de votos
MER 3C A 34 ZZZZZ No corresponde a una acción Que haya mas empleo. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 35 ZZZZZ No corresponde a una acción Escuelas de nivel superior. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 36 ZZZZZ No corresponde a una acción Combate a la pobreza. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 39 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear empleos bien pagados. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 43 ZZZZZ No corresponde a una acción Que haya más y mejores empleos. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3C A 44 ZZZZZ No corresponde a una acción Que haya trato igual. Igualdad de Oportunidades III
concreta
MER 3D A 03 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear oportunidades a empleo para todos Igualdad de Oportunidades IV
concreta
MER 3D A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Implantar el pensamiento de competitividad Igualdad de Oportunidades IV
concreta
MER 3D A 11 ZZZZZ No corresponde a una acción El conocer y tomar la experiencia de las OSC´s para el diseño de política pública. Las Igualdad de Oportunidades IV
concreta OSC´s que han trabajado en problemáticas de las que son expertas. Los organismos
gubernamentales deben tomar la experiencia de esos grupos que a fin de cuentas
trabajan ayudando a los gobiernos en resolver problemas y atender las necesidades
que el mismo gobierno debería de atender. Este reconocimiento se traduciría en apoyar
a profesores de las OSC´s
MER 3D A 14 ZZZZZ No corresponde a una acción Distribuir de la manera mas equitativa posible de los recursos y servicios públicos para Igualdad de Oportunidades IV
concreta que todo México tenga igualdad de oportunidades
MER 3D A 29 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar el paternalismo y mejor establecer otros mecanismos para beneficio y Igualdad de Oportunidades IV
concreta asistencia social
MER 3D A 30 ZZZZZ No corresponde a una acción Optimizar lo que hay, la gente tiene que dar su máximo y no su mínimo en especial en Igualdad de Oportunidades IV
concreta la educación
MER 3D A 33 ZZZZZ No corresponde a una acción Evaluar los programas exitosos Igualdad de Oportunidades IV
concreta
MER 3D A 36 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear fuentes de empleo sustentables que generan salarios dignos y aceptables Igualdad de Oportunidades IV
concreta
MER 3D A 47 ZZZZZ No corresponde a una acción Tomar en cuenta la experiencia de las ONG´s para la formulación de programas y Igualdad de Oportunidades IV
concreta Leyes
MER 3E A 01 ZZZZZ No corresponde a una acción Todos los sectores de la población deben participar en el fomento de la educación de Igualdad de Oportunidades V
concreta los mexicanos en todos los niveles
MER 3E A 02 ZZZZZ No corresponde a una acción El gobierno incrementará las acciones que permitan diversificar las fuentes de empleo, Igualdad de Oportunidades V
concreta trabajos en muchos sectores

Mayoría
de votos
MER 3E A 03 ZZZZZ No corresponde a una acción El gobierno y la sociedad civil modificarán la política asistencial por un apolítica Igualdad de Oportunidades V
concreta integradora de desarrollo potenciadora de capacidades, innovadora y visionaria que
genere productividad
MER 3E A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Gobierno de oportunidades de educación, leyes que den iniciativas para así mejorar el Igualdad de Oportunidades V
concreta nivel de vida
MER 3E A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Empleo y así tendremos un mejor nivel de vida Igualdad de Oportunidades V
concreta
MER 3E A 11 ZZZZZ No corresponde a una acción Inequidad de género Igualdad de Oportunidades V
concreta
MER 3E A 17 ZZZZZ No corresponde a una acción Creación de empleos (promoción turística nacional e internacional) y de productos Igualdad de Oportunidades V
concreta hechos en México
MER 3E A 29 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar empleos y empresas Igualdad de Oportunidades V
concreta
MER 3E A 30 ZZZZZ No corresponde a una acción Tener mejor educación y tener mejores medicamentos para la salud Igualdad de Oportunidades V
concreta
MER 3E A 31 ZZZZZ No corresponde a una acción Tener mejor gobierno Igualdad de Oportunidades V
concreta
MER 3F A 29 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear más conciencia y sensibilidad en las personas que son responsables en la Cultura
concreta cultura.
MER 3G A 05 ZZZZZ No corresponde a una acción FONDEN Deporte
concreta
MER 3H A 15 ZZZZZ No corresponde a una acción Mejor relación en el sindicato Educación Básica
concreta
MER 3H A 22 ZZZZZ No corresponde a una acción Incremento de presupuesto Educación Básica
concreta
MER 3H A 28 ZZZZZ No corresponde a una acción Distribuir la riqueza dando mas a quien lo necesita Educación Básica
concreta
MER 3H A 32 ZZZZZ No corresponde a una acción Relación respetuosa con el SNT Educación Básica
concreta
MER 3H A 68 ZZZZZ No corresponde a una acción Relación de respeto y dialogo entre actores educativos Educación Básica
concreta
MER 3J A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Amar a México y gobernar para todos Indigenismo
concreta
MER 3J A 07 ZZZZZ No corresponde a una acción Administrar bien los recursos del país para ser competitivos en aspectos productivos Indigenismo
concreta
MER 3J A 21 ZZZZZ No corresponde a una acción Congruencia en las propuestas con las acciones Indigenismo
concreta

