UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:
Psicología General

TRABAJO FINAL

PRESENTADO POR:
Sheranny Toribio Payan
Wanda Lisbeth Bido Inoa
Johanna Alba Batista
Andreina Bruno Jerez
Melina Fernández Hernández
Yan Feng

MATRÍCULA:
13-0381
13-1393
14-5702
16-4533
17-0680
17-5443

ASIGNATURA:
Análisis de la Conducta

FACILITADOR:
Vladimir Tavárez

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Febrero, 2020
INDICE

INTRODUCCION------------------------------------------------------------------------------------------------------3

DESARROLLO TEMÁTICO-------------------------------------------------------------------------------------------4

CONCLUSIÓN----------------------------------------------------------------------------------------------------------8

RECOMENDACIONES------------------------------------------------------------------------------------------------8

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS UTILIZADOS----------------------------------------------------------------------8

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INTRODUCCION

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DESARROLLO TEMATICO
1.- Patrones conductuales más sobresalientes en el paciente descrito en el caso.
HIPERACTIVIDAD

- Dificultad para permanecer sentado.

- Está en constante movimiento.
- Interrumpe conversaciones.
- Es arriesgado y atrevido.

IMPULSIVIDAD

- Reacciona de manera inesperada como cuando se realiza una pregunta en

clase, es el primero en responder aun sin que se termine la pregunta, lo que
hace que se interrumpa a los demás.

- Interrumpe la clase haciendo ruidos y responde de forma violenta; esto afecta la

convivencia con sus compañeros.

- Tiende a tener dificultad con los compañeros, porque destruye juguetes e

inventa sus propias reglas.
INATENCIÓN

- Con facilidad tiende a distraerse, pues a la hora de realizar algún tipo de juego
deportivo se distrae, ya sea con algún estimulo del ambiente como mirar al cielo
o con algún tipo de objeto que estuviera en el suelo, lo que conlleva a problemas
de adaptación social pues lo que da como resultado es el rechazo de sus
compañeros.

- A la hora de realizar tareas que requiera de esfuerzo mental o quehaceres en el

hogar evita terminarla solo quiere correr, ver televisión o poner más atención a
otro tipo de movimiento que se realizara a su alrededor.

- Con frecuencia no escucha cuando se le habla, lo que conlleva que se le llame

mucho la atención.

- Constantemente no termina las asignaciones en clase, y esto le causa déficit en

el aprendizaje.

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2.- Tomando en cuenta el conocimiento adquirido en esta asignatura, plantee su
opinión sobre la adquisición de las conductas por parte del paciente y el tipo de
actuación que ha tenido el medio ambiente en la conformación de los esquemas
conductuales del mismo.

- Kevin

Sus conductas son disruptivas por factores del entorno familiar o social, ya que la
familia es la unidad social básica donde el individuo se desarrolla desde su nacimiento,
y a la vez es la etapa que más incide en la formación de su personalidad, sus
emociones, su propia imagen de sí mismo y sus valores como persona u autoestima.
¿QUE SIGNIFICA CONDUCTAS DISRUPTIVAS?
Son acciones perturbadoras o agresivas que rompen la disciplina y alteran la armonía
del grupo dificultando el proceso de enseñanza-aprendizaje y la atención en el aula,
causando reacciones que pueden resultar negativas tanto para el niño como: el
rechazo por parte de sus compañeros o pares y maestros, aislamiento social y a la vez
un incremento de conducta y comportamientos inadecuados.
Kevin se ha desarrollado en un ambiente familiar con poco limites en la crianza y sin la
autoridad de un padre que le exige limites frente a sus actos en la casa y el entorno
social, debido que tiene un trabajo que le demanda muchas horas fuera del hogar y
cuando esta con el niño aunque juega con él en el patio de vez en cuando tiende a
perder fácilmente la paciencia por el comportamiento y la forma de actuar de distraerse
con cualquier movimiento o ruido que se presentara en el momento; este tiende a
gritarle, y una madre que hasta cierta forma muy permisiva y ejerce poco control sobre
este, el padre le reclama a la madre que si fuera más firme con Kevin la casa no
estaría tan desarreglada.

- La madre

Admite que se preocupaba porque tiene dificultad para manejar el comportamiento del
niño a la hora de realizar los deberes escolares en la casa, ya que el niño no se
concentra en la realización de la misma, porque se para enciende la tv o se distrae por
cualquier cosa que escucha o ve; especialmente porque parecía no aprender a dejar de
hacer actos destructivos o peligrosos sin importar las contantes reprimendas.
El niño busca la atención de los demás mediante estas conductas porque siente la
necesidad de que lo tome en cuenta tanto en el entorno familiar como escolar, porque
a pesar de que es muy cariñoso, amable y chistoso, sus iguales no parecen sentirse a
gusto con la forma de accionar de Kevin para las actividades escolares.

3.- Establezca los reforzadores utilizados por los padres y especifique si han sido
empleados correctamente. Justifique su respuesta.

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Reforzadores positivos:

- Por la madre: Durante una entrevista en la clínica, la madre lo describió como

“el niño más dulce que pudieras imaginar”, con una sonrisa ganadora y una
felicidad eterna que casi toda la gente encontraba tierna.

- Por el padre: El padre jugaba con él, en el poco tiempo libre que tenía.

Reforzadores negativos:

- Por la Madre: Es flexible con Kevin, no realiza o pone castigos que modifiquen
la conducta del niño ya que es la que pasa mayor tiempo con el niño, además
se sentía culpable por la conducta de Kevin, ya que no era firme en la casa con
él según las acusaciones del padre de Kevin.

- Por el Padre: El padre es poco presente en la vida del niño, y el poco tiempo
que pasaba con el niño terminaba gritándole, y solía ser impaciente cuando
Kevin se distraía.
JUSTIFICACIÓN
Entre los reforzadores utilizados en el caso del niño Kevin, no se han utilizado
correctamente, ya que para cambiar o mejorar la conducta de un niño a través de
reforzadores positivos se debe, por ejemplo, animar al niño a limpiar cuando acabe de
jugar ofreciendo elogios adecuados cuando esto sucede y las recompensas verbales
tienen que ocurrir cuando la acción está pasando, para que tenga un mayor impacto,
en este caso, los elogios verbales harán que se sienta más motivado para seguir
haciéndolo bien y que en el futuro, lo haga de forma innata.
Por otra parte, los reforzadores negativos, tampoco han sido utilizados correctamente,
ya que con solo gritarle a un niño para que deje de molestar no sería suficiente más
bien solo lograría asustarlo, de manera que un reforzador negativo ayudaría a cambiar
una conducta, por ejemplo, el niño Kevin no quiere hacer sus deberes, así que el padre
le regaña para que los haga. El fastidio está reforzando negativamente el
comportamiento del niño a hacer la tarea, porque el niño quiere quitar el estímulo
negativo, que es el fastidio.
La madre de Kevin veía a su hijo como un niño dulce, esta estaba consciente de que el
niño tenía una conducta inadaptada, cuando ella le ayudaba con su tarea podía
observar que el niño se distraía con facilidad entre otros problemas de conducta.
Al no tener una figura masculina de carácter fuerte que sería (el padre), la madre quien
hacía el papel de padre y madre en la mayor parte del tiempo frente al niño tal vez esto
hacía que no fuera firme a la hora de corregirle.
Entonces cuando el padre estaba en casa y podía dedicarle un poco de tiempo jugaba
unos minutos y terminaba siendo impaciente cuando se distraía, le gritaba y terminaba
yéndose. Es muy probable que el padre cuando le reclamaba a la madre lo hiciera
frente al niño de que si ella fuera más firme con Kevin la casa no estaría tan

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desarreglada, esto podría provocar un sentimiento de culpa y por ende afectar de
manera negativa la conducta del niño.
4.- Elabore un abordaje psicológico breve y explique cuáles reforzadores,
condicionamientos y técnicas de modificación de conducta utilizaría.

Se considera lo siguiente:
Aumentamos la probabilidad de que la conducta se repita mediante los siguientes
refuerzos:
Refuerzo Positivo: Incentivarlo
Refuerzo Negativo: Quitar algo que no le gusta al niño.

“Disminuye la probabilidad de que la conducta se repita mediante el castigo”

Algunas técnicas relacionadas con el condicionamiento operante son:

- El contrato de conductas, es decir, establecer la previsión de contingencias

positivas y negativas de determinadas conductas.

- El tiempo Fuera, en la que un comportamiento inapropiado tiene como

consecuencia la ubicación del niño en un contexto en donde no puede obtener
ningún reforzador.

- Otras técnicas positivas para el control de la conducta del niño con

hiperactividad son las basadas en el aprendizaje observacional referido al
entrenamiento de habilidades sociales.

- También hay que mencionar técnicas como el autor registró, donde el propio
niño observa su conducta y le ayuda a modificarla.

- Todas estas técnicas son algunas de las que nos podrán ayudar a mejorar la
conducta del niño, además la comunicación y un clima familiar cálido y
afectivo nos ayudarán a que la eficacia de estas técnicas, sean más positivas.

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CONCLUSION
Para finalizar luego de desarrollar

RECOMENDACIONES

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS UTILIZADOS

- Caso: un niño hiperactivo con complicaciones en la escuela prof. Vladimir tavárez,

psicólogo clínico, magister.universidad abierta para adultos, santiago, rep. Dom.

- (1996) DSM- IV Case Studies: A Clinical Guide to Differential Diagnosis (Allen Frances,
Ruth Ross), 2nd. Ed. American Psychiatric Press.

- Domjan, Michael (2010). Principios de Aprendizaje y Conducta. 6ta Edición. Editora

Wadsworth, CENGAGE Learning. Mexico.

- Fester, C.B y Perrot, Mary Carol (1991). Principios de la Conducta. Editorial Trillas.