BIOLOGÍA

Programa

Tema 1: Composición química de la materia viva

Componentes inorgánicos. Agua: propiedades químicas y funciones
biológicas. Sales minerales.
Componentes orgánicos: Glúcidos, Lípidos, Prótidos y Ácidos nucleicos.
Clasificación general, propiedades químicas y funciones biológicas.

Tema 2: Biocatalizadores
Concepto. Mecanismo de la acción enzimática. Clasificación general de los
enzimas.
Concepto de vitamina. Interés de algunas vitaminas.

Tema 3: La célula
Organización general de la célula procariota y eucariota.
Célula eucariota animal y vegetal: membranas, orgánulos citoplasmáticos,
núcleo. Descripción y funciones de los distintos orgánulos. Modelo de
organismos precelulares: los virus.

Tema 4: La división celular

Mitosis y meiosis: fases. Significado biológico de estos procesos,
semejanzas y diferencias. Ciclos biológicos.

Tema 5: Nutrición y metabolismo

Conceptos básicos: nutrición autótrofa y heterótrofa.
Anabolismo autótrofo: Fotosíntesis. Fases generales y función de cada una.
Anabolismo heterótrofo: Biosíntesis de proteínas (autoduplicación del ADN,
transcripción, traducción).
Catabolismo: Vías generales y su conexión (glucólisis, fermentaciones,
ciclo de Krebs, cadena respiratoria).

Tema 6: Taxonomía y biodiversidad

Concepto de nomenclatura binomial. La clasificación del mundo viviente en
5 reinos. Características generales de cada reino: tipo celular, de nutrición y
grandes grupos que comprenden.

Tema 7: Herencia de los caracteres

Genética mendeliana: leyes de Mendel.
Teoría cromosómica de la herencia. La determinación del sexo y herencia
ligada al sexo.
Genética molecular: mutación génica. ADN recombinante. Proyecto
Genoma.

Tema 8: Evolución biológica

Historia del evolucionismo: Lamarckismo y Darwinismo.
Ideas neodarwinistas: nociones de genética de poblaciones. Teoría sintética
de la evolución.
Tema 9: Ecología
Conceptos ecológicos básicos. Flujo de energía y materia en el ecosistema.
Ciclo del carbono y del nitrógeno. Fluctuación y equilibrio de poblaciones. La
sucesión ecológica. Características generales de los grandes ecosistemas
terrestres.

Tema 10: Fundamentos de inmunología

La infección y causas. Ejemplos de enfermedades infecciosas. Defensas
frente a la infección. Concepto de inmunidad y tipos. Antígenos y
anticuerpos. Reacción antígeno - anticuerpo. La autoinmunidad: alergias. La
inmunodeficiencia: el SIDA.

Objetivos

a) Presentar una panorámica global de los elementos que componen el

mundo de los seres vivos: moléculas componentes, la célula como
unidad básica de vida, los fenómenos de reproducción y nutrición
celular. Diversidad de los seres vivos. Nociones sobre herencia
mendeliana y genética molecular y de las teorías sobre los
mecanismos evolutivos. Conceptos ecológicos básicos. Introducción
a la inmunología

b) Desarrollo del programa a nivel de conceptos claros que proporcione

unos conocimientos básicos a los alumnos que opten por unos
estudios universitarios relacionados con el estudio de los seres vivos
(Medicina, Farmacia, Biología, Química, Ciencias Ambientales,
algunas ingenierías..., etc.), a los que se accede a través de la opción
Ciencias de la Salud, pero a la vez asequible a personas mayores de
25 años que pretenden acceder a la Universidad tras haber cursado
estudios de E.G.B. y de E.S.O.

Orientaciones metodológicas

El desarrollo del programa debe hacerse a través de insistir en la

adquisición de conceptos claros de los diversos temas.

Por tanto se evitará un exceso de profundización, inconcebible en un

curso de estas características, cuyo objetivo es aunar una
preparación básica para acceder a la Universidad con posibilidades
de éxito junto con la accesibilidad a personas que han abandonado
sus estudios hace años y suelen simultanear la preparación de esta
prueba con múltiples obligaciones profesionales y familiares.

Así, en el tema 1, se evitará el riesgo de exigir muchas formulas. Se

pretende que el alumno entienda las características químicas
comunes de cada uno de los grupos de principios inmediatos, una
clasificación general que incluya los más importantes a sí como su
función biológica.

En el tema 3, debe conocer las características estructurales básicas

de los distintos orgánulos celulares y sus funciones principales; de la
célula procariota y eucariota, animal y vegetal.

Del tema 5, potencialmente de gran complejidad, el alumno debe

entender las formas básicas de nutrición; un esquema de la
fotosíntesis; de las vías generales del catabolismo, los productos
iniciales y finales, rendimiento energético, su conexión, lugar de la
célula donde tienen lugar, pero no su desarrollo paso a paso,
producto a producto.

Los temas 7 y 8 pretenden dar a conocer algunos mecanismos de la

herencia a través del estudio de las clásicas leyes de Mendel, sólo a
través de cruzamientos monohíbridos y dihíbridos, con la realización
de problemas sencillos. Como el descubrimiento de los cromosomas
y los fenómenos que ocurren en la mitosis y meiosis, da un
fundamento citológico al destino de los factores hereditarios
postulados por Mendel. Introducir al alumno en la genética molecular
actual a través del estudio de algunas técnicas y proyectos de
actualidad. Que descubra la relación entre la genética de poblaciones
y el hecho evolutivo y presentar una panorámica actual sobre las
teorías que pretenden explicarlo.

En el tema 9 se aborda el estudio de los procesos ecológicos. Debe

insistirse en conceptos, sin entrar en desarrollo matemático alguno.
Importancia especial tiene el incidir en los niveles tróficos y su
relación, en el fenómeno de la sucesión y comentar los biomas
(situación geográfica, clima característico, flora y fauna más
representativa de cada uno).

La misión de profesor, más que en un desarrollo sistemático y

exhaustivo de cada tema, consiste en orientarle sobre la bibliografía a
utilizar (en principio textos del actual Bachillerato LOGSE) e incidir
explicando los aspectos más difíciles del tema en cuestión. Para ello
dispone de una media de dos o tres clases por tema, según su
extensión y dificultad.

Finalizada la explicación de un tema, el profesor puede proponer a

los alumnos baterías de preguntas cortas cuya respuesta les obligue
a sedimentar conocimientos y relacionarlos y recomendar lecturas
complementarias.