CURSO DE NIVELACION Y DIAGNOSTICO

ESPAÑOL
Practica social del lenguaje Propósitos Tiempo
Escribir un relato a partir de Lee e identifica las características de las narraciones mexicanas 15 sesiones
narraciones mexicanas. para crear nuevas historias y presentarlas a la comunidad divididas en 3
escolar. semanas

Ámbito Aprendizajes esperados Horario

literatura 1. Identifica aspectos relevantes de los escenarios y
personajes de las narraciones mexicanas.
2. Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial,
aparición de un conflicto y resolución del conflicto.
Adecuaciones curriculares
Actividad Alumnos

Sesión 1

INICIO ● Jugar a la pelota preguntona (lanzar una pelota a los niños, a quién vaya dirigida, la cacha, y
el maestro hace alguna pregunta) para rescatar conceptos sobre: narraciones.
DESARROLLO ● Leer el propósito de la práctica social, página 108.
 ● Comentar lo leído.
● Anotar en el pizarrón el nombre de un cuento, una fábula y una leyenda.
● Pedir que clasifiquen los títulos según crean correspondan al género.
CIERRE ● Redactar en su cuaderno las características que pertenezcan a cada género, con ayuda de los
comentarios de todos los compañeros.
Sesión 2

INICIO ● Comenzar con una frase, por ejemplo: César era un niño que estudiaba mucho…
● Pedir a los niños, por turnos, que le den continuación a la frase, con lo que se imaginen, de
tal manera que formen una historia con todos los comentarios de los niños.
● Rescatar las principales características de los cuentos, fábulas y leyendas.
DESARROLLO ● Contestar interactivo “Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas”

CIERRE ● Comentar sus producciones.

Sesión 3

INICIO ● Formar equipos.

DESARROLLO  Entregar a cada equipo, un texto (solo una parte) que pertenezca a un cuento, una fábula y
una leyenda.
● Analizar la parte de texto que les tocó a cada uno.
● Leer el texto frente al grupo, para que los demás decidan de cuál género se trata.
● Realizar correcciones en caso de ser necesario.
CIERRE ● Pasar a sus cuadernos los fragmentos de texto, nombrándolos por su género.

Sesión 4
INICIO ● Charlar con los niños, sobre lo tratado en clases pasadas.

DESARROLLO  Implementar la lectura robada (comienza a leer el maestro, y cuando se acerca a un punto del
texto, algún niño toma la lectura y la continua, así sucesivamente) de la página 110.
● Comentar grupalmente la lectura.
● Pasar a su cuaderno y responder las preguntas de la página 111.

CIERRE ● Comentar sus respuestas.

Sesión 5

INICIO Iniciar una plática acerca de las leyendas, solicitando su participación sí conoce alguna.

DESARROLLO
•Pedir, que en binas, lean la leyenda “El callejón del beso” página 111 y 112.
•Comentar grupalmente la leyenda.
•Llevar a cabo la actividad de la página 112 y 113
CIERRE •Llegar a una conclusión sobre la actividad realizada.
Sesión 6
INICIO ● Pegar debajo de las sillas de los alumnos (previo a que entren) tarjetas de colores.
● Formar equipos según el color que encontraron debajo de sus sillas.
DESARROLLO ● Comentar con los alumnos, que las clases pasadas se ha estado trabajando “La narración” y
que la misma tiene una estructura específica.
 ● Consultar la página 113 de su libro para informarse de la estructura de una narración.
● Repartir a cada equipo una parte de la narración.
● Entregar una cartulina a cada equipo para realizar un esquema de la parte que les
corresponde.
CIERRE ● Exponer sus producciones.
Sesión 7
● Comenzar una plática con los alumnos, acerca de las sanciones que han recibido en sus
INICIO casas.
● Cuestionar el por qué recibieron ese castigo.
DESARROLLO  Comentar que toda causa tiene un efecto, así como sus acciones realizadas que trajeron
consigo algún re prendimiento.
● Volver a leer la leyenda de “El callejón del beso”, página 111 y 112.
● Rescatar, en sus cuadernos, las causas y efectos que aparecen en esa narración, consultar
página 113.
CIERRE ● Compartir sus productos.
Sesión 8

INICIO ● Jugar a “Simón dice” (se trata de utilizar oraciones imperativas: Simón dice que cierren sus
mochilas, Simón dice que le traigan 10 lápices de color negro…).

● Reflexionar acerca de las palabras que utiliza Simón para dar una orden.
DESARROLLO ● Explicar lo referente a los verbos, hacer las respectivas anotaciones en su cuaderno.
● Subrayar y anotar en sus cuaderno, los verbos que encuentren en la narración que elijan
(página 110, 111 y 112).
 CIERRE ● Compartir los verbos seleccionados, de ser necesario agregar los faltantes.

Sesión 9
● Entregar una hoja blanca a cada alumno.
INICIO ● Pedir que tracen el contorno de su mano, en cada dedo anotar algo que recuerden que se
trabajó en las clases pasadas.
● Socializar sus conocimientos.
DESARROLLO ● Pedir que realicen el interactivo “narraciones en pasado”
CIERRE ● Comentar el trabajo.
● Tarea: encargar una narración (cuento, fábula y leyenda).
Sesión 10
INICIO ● Socializar el tema de cada narración que trajeron.
DESARROLLO ● Reunir equipos, de tal manera que cada equipo tenga los 3 diferentes tipos de narración.
● Entregar una cartulina y marcadores a cada equipo para que realicen la tabla de la página
CIERRE 116.
● Exponer sus tablas.
Sesión 11
INICIO ● Comentar los títulos de fábulas, cuentos y leyendas que conozcan.
● Platicar con ellos acerca de formar su propia narración.
DESARROLLO ● Tomar en cuenta la página 117 de su libro, para comenzar con la construcción de su
narración.
● Escribir en sus cuadernos, puntos claves que abordará su narración.
CIERRE ● Compartir su planeación ante el grupo.
Sesión 12
DESARROLLO ● Escribir en sus cuadernos el borrador de lo que será su narración, tomando en cuenta lo
estipulado en la página 118 de su libro
● Realizar interactivos “verbos en tiempos indicados”.
CIERRE ● Comentar cómo se sintieron al escribir el primer borrador de su narración.
Sesión 13
INICIO ● Realizar una rifa para elegir binas de trabajo.
● Analizar, dentro de las binas, los borradores que realizaron.
DESARROLLO ● Hacer las anotaciones correspondientes, basadas en los puntos estipulados en la página 118.

CIERRE ● Comentar las correcciones que se realizaron.

● (El maestro realiza las debidas observaciones).

Sesión 14 y 15 Aplicación del examen diagnóstico

Adecuaciones de la aplicación

Materiales

OBSERVACIONES