Mayoría
de votos
MER 3J A 22 ZZZZZ No corresponde a una acción Seriedad en los compromisos que se contraen Indigenismo
concreta
MER 3J A 23 ZZZZZ No corresponde a una acción Evaluación y seguimiento en las acciones Indigenismo
concreta
MER 3J A 31 ZZZZZ No corresponde a una acción Que el gobierno implemente programas que realmente abatan la pobreza y marginación Indigenismo
concreta
MER 3J A 42 ZZZZZ No corresponde a una acción Asumir el desarrollo sustentable con identidad Indigenismo
concreta
MER 3K A 23 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear fuentes de empleo en áreas mas necesitadas (pobreza extrema) para mejorar los Salud
concreta ingresos de la familia.
MER 3K A 27 ZZZZZ No corresponde a una acción Los niños deben ser nuestra prioridad ayudemos para que se erradiquen las Salud
concreta enfermedades.
MER 3K A 37 ZZZZZ No corresponde a una acción Mayor equidad en salud. Salud
concreta
MER 3K A 51 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar la pobreza. Salud
concreta
MER 3K A 52 ZZZZZ No corresponde a una acción Equidad en servicios de salud. Salud
concreta
MER 3K A 53 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar empleos. Salud
concreta
MER 3L A 03 ZZZZZ No corresponde a una acción Marco jurídico adecuado Vivienda
concreta
MER 3L A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Tierra adecuada para desarrollo Vivienda
concreta
MER 3L A 18 ZZZZZ No corresponde a una acción La economía productiva de México debe reflejarse en sus ciudades, vivienda y Vivienda
concreta habitantes. Seamos productivos
MER 3L A 19 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar la oferta de empleos y elevar los salarios Vivienda
concreta
MER 3L A 24 ZZZZZ No corresponde a una acción Cambiar el enfoque de la forma en que se pretende atender a la gente de bajos Vivienda
concreta ingresos
MER 3L A 30 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar el ingreso mediante empleos mejor remunerados Vivienda
concreta
MER 3L A 34 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer vivienda de calidad para todos Vivienda
concreta
MER 3L A 43 ZZZZZ No corresponde a una acción Tenemos que acentuar un carecer social de la vivienda siendo subsidiarias para las Vivienda
concreta familias mas necesitadas
MER 3L A 51 ZZZZZ No corresponde a una acción Para llevar una vivienda con calidad es importante la integración de ésta en el medio Vivienda
concreta ambiente

Mayoría
de votos
MER 3L A 52 ZZZZZ No corresponde a una acción Para llevar a una vivienda de calidad requerimos subir los niveles de ingreso a través Vivienda
concreta de políticas económicas y sociales de cada región
MTY 3A A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Facilitar la creación de empleos, con leyes que protejan al trabajador y al inversionista, Grupos vulnerables
concreta para tener empleos remunerados para vivir dignamente.
MTY 3A A 08 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear empleos que vayan acorde en número con el crecimiento de la población. Grupos vulnerables
concreta Además estos empleos deberán ser bien remunerados.
MTY 3A A 10 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar la calidad de los sectores educativos en todo el país. Grupos vulnerables
concreta
MTY 3A A 11 ZZZZZ No corresponde a una acción Espero que los gobernantes tomen las decisiones adecuadas para lograr abatir la Grupos vulnerables
concreta pobreza extrema; crear planes de educación, capacitación y prevención que nos lleven
a vivir en un México de oportunidades para todos.
MTY 3A A 12 ZZZZZ No corresponde a una acción Creo sinceramente que los próximos 6 años deben ser el punto de unión para que Grupos vulnerables
concreta México despegue y logre sobresalir en rubros como la educación.
MTY 3A A 14 ZZZZZ No corresponde a una acción No menos importante es señalar que esperamos resultados en el área de seguridad. Grupos vulnerables
concreta
MTY 3A A 28 ZZZZZ No corresponde a una acción En cuanto al rubro que ejerza en la SEP ó disminuirlo y otorgarlo en Seguridad Grupos vulnerables
concreta Nacional, ya que la SEP es un elefante blanco por los resultados en el país.
MTY 3A A 41 ZZZZZ No corresponde a una acción Fortalecer el Estado de Derecho Grupos vulnerables
concreta
MTY 3B A 09 ZZZZZ No corresponde a una acción Elevar niveles de educación básica, media y superior Equidad y género
concreta
MTY 3B A 15 ZZZZZ No corresponde a una acción Promover información adecuada en los medios masivos de comunicación Equidad y género
concreta
MTY 3B A 17 ZZZZZ No corresponde a una acción Mayor participación ciudadana corresponsable con gobierno en el seguimiento y Equidad y género
concreta evaluación de sus acciones
MTY 3C A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Modificar las variables identificadas como limitantes del desarrollo social, logrando la Salud
concreta participación de las dependencias y la sociedad (salud, educación, vivienda, servicio,
empleo, nutrición)
MTY 3D A 01 ZZZZZ No corresponde a una acción Gobierno Incluyente con pluralismo en busca de paz social. Que otorgue oportunidades Salud
concreta iguales.
MTY 3D A 02 ZZZZZ No corresponde a una acción Alto grado de competencia en materia de salud sin politización de posiciones. Salud
concreta
MTY 3D A 03 ZZZZZ No corresponde a una acción Confianza y transparencia, participación para el bienestar común. Salud
concreta
MTY 3D A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Igualdad de oportunidades de desarrollo y formación. Salud
concreta
MTY 3D A 05 ZZZZZ No corresponde a una acción Inexistencia de mexicanos que mueren por falta de atención, hambre, abandono o Salud
concreta víctimas de sus propias carencias.

Mayoría
de votos
MTY 3D A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Paz social mediante acuerdos y diálogos abiertos donde el respeto y armonía entre los Salud
concreta pueblos y entre los hombres sea una manifestación clara de una estabilidad interior
derivada de una estructura personal equilibrada.
MTY 3D A 08 ZZZZZ No corresponde a una acción Alta calidad para bienestar común. Salud
concreta
MTY 3D A 15 ZZZZZ No corresponde a una acción Generar una actitud de servicio de gran alcance a todos los mexicanos para que la Salud
concreta igualdad sea una realidad.
MTY 3E A 07 ZZZZZ No corresponde a una acción Fomentar nuestros derechos, nuestras obligaciones y asimismo exigir a todas nuestras Educación
concreta autoridades y a nosotros mismos el evitar la corrupción y luchar por mejorar nuestra
calidad de vida en materia de educación, salud, seguridad, medio ambiente, ecología,
cuidado y ahorro del agua, cuidado y ahorro de la energía, protección al consumidor,
todo esto por tener derecho a toda la orientación y a la información.
MTY 3E A 10 ZZZZZ No corresponde a una acción Tomar en cuenta que con el cambio de actitud, los ejes de: pobreza, seguridad y Educación
concreta empleo, se verán beneficiados.
MTY 3E A 17 ZZZZZ No corresponde a una acción Creación de empleos Educación
concreta
MTY 3E A 20 ZZZZZ No corresponde a una acción Buenas autoridades en educación: maestros, padres de familia, jefes y compañeros de Educación
concreta trabajo.
MTY 3E A 27 ZZZZZ No corresponde a una acción Disminución de la pobreza con programas sociales. Educación
concreta
MTY 3E A 28 ZZZZZ No corresponde a una acción Igualdad de oportunidades para todos los mexicanos. En escolaridad y seguridad Educación
concreta
MTY 3E A 36 ZZZZZ No corresponde a una acción Que los partidos políticos trabajen en “verdad” en beneficio de México y de los pobres. Educación
concreta
MTY 3E A 46 ZZZZZ No corresponde a una acción Apoyarse en el sindicato de maestros (SNTE), en las fuerzas que tienen. Educación
concreta
MTY 3E A 49 ZZZZZ No corresponde a una acción Es muy importante que los sindicatos sean menos paternalistas y protejan más a los Educación
concreta verdaderos trabajadores acabando con la corrupción.
MTY 3E A 58 ZZZZZ No corresponde a una acción Procurar una educación de calidad para todos los mexicanos. Educación
concreta
MTY 3E A 61 ZZZZZ No corresponde a una acción A nivel sociedad, respetándonos y respetando a las instituciones. Educación
concreta

