Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Disciplină opţională
Clasa a III-a
Argument
Mate, cel dintâi prieten al şcolarilor, le-a deschis acestora calea spre lumea minunată a
cifrelor , propunându-le jocul matematic drept un demers didactic eficient al învăţării.
Elevii au solicitat să continue dezlegarea enigmelor matematicii prin joc, rezolvând
probleme de logică şi perspicacitate, probleme tip „ capcană-surpriză”, rebusuri.
Întrucât şi opiniile părinţilor au coincis cu solicitările elevilor, am proiectat opţionalul la
nivelul disciplinei „Matematică”. Am adoptat strategii didactice creative care să imprime
activităţilor o notă de divertisment, să-i antreneze în „ competiţii ale minţii ”, să le rezerve
plăcerea tatonării, a încercărilor-eroare în căutarea soluţiilor.
Implicarea copiilor în identificarea şi selectarea materialului adecvat conţinuturilor
propuse a determinat o schimbare în atitudinea lor faţă de şcoală, precum şi creşterea
interesului faţă de propria lor formare.
I. OBIECTIVE CADRU
1
II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
2
Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
1.1. să găsească numere naturale pe baza - jocuri numerice vizând:
unor raţionamente algoretmice continuarea unor şiruri de numere
apelând la reguli din ce în ce mai
complicate;
determinarea numerelor naturale
care îndeplinesc simultan anumite
condiţii;
subtituirea numerelor cu litere şi
invers;
ghicirea unei cifre şterse sau a unui
număr când se comunică rezultatul
sau când nu se întreabă nimic;
1.2. să aplice tehnicile de calcul însuşite în - completarea simbolurilor matematice
construcţii numerice într-o egalitate sau inegalitate;
- construirea de coloane şi linii de cifre
pentru a obţine „ pătrate magice”;
- determinarea operaţiilor şi ordinii acestora
1.3. să justifice, logic, alegerea unui într-un şir de numere pentru a se ajunge la
algoritm de calcul rezultatul dat;
1.4. să precizeze etapele algoritmului de - conştientizarea unor erori posibile în
rezolvare a unei expresii numerice şi să textele matematice;
le ilustreze într-o schemă de rezolvare - rezolvarea de probleme: de atenţie, de
intuniţie, propleme-exerciţiu, probleme-
întrebări.
3
3.1. să adreseze întrebări pertinente pentru a - exerciţii-joc în perechi/grup, de întrebări şi
obţine informaţia dorită răspunsuri, de completare a informaţiei;
- jocuri matematice tip rebus;
3.2. să creeze în scris/oral scurte - exerciţii de compunere, prin analogie,
enunţuri/mesaje pe baza unui suport verbal unor glume, a unor variante de joc didactic,
matematic;
3.3. să-şi dezvolte capacitatea de a selecta o - exerciţii de identificare în literatura pentru
informaţie şi de a lua decizii copii a unor enunţuri/mesaje ce pot fi
constitui suport în alcătuirea textelor
matematice;
- exerciţii de selectare din divers materiale a
unor probleme dificile, dar frumoase.
4.2. să utilizeze cunoştinţele despre numere, - aplicaţii tip joc la calculatorul personal;
formă, mărime, culoare, pentru
reprezentarea informaţiilor
4.3. să observe şi să înţeleagă faptul că viaţa - construirea unor dialoguri, redactarea unor
ne oferă nenumărate „ situaţii-problemă” de texte pentru a evidenţia „nevoia” de
rezolvat matematica în decursul vieţii;
4.4. să constate că „isteţul” depăşeşte cu - cunoaşterea unor „momente-capcană” din
succes „examenele” neprevăzute ale vieţii viaţa marilor matematicieni, prin lecturi
adecvate;
- aplicarea unui test de inteligenţă.
1. Numere naturale
jocuri matematice;
4
construcţii numerice;
construcţia liniilor şi a coloanelor de cifre într-un pătrat magic.
