PROIECT METODICO-ȘTIINȚIFIC

TITLUL: Evaluarea activității cadrelor

didactice
Fișa post, Fisa evaluare
Program: ”MANAGEMENTUL INSTITUȚIILOR DE
ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR”

Cursant:
Prof. Banu Aurelia

Palatul Copiilor Vaslui

29 decembrie 2017
Evaluarea activității cadrelor didactice
Fișa post, Fișa evaluare

Conform Ordinului Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului nr. 6143 din
01/11/2011, publicat in Monitorul Oficial, Partea I nr. 824 din 22/11/2011, s-a aprobat
Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar ;
metodologie ce reglementează procedura de evaluare anuală a activității personalului didactic
și didactic auxiliar din unitățile de învățământ preuniversitar, stabileşte normele de evaluare a
performanţelor profesionale individuale şi de aplicare a criteriilor de evaluare precum şi
instrumentele de evaluare.
Metodologia asigură cadrul necesar pentru o evaluare unitară, obiectivă şi transparentă a
personalului didactic şi didactic auxiliar; și asigură un sistem motivaţional care să determine
creşterea performanţelor profesionale individuale
Evaluarea activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar din unităţile şi instituţiile de
învăţământ preuniversitar se realizează anual, pentru întreaga activitate desfăşurată pe parcursul
anului şcolar, la nivelul fiecărei unităţi şi instituţii de învăţământ preuniversitar şi are două
componente: autoevaluarea; evaluarea potrivit fişei postului şi a fişei de evaluare.
Metodologia conține atât criteriile de performanță corespunzătoare domeniilor de evaluare
cât și fișele cadru ale postului și fișele cadru de autoevaluare/evaluare pentru personalul
didactic și didactic auxiliar, fișe care trebuiesc personalizate și individualizate de către
fiecare instituție de învățământ în parte. De asemenea metodologia mai conține și
modalitatea de evaluare a cadrelor didactice și didactice auxiliare dar și calendarul
activităților de evaluare .
Conform Ordinului Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului nr. 4613 din 28
iunie 2012 publicat în Monitorul Oficial nr. 479 din 12 iulie 2012 s-a modificat calendarul
activităților de evaluare așa cum este prezentat și în lucrare.
Conform Ordinului Ministerul Educaţiei Naționale nr. 3597 din 18 .06.2014 s-a modificat și
completat Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar
astfel încât s-au modificat fișele cadru de autoevaluare/evaluare pentru personalul didactic
și didactic auxiliar acestea conținând încă un domeniu de evaluare și anume Conduita
profesională.