Mayoría
de votos
MTY 3E A 63 ZZZZZ No corresponde a una acción Evitar la interrupción de los programas por cambio de sexenio y/o de partido político Educación
concreta
MTY 3E A 64 ZZZZZ No corresponde a una acción Igualdad entre todas las personas con diferencias de credo, de condición social, de Educación
concreta características especiales, etc.
MTY 3E A 66 ZZZZZ No corresponde a una acción Mejora laboral y buenos salarios ya que un joven al recibirse de una universidad, no Educación
concreta consigue trabajo o no bien remunerado y deciden irse al extranjero.
MTY 3E A 67 ZZZZZ No corresponde a una acción Que se respeten las buenas propuestas independientemente del partido o quien la Educación
concreta proponga.
MTY 3E A 68 ZZZZZ No corresponde a una acción Autoestima, dignidad reconocida por ser persona humana, gente mas feliz, uso Educación
concreta adecuado del tiempo libre, ciudad educativa (toda la educación a todos).
MTY 3E A 70 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar el partidismo político, ya que esto inhibe buenas propuestas e iniciativas de Educación
concreta unos y otros partidos (el voto en bloque por los congresos).
MTY 3E A 73 ZZZZZ No corresponde a una acción A nivel Gobierno: Destinar o incrementar la partida presupuestaria en el rubro de la Educación
concreta educación, crear más fuentes de empleo, erradicar la corrupción, buscar más
participación social.
MTY 3E A 80 ZZZZZ No corresponde a una acción Que funcionen realmente las comunidades de aprendizaje. Educación
concreta
MTY 3E A 82 ZZZZZ No corresponde a una acción Acuerdo entre todos los sectores anteponiendo los intereses de México sobre todos los Educación
concreta demás.
MTY 3E A 84 ZZZZZ No corresponde a una acción Que todos los mexicanos respetemos las leyes, es decir, impulsar en todos los sectores Educación
concreta el REAL cumplimiento de las leyes.
TOL 3A A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Recuperar confianza en nuestras instituciones Salud y seguridad social
concreta
TOL 3A A 16 ZZZZZ No corresponde a una acción Aprovechar las experiencias existosas Salud y seguridad social
concreta
TOL 3A A 21 ZZZZZ No corresponde a una acción Garantizar el buen uso de los recursos financieros Salud y seguridad social
concreta
TOL 3A A 40 ZZZZZ No corresponde a una acción Generar empleos Salud y seguridad social
concreta
TOL 3A A 41 ZZZZZ No corresponde a una acción Fortalecer de manera inmediata la generación de empleos y verdaderas oportunidades Salud y seguridad social
concreta de desarrollo
TOL 3A A 45 ZZZZZ No corresponde a una acción Diseñar y establecer nuevas políticas públicas encaminadas al combate de pobreza y Salud y seguridad social
concreta marginación
TOL 3A A 53 ZZZZZ No corresponde a una acción Reducir mortalidad materna y de la niñez Salud y seguridad social
concreta

Mayoría
de votos
TOL 3B A 06 ZZZZZ No corresponde a una acción Igualdad de oportunidades en todos los sectores sociales para profesionalizarlas Educación
concreta
TOL 3B A 14 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer el compromiso de cada uno de los actores sociales Educación
concreta
TOL 3B A 18 ZZZZZ No corresponde a una acción Que el sector productivo establezca cuáles son los parámetros de los requerimientos Educación
concreta
TOL 3B A 27 ZZZZZ No corresponde a una acción Involucrar a la sociedad (compromiso mayor de autoridades locales, padres de familia, Educación
concreta magisterio y estudiantes)
TOL 3B A 39 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar las capacidades para continuar estudios superiores Educación
concreta
TOL 3B A 48 ZZZZZ No corresponde a una acción Disciplina en el sistema educativo Educación
concreta
TOL 3B A 49 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar la influencia nociva de SNTE Educación
concreta
TOL 3B A 55 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar inversión y mantener gasto corriente Educación
concreta
TOL 3B A 58 ZZZZZ No corresponde a una acción Compromiso de todos los sectores de la sociedad Educación
concreta
TOL 3B A 60 ZZZZZ No corresponde a una acción Pensar en rescatar los valores de la sociedad Educación
concreta
TOL 3B A 62 ZZZZZ No corresponde a una acción Privilegiar el proceso educativo respecto a educaciones gremiales Educación
concreta
TOL 3B A 63 ZZZZZ No corresponde a una acción Asignar recursos económicos suficientes Educación
concreta
TOL 3B A 72 ZZZZZ No corresponde a una acción Involucrando a todos los niveles de la sociedad familia empresarios y educadores como Educación
concreta parte de la educación identificando su rol
TOL 3B A 76 ZZZZZ No corresponde a una acción La mayoría tiene miedo a las matemáticas y es la principal causa de deserción Educación
concreta
TOL 3B A 77 ZZZZZ No corresponde a una acción Quitar el miedo que le inculcan los profesores y los padres de família, jugando con las Educación
concreta matemáticas y aplicándolas así seremos competitivos
TOL 3B A 78 ZZZZZ No corresponde a una acción Enseñar matemáticas aplicadas en cada nivel Educación
concreta
TOL 3B A 80 ZZZZZ No corresponde a una acción Mejorar los procesos y funciones administrativas para tener un verdadero sistema de Educación
concreta administración de calidad
TOL 3B A 82 ZZZZZ No corresponde a una acción Evolucionar los sindicatos, el sindicalismo debe desaparecer Educación
concreta
TOL 3B A 83 ZZZZZ No corresponde a una acción El sector empresarial debe formar parte de los consejos administrativos Educación
concreta

