LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN EL

MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y
EVALUACIÓN

F. Javier Murillo
Conceptos previos
 Liderazgo Pedagógico
 Mejora de la escuela
 Evaluación
 Modelo de influencia del liderazgo en el aprendizaje de los
estudiantes
3

Habilidades
docentes

Liderazgo Motivación Prácticas Aprendizaje de

escolar docente docentes los estudiantes

Condiciones
de trabajo

Fuente: Lethwood y Levin (2005, p.39)

Mejora de la escuela: lecciones
aprendidas
1. Los cambios impuestos no sirven de nada
2. La escuela es el centro del cambio
3. Como cada escuela es distinta, no hay dos procesos
de transformación iguales
4. Hay que cambiar las prácticas, la organización pero
sobre todo la cultura
5. El aprendizaje es de todos (desarrollo profesional
como clave)
6. Participación de la comunidad escolar
7. Liderazgo como necesario factor de cambio
8. ¿Cuál es la mejor estrategia? Necesidad combinar
varias alternativas
Stoll y Fink: 10 normas culturales que ayudan a la mejora de
la escuela:

 Objetivos comunes: “sabemos hacia dónde vamos”

 La responsabilidad del éxito: “hay que conseguirlo”
 Trabajo en equipo: “trabajamos juntos en esto”
 Mejora continua: “podemos hacerlo mejor”
 Aprendizaje como base : “el aprendizaje es para todos”
 Correr riesgos: “aprendemos a poner en práctica algo nuevo”
 Apoyo: “siempre hay alguien allí para ayudar”
 Respeto mutuo: “todos tenemos algo que ofrecer”
 Franqueza: “podemos discutir nuestras diferencias”
 Celebración y buen humor: “nos sentimos bien con nosotros
mismos”
El aprendizaje de todos como elemento clave

Evolución:
 1975 - Formación del profesorado amplia y adecuada
 1985 - Formación en centros
 1995 – Aprendizaje Organizativo
 2005 - CPAs

Una CPA es una estrategia de mejora escolar que implica una nueva cultura y
una nueva organización de los centros escolares, cuya finalidad es el
aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes a partir del
1. aprendizaje de toda la comunidad, con especial énfasis en los
profesionales,
2. mediante la colaboración, y
3. el apoyo mutuo
Características de las CPA:
 Una cultura de aprendizaje que impregna la vida del centro.
 Procesos sistemáticos y rigurosos de análisis y reflexión sobre la
práctica docente.
 Espacios de trabajo colaborativos destinados a mejorar los procesos
de aprendizaje tanto de profesores como alumnos.
 Un fuerte sentido de pertenencia que cimienta las bases de una
comunidad educativa sólida y cohesionada.
Ideas fuerza de las CPA:

 Desprivatizar las aulas.

 Sentido de pertenencia.
 Solicitar y dar ayuda.
 Evitar la autocomplacencia
 Los docentes como profesionales.
 Los estudiantes y los procesos de enseñanza y aprendizaje no
están estandarizados. Son un constante desafío…
 El centro potencia el aprendizaje individual y colectivo: con
tiempo, espacios, recursos, facilidades….
Condiciones para poner en marcha un proceso de mejora

1. Sueño compartido
2. Clima
3. Necesidad
4. Grupo comprometido
5. Presión externa
6. Liderazgo
7. Condiciones de tiempo, espacio…
Evaluación

Proceso sistemático y planificado de recogida de

datos
para otorgar mérito o valor a algo
que desemboque en toma de decisiones
Criterios para la valoración

Criterio externo
Criterio normativo: comparación con el grupo
Criterio autorreferencial:
Con el pasado
Comparativo
Características de la evaluación

Positiva/optimista/motivadora
No jerárquica
Creíble
Práctica/útil
 F. Javier Murillo

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