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HORIZONTALES

3. Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la
orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de
aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el
Centro formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral ___________________
8. Herramienta de formación que involucra a los Aprendices en la solución de problemas y
otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma e interdisciplinaria
para construir su propio aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos
 mismos. ____________________
9. Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector del Centro
para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso
formativo, dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y
a la resolución de situaciones conducentes al Condicionamiento o la Cancelación de la
Matrícula. ___________________
10. Son las actividades de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación tanto presenciales como
desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los resultados de aprendizaje.
___________________
11. Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre
pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.
___________________
12. Recurso didáctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso de
aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeación
pedagógica. Durante las actividades para el desarrollo de la guía de aprendizaje se
conjugan variables que estimulan el desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y
motrices planteados desde las competencias del programa de formación.
___________________

VERTICALES

1. Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluación de su propio desarrollo y a

mejorar el accionar de éste al ser más consciente de lo que el Aprendiz logra. En el
portafolio se organiza las evidencias de aprendizaje. ___________________
2. Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea alcanzado por
el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales
significativas para la evaluación, las cuales valoran los resultados de aprendizaje y dan
cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz
___________________
4. Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes
necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto
profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de
actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y
conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de
un contexto para otro ___________________
5. Documento que se elabora para consignar acciones de formación concertadas entre el
Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener
___________________
6. Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y Evaluación, y que
orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos,
motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y
tecnológicos requeridos en el aprendizaje ___________________
7. Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que “sabe”, “sabe
hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se
pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias
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