Mayoría
de votos
TOL 3B A 89 ZZZZZ No corresponde a una acción Definir indicadores estratégicos para cada nivel educativo y asesorar el financiamiento Educación
concreta para el nivel educacional
TOL 3C A 12 ZZZZZ No corresponde a una acción Un país con igualdad en cualquier nivel económico y sexual. Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 20 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer un compromiso con la sociedad Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 21 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar patrones culturares discriminatorios Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 24 ZZZZZ No corresponde a una acción Romper con paradigmas en cuanto a darle poder a la mujer. Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 25 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar la violencia en México Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 29 ZZZZZ No corresponde a una acción Un país limpio Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 30 ZZZZZ No corresponde a una acción Un país de igualdad de oportunidades Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 40 ZZZZZ No corresponde a una acción Institucionalizar y transversalizar la pespectiva de género. Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 41 ZZZZZ No corresponde a una acción Que se haya transversalizado el género en las políticas públicas Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 42 ZZZZZ No corresponde a una acción Que se etiqueten los recursos con pespectiva de género. Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 64 ZZZZZ No corresponde a una acción Transversalizar la perspectiva de género en todos los niveles equitativos. Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 67 ZZZZZ No corresponde a una acción Un sistema educativo integral son discriminación de género. Equidad de Genero
concreta
TOL 3C A 68 ZZZZZ No corresponde a una acción Armonización de la legislación con perspectiva de género. Equidad de Genero
concreta
TOL 3D A 04 ZZZZZ No corresponde a una acción Fomentar la cultura del servicio entre las futuras generaciones Integración de la Familia
concreta
TOL 3D A 05 ZZZZZ No corresponde a una acción Participar con nuestros servidores públicos y ciudadanía buscando una interacción de Integración de la Familia
concreta ideas
TOL 3D A 09 ZZZZZ No corresponde a una acción Evitar en la legislación la confusión de los conceptos de matrimonio y familia con otras Integración de la Familia
concreta situaciones
TOL 3D A 21 ZZZZZ No corresponde a una acción Incrementar tiempo para convivir con calidad Integración de la Familia
concreta Mejorar tiempos y horarios para trabajadores de gobierno y empresas privadas
TOL 3D A 23 ZZZZZ No corresponde a una acción Desarrollo personal, especialmente no caer en vicios Integración de la Familia
concreta

Mayoría
de votos
TOL 3D A 29 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear las fuentes de empleo necesarias que posibiliten el acceso de las personas a los Integración de la Familia
concreta satisfactores para ellos y sus familias.
TOL 3D A 32 ZZZZZ No corresponde a una acción Que nuestro gobierno no pierda la sensibilidad hacia el mas necesitado Integración de la Familia
concreta
TOL 3D A 34 ZZZZZ No corresponde a una acción Familias integradas Integración de la Familia
concreta
TOL 3D A 35 ZZZZZ No corresponde a una acción Gobiernos responsables y sociedades participativas Integración de la Familia
concreta
TOL 3D A 43 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer canales que permitan el fortalecimiento de familias solidarias con la Integración de la Familia
concreta comunidad
TOL 3D A 50 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer condiciones que brinden seguridad a las familias Integración de la Familia
concreta
TOL 3D A 55 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear e implementar un programa sobre la toma de conciencia sobre la abundancia y Integración de la Familia
concreta prosperidad a la que todo mexicano puede llegar
TOL 3E A 30 ZZZZZ No corresponde a una acción Tener visión del deporte, compromiso y lealtad. Incrementar la educación y la cultura. Deporte
concreta
TOL 3E A 42 ZZZZZ No corresponde a una acción Tener como objetivo fundamental la igualdad de oportunidades para todos los Deporte
concreta mexicanos de acceso a la actividad física y el deporte supervisado por profesores bien
capacitados en instalaciones de calidad.
TOL 3E A 47 ZZZZZ No corresponde a una acción Construcción de las infraestructuras decentralizadas. Deporte
concreta
TOL 3E A 48 ZZZZZ No corresponde a una acción Disciplina deportiva real para un beneficio físico y mental. Deporte
concreta
TOL 3E A 50 ZZZZZ No corresponde a una acción Eliminar dirigentes que no tengan la capacidad e interés del deporte. Deporte
concreta
TOL 3E A 70 ZZZZZ No corresponde a una acción Implantar una mejora económica en todos los niveles de la sociedad y elevar el nivel Deporte
concreta cultural.
TOL 3E A 72 ZZZZZ No corresponde a una acción Crear programas de igualdad social. Deporte
concreta
TOL 3F A 01 ZZZZZ No corresponde a una acción Aplicación irrestricta de la ley Grupos vulnerables
concreta
TOL 3G A 05 ZZZZZ No corresponde a una acción Evitar la discriminación (no favorecer a cierto grupo) Superación de la pobreza
concreta extrema y marginación
TOL 3G A 32 ZZZZZ No corresponde a una acción Cero pobreza mínimo nivel de pobreza Superación de la pobreza
TOL 3G A 48 ZZZZZ No corresponde a una acción Fortalecer un presupuesto socialmente responsable Superación de la pobreza

