Universidad San

Carlos de
Guatemala.
Centro
Simulación 1: Soluciones
Universitario de
Occidente.
Químicas
División de Ciencias
de la Salud.
Profesores:
Primer año de la Teoría: Inga. Edith Reyes
carrera de Médico Ing. Sergio Durini
y Cirujano. Ing. Pablo Estrada
Curso: Química
Laboratorio: Licda. Karina Gálvez
Lic. Jorge Mario Aguilar

¡Bienvenidos!
Esta actividad tiene por objetivo general aplicar los fundamentos
proporcionados en el curso de Química sobre soluciones y practicarlos
en los simuladores PHET para relacionar, comprender, experimentar
y analizar los tipos de soluciones y su comportamiento.
 Simulación 1: Soluciones Químicas
(para ingresar al simulador dar clic AQUÍ)

Indicar sección y número de grupo : _____________

Apellidos y Nombres Registro Clave

Académico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Identificar distintos factores que influyen en la solubilidad de una sustancia.
 Clasificar las soluciones según su concentración.
 Analizar los factores que influyen en la concentración de una solución.

CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Conceptos de tipos de soluciones
 Medidas de concentración de soluciones: molaridad
 Análisis dimensional
 Nomenclatura química de sales

MATERIALES:
 Simuladores PhET: “Concentración” (Java, HTML5).
 Computador.
 Lápiz
 Colores.
 Regla
Elementos del simulador PHET
Grifo para agregar agua a
la solución. Desplazar a la
derecha para abrir
Debe agitar para agregar
el soluto (si es sólido). Si el
soluto es una solución
aparecerá una especie de
jeringa que puede abrir
para verter el soluto.
Opción que permite
seleccionar la sal (soluto)
a utilizar en la solución.
Aparecen 8 tipos de sales.
Puede seleccionar si
quiere el soluto en estado
sólido o liquido

Permite
reiniciar el
simulador a
condiciones
iniciales

Opción que permite

eliminar agua de la
solución manteniendo la
cantidad de soluto.
Desplazar a la derecha
para drenar
Permite Grifo para drenar la Medidor de la
eliminar el solución (desplazar a la concentración de la
soluto de la derecha para abrir) solución (mol/L). Debe
solución colocarlo dentro del
recipiente para que mida
la concentración molar.

Ejemplo del simulador PHET: Una solución de Permangato de potasio al 0.27 M.

ACTIVIDAD # 1 EXPLORA, DESCUBRE Y APRENDE

a) Identifica los diferentes solutos (sales), sus fórmulas químicas, sus nombres y el color con que se identifican en
el simulador. Completa la siguiente tabla con los datos:

SOLUTO FÓRMULA QUÍMICA NOMBRE COLOR

1
2
3
4
5
6
7
8

b) Escoge un soluto y observa la velocidad con que se disuelve según el estado físico en que se encuentre. ¿Cómo se
disuelve más rápido, estado sólido o líquido? ¿Por qué crees que pasa esto?

c) Utiliza 100 ml de Cloruro de Níquel (NiCl2) y 400 ml de agua para crear una solución. Describe los cambios
físicos que observes a medida que aumentas la evaporación. ¿Cómo explicarías lo que sucede?. Dibuja una
secuencia de cuatro imágenes que describan tus observaciones.

1 2 3 4
ACTIVIDAD # 2 COMPARA Y ANALIZA
a) Crea y compara las siguientes soluciones de KMnO4 e identifica si corresponde a una
solución diluida, saturada o concentrada. Mide la concentración en cada caso.

Volumen del Volumen del Color Tipo de solución Concentración(M)

soluto (ml) solvente (ml)
50 ml 950 ml
200 ml 200 lm
100 ml 500 ml

b) Utilizando 500 ml de agua, crea una solución agregando poco a poco Dicromato de Potasio en estado sólido y
registra la concentración a la cual la solución alcanza su punto de saturación. ¿Qué cambios observas en la
coloración a medida que agregas soluto? ¿Que indica esto? ¿Qué observas físicamente cuando sigues agregando
soluto después de alcanzar el punto de saturación? ¿Por qué crees que sucede esto?.

c) Siguiendo el mismo paso anterior descubre el punto de saturación de cada una de los sales y ordena las
concentraciones en una tabla de mayor a menor.
orden Sal Concentración (mol/L)
1
2
3
4
5
6
7
8
ACTIVIDAD # 3 DISEÑA Y CONSTRUYE
Construye una gráfica de Volumen de solvente vs Concentración de la solución para un volumen
constante de 100 ml de soluto. Completa la tabla y compara los resultados de las 3 diferentes sales.
Utiliza lápices de colores para diferenciar los gráficos correspondientes a cada sal y explica con tus
propias palabras los resultados.

ACTIVIDAD # 4: Inserte 5 fundamentos de la química utilizados en esta actividad.

Escriba sus definiciones.

 ACTIVIDAD # 5: Conclusiones (mínimo 10 líneas)

Escriba sus argumentos.

ACTIVIDAD # 6: Bibliografía (normas Vancouver)

Añadir bibliografía

La posibilidad de realizar un sueño es lo que hace que la vida sea interesante.

Paulo Coelho

Id y enseñad a todos