UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA Fecha de Ejecución: 19/09/2020

I.1. Institución Educativa : N° 88389 “Juan Valer Sandoval”
I.2. Lugar : Nuevo Chimbote
I.3. Ciclo / Grado / Sección : III / 2° / “A”
I.4. Nº Estudiantes : 25
I.5. Área principal : Ciencia y Tecnología
I.6. Áreas que se integran : Personal Social
I.7. Profesor(a) de Aula : Cornejo Salazar Carlos Augusto
I.8. Docente de Área : Trujillo Arrascue Edwin Frank
I.9. Estudiante : Alva Vargas Luisa Almendra
I.10. Duración: 2 horas pedagógicas Hora de Inicio: 9:00 am Término: 11:00 am
II. U B I C A C I Ó N DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
II.1. Unidad didáctica:
a. Tipo: Unidad de Aprendizaje (X) Proyecto de Aprendizaje ( ) Módulo de Aprendizaje ( )

III. ELEMENTOS DE LA SESIÓN:

1.
Título: “Cómo están conformados nuestros sentidos?

2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Describe las características y funciones de sus sentidos, en base a sus observaciones y experiencias.
Aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
3. ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?

 Busca información sobre los sentidos.  Imágenes.

 Participan opinando ideas acerca del tema.  Hojas bond, colores, plumones.
 Trabajan de manera ordenada  Paleógrafos.
 Caja regalo

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Explica el mundo natural  Comprende y usa  Establece relaciones, en base a sus observaciones y
y artificial basándose en conocimientos sobre experiencias, entre las partes externas de los seres
conocimientos sobre los seres vivos, vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos
seres vivos, materia y materia y energía, a situaciones cotidianas.
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra
tierra y universo. y universo.  Describe las características y funciones de sus sentidos, en
base
 Evalúa las a sus a sus observaciones y experiencias.
implicancias del
saber y del quehacer  Aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas
científico.
Competencia Transversal Actitudes o acciones observables
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 Gestiona su aprendizaje  La competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma permite que los
de manera autónoma estudiantes participen activamente en el logro de aprendizajes tomando en cuenta
sus potencialidades y a organizarse por sí mismos frente a esta necesidad.

ENFOQUES VALORES ACCIONES QUE SE DEMUESTRA

TRANSVERSALES
 Enfoque  Respeto y responsabilidad  Muestra iniciativa, interés y dialoga con
de sus compañeros
búsqueda  Cumple con las tareas asignadas
de la
excelencia

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN  Caja sorpresa 10 min
Se empieza con las actividades permantes: saludo
- La docente muestra una caja sorpresa y pregunta: ¿Qué
creen que hay dentro?, ¿Quieren averiguarlo?
Se hace estas preguntas con la finalidad de despertar la
curiosidad a los estudiantes.
- La docente menciona que para saber que objetos hay
dentro de la caja ellos tienen que adivinar.
Para llevar a cabo la dinámica la docente les indica que en
el que grupo, que están formados deberán de escoger a un
representante.
Los estudiantes elegidos serán vendados y con ayuda de la
docente adivinarán los elementos que contiene la caja.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS  Imágenes

INICIO Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué es lo que nos ha permitido adivinar lo que había 5 min
dentro de la caja?
- ¿Había algo de comer?
- ¿Alguna vez han visto a una persona ciega?

PLANTEAMIENTO O CONFLICTO DEL PROBLEMA  Cuaderno 10 min

 ¿Conoces cuáles son los sentidos del cuerpo humano?
 ¿Qué pasaría si no tuviéramos algunos de nuestros sentidos?
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PLANTEAMIENTO DE HIPÒTESIS  Pizarra

15 min
Mediante la técnica de lluvias de ideas los estudiantes
mencionan las posibles respuestas, la docente las registra en
la pizarra para contrastar con los nuevos conocimientos al
final de la sesión.
Escuchan el propósito de la clase
 Describe las características y funciones de los sentidos del
cuerpo humano.
DESARROLLO
ELABORACIÒN DEL PLAN DE ACCIÓN
30 min
La docente retoma el diálogo con los estudiantes planteando
las siguientes preguntas:
- ¿Qué podemos hacer para saber si nuestras respuestas
iniciales son correctas?, ¿Necesitamos hacer un experimento
para hacerlo o buscar información?
El docente expone sobre los sentidos del hombre, sus
órganos, sus características y funciones.
Los estudiantes participan activamente planteando preguntas
y aportando ideas y conocimientos.
RECOGO DE DATOS Y ANÀLISIS DE RESULTADOS (DE
FUENTES PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TECNOLÒGICAS)
Leen y subrayan las ideas principales del texto acerca de las
características y las funciones de sus sentidos (página 39- 40
del libro de ciencia y tecnología 2º y ficha informativa).
ESTRUCTURACIÒN DEL SABER CONSTRUIDO COMO  Libros del
RESPUESTA AL PROBLEMA MED
Responde la pregunta que se planteó al inicio: ¿Conoces
cuáles son los sentidos del cuerpo humano?, ¿Qué pasaría si
no tuviéramos algunos de nuestros sentidos? Compara sus
nuevos conocimientos con sus repuestas iniciales(hipótesis)
Completan el mapa conceptual que se les presenta en la
pizarra (Anexo) a partir de la información obtenida del libro y
la ficha informativa de las características y las funciones de
los sentidos.
Resuelven una ficha práctica para reforzar sus conocimientos.
(Anexo)

EVALÙA Y COMUNICA 
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METACOGNICIÓN
Respondemos a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades hemos tenido para aprender?
¿Qué debo mejorar con respecto a mi participación?
¿Para qué sirve lo que aprendieron?

CIERRE

EVALUACIÓN
 A través de una dinámica , “ el dado de los sentidos” (anexo)
EXTENSIÓN (TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS)
Pegan imágenes de los sentidos.
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V. EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA DE LA SESIÓN

VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA
Desempeños Precisados Técnica EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
Describe las características  Organizadores visuales Escala valorativa
y funciones de sus sentidos , OBSERVACIÓN
 Fichas prácticas
en base a sus
observaciones y
experiencias .Aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: (Se completa al final de la aplicación de la sesión de
aprendizaje)

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron y como la superaron?

……. …….
……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
…………………………………………………………. ………………………………………………………………………

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFÍAS:

 DEL ESTUDIANTE:

 DEL DOCENTE:
OBSERVACIONES:
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Chimbote, 19 de setiembre del 2020

__________________________________
ALVA VARGAS LUISA ALMENDRA
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ANEXO
S
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ANEXO 1

ANEXO 2
ESCALA VALORATIVA

CICLO III ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO / SEC. 2DO U. DE. A. N°
BIMESTRE II DOMINIO

CAPACIDAD:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico.

FECHA 15/07/2019
Nº DESEMPEÑO 1 2 3 LOGRO ALCANZADO
C B A AD
NIÑOS(AS) VALORACIÓN
01 ABURTO CUEVAS Alisson Milenka
02 AGUILAR YZAGUIRRE Alondra Johanna
03 ALEJOS RODRIGUEZ Joel Anthony
04 ALTAMIRANO MONTAÑO Amy Rubi
05 CABRERA HOYOS Celeste Ayelen
06 CAMPOS ALCAZAR Rodrigo Alejandro
07 CANCHARI ZURITA Franceska Katherine
08 GARAY GUZMAN Juan Jesús
09 GARCÍA CASTILLO Etian Alessandro
10 GUTIERREZ ZAPATA Angela Briggit
11 HENRIQUEZ GUTIERREZ Luz Malena
12 JAVE TÁVARA Annie Laleshka
13 LEVANO DOMINGUEZ Alexis Jaren
14 LOPEZ AGUILAR Anhyly Juleisy
15 MACUADO SOTELO Aida Maricielo
16 MENDEZ GONZALES Breyson Oscar
17 MENDOZA CÁCERES Milena Anabell
18 MORE YOVERA Cristhian David Jesús
19 NAMAY CUBA Luna Dayana
20 PAREDES MILLONES Matías Nicolás
21 POLO MAYTA Alysson Ariana
22 PONCE CLAVIJO Estrella de Kristall
23 RAYCO PRADO Abigail Xiomara Aneska
24 TARAZONA ROSALES Sharon Yamile Victoria
25 TOLENTINO RODRIGUEZ Yadira Fiorella de Liliana
26 VALLE CÓRDOVA Mey Ling Crisziat
27 VASQUEZ RAMIREZ Jhadira Rubí
28 VELASQUEZ ORE Diana Carolina