Mayoría
de votos
TOL 3G A 69 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer políticas públicas adaptadas a la realidad actual Superación de la pobreza
TOL 3H A 38 ZZZZZ No corresponde a una acción Establecer mecanismos de designación de recursos para el impulso del nivel sector Cultura
concreta popular.
GDA 3D A 11 ZZZZZZZ No es clara la idea Inculcar valores, vicios y de respeto al medio ambiente en la currícula escolar con Sistema financiero popular
enfoque práctico
GDA 3D A 57 ZZZZZZZ No es clara la idea Desarrollar una verdadera política de apoyo al sector social Apoyar el modelo Sistema financiero popular
cooperativo como alternativa de desarrollo social y político
HER 3A A 14 ZZZZZZZ No es clara la idea Incrementar la participación de los productores en los programas sociales. Estado con visión regional
HER 3A A 31 ZZZZZZZ No es clara la idea Implantar dentro de la educación media y superior de la capacitación y empresas. Estado con visión regional
HER 3B A 55 ZZZZZZZ No es clara la idea Crear sistemas de acceso urbano para alcanzar las metas anteriores. Salud y seguridad social
Eliminar programas más sustantivos que interfieren con el tiempo efectivo de Educación de calidad y
HER 3C A 36 ZZZZZZZ No es clara la idea enseñanza. formación de capital humano
Establecimiento de leyes que normen de manera seria y responsable el financiamiento Educación de calidad y
HER 3C A 52 ZZZZZZZ No es clara la idea correspondiente. formación de capital humano
Subrogar los servicios de educación y salud para que haya mayor disponibilidad de extrema y apoyo a grupos
recursos que se destinen a zonas vulnerables y marginadas. Urge reforma IMSS. Iniciar vulnerables (redes de
HER 3E A 07 ZZZZZZZ No es clara la idea programas de privatización en estados del norte y nuestros obrantes en el sur protección social)
HER 3E A 37 ZZZZZZZ No es clara la idea Incrementar las empresas en más participación protección social)
HER 3E A 39 ZZZZZZZ No es clara la idea Establecer a las instituciones a la sociedad civil protección social)
La constitución en nuestro país del Instituto Nacional de la Discapacidad como órgano Superación de la pobreza
desconcentrado de la administración pública federal, con recursos y patrimonio propio, extrema y apoyo a grupos
en donde sean los propios discapacitados los responsables de la orientación y vulnerables (redes de
HER 3E A 66 ZZZZZZZ No es clara la idea aplicación de los programas y proyectos en beneficio de las personas con discapacidad. protección social)
MER 3D A 27 ZZZZZZZ No es clara la idea Diseñar programas para implementar los empleos del gobierno y la sociedad civil Igualdad de Oportunidades IV

Mayoría
de votos
MER 3D A 32 ZZZZZZZ No es clara la idea Unificar criterios y programas dirruidos hacia una misma problemática Igualdad de Oportunidades IV
MER 3K A 33 ZZZZZZZ No es clara la idea Diseñar un programa de prevención y control de vectores, en donde se incorpore al Salud
sector privado, las empresas, ONGs, educación y sobre todo la participación de la
sociedad civil como corresponsabilidad en los gobiernos federal, estatal y municipal.
MTY 3E A 93 ZZZZZZZ No es clara la idea Poder decirle al padre de familia las deficiencias y que nos tome en cuenta como ley Educación
institucional de educación. Cambios legislativos para que se lleven a cabo estas
acciones.

204
Síntesis de ideas - Eje 3: Igualdad de oportunidades
Programas y Acciones del Documento: "Felipe Calderón - El Reto de RESULTADOS DE LOS FOROS
México" Grupos de Características Deseables Grupos de Acciones
A Fortalecer presupuestos y autonomía en estados
1. SALUD A Acceso a servicios básicos para todos y municipios
AA Fortalecer formación de recursos humanos en
1.1 COBERTURA UNIVERSAL EN SALUD AA Paz Social y Seguridad salud
1.1.1 Establecer un sistema de cobertura que articule los servicios prestados por la AAA Revisar, reformular las leyes relacionadas con
Secretaría de Salud, las dependencias de gobiernos locales, las distintas instituciones de los medios masivos de comunicación, y hacer que
seguridad social, el seguro popular y los seguros privados para cubrir a toda la población. BB Una sociedad con valores se cumplan
1.1.2 Padrón único de cobertura. Esto permitiría identificar quién está cubierto por los B Apoyar participación del sector privado en la
diferentes seguros y programas sociales, evitando duplicidades y gastos ineficientes. C Calidad del medio ambiente educación
1.1.3 Evitar duplicidades en la prestación de servicios y suscribir convenios entre instituciones,
de modo que el usuario pueda utilizar la infraestructura disponible independientemente del BB Llevar a cabo las reformas estructurales
asegurador. CC Promoción del arte y la cultura necesarias
BBB Incentivar la contratación y empleo de grupos
1.1.4 Continuar los esfuerzos del Seguro Popular y fomentar la afiliación al mismo, poniendo vulnerables, y en general, favorecer la igualdad de
especial énfasis en los grupos más desprotegidos. D Cobertura educativa oportunidades en materia de empleo
1. 1.5 Ampliar de manera progresiva el paquete de servicios de salud que actualmente se
contempla en el Seguro Popular. DD Aplicación efectiva de la ley C Vincular la educación con el sector productivo
1. 1.6 Promover activamente la afiliación voluntaria a los distintos programas para población
no cubierta como son: el Seguro Popular de la Secretaría de Salud y el Seguro de Salud para
la Familia del IMSS. Buscar esquemas que faciliten el acceso a la seguridad social para
personas que trabajan tiempo parcial y en pequeñas empresas y que difícilmente tienen CC Establecer y hacer que se cumplan leyes a
cobertura a través de su empleo. E Productividad y Competitividad favor de la equidad
1.1.7 Aumentar la disponibilidad de servicios en las zonas rurales, con el propósito de contar
con clínicas dignas y equipadas en todas las localidades. EE Desarrollo tecnológico e investigación CCC Proyectos específicos
1.1.8 Procurar que los trabajadores de los sistemas estatales de salud –especialmente
quienes laboran en localidades de difícil acceso -cuenten con un estímulo adicional a su D Desarrollar y capacitar al personal docente y
salario que promueva su permanencia y arraigo a la localidad. F Cultura de cuidado de la salud administrativo del sector educativo
1.1.9 Buscar que los fondos destinados a hospitales y clínicas se asignen oportunamente y
correspondan a las necesidades actuales y no a presupuestos históricos G Desarrollo de la mujer DD Educar a la población en materia de salud
1.2. PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES Y DE PROMOCIÓN DE LA DDD Establecer programas y mecanismos para
SALUD H Educación de calidad fomentar el desarrollo integral de la persona
1.2.1 Fomentar y ampliar el gasto para programas de prevención de enfermedades y de E Preservar, proteger y respetar a los grupos
promoción de la salud. I Empleo suficiente y bien remunerado étnicos
1.2.2 Instrumentar medidas para que las familias y sus miembros adquieran una verdadera EE Asegurar el acceso de toda la población a los
cultura de prevención de enfermedades. J Erradicación de la pobreza servicios de salud
1.2.3 Mayor impulso a las campañas de vacunación básica. K Igualdad de derechos y oportunidades EEE Simplificar trámites burocráticos