3. Probleme
probleme de atenţie, de intuiţie;
probleme-exerciţiu;
probleme cu erori;
probleme de sumă şi diferenţă;
problemă de sumă/diferenţă şi raport;
probleme tip „ capcană-surpriză ”;
problemă de logică şi perspicacitate;
probleme fără enunţ;
rebusuri matematice.
Modalităţi de evaluare
observarea sistematică;
probă practică;
probă scrisă;
tema de lucru în clasă şi pentru acasă;
autoevaluare;
coevaluare;
miniproiect
Blibliografie
5
Agrici, Rorica; Agrici, M. – Matematică recreativă – logică-perspicacitate-clasele
a III-a şi a IV-a , Editura Corson, Iaşi, 2001.
Butea, G.; Arghirescu, A.; Nedelcu, Fl. – Matematică şi logică pentru şcolari,
Editura Corint, Bucureşti, 1995.
Cârjă, Gr.; Oniţă, V. – Culegere de probleme – învăţământul primar, Vaslui, 1990.
Chiran, Rodica – Jocuri matematice pentru învăţământul primar, Editura Aramis,
Bucureşti, 2003.
Dăncilă, E.; Dăncilă, I. – Culegere de exerciţii şi probleme de matematică pentru
clasele I-IV , Editura F. F. Press, Bucureşti, 1994.
Dumitru, V. G. – Matematică distractivă , Editura Niculescu, Bucureşti, 2006.
Feţeanu, G. – Cartea jocurilor, Arta grafică, Bucureşti.
Gârtan, M.; Bucescu, D. – Exerciţii şi probleme de aritmetică, Editura „ Spiru Haret ”,
Iaşi, 1997.
Gheba, Gh. Gheba, L.; Popovici, C. ; Şuluţiu, M. – Matematică – jocuri didactice şi
probleme de perspicacitate pentru preşcolari şi şcolarii claselor I-IV, Editura Universal
Pan, Bucureşti, 1999.
Descriptori de performanţă
6
FOARTE BINE : BINE : SUFICIENT :
Găseşte mai multe soluţii Găseşte mai multe soluţii Găseşte mai multe soluţii
pentru un exerciţiu sau o pentru un exerciţiu sau o pentru un exerciţiu sau o
problemă, fără sprijin problemă, cu sprijin parţial problemă, cu sprijin total
Rezolvă probleme prin Rezolvă probleme prin Rezolvă probleme prin
metoda grafică, fără nici o metoda grafică, cu 2 greşeli metoda grafică, cu 3 greşeli
greşeală
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
7
SEMESTRUL I
Obiective
Nr. Nr. Săpt./
UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE de CONŢINUTURI OBS.
ctr. ore perioada
referinţă
1 Călătorie în lumea 1.1; 1.3; Jocuri cu numere şi cu operaţii 6 I - VI
numerelor 2.1; 3.1;
Probleme de numeraţie
3.2; 3.3;
4.1; 4.2; Şiruri de numere
4.4; Evaluare
2 Calcul, logică, atenţie 1.2; 1.3; Ghicitori matematice 11 VII - XVII
2.1; 3.1; Numere aşezate în figuri
3.2; 3.3;
4.1; 4.2;
Pătrate magice
4.4; Socoteli codificate
Calcule interesante
Labirinturi matematice
Evaluare
SEMESTRUL AL-II-LEA
Obiective
Nr. Nr. Săpt./
UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE de
ctr CONŢINUTURI ore perioada OBS.
