Taller 1 de mecánica y ondas en grupo

Nombres: Danna Acosta - Juan Pablo León Linares

Sara Sofia Pava Benavides - Juan Camilo Mora García
Samantha Cubillos - Karen V. Pérez
Mariana Moscote

1. Una cantidad vectorial se define por tener

a. Módulo, significado y masa.
b Dirección, dirección y peso.
c Dirección, dirección y módulo. (dirección, sentido y módulo)
Justificar su respuesta: una cantidad vectorial debe contener una magnitud y un sentido
2. El método de adición de vectores, conocido como el "método del paralelogramo", consiste
en ...
a. Encontrar el vector resultante entre otros dos vectores dibujando la línea que corta el
paralelogramo formado por los dos vectores en cuestión.
b. Dibuja un cuadrado entre los dos primeros vectores para encontrar el vector resultante.
c. Inferir cuál es el vector resultante de dos aristas del paralelogramo dibujado en el ejercicio.
D. Inferir cuál es el vector resultante de dos aristas del paralelogramo dibujado en el ejercicio.
Justificar su respuesta: este se halla cuando se suman dos vectores que tienen un punto en
común posteriormente se forma un paralelogramo formado por segmentos paralelos.
3. ¿Cómo graficar un vector?
a. Deben dibujar una flecha
b. La representación gráfica de un vector se realiza mediante un segmento de línea, guiado por
una flecha en la dirección en la que apunta el vector y con su módulo representado por un número
con su propia unidad.
c. La representación gráfica de un vector debe hacerse con una flecha, con la punta a un lado y
los números apuntando al otro.
Justificar su respuesta: un vector es un segmento de línea dirigido a cuya longitud es
proporcional al valor numérico de la medida que representa.
4. Hay dos vectores del mismo módulo, la misma dirección y el mismo sentido. El valor del vector
resultante, si ambos actúan sobre el mismo cuerpo, será:
a Intensidad CERO.
b Duplica la intensidad de uno de los vectores, multiplicado por la tangente del ángulo entre ellos.
c Dos veces el módulo de uno de ellos (módulo de uno más, el módulo del otro).
Justificar sus respuestas: si se suman dos vectores que tienen un mismo módulo, dirección y
sentido, el vector resultante tendrá el doble de este módulo y a su vez tendrá la misma dirección
y sentido.
5. Siendo los vectores A, B y R en el plano cartesiano (x, y), con A (0,3) y B (0, 10), ¿cuánto vale el
vector resultante R = A-B?
a. R tiene tres unidades en el eje x y una en el eje y.
b. El vector resultante está simbolizado por R (0, -7).
c. Vale R (9,5) en el plano cartesiano.
Justificar su respuesta: R= (0-0), (3-10) = (0, -7).
No es posible que sean las respuestas A y C debido a que estos no poseen valores en X.
6. Un frigorífico bajo la acción de dos fuerzas de igual intensidad, el mismo sentido y direcciones
opuestas tiende a:
a. Deslizarse por el piso de la cocina
b. Permanecer en reposo
c. Moverse lentamente hacia la menor fuerza
Justificación: si se suman estos dos vectores se observa que, si se tiene el mismo módulo,
sentido y además poseen direcciones opuestas estos se cancelan entre sí. Dando como resultado
un estado de reposo.
7. ¿Qué características existen en cantidades vectoriales y no se encuentran en cantidades
escalares?
a. Proporción y altura
b. Masa, densidad y coeficiente de fricción.
c. sentido y dirección.
¿Por qué? Si se tiene en cuenta el concepto de vectores estos poseen sentido, dirección y
módulo, contrario a una cantidad escalar que solo posee magnitud.
8. ¿Por qué trabajar con vectores implica cálculos de seno y coseno? Para:
a. Porque los vectores no siempre están alineados entre sí, siendo el seno y el coseno necesarios
para comprender su grandeza y trabajar con ellos.
b. Para hacer uso de los conocimientos matemáticos, con la intención de que no parezcan inútiles.
C. Se usa los senos y cosenos para dificultar el estudio o para hacerlo más fácil se debería eliminar
esa parte matemáticos.
¿Por qué? Debido a que los vectores poseen dirección representada por el ángulo que forma su
segmento de línea con alguna dirección tomada como referencia.
9.

10
Justificar sus respuestas: 1. No es correcto afirmar esa expresión debido a que ya se ha asignado
su unidad en el SI.
2. esta se utiliza como variante debido a que por ley de los exponentes es válido expresarlo de
esa manera.
3. no posee plural.
4. es falso, cada símbolo es expresado en letras.

11. Con 6 vectores de modulo igual a 8U se construye un hexágono regular. El modulo del vector
resultante cuánto es. Hacer paso a paso con dibujos y cálculos.

8u

12. Tenemos dos vectores a=2N y b= 4N. Hallar la resultante del vector paso a paso.

R = a + b = 2N + 4N
R = 6N