1.2.4 Incrementar el número de vacunas dentro del cuadro básico, agregando F Implantar programas efectivos de alimentación
progresivamente influenza, rotavirus y neumococo. M Mejora y distribución del ingreso para toda la población
FF Masificar y profundizar el acceso equitativo a
1.2.5 Fomentar programas de educación en salud, que le permitan a la población estar servicios básicos (educación, salud, infraestructura,
consciente de su corresponsabilidad y de la importancia de las acciones de autocuidado. P Desarrollo de la producción agropecuaria servicios financieros)
1. 2.6 Implementar programas de vigilancia del crecimiento y desarrollo del niño sano, la FFF Profesionalizar y mejorar la administración del
mujer embarazada y el adulto mayor. Q Sistema de salud sistema educativo
1.2.7 Incrementar la cobertura de atención materna y perinatal por profesionales de la salud, G Activar el desarrollo del campo y las áreas
incluyendo personal médico y de enfermería, principalmente. R Sociedad participativa rurales, y su atractividad para crear arraigo
1.2.8 Incrementar las acciones de los programas de detección oportuna de cáncer de mama y
cérvico-uterino en la mujer, de próstata en el hombre, y de pulmón en ambos. S Vivienda de calidad GG Generar un proyecto de nación a largo plazo
1.2.9 Impulsar la generación de programas tendientes a lograr la salud integral de las GGG Incrementar el presupuesto destinado a
personas, lo que incluye su salud física y mental. T Programas sociales eficientes educación
1.2.10 Promover la implementación de programas que contribuyan a prevenir la ocurrencia de
enfermedades profesionales. U Desarrollo cultural H Apostar a la formación del ciudadano en valores
HH Desarrollar programas preventivos de salud
1.3. AMPLIACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA EN SALUD V Sistema integral de la cultura física y deportiva efectivos
1.3.1 Llevar a cabo una cruzada nacional de mantenimiento de las unidades de atención HHH Establecer un marco político y presupuestal
médica. W Liderazgo del Gobierno de apoyo a grupos vulnerables
I Establecer un plan nacional de desarrollo urbano,
1.3.2 Promover la renovación y sustitución de los equipos obsoletos. ZZZ Otra vivienda y suelo
1.3.3 Aprovechar las ventajas que ofrecen los Proyectos de Prestación de Servicios (PPS) de
coparticipación pública-privada para proveer de infraestructura suficiente a nuestro sistema de
salud. ZZZZZZZ No es clara la idea II Incrementar presupuesto destinado a cultura
1.4. GARANTIZAR EL ABASTO Y SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS Y OTROS INSUMOS III Modernizar y homologar criterios de registros
PARA LA SALUD públicos de la propiedad
J Establecer un política pública de fortalecimiento a
1.4.1 Asegurar el abasto del cuadro básico de medicamentos en toda la República. la familia
1.4.2 Impulsar y consolidar el programa de uso y distribución de medicamentos genéricos
intercambiables. JJ Fortalecer educación en cultura y arte
1.4.3 Garantizar el abasto de medicamentos y otros insumos indis-pensables para la atención
de las enfermedades más frecuentes; que deberán estar disponibles a través de alternativas K Implementar medidas de protección y
de bajo costo en las farmacias que atiendan al mayor número de población. recuperación del medio ambiente
KK Establecer un política de Estado en materia de
1.5. CALIDAD ÓPTIMA DE LOS SERVICIOS DE SALUD cultura
1.5.1 Realizar controles sanitarios frecuentes y estrictos en todas las unidades hospitalarias y L Crear fondos para investigación y desarrollo
de salud. tecnológico

1.5.2 Continuar los esfuerzos y el financiamiento de la Cruzada Nacional por la Calidad de los
Servicios de Salud, fortaleciendo los mecanismos de evaluación y el desarrollo de proyectos LL Establecer programas intersectoriales de
de mejora continua. combate a la pobreza
1.5.3 Avanzar en la certificación de todas las unidades hospitalarias, así como de todos los M Establecer un sistema de evaluación de la
profesionales de la salud, tanto del sistema público como del privado. calidad educativa
MM Desarrollar programas de generación de
1.5.4 Apoyar los esfuerzos de profesionalización del personal de enfermería. empresas a nivel local y de baja inversión
1.6. PROTECCIÓN CONTRA RIESGOS SANITARIOS N Abrir espacios de participación ciudadana
1.6.1 Mantener actualizados y en alerta los programas de vigilancia sanitaria e implementar
laboratorios de bioseguridad que permitan detectar con oportunidad contingencias biológicas
que pongan en riesgo la seguridad nacional. NN Desarrollar y apoyar una cultura de filantropía
1.6.2 Simplificar los procesos de autorización, aplicación y verificación de la protección contra
riesgos sanitarios de tal forma que las empresas cuenten con certeza jurídica en la aplicación O Establecer programas de becas y bonos para
de la legislación y al mismo tiempo participen en la autorregulación. estudiantes, y que se recuperen financieramiente
OO Fortalecer el desarrollo de los padres de familia
2. TRANSFORMACION EDUCATIVA como principales educadores de los hijos
P Establecer un solo sistema de salud con
2.1. Elevar la calidad educativa, y garantizar la evaluaciónconstante y confiable cobertura universal
2.1.1 Diseñar programas efectivos de capacitación continua a los maestros para elevar la PP Desarrollar el sector turismo impulsando la
calidad educativa, fomentando la capacidad de aprendizaje. cultura nacional
2.1.2 Reforzar el papel del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación como un Q Implantar incentivos y sistemas de paga
organismo evaluador autónomo. adecuados para los maestros
2.1.3 Impulsar que especialistas, universidades y centros de investigación, realicen
valoraciones y análisis como parte de supropia agenda de investigación. QQ Diseñar un plan de desarrollo real
R Preservar el patrimonio cultural y mantener las
2.2. Combatir la desigualdad educativa y fomentar lainfraestructura de vanguardia tradiciones
2.2.1 Establecer condiciones más igualitarias en la provisión de infraestructura y otros RR Implantar estrategias para el desarrollo de
servicios complementarios a la educación. vivienda
2.2.2 Asignar las transferencias federales a los estados -destinadas al financiamiento de los
servicios de educación básica y normal-tomando en cuenta rezagos educativos o S Fomentar la labor de artistas y creadores a través
características económicas de los estados. de diversos tipos de incentivos
SS Crear mecanismos de control y transparencia
2.2.3 Incrementar la matriculación escolar, en especial de niñas. para eliminar la corrupción
T Regular la concentración de la riqueza para
2.2.4 Aumentar los apoyos para la educación de adultos. detener el proceso de empobrecimiento
2.2.5 Invertir en infraestructura y equipamiento de escuelas. TT Crear un sistema financiero popular

2.2.6 Proveer de las plataformas tecnológicas más modernas que permitan a nuestros niños y
jóvenes ser parte de la revolución mundial conocida como “Sociedades del Conocimiento”,
que consiste en la red virtual de conocimiento, usuarios y generadores de conocimiento
articulados a través de las nuevas tecnologías de la información. El ser parte de esta red
permite acceder, intercambiar y generar ideas y cultura que multiplican el potencial de las U Desarrollar la infraestructura necesaria para el
personas. desarrollo
2.3. Escuelas Seguras UU Incrementar la cobertura educativa
2.3.1 Combatir frontalmente el tráfico de drogas y estupefacientes en las escuelas en
coordinación con las Secretarías de Educación Pública, de Seguridad Pública y de Salud. V Diseñar y llevar a cabo una reforma educativa
2.3.2 Apoyar la aplicación más estricta de las leyes relacionadas con la posesión de armas y VV Revisar y mejorar las políticas y leyes laborales
drogas por menores. para favorecer el empleo
2.3.3 Permitir la denuncia anónima para efectos de investigación en los casos de venta de
drogas en las escuelas. W Incrementar recursos para salud
WW Establecer estrategias y programas para
2.4. Mejorar la educación secundaria y media superior garantizar la seguridad y continuidad del deporte
2.4.1 Combatir los altos índices de deserción. ZZZ Otra
2.4.2 Revisar los programas para que estos provean a los de alumnos de las herramientas
necesarias para encontrar un empleo.
2.4.3 Mejorar la preparación y vinculación con la educación superior.
2.5. Mejorar el sistema de educación Superior
2.5.1 Mejorar la calidad del sistema de educación superior, mediante la evaluación continua,
la ampliación de cobertura en todo el país, y la vinculación con la sociedad y la industria.
2.5.2 Dotar a las universidades públicas de recursos suficientes para que eleven y conserven
su calidad.
2.5.3 Convertir a la educación superior en un verdadero motor para alcanzar mejores niveles
de vida, que no nada más transmita conocimiento sino que también lo genere, con los apoyos
públicos y privados necesarios para la investigación formal y científica, así como para
impulsar el desarrollo y la innovación tecnológica.
2.5.4 Otorgar los apoyos necesarios a las instituciones de educación superior para que éstas
sean capaces de brindar oportunidades a los talentos mexicanos.
2.5.5 Impulsar la organización y coordinación del Sistema de Educación Superior.
2.5.6 Fortalecer el intercambio y la movilidad de estudiantes así como el establecimiento de
redes de colaboración del conocimiento.
2.5.7 Fomentar la rendición de cuentas y la transparencia en el uso de los recursos.

2.5.8 Ampliar el alcance de un sistema de becas universitarias para que los jóvenes con clara
responsabilidad en el desempeño académico tengan apoyo económico para ingresar a la
universidad de su preferencia, en especial a carreras vinculadas con la ciencia y tecnología.
2.6. Educación con formación integral
2.6.1 Impulsar una política cultural inclusiva y descentralizada que promueva el acceso,
participación y disfrute de la población de las manifestaciones artísticas y del patrimonio
cultural del país, y que contribuya a potenciar el desarrollo integral de cada mexicano.
2.6.2 Recuperar y garantizar los espacios públicos donde los niños, jóvenes y adultos puedan
practicar deporte, en un ambiente que sirva para el sano esparcimiento y para mejorar su
calidad de vida.
2.6.3 Inculcar una cultura deportiva en nuestra sociedad, para que la práctica del deporte
forme parte de la vida cotidiana de las per-sonas.
2.6.4 Incluir en los programas educativos de los niños y jóvenes valores democráticos y
cívicos, que los lleven a interesarse en las instituciones públicas y en las decisiones que
afectan a nuestro país.
2.6.5 Aprovechar a la familia como herramienta para mejorar el rendimiento académico de sus
miembros, con un verdadero compromiso entre alumnos, maestros y padres de familia.
3. SUPERACION DE LA POBREZA
Profundizar en los programas actuales. Los programas deben ser focalizados, evaluables y
diseñados para ampliar las capacidades de los destinatarios.
Aumentar la cobertura.
Generar las condiciones que permitan a los destinatarios ampliar sus capacidades y
consolidar un patrimonio. Por ejemplo, hay que vincular a los participantes en los programas
con el mercado laboral.
Asignar los recursos en el grado de escolaridad donde la rentabilidad social es mayor.
Crear una base de datos única donde se encuentren incluidos todos los beneficiarios de los
programas sociales.
Mecanismos que faciliten la obtención de crédito para permitir el acceso a mejores
condiciones de vida, una vivienda en buenas condiciones y una mejor educación.
Enfocar la política social hacia el microfinanciamiento y a los proyectos productivos familiares,

a fin de incrementar de manera permanente y productiva el ingreso de las familias.
Reorientar el diseño de los programas de atención urbana en su objetivo, estructura, y en su
esquema de focalización.

Ampliar el Seguro Popular considerando un componente de discapacidad, vejez y defunción
que incluya a las familias de más bajos ingresos y a las que se encuentran fuera de la
economía formal.
4. GRUPOS VULNERABLES
Resguardar los derechos de los niños. Poner particular atención al abuso laboral de que son
víctimas.
Promover el empleo para los adultos mayores con el fin de que recobren su dignidad y vivan
esta etapa de su vida de una forma tranquila y decorosa.
Apoyar a las personas con capacidades diferentes, generando conciencia en la sociedad
sobre esta realidad, además de instrumentar apoyos efectivos del Estado que les permita
insertarse a la vida productiva de nuestro país.
5. EQUIDAD DE GENERO
Incorporar perspectiva de género en el diseño de la política pública.
Formular el Presupuesto de Egresos de la Federación tomando en consideración la
perspectiva de genero. Esto significará asignar recursos enfocados a detonar las capacidades
de las mujeres.
Garantizar el acceso a servicios de salud con perspectiva de género.
Crear las condiciones adecuadas en el mercado laboral para que la mujer pueda acceder a
empleos en igualdad de condiciones y que les permita cumplir adecuadamente con su papel
de madres y jefas de familia.
Continuar con las políticas encaminadas a terminar con la discriminación del trabajo femenino
y a favor de la equidad.
Mejorar las guarderías infantiles para que así las mujeres puedan desempeñarse
satisfactoriamente en su trabajo. Del mismo modo, realizar reformas a las leyes laborales que
permitan licencias al hombre para compartir la responsabilidad del cuidado de los hijos.
Facilitar los procedimientos para que la mujer pueda forjarse de un patrimonio. Asimismo, que
se le permita acceder a créditos baratos y accesibles para tener mayores oportunidades.
Fomentar la participación política de las mujeres.
Aumentar el nivel de educación de las mujeres y buscar esquemas que les permitan terminar
sus estudios sin interrupciones.
6.PUEBLOS Y COMUNIDADES INDIGENAS
Reconocer y respetar a los pueblos y comunidades indígenas de acuerdo a sus formas
internas de convivencia y organización social, económica, política y cultural.
Impulsar políticas públicas que apoyen el desarrollo de pueblos y comunidades indígenas
para ampliar sus oportunidades.

Diseñar políticas que les permitan conservar, mejorar y preservar las áreas naturales dentro
de sus territorios.
Impulsar la educación, bilingüe e intercultural.
Asegurar el acceso efectivo a los servicios de salud.
Comunicar a las comunidades indígenas construyendo infraestructura carretera.
Desarrollar infraestructura básica, agua potable y drenaje.
Promover la utilización de energías renovables para electrificar comunidades remotas.
Abatir el rezago en la inscripción en el registro civil.
7. VIVIENDA
Continuar con la política de vivienda de la actual administración.
Simplificar los trámites administrativos que el desarrollador debe efectuar para el trámite de
permisos.
Impulsar una política pública de ¨suelo apto¨ que provea a los pueblos y ciudades de reservas
territoriales regularizadas y urbanizadas, aptas para el desarrollo de la vivienda.
Dotar de infraestructura básica, como luz, agua y drenaje a los terrenos donde se pretenda
hacer un desarrollo habitacional.
Continuar el impulso al desarrollo del mercado secundario de hipotecas, facilitando el acceso
del ahorro nacional al fomento de la vivienda.
Atender al sector de familias de bajos ingresos y autoempleados.
Promover la construcción de vivienda en municipios pequeños y zonas rurales.

MemoriasGuadalajara DESARROLLO - SUSTENTABLE"Mexico 2030 IMPERIO FECAL" @felipecalderon @HRClinton @BarackObama

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MemoriasGuadalajara DESARROLLO - SUSTENTABLE"Mexico 2030 IMPERIO FECAL" @felipecalderon @HRClinton @BarackObama

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Resultados de los Diálogos

Proyecto de Gran Visión México 2030

EJE 3: IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Octubre - Noviembre de 2006

II. Numeralia general 3

III. Descripción del proceso 5

IV. Explicación de la documentación por eje temático 11

V. Numeralia del eje temático 12

VI. Resultados de las mesas de trabajo 13

Eje 1 – Estado de derecho y seguridad pública Vol. E1

Eje 2 – Economía competitiva y generadora de empleos Vol. E2

Eje 4 – Desarrollo sustentable Vol. E4

Eje 5 – Democracia efectiva y política exterior responsable Vol. E5

1. Estado de derecho y seguridad pública

Volúmen Foro Volúmen Eje Prioritario

Tabla 1: Numeralia por foro

FOROS # MESAS # PARTICIPANTES

Tabla 2: Numeralia por eje temático

EJES # MESAS # PARTICIPANTES

Organización de las mesas de trabajo

Planeación y preparación de las actividades a llevar a cabo en las mesas de trabajo

Actividades realizadas en cada mesa de trabajo

Ejercicio 1: Identificación de Factores Inhibidores / Obstáculos / Problemas

EJE PREGUNTA DE PARTIDA

EJE PREGUNTA DE PARTIDA

Ejercicio 3 Generación de acciones

EJE PREGUNTA DE PARTIDA

Registro y documentación de resultados

Organización y síntesis preliminar de resultados

Resultados de las mesas de trabajo

TOL 3G Toluca Superación de la pobreza extrema y marginación 1 32 12 5 81

Eje 3: Igualdad de oportunidades 12

TOTALES = 38 857 541 467 2026

Eje 3: Igualdad de oportunidades 13

Eje 3: Igualdad de oportunidades 15

Eje 3: Igualdad de oportunidades 16

Eje 3: Igualdad de oportunidades 17

Eje 3: Igualdad de oportunidades 18

Eje 3: Igualdad de oportunidades 19

Eje 3: Igualdad de oportunidades 20

Eje 3: Igualdad de oportunidades 21

Eje 3: Igualdad de oportunidades 22

Eje 3: Igualdad de oportunidades 23

Eje 3: Igualdad de oportunidades 24

Eje 3: Igualdad de oportunidades 25

Eje 3: Igualdad de oportunidades 26

Eje 3: Igualdad de oportunidades 27

Eje 3: Igualdad de oportunidades 28

Eje 3: Igualdad de oportunidades 29

Eje 3: Igualdad de oportunidades 30

Eje 3: Igualdad de oportunidades 31

MER 3I P 03.3 Inequidad en la distribución de becas Educación media superior y superior

Eje 3: Igualdad de oportunidades 32

Eje 3: Igualdad de oportunidades 33

Eje 3: Igualdad de oportunidades 34

Eje 3: Igualdad de oportunidades 35

Eje 3: Igualdad de oportunidades 36

Eje 3: Igualdad de oportunidades 37

Eje 3: Igualdad de oportunidades 38

Eje 3: Igualdad de oportunidades 39

Eje 3: Igualdad de oportunidades 40

Eje 3: Igualdad de oportunidades 41

Total de características deseables