PROIECT DE ACTIVITATE EXTRASCOLARĂ

Denumirea activităţii: VIZIONARE FILM

,, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război”

 Scop:

Principalul scop al proiectului este dezvoltarea unei metodologii educaționale prin film, în
acest fel contribuind la inovarea metodelor de învățare pentru liceeni. Acest țel este îndeplinit
prin facilitarea predării, discutării și dezbaterii de teme sociale relevante pentru societatea
autohtonă, cu ajutorul filmelor.

Obiective specifice:

 intelegerea fenomenului de diversificare tematica si compozitionala a literaturii , teatrului

si cinematografiei;

 cunoasterea principalilor reprezentanti ai literaturii, teatrului , filmului universal si

romanesc;

 compararea valorilor estetice in evolutia acestora;

 integrarea fenomenul literar in fenomenul cultural-istoric prin conexiuni cu istoria artelor

(teatru, cinematograf);

 desprinderea valorilor morale care isi gasesc expresia artistica in acestea;

 integrarea operelor artistice in circuitul valorilor nationale si universale;

 dezvoltarea spiritului interogativ-argumentativ despre viata si lume;

Grupul-ţintă: elevii cls. IX-XII

Resurse:

 perioada/durata: 11.09.2020; 9,00- 15,00

  materiale necesare: asigurarea spatiului pentru organizarea activitatii( sala multimedia)

 resurse umane :dirigintii cls. IX-XII,. elevii liceului

 Rezultate aşteptate: Cultivarea placerii de a citi, de a viziona un spectacol de teatru sau

de film.

 Stimularea gandirii autonome, reflexive si critice, pin lectura textului sau vizionarea
spectacolului.

 Cultivarea sensibilitatii, prin receptarea operei artistice.

 Formarea unor reprezentari culturale privind evolutia si valorile literaturii, teatrului,

filmului.

Evaluare (modalităţi, criterii, indicatori de evaluare):

Pentru formarea si consolidarea competentelor specifice au fost folosite, individual si in grupuri

de lucru, activitati de invatare asa cum sunt:

• analiza de text/ film/

• comentariul de informatii (stiri, articole, cronici)

• simulare

• jocul de rol

• studiul de caz

• redactarea de articole pentru revista scolii etc.

In acest context, evaluarea vizeaza:

• elaborarea unor eseuri;

• realizarea unor portofolii pe teme date;

• construirea unor alternative explicative la mesajele receptate;

• dezbaterea unor probleme comunicationale sesizate de elevi;

• observarea sistematica a activitatii si comportamentului elevilor;

• autoevaluarea;

• elaborarea de proiecte pe teme date.

Desfăşurare (momentele activităţii):

Cinematograful, arta sincretica, a facut saltul de la imaginea vizuala statica la imaginea vizuala
dinamica. Desfasurarea vizuala a miscarii a facut posibila o perspectiva epica, cinematograful
devenind foarte repede o modalitate de a povesti cu ajutorul imaginilor. Noua forma de
comunicare a schimbat atat structura mesajului, cat si disponibilitatile enuntului, printr-o
reorganizare a situatiei de comunicare. Enuntul artistic de tipul filmului a devenit un produs
colectiv, indirect si instrumental.

Activitatea propune analiza celor trei tipuri de comunicare artistica, intelegerea punctelor de
inferenta intre acestea si a modului de transmitere a mesajului sensibil.

Am discutat despre conceptul de artă (definiţie, clasificare, caracteristici) şi modul în care

elevii receptează literatura, pe de-o parte, şi filmul, pe de altă parte, şi le-am cerut să completeze
o fişă cu avantajele şi dezavantajele receptării celor două genuri. Scopul sarcinii a fost acela de a
observa dacă apare sau nu o diferenţă la finalul activităţii în ceea ce priveşte opinia elevilor
asupra preferinţei pentru literatură sau film.(6’)

Eseu argumentativ de 5-10’ pe tema: „Ce vă sensibilizează mai mult: literatura sau filmul?
Argumentaţi în 10-15 rânduri.” (minimum 2 argumente pro sau contra)

Elevii vor fi rugaţi să noteze întrebări la care au nevoie de lămuriri .

Literatu Filmul/ Fişa de lucru 1:

ra cinematogr
afia
Viziunea regizorului
Avantaje:
Avantaje: - Ce a dorit să sublinieze prin această scenă?
- Are vreo semnificaţie faptul că este prima scenă a filmului?

- Dacă ați fi regizor cum ați regiza această scenă?

Dezavant Jocul actorilor

aje: Dezavantaje
 Mimică, gesturi,tonalitate,costume.

Observaţii (după activitate)

Elevii au afirmat ca prin imagine și sunet, scenariu și joc actoricesc, arta cinematografică are
într-adevăr darul de a-și captiva spectatorii în lumea ilustrată pe ecranul de proiecție ,dar acest
excelent instrument de comunicare a fost și o resursă valoroasă în educație.

Si-au dezvoltat abilitățile critice și creative pe teme sociale și culturale. Elevii au fost
impresionati de povestea tanarului sarac de 20 de ani, un geniu necunoscut, care devine elevul
unui renumit profesor de matematica, dar isi alege singur drumul in viata.

Principala temă abordată de activitatea proiectului este educația socială prin film, o materie care
nu se află în curricula actuală educațională, dar care este atât de necesară într-o lume dominată
de comunicarea audio vizuală.