referinţă
1 În „ oraşul ” 1.2; 1.3; Probleme în versuri 15 XIVII
problemelor matematice 1.4; 2.1; Probleme de logică şi -XXXI
2.2; 3.1;
3.2; 3.3;
perspicacitate
4.1; 4.2; Probleme din viaţa de zi cu zi
4.3; 4.4; Probleme de probabilistică
Dintre...”sute” de soluţii
Probleme care se rezolvă prin
metoda grafică
Evaluare : Probleme matematice
8
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Călătorie în lumea numerelor
Nr. ore: 6
OB . INSTRUMENTE
NR. DETALIERI DE
DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DE DATA
CTR CONŢINUT REF . EVALUARE
1 Jocuri cu numere şi cu 1.1; 1.3; - determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de -conversaţia,
operaţii 2.1; 3.1; numere pentru a se ajunge la rezultatul dat ; explicaţia,
3.2; 3.3; - exerciţii de „citire” a unor imagini realizate din/cu cifre; exerciţiul, jocul observarea
4.1; 4.2; - exerciţii-joc de colorare a cifrelor identificate într-o imagine didactic; sistematică
4.4; dată; problematizarea
- exerciţii de aflare a vârstei unei fiinţe prin descoperirea şi -culegeri,fişe de
însumarea cifrelor; lucru probă
- dezlegarea unor mesaje cifrate; orală
- crearea unor mesaje cu ajutorul literelor şi a cifrelor; -activitate
- realizarea unor desene utilizând cifrele 0-9; frontală,
- prezentarea unor metode sau trucuri de ghicire a unui număr; individuală, în
- jocuri matematice prin care se pot”ghici” diverse numere,pot perechi,în echipă
memora,dacă doresc, modul de executare a unui joc 2 ore
matematic;
- descoperirea problemelor existente în conţinutul unor poezii
şi rezolvarea lor;
- rezolvarea unor probleme cu conţinut atractiv/distractiv;
- exerciţii –joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup în
faţa colegilor
2 Probleme de numeraţie - determinarea numerelor naturale care îndeplinesc simultan -învăţarea prin -observare
anumite condiţii: descoperire, sistematică
¤cel mai mare nr.de „n” cifre,cel mai mic nr.de „n” cifre; conversaţia, -tema de lucru
¤cel mai mare nr.par/impar de „n” cifre,cel mai mic explicaţia, în clasă şi
nr.par/impar de „n” cifre exerciţiul, acasă
¤cel mai mare nr.de „n” cifre cu suma/diferenţa egală jocul didactic,
cu...,cel mai mic nr.de „n” cifre cu suma/diferenţa egală problematizarea,
cu... *culegeri,fişe
¤nr.de forma... cu zecile/sutele/unităţile de mii de lucru
,sutele/zecile/unităţile egale cu....
- identificarea din mai multe variante a soluţiei corecte; -activitate
- exerciţiu-joc:Câte numere ai găsit? frontală,
- completarea unui rebus; individuală, în
- rezolvarea unor probleme cu conţinut atractiv/distractiv; perechi,pe
- descoperirea problemelor existente în conţinutul unor poezii grupe
şi rezolvarea lor;
- crearea unor probleme în versuri, după model; 2 ore
- exerciţii –joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup
în faţa colegilor
3 Şiruri de numere 1.1; 1.3; - continuarea unor şiruri de numere apelând la reguli din ce în -conversaţia
naturale 2.1; 3.1; ce mai complicate ; joc de rol
3.2; 3.3; - jocuri matematice tip rebus ; explicaţia observarea
4.1; 4.2; - completarea unor şiruri de simboluri sau de numere ordonate exerciţiul sistematică
4.4; după o anumită regulă dată; *culegeri,fişe
- completarea unor şiruri de simboluri sau de numere ordonate de lucru
după o regulă dedusă/descoperită;
- „ghicirea” unor reguli pentru corespondenţe de diferite tipuri; -activitate coevaluare
- selectarea dintre mai multe variante a soluţiei corecte de frontală şi
completare a unui şir; individuală
- crearea de şiruri de numere sau figuri;
- realizarea unor modele repetitive prezentate prin desene; 1 oră
- construirea de şiruri utilizând jocuri
Lego,jetoane,beţişoare,beţe de chibrit,etc
- exerciţii –joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup în
faţa colegilor
Evaluare : Numere 1.1; 1.3; - exerciţii-joc de colorare a cifrelor identificate într-o imagine conversaţia
naturale 2.1; 3.1; dată; joc de rol
3.2; 3.3; - dezlegarea unui mesaj cifrat; exerciţiul observarea
4.1; 4.2; - exerciţii de identificare a unor numere în concentrul 0-1000 munca sistematică
4.4; 000 care îndeplinesc condiţii date: independentă
- identificarea din mai multe variante a soluţiei corecte; -activitate
- aflarea unui număr ce îndeplineşte simultan mai multe frontală şi probă
condiţii date; individuală scrisă
- completarea unor şiruri de simboluri sau de numere ordonate -1 oră
după o anumită regulă;
- crearea unui şir de numere sau figuri
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Calcul, logică, atenţie
Nr. ore: 12
OB . INSTRUMENTE
NR. DETALIERI DE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DE DATA
CTR CONŢINUT REF . EVALUARE
1 Ghicitori matematice 1.2; 1.3; - rezolvarea unor probleme care
2.1; 3.1; conţin şituaţii atractive; -conversaţia,
3.2; 3.3; - descoperirea problemelor explicaţia,
4.1; 4.2; existente în conţinutul unor ghicitori ; exerciţiul,
-observare
4.4; - rezolvarea problemelor- jocul didactic,
sistematică
ghicitori; problematizarea,
-tema de lucru
- selectarea dintre mai multe Tronul cititorului
în clasă şi
variante a soluţiei corecte; *culegeri,fişe
acasă
- găsirea unor rime pentru de lucru,foi de
-evaluare
ghicitori matematice date; scris,markere
reciprocă
- crearea unor ghicitori -activitate
matematice, după model; frontală,i
- exerciţii-joc în perechi/grup , ndividuală, pe
de întrebări şi răspunsuri , de completare a informaţiei ; grupe
exerciţii de compunere , prin analogie , unor glume , a unor 1 oră
variante de joc didactic, matematic ;
- exerciţii de identificare în
literatura pentru copii a unor enunţuri/mesaje ce pot fi constitui
suport în alcătuirea textelor matematice ;
- aplicaţii tip joc la calculatorul
personal
2 Numere aşezate în 1.2; 1.3; - completarea simbolurilor matematice într-o egalitate sau -Ciorchinele, -observare
figuri 2.1; 3.1; inegalitate conversaţia, sistematică
3.2; 3.3; - determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de explicaţia, -tema de lucru
4.1; 4.2; numere pentru a se ajunge la rezultatul dat ; exerciţiul,jocul în clasă şi
4.4; - identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru didactic, acasă
efectuarea operaţiilor matematice ; problematizarea -proba orală
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de Turul galeriei
completare a informaţiei ; exerciţii de compunere , prin
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic ;
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor *fişe de
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor lucru,planşe,
matematice ; culegeri,
- aplicaţii tip joc la calculatorul personal ; baloane,foi de
- aplicarea unui test de inteligenţă scris,markere
- construirea unor dialoguri , redactarea unor texte pentru a -activitate
evidenţia „ nevoia ” de matematica în decursul vieţii ; frontală,
- exerciţii-joc de atenţie , perspicacitate , calcul ; individuală, în
- exerciţii de reprezentare pe axa numerelor a sumei şi perechi,pe
diferenţei ; grupe
- folosirea proprietăţilor operaţiilor în scopul efecţuării unor 2 ore
„calcule rapide ” .
3 Pătrate magice 1.2; 1.3; - completarea simbolurilor matematice într-o egalitate sau -observaţia -observare
2.1; 3.1; inegalitate dirijată, sistematică
3.2; 3.3; - determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de conversaţia, -tema de lucru
4.1; 4.2; numere pentru a se ajunge la ezultatul dat ; explicaţia, în clasă şi
4.4; - identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru exerciţiul,jocul acasă
efectuarea operaţiilor matematice ; didactic, -pătratele
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de problematizarea magice
completare a informaţiei ; exerciţii de compunere , prin Turul galeriei realizate în
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic, -culegeri,fişe de grup
matematic ; lucru,planşe,foi -felicitările
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor de scris, realizate
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor markere, -evaluare
matematice ; felicitări reciprocă
- aplicaţii tip joc la calculatorul personal ; matematice
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru -activitate
efectuarea operaţiilor matematice ; frontală,
- miniproiecte pe tema „ Minunata lume a lui Mate ” ; individuală, în
- aplicarea unui test de inteligenţă ; perechi,pe
grupe
2 ore
5 Calcule interesante - exerciţii de aflare a valorii numerice a unor litere; -observaţia -observare
- descoperirea valorii numerice a literelor ce verifică simultan dirijată, sistematică
relaţii date; conversaţia, -tema de lucru
- exerciţii de scriere a unor egalităţi utilizând operaţiile explicaţia, în clasă şi
cunoscute; exerciţiul,jocul acasă
- exersarea unor artificii de calcul ; didactic, -mesajele
- identificarea situaţiilor în care se pot aplica artificiile de problematizarea descoperite/
calcul; *culegeri,fişe create
- exerciţii de calcul rapid utilizând proprietăţile operaţiilor de -autoevaluare,
aritmetice; lucru,planşe,foi intervaluare
- curiozităţi numerice-informare,culegere,prezentare-fişă pentru de scris,
revistă; markere
- scrierea unor numere date ca o sumă de mai mulţi termeni/ca -activitate
un produs de mai mulţi factori; frontală,
- selectarea dintre mai multe variante a soluţiei corecte individuală, în
- exerciţiu-joc-individual sau pe echipe: perechi,pe
¤Descoperă cheia şi continuă mai departe; grupe
¤Aranjează nr.la locul potrivit pentru a obţine
suma/produsul cerut; 2 ore
¤Scrie semnul potrivit;
¤Aminteşte-ţi regula şi calculează!
- rebusuri matematice;
6. Labirinturi matematice - exerciţii-joc de atenţie , logică ,calcul utilizând operaţiile de -învăţarea prin observare
adunare, scădere, înmulţire şi împărţire; descoperire, sistematică
- observarea unor labirinturi şi marcarea traseului corect de la observaţia, -tema de lucru
un punct dat până la celălalt; conversaţia, în clasă şi
- exerciţii-joc de adunare şi scădere sub formă de labirint; explicaţia, acasă
- exerciţii bazate pe ordinea efectuării operaţiilor sub formă de exerciţiul,jocul -evaluare
labirint; didactic, reciprocă
- crearea unor jocuri sub formă de labirint; problematizarea
- exerciţii joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup în -activitate
faţa colegilor; frontală,
individuală, în
perechi,pe
grupe
1 oră
7. Evaluare - rezolvarea unor probleme- ghicitori; conversaţia
- exerciţii de calcul rapid cu numere aşezate în figuri; joc de rol
- exerciţii de completare a unor pătrate magice; exerciţiul observarea
- reconstituirea operaţiilor matematice scrise cu litere,figuri munca sistematică
geometrice,alte desene; independentă
- exerciţii de aflare a valorii numerice a unor litere; -activitate
- descoperirea valorii numerice a literelor ce verifică simultan frontală şi probă
relaţii date; individuală scrisă
- exerciţii de scriere a unor egalităţi utilizând operaţiile -1 oră
cunoscute;
- selectarea dintre mai multe variante a soluţiei corecte;
- exerciţii bazate pe ordinea efectuării operaţiilor sub formă de
labirint
Nr.ore: 15
OB . INSTRUMENTE
NR. DETALIERI DE
DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DE DATA
CTR CONŢINUT REF . EVALUARE
1. Probleme în versuri 1.2; 1.3; - rezolvarea unor probleme care necesită doar atenţie, -învăţarea prin
1.4; 2.1; - logică, perspicacitate nu şi utilizarea unor metode de rezolvare descoperire,
2.2; 3.1; - rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluţii (de observaţia, observarea
2. 3.2; 3.3; probabilistică) conversaţia, sistematică
Probleme de logică şi 4.1; 4.2; - probleme cu conţinut amuzant explicaţia,
perspicacitate 4.3; 4.4; - descoperirea şi rezolvarea problemelor existente în conţinutul exerciţiul,jocul
unor poezii didactic, probă
- determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de problematizarea orală
3. numere pentru a se ajunge la rezultatul dat ; *culegeri,fişe
Probleme din viaţa de zi - rezolvarea de probleme : de atenţie , de intuniţie , probleme- de
cu zi exerciţiu , probleme-întrebări . lucru,planşe,foi
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru de scris,
efectuarea operaţiilor matematice ; markere
- recunoaşterea situaţiilor concrete şi înţelegerea corectă a
4. Probleme de mesajelor ; -activitate
probabilistică - analiza părţilor componente ale problemelor ; sintetizarea frontală şi
datelor într-o reprezentare grafică sugestivă pentru întocmirea individuală
planului de rezolvare
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de 10 ore
5. Dintre...”sute” de soluţii completare a informaţiei ;
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor
matematice ;
- exerciţii de selectare din diverse materiale a unor probleme
dificile , dar frumoase
6. Probleme care se 1.2; 1.3; - identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru -învăţarea prin
rezolvă prin metoda 1.4; 2.1; efectuarea operaţiilor matematice ; descoperire,
grafică 2.2; 3.1; - recunoaşterea situaţiilor concrete şi înţelegerea corectă a observaţia, observarea
3.2; 3.3; mesajelor ; conversaţia, sistematică
4.1; 4.2; - analiza părţilor componente ale problemelor de sumă şi explicaţia,
4.3; 4.4; diferenţă sau sumă/diferenţă şi raport ; sintetizarea datelor într- exerciţiul,jocul
o reprezentare grafică sugestivă pentru întocmirea planului de didactic,
rezolvare problematizarea
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de
completare a informaţiei ; -activitate
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor frontală şi
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor individuală
matematice ;
- exerciţii de selectare din diverse materiale a unor probleme 4 ore
dificile , dar frumoase
7. Evaluare : Probleme 1.2; 1.3; - rezolvarea unor probleme care necesită doar atenţie, conversaţia
matematice 1.4; 2.1; - logică, perspicacitate nu şi utilizarea unor metode de rezolvare exerciţiul
2.2; 3.1; - rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluţii (de munca observarea
3.2; 3.3; probabilistică) independentă sistematică
4.1; 4.2; - probleme cu conţinut amuzant *culegeri,fişe
4.3; 4.4; - descoperirea şi rezolvarea problemelor existente în conţinutul de
unor poezii lucru,planşe,foi coevaluare
- rezolvarea de probleme : de atenţie, de intuiţie, probleme- de scris,
exerciţiu, probleme-întrebări . markere
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de
completare a informaţiei ;
- exerciţii de compunere , prin analogie unor glume , a unor activitate
variante de joc didactic, matematic ; frontală şi
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor individuală
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor
matematice ; 1 oră
- exerciţii de selectare din diverse materiale a unor probleme
dificile , dar frumoase
- compararea unor probleme pa baza unor imagini date , de la
numere
- date fără sprijin sau de la exerciţii ; 1 oră test
- miniproiecte pe tema „ Minunata lume a lui Mate ” ;
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru
efectuarea operaţiilor matematice ;
- analiza părţilor componente ale problemelor de sumă şi
diferenţă sau sumă/diferenţă şi raport ; sintetizarea datelor într-
o reprezentare grafică sugestivă pentru întocmirea planului de
rezolvare
OB . INSTRUMENTE
NR. DETALIERI DE DE DE
CTR CONŢINUT REF . ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA