Situación Didáctica MI MANO ES UNA REGLA Fecha: Del 6 al 17 de mayo de 2019

Finalidad: Que los alumnos hagan uso de unidades de medida no convencionales para determinar longitudes y a la vez favorezcan el uso del lenguaje escrito, la sana convivencia
y el arte.
Campo o Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
 Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o
Pensamiento mediante el uso de un intermediario.
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
matemático  Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
 Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales
Campo de Lenguaje y comunicación.
Literatura. Producción e interpretación e intercambio de narraciones.
A.E. Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Área de Educación Física
Interdisciplinariedad Competencia motriz. Creatividad en la acción motriz.
A.E. Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Área de Artes
Apreciación artística. Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
A.E. Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
Secuencia didáctica
INICIO
 Escuchar la lectura del libro informativo Mi mano es una regla y responder a las preguntas detonantes ¿qué hizo la niña del cuento?, ¿qué es medir?, ¿con qué midió?, ¿con
qué objetos del salón podemos medir?
 Medir distintos objetos del salón con base en las propuestas de los alumnos y elaborar un registro grupal.
DESARROLLO
PARA FAVORECER EL USO DE MEDIDAS NO CONVENCIONALES
 Comparar la longitud de objetos con listones de diferente color. Versión 1. Exploremos algo sobre la longitud Libro de la educadora Pág. 97 y realizar registro de objetos en
su cuaderno. Entre pares revisarán si sus registros cumplieron con la consigna
 Leer los registros que hicieron ante todo el grupo a través de preguntas reflexivas y concentrar la información en un cuadro de doble entrada Libro de la educadora Pág. 97-98
 Estimar la distancia que recorren algunos compañeros mediante el juego Stop y responder preguntas reflexivas acerca de las acciones que van realizando. Libro de la
educadora Pág. 98. Éste juego se repetirá en varias ocasiones durante la situación de aprendizaje. En asamblea y con apoyo del registro en la hoja determinarán quiénes tenían
razón y por qué.
 Estimar distancias a través del juego “cadena de ropa” donde tendrán que determinar cómo medir la distancia de una línea de inicio y una línea de meta trazada en el patio y
después con las prendas que tienen consigo elaborar una cadena para llegar a la línea final. En equipos se darán retroalimentación acerca de las acciones que fueron
funcionales y aquellas que no.
 Medir la distancia que recorrió un carrito para determinar quién llegó más lejos. En asamblea se determinará si se realizó de manera correcta la medición.
 Jugar al gusanito medidor para estimar cuánto miden ellos mismos, realizar el registro y buscar a un compañero que mida lo mismo que ellos, una que mida más y uno que
mida menos, realizando un registro. En parejas revisarán si sus registros cumplen con la consigna
 Medir a los compañeros con tiras de papel para determinar quién es el más alto y acomodarse por estaturas de manera descendente. En asamblea determinarán si cumplieron
con la consigna mencionando qué estrategias fueron funcionales y cuáles no.
 Observar el video de Sid El niño científico y realizar medición con los pies de diferentes juegos de la escuela en equipos, registrar los resultados obtenidos y verificarlos.
 Estimar la cantidad de tiras blancas o negras que necesita para hacer una tira de la misma longitud que na tira de color que selecciona. Fichero de Irma Fuenlabrada Versión 3.
Estimación de la medida de una longitud
PARA FAVORECER LA EXPRESIÓN ESCRITA
 Leer un poema de sirenas, reflexionar acerca de lo que el autor quiso expresar y escribir un poema acerca de la sirena que se les asigne. Libro de la Educadora Versión 1.
Autores y poemas.
 Escuchar la lectura del poema Mariposa al aire, responder preguntas reflexivas, escribir un poema sobre la mariposa que ellos imaginen e ilustrarlo. Libro de la Educadora
Versión 2. A qué saben las palabras.
 Escuchar poemas del gato y la gaviota, reflexionar acerca de lo que dicen las palabras. Invitarlos a escribir en asamblea un poema para mamá, escuchando previamente
poemas de mamás, invitarlos a escribir e ilustrar el poema en Mi álbum de preescolar. Libro de la Educadora Versión 3. Dímelo con un poema
PARA FAVORECER EL ARTE
 Observar la obra de arte “Los Girasoles” de Vincent Van Gogh y experimentar con acuarelas para lograr obtener las tonalidades que observan en la pintura, compartir sus
hallazgos acerca de la combinación de colores y finalmente colorear la obra. Libro de la Educadora Versión 1. Observación del entorno y de obras de arte.
 Observar obras de arte de autores que utilizaron distintas técnicas, proporcionar a los alumnos pintura y diversos materiales para que experimenten con ellos intentando
realizar aspectos similares a las obras observadas. En parejas observar sus producciones y comentar qué sí lograron y compartir las estrategias que utilizaron para obtenerlo.
Libro de la Educadora Versión 2. Efectos al pintar.
 Observar la obra “La noche estrellada” y con distintas técnicas elaborar su propia versión de la obra, montar una exposición e invitar a los padres de familia a observarlas y
realizar preguntas acerca de cómo lograron los efectos, los alumnos tendrán que explicar. Libro de la Educadora Versión 2. Efectos al pintar.
CIERRE
 Jugar a los costureros, donde se fabricarán ropa por parejas cumpliendo con las siguientes consignas:
1. Escribir el nombre del cliente al que están atendiendo.
2. Escribir la prenda que le van a elaborar así como sus características.
3. Tomar medidas y registrarlas.
4. Elaborar la prenda tomando en cuenta los registros realizados.
5. Entregar la prenda y en parejas hacer la valoración de la funcionalidad de los registros y si la prenda quedó bien o no y por qué.
Organización Espacio Materiales: Aspectos a evaluar
Asamblea, Aula y Tiras de colores, libro ¿Realiza mediciones?, ¿Hace uso de medidas no convencionales?, ¿Registra las mediciones que hace?, ¿Estima
individual y patio informativo Mi mano es una longitudes?, ¿Comprende cómo es la estructura de un poema? ¿Escribe poemas?, ¿Reconoce obras de autores?,
equipos regla, video, pinceles y ¿Experimenta con materiales y técnicas? Rúbrica
pinturas
Actividades permanentes: Actividades de apoyo al aprendizaje:
*Saludo A.E. Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
*Despedida *Lengua extranjera.
*Registro de asistencia *Educación Física
*Registro de fecha *Educación para la salud
*Listado de actividades de la *Educación artística
jornada escolar *PNCE
A.E.

PLAN DIARIO
LUNES 6 MARTES 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
9:00-9:20 9:00-9:40 9:00-9:35 9:00-9:45 SUSPENSIÓN DE LABORES
Ceremonia Leer registros y elaborar cuadro de Educación Física Medir distancias recorridas en el juego POR GESTIÓN SINDICAL
9:20-9:55 doble entrada 9:35- 10:20 “Gusanito medidor”
Escuchar el cuento Mi mano es 9:40-10:20 Medirse a sí mismo, a 9:45-10:30
una regla y medir objetos Estimar distancias en el juego compañeros y comparar cuánto Educación para la salud
9:55-10:25 “cadena de ropa” miden. Hacer registro 10:30-11:00
Educación Artística 10:20-11:00 10:20-10:50 Observar obras de distintos autores y
10:25-10:50 Escribir poema de la mariposa PNCE experimentar con técnicas
Comparar objetos del salón con 11:00-11:20 10:50-11:20 11:00-11:20
listones y realizar registro Estimar distancias con el juego Jugar a la variante de a gallinita Estimar distancias con el juego Stop
10:50-11:20 stop ciega
Escribir poema de sirenas 11:20-11:40 11:20-11:40
 11:20-11:40
Refrigerio 11:20-11:40 Refrigerio
11:40-12:00 Refrigerio Refrigerio 11:40-12:00
Recreo 11:40-12:00 11:40-12:00 Recreo
Recreo Recreo
12:00-13:00 12:00-13:00 12:00-13:00
Observar la obra “Los girasoles” Clubes 12:00-13:00 Inglés
y colorearla mediante la mezcla Inglés Elaborar detalle para mamá
de colores

PLAN DIARIO
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
9:00-9:20 9:00-9:40 SUSPENSIÓN OFICIAL DE 9:00-9:45 9:00-9:40
Ceremonia LABORES Fichero de Irma Fuenlabrada Montar exposición de La noche
9:20-9:55 9:40-10:20 Versión 3. Estimación de la estrellada e invitar a los papás a
Realizar medición para Observar el video de Sid el niño medida de una longitud observar
determinar quién es el más alto científico y medir con los pies 9:45-10:30 9:40-10:50
9:55-10:25 10:20-10:50 Educación para la salud Jugar a los costureros siguiendo las
Educación Artística Escuchar y escribir poemas para 10:30-11:00 consignas
10:25-11:00 mamá en asamblea Realizar su propia versión de la noche 10:50-11:20
Escuchar poemas del gato y la 10:50-11:20 estrellada PNCE
gaviota. Preguntas reflexivas PNCE 11:00-11:20 11:20-11:40
11:00-11:20 11:20-11:40 Escribir d manera individual el poema Refrigerio
Estimar distancias con el juego Refrigerio para las mamás 11:40-12:00
stop 11:40-12:00 11:20-11:40 Recreo
Recreo Refrigerio 12:00-13:00
11:20-11:40 12:00-13:00 11:40-12:00 Clubes
Refrigerio Clubes Recreo
11:40-12:00 12:00-13:00
 Recreo
Inglés
12:00-13:00

Elaboró Vo.Bo. Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR SUBDIRECTORA ESCOLAR

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Profra. Nancy Sánchez Galindo Profra. Ma. Elpidia de Jesús Garduño Profra. Georgina Reyes Hernández