Metodologie de evaluare anuală

a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar

Capitolul I – Dispoziţii generale

Art. 1 (1) Prezenta metodologie de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic
auxiliar din unităţile de învăţământ preuniversitar, numită în continuare Metodologie,
reglementează procedura de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic
auxiliar din unităţile de învăţământ preuniversitar, stabileşte normele de evaluare a
performanţelor profesionale individuale şi de aplicare a criteriilor de evaluare precum şi
instrumentele de evaluare în temeiul Legii Educaţiei Naţionale, nr. 1/2011, precum şi în
corelaţie cu alte prevederi specifice stabilite prin Ordin de Ministru, Metodologii, Instrucţiuni,
Regulamente în vigoare.
(2) Evaluarea activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar din unităţile şi instituţiile de
învăţământ preuniversitar se realizează anual, pentru întreaga activitate desfăşurată pe
parcursul anului şcolar şi are două componente:
a) autoevaluarea;
b) evaluarea potrivit fişei postului şi a fişei de evaluare.
(3) Fişele cadru ale postului şi fişele cadru de autoevaluare/evaluare pentru personalul didactic
şi didactic auxiliar sunt incluse în anexele 2-29 - care fac parte integrantă din prezenta
Metodologie.
(4) Fişele cadru ale postului pentru fiecare funcţie didactică şi didactică auxiliară se
operaţionalizează/individualizează de către directorul şi directorul adjunct al unităţii/instituţiei
de învăţământ.
(5) Fişa postului operaţionalizată se aprobă şi se revizuieşte anual de către consiliul de
administraţie şi constituie anexă la contractul individual de muncă.
(6) Indicatorii de performanţă din cadrul fişelor de autoevaluare/evaluare pentru toate cadrele
didactice şi didactic auxiliare se stabilesc de către directorul şi directorul adjunct al fiecărei
unităţi/instituţii de învăţământ cu respectarea domeniilor şi criteriilor din fişele cadru şi se
validează prin votul majoritar al Consiliului Profesoral.
Art. 2 Metodologia are ca finalitate:
a) asigurarea cadrului necesar pentru o evaluare unitară, obiectivă şi transparentă a
personalului didactic şi didactic auxiliar;
b) asigurarea unui sistem motivaţional care să determine creşterea performanţelor
profesionale individuale.
Art. 3 (1) Evaluarea anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar este realizată
la nivelul fiecărei unităţi şi instituţii de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică.
(2) Activitatea de evaluare vizează personalul didactic şi didactic auxiliar încadrat în unitatea
respectivă, având în vedere tipul şi norma de încadrare a fiecărui angajat.
(3) În cazul în care un angajat, personal didactic sau didactic auxiliar, îşi desfăşoară activitatea
într-o unitate de învăţământ preuniversitar cu personalitate juridică o perioadă mai mică decât
un an şcolar, atunci evaluarea parţială a activităţii se realizează pentru perioada efectiv lucrată
în unitatea sau instituţia de învăţământ – dar care trebuie să fie de minim 90 zile, iar încadrarea
să fie de minim de ½ normă.
(4) Calificativul parţial va fi acordat de Consiliul de Administraţie conform punctajelor din
domeniile cuprinse în fişa de autoevaluare/evaluare pe etapele parcurse până la momentul
stabilirii calificativului respectiv. Calificativul parţial se acordă la solicitarea scrisă a persoanei
în cauză, justificată de o necesitate privind evoluţia profesională a angajatului sau în cazul
încetării raporturilor de muncă – cu respectarea prevederilor anterioare.
(5) În cazul în care un angajat, personal didactic sau didactic auxiliar, desfăşoară activitate în
două sau mai multe unităţi sau instituţii de învăţământ, evaluarea anuală a activităţii se face în
fiecare unitate cu personalitate juridică în care angajatul funcţionează. Cadrele didactice au
obligaţia să îşi completeze fişele de autoevaluare/evaluare în fiecare unitate de învăţământ.
Unitatea de învăţământ respectivă are obligaţia de a elibera o adeverinţă din care să rezulte
punctajul pe fiecare domeniu în parte. Aceste adeverinţe vor fi depuse de cadrul
didactic/didactic auxiliar la unitatea de învăţământ unde solicită evaluarea finală. Media
punctajelor se va realiza pe domenii şi nu pe indicatori în Consiliul de Administraţie al unităţii
de învăţământ unde se face evaluarea finală şi acordarea calificativului.
(6) Rezultatele activităţii de evaluare stau la baza deciziei Consiliului de Administraţie privind
acordarea calificativului anual.

Capitolul II – Baza metodologică

Art.4 Evaluarea activităţii personalului didactic şi personalului didactic auxiliar din unităţile şi
instituţiile de învăţământ preuniversitar se realizează în următoarele etape:
a) Autoevaluarea activităţii realizată de fiecare angajat pe baza fişei de
autoevaluare/evaluare.
b) Evaluarea activităţii personalului didactic/didactic auxiliar este realizată la nivelul
comisiei metodice sau al compartimentului funcţional prin evaluare obiectivă - punctaj acordat
de către toţi membrii comisiei pentru fiecare persoană evaluată. Fiecare cadru didactic/didactic
auxiliar prezintă un raport de autoevaluare justificativ pentru punctajul acordat în fişa de
autoevaluare.
c) Evaluarea finală a activităţii personalului didactic/didactic auxiliar se face în cadrul
Consiliului de administraţie al unităţii/ instituţiei de învăţământ.
Art. 5 Pentru fiecare etapă de evaluare prevăzută în prezenta Metodologie, vor fi luate în
considerare şi rezultatele evaluărilor externe din perioada analizată (prin inspecţie şcolară,
evaluare instituţională, etc.) dacă acestea există şi fac referire explicită la activitatea cadrului
didactic/didactic auxiliar evaluat.
 Capitolul III – Domeniile şi criteriile de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi
didactic auxiliar

Art. 6 (1) Activitatea desfăşurată pe parcursul anului şcolar de către personalul didactic şi
didactic auxiliar, prezentată în raportul de autoevaluare, se evaluează pe baza fişei cadru de
autoevaluare/evaluare, anexă a prezentei metodologii, ţinându-se seama de următoarele
domenii şi criterii de performanţă care trebuie îndeplinite de fiecare cadru didactic/didactic
auxiliar, în perioada pentru care se face evaluarea.
(2) Pentru personalul didactic se au în vedere următoarele :

I. Domeniul Proiectarea activităţii: Criterii -1. Respectarea programei şcolare şi a normelor

de elaborare a documentelor de proiectare, 2. Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei
educaţionale la nivelul unităţii, 3. Folosirea TIC în activitatea de proiectare, 4. Proiectarea unor
activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor,
planul managerial al unităţii.

II. Domeniul Realizarea activităţilor didactice: Criterii - 1. Utilizarea unor strategii

didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice, 2.
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării
activităţilor didactice-inclusiv resurse TIC, 3. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea
activităţilor, 4. Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la acţiuni
de voluntariat, 5. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să înveţi”.

III. Domeniul Evaluarea rezultatelor învăţării: Criterii - 1. Asigurarea transparenţei

criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare, 2. Aplicarea
testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor, 3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unică, 4.
Promovarea autoevaluării şi interevaluării, 5. Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali,
6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării învăţării.

IV. Domeniul Managementul clasei de elevi: Criterii - 1. Stabilirea unui cadru adecvat
(reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu
particularităţile clasei de elevi, 2. Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea
situaţiilor conflictuale, 3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor, 4.
Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.

V. Domeniul Managementul carierei şi al dezvoltării personale: Criterii - 1. Participarea şi

valorificarea competenţelor ştiinţifice, metodice dobândite prin participarea la programele de
formare/perfecţionare, 2. Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil, 3. Realizarea/actualizarea portofoliului şi dosarului personal, 4.
Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii,
personalul şcolii, echipa managerială şi în cadrul comunităţii), 5. Manifestarea atitudinii
morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament), respectarea şi promovarea
deontologiei profesionale.(abrogat prin OM 3597 / 18.06.2014)

VI. Domeniul Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi promovarea unităţii şcolare:

Criterii - 1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării
instituţionale, 2. Promovarea ofertei educaţionale, 3. Promovarea imaginii şcolii în comunitate
prin rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii, 4. Realizarea/participarea la
programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi comportamentelor nesănătoase în
mediul şcolar, 5. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI
şi ISU pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a
sarcinilor suplimentare, 6. Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii la nivelul
organizaţiei
(3) Pentru personalul didactic auxiliar se au în vedere domenii de evaluare şi criterii de
performanţă specifice categoriilor de personal auxiliar, conform anexelor prezentei
metodologii.

VII. Domeniul Conduita profesională, cu următoarele criterii de performanţă:

(i) Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament)
(ii) Respectarea şi promovarea deontologiei profesionale.
Capitolul IV – Procedura de evaluare anuală a personalului didactic şi didactic auxiliar

Art. 7 (1) Cadrul didactic/didactic auxiliar are obligaţia să îşi completeze fişa de autoevaluare a
activităţii desfăşurate şi să-şi depună fişa şi raportul de autoevaluare a activităţii, conform
perioadei prevăzute în graficul din anexa 1 a prezentei Metodologii.
(2) Fişele de autoevaluare/evaluare completate de personalul didactic şi didactic auxiliar
însoţite de rapoartele de autoevaluare se depun la secretariatul unităţii de învăţământ, conform
graficului din anexa 1.
(3) La solicitarea Comisiilor metodice/compartimentelor funcţionale sau a Consiliului de
Administraţie, dacă este cazul, cadrele didactice /didactice auxiliare depun, ca anexe la raportul
de autoevaluare, documente justificative pentru punctajul acordat la autoevaluare, doar pentru
activităţile care nu s-au desfăşurat în şcoală şi nu există, ca obligaţie, la portofoliul personal.
Art. 8 (1) Evaluarea activităţii cadrelor didactice se realizează în cadrul şedinţelor de comisie
metodică, pe specialităţi/arii curriculare conform graficului activităţilor de evaluare prevăzut în
anexa 1, parte integrantă a prezentei Metodologii.
(2) Evaluarea activităţii personalului didactic auxiliar se realizează în cadrul
şedinţelor/compartimentelor funcţionale în care acestea îşi desfăşoară activitatea conform
graficului activităţilor de evaluare, anexa 1.
(3) Fiecare comisie metodică/compartiment completează rubrica de evaluare menţionată
în fişa de autoevaluare/evaluare pentru fiecare cadru didactic/didactic auxiliar ( în baza
procesului verbal încheiat) şi înaintează fişele şi procesul verbal din cadrul şedinţei Consiliului
de Administraţie.
Art. 9 (1) La solicitarea directorului unităţii de învăţământ se întruneşte Consiliul de
Administraţie al unităţii de învăţământ pentru acordarea punctajului final de evaluare pe baza
fişei cadru de evaluare a personalului didactic/didactic auxiliar.
(2) Consiliul de Administraţie evaluează activitatea pe baza fişelor de
autoevaluare/evaluare şi acordă propriul punctaj de evaluare. Evaluarea finală se face în
prezenţa cadrului didactic/didactic auxiliar în cauză care argumentează, la solicitarea membrilor
Consiliului de administraţie acordarea punctajului la autoevaluare.
(3) Consiliul de Administraţie completează fişa de evaluare pentru fiecare cadru
didactic/didactic auxiliar şi stabileşte punctajul final de evaluare.
(4) Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, în condiţiile prezentei
Metodologii, este:

Punctaj final Calificativ

85-100 puncte Foarte bine
71-84,99 puncte Bine
61-70,99 puncte Satisfăcător
 < 60,99 puncte Nesatisfăcător

(5) În baza punctajului final acordat, Consiliul de Administraţie stabileşte calificativul

anual pentru fiecare angajat în parte.
(6) Hotărârea Consiliului de Administraţie privind punctajul final şi calificativul anual al
cadrelor didactice/didactice auxiliare se adoptă cu votul secret a 2/3 din numărul membrilor
Consiliului de administraţie prezenţi la şedinţă-cu respectarea art. 93 din Legea Educaţiei
Naţionale Legea 1/2011.
Art. 10 (1) Calificativul anual şi punctajul corespunzător acordate de către Consiliului de
Administraţie sunt aduse la cunoştinţa fiecărui cadru didactic/didactic auxiliar în mod direct,
dacă acesta este prezent la şedinţa Consiliului de Administraţie.
(2) Cadrele didactice care nu au putut fi prezente la şedinţa Consiliului de Administraţie au
obligaţia ca în termen de cel mult 3 zile lucrătoare să îşi ridice de la secretariatul unităţii
şcolare, comunicarea scrisă cu punctajul şi calificativul acordat.

Capitolul V – Înregistrarea şi rezolvarea contestaţiilor

Art. 11 (1) Cadrele didactice/didactice auxiliare au drept de contestaţie asupra

punctajului/calificativului acordat de Consiliul de Administraţie, în conformitate cu graficul
prevăzut în anexa1, parte integrantă a prezentei Metodologii.
(2) Toate contestaţiile se înregistrează la secretariatul unităţii de învăţământ în 2 zile
lucrătoare de la expirarea termenului final de acordare şi comunicare a calificativului prevăzut
la art. 10, alin (2) din prezenta Metodologie.
Art. 12 (1) Comisia de soluţionare a contestaţiilor este numită prin decizia directorului şi este
formată din 3-5 membri - cadre didactice din unitatea de învăţământ recunoscute pentru
profesionalism şi probitate morală, alese de Consiliul Profesoral – cu 2/3 din voturile valabil
exprimate. Din comisie nu pot să facă parte persoanele care au depus contestaţie sau care au
realizat evaluarea în Consiliul de Administraţie.
(2) Contestaţiile înregistrate în termen legal se soluţionează în cel mult 3 zile lucrătoare de
expirarea termenului de depunere de către comisia menţionată la art. 12, alin 1 din prezenta
Metodologie.
Art. 13 Hotărârea comisiei de contestaţii este definitivă şi poate fi contestată prin procedura
contenciosului administrativ, contestaţia reprezentând plângerea prealabilă reglementată de art.
7 din Legea contenciosului administrativ nr. 554/2004, cu modificările şi completările
ulterioare.
Art. 14 La solicitarea persoanei care a contestat punctajul şi/sau calificativul acordat, la
lucrările comisiei de contestaţii participă şi reprezentantul organizaţiei sindicale din unitatea de
învăţământ, în calitate de observator, care are drept de acces la toate documentele şi poate
solicita consemnarea în procesul-verbal a propriilor observaţii.

Capitolul VI – Dispoziţii finale

Art. 15 Anexele de la nr. 1 la nr. 29 sunt parte integrantă a prezentei Metodologii.

Art. 16 Prevederile prezentei metodologii se aplică începând cu anul şcolar următor datei
publicării acesteia în Monitorul Oficial.

Anexa 1 conform OM. 6143 din 01/11/2011

Graficul/calendarul activităţilor de evaluare

 TERMENE ACTIVITĂŢI
15 iunie – 15 august Depunerea fişei de autoevaluare/evaluare şi a
raportului justificativ la secretariatul unităţii
16 august - 28 august Evaluare în comisii/compartiment

Până la 31 august Evaluare în Consiliul de Administraţie

În termen de 3 zile lucrătoare de la data Ridicarea comunicării de la unitate către toate

şedinţei CA de acordare a calificativelor cadrele didactice/didactic auxiliare
În termen de 2 zile lucrătoare de la expirarea Depunerea contestaţiilor
termenului final de acordare şi comunicare a
calificativului prevăzut la art. 10, alin (2) din
prezenta Metodologie.
În termen de 3 zile lucrătoare de la expirarea Soluţionarea contestaţiilor şi comunicarea în
termenului de depunere a contestaţiilor scris a rezultatelor

Anexa 1 conform OM. 4613 din 28 iunie 2012

Graficul/calendarul activităţilor de evaluare

TERMENE ACTIVITĂŢI
15 iunie – 15 august Depunerea fişei de autoevaluare/evaluare şi
a raportului justificativ la secretariatul
unităţii
3 - 10 septembrie Validarea de către consiliul profesoral a
fişelor de autoevaluare/evaluare ale
personalului didactic şi didactic auxiliar
Evaluare în comisii/compartiment
Evaluare în Consiliul de Administraţie
Comunicarea, prin secretariatul unităţii de
învăţământ, a hotărârii consiliului de
administraţie către toate cadrele
didactice/didactice auxiliare care nu au
putut fi prezente pentru evaluarea finală
Până la data de 15 septembrie Depunerea contestaţiilor
Soluţionarea contestaţiilor şi comunicarea în
scris a rezultatelor

Paralelă cu Metodologia de evaluare a cadrelor didactice din Republica Moldova.

Căutând informații despre evaluarea cadrelor didactice, am găsit Metodologia de evaluare a

cadrelor didactice din Republica Moldova și am observat o serie de similitudini dar evident
că și unele diferențe.
Asemănări:
- Au domenii de evaluare, dar descriptorii de performanță sunt impuși prin
metodologie, la fel la toate instituțiile de învățământ, deci nu pot fi individualizate de
fiecare instituție în parte
- Procedura de evaluare este asemănătoare cu cea indicată în metodologia noastră,
doar ca evaluarea indicată de elevi și părinți se face online
Deosebiri:
- Metodologia prevede ca procesul de evaluare internă anuală a cadrelor didactice din
instituţiile de învăţământ general să includă și consultarea opiniilor elevilor şi părinţilor
- au anumite standarde de performanță date prin ordin de ministru.
- Au 6 calificative:

Domenii de evaluare sunt :

DOMENIUL 1: PROIECTAREA DIDACTICĂ cu Standard 1: Cadrul didactic proiectează
demersul educațional din perspectiva teoriei curriculare.
DOMENIUL 2: MEDIUL DE ÎNVĂŢARE cu Standard 2: Cadrul didactic asigură un mediu de
învățare dezvoltativ.
DOMENIUL 3: PROCESUL EDUCAȚIONAL cu Standard 3: Cadrul didactic asigură
realizarea procesului educațional de calitate.
DOMENIUL 4: DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ cu Standard 4: Cadrul didactic
gestionează propria dezvoltare profesională continuă.
DOMENIUL 5: PARTENERIATE EDUCAȚIONALE cu Standard 5: Cadrul didactic asigură
relații de colaborare și respect cu familia și comunitatea, dezvoltând parteneriate

Metodologia mai conține și un plan îmbunătățire a performanței profesionale:

La Palatul Copiilor Vaslui s-a avizat și aprobat următoarea fișă cadru a postului pentru
personalul didactic, fișa cadru a postului de corepetitor și fișa cadru a postului de
administrator financiar, respectiv fișele cadru de autoevaluare/evaluare pentru personalul
didactic și didactic auxiliar – corepetitor și administrator .

Palatul Copiilor Vaslui

Str. Ştefan cel Mare, nr. 62
Tel/ fax: 0235313512

E-mail:
palatulcopiilor_vs@yahoo.com
www.palatulcopiilorvaslui.ro
FISA cadru a POSTULUI CADRU DIDACTIC
in invatamantul preuniversitar
Conform Ordinului M.E.C.T.S. nr. 6143 din 01/11/2011

An școlar 2017-2018

În temeiul Legii Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, în

temeiul contractului individual de muncă înregistrat în Registrul general de evidenţă a salariaţilor
cu numărul _____ se încheie astăzi, 20.09.2017, prezenta fişa a postului, valabilă pentru perioada
01.09.2017-31.08.2018:
Numele şi prenumele...................................................................................
Specialitatea:..............................................................................................
Denumirea postului:.................................................
Decizia de numire: ...
Încadrarea: titular / suplinitor calificat/ pensionar / titular in alta unitate scolara
Număr de ore sarcini de serviciu: 40 ore / saptamana
Număr ore de predare / pe saptamana: ....... ore / saptamana
Număr de ore la plata cu ora / pe saptamana ...........................
Cerinţe:
- studii: superioare/ liceale
- studii specifice postului:
Studii postuniversitare/ de masterat / ...............................................................
Facultate ............................................. Univ. ................................................
Studii postliceale .........................................................................................
Liceu .............................................................................................
- vechime in invatamant: .................. ani
- vechime in scoala: ............ ani
-grad didactic: ....................
Relaţii profesionale:
- ierarhice de subordonare: director; director adjunct; responsabil
comisie
metodică/catedră;
- de colaborare: cu personalul didactic, didactic auxiliar, personalul unităţii
de
învăţământ; elevi, parinti; reprezentanti ai altor institutii educationale
- de reprezentare a palatului la activităţi/concursuri/festivaluri etc. la care participă
ca delegat.

I. ATRIBUŢII SPECIFICE POSTULUI

1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII - ELEMENTE DE COMPETENŢĂ

1.1. Analizarea curriculumului şcolar.
- consultarea programelor in vigoare, analizarea planurilor cadru, studiul manualelor și
auxiliarelor didactice;
1.2. Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare ale elevilor.
- elaborarea testelor inițiale;
1.3. Stabilirea strategiilor didactice optime.
-consultatea metodicilor de predare ale disciplinei/ ghidurilor metodologice în scopul stabilirii
strategiilor didactice optime care sa asigure progresul elevului;
-schimb de bune practici la nivelul comisiilor metodice / cercurilor pedagogice / consfătuirilor
cadrelor didactice în scopul realizarii unei proiectări didactice corecte / eficiente
1.4. Elaborarea documentelor de proiectare.
- documentele de proiectare specifice la discipline/consiliere și orientare (planificarea anuală,
calendaristică, a unităţilor de învăţare, a lecţiei – în cazul debutanţilor) respectă regulamentele
şi metodologiile în vigoare
- parcursurile educaționale sunt particularizate după nevoile elevilor: programe adaptate pentru
elevii cu dificultăți de învățare; extinderea/aprofundarea noțiunilor pentru elevii capabili de
performanță/cu nivel mediu;
1.5. Proiectarea activităţilor/experienţelor de învăţare care presupun utilizarea resurselor TIC.
- resursele Internet/modelele de bună practică sunt utilizate în proiectarea unităților de învățare;
documentele de proiectare realizate la calculator;
1.6. Actualizarea documentelor de proiectare didactică.
- realizarea planificarilor calendaristice anuale/ semestriale pentru activitatea didactică, activitatea
de consiliere, planuri de recapitulare finală, proiecte de lecții (debutanti), proiecte de unitati de
invatare si actualizarea acestora (daca e necesar)
1.7. Proiectarea activităţii extracurriculare.
- existența proiectării activităţii extracurriculare (semestrial/anual) la nivelul colectivului de
elevi în concordanță cu obiectivele din planurile manageriale și interesele elevilor și părinților;
- realizarea de propuneri pentru activități extracurriculare la nivelul palatului; participarea la
proiectarea unor activități de amploare care să valorifice/dezvolte competențele dobândite în
cadru curricular (proiecte educaționale, concursuri)
- propuneri de activităţi care au ca scop dezvoltare de competenţe în cadrul programului „Să ştii
mai multe, să fii mai bun” la nivelul colectivului de elevi.

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE CURRICULARE

2.1. Organizarea şi dirijarea activităţilor de predare-învăţare.
- sarcinile de învăţare solicită activ, participativ, formativ şi creativ elevii; cel puţin o secvenţă
a lecţiei să presupună utilizarea unor metode active (conform aprecierilor de la
asistenţe/interasistențe, feedback obţinut la activităţi metodice sau de la elevi)
- flexibilitate, adaptibilitate, creativitate în construirea lecţiilor astfel încât să fie valorificate
toate stilurile de învăţare existente în colectiv (dovedită prin progres pentru fiecare elev,
feedback pozitiv de la elevi, părinți)
- corectarea saptamanala a temelor pentru acasa ale elevilor; valorificarea informatiilor obtinute
in optimizarea activitatilor de predare – învatare.
2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate.
- materialele didactice, fondul de carte, materialul sportiv, Internetul sunt utilizate în activitatea
didactică in corelație cu conţinuturile de învăţare, ca suport în procesul instructiv-educativ;
- experimentele/activităţile practice/proiectele prevăzute în planificare sunt utilizate, adaptându-
se la baza materială de care dispune şcoala;
2.3. Integrarea şi utilizarea TIC.
- integrarea si utilizarea in procesul didactic de predare-invatare a resurselor TIC (softuri
educationale, platforme de invatare, simulari, modele de buna practica, alte resure internet)
2.4. Identificarea şi valorificarea posibilităţilor de învăţare ale elevilor – utilizarea, cu
preponderenta, a metodelor activ-participative.
- formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă în vederea formării/dezvoltării
competenței de “a învăța să înveți"
- activități de lucru în grup/ perechi utilizate la disciplină/consiliere si orientare cel puțin la
două săptămâni
- proiecte de minicercetare individuală/ grup, inițiate/derulate; portofoliile/rezultatele acestora
prezentate în fața colegilor, profesorului, valorificate în comunitatea locală (afișaje, publicare);
2.5. Asigurarea formării competenţelor specifice disciplinei.
- utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării şi formarea
competențelor specifice disciplinei
2.6. Elaborarea propunerilor şi a conţinuturilor curriculumului la decizia şcolii (CDŞ).
- participarea la elaborarea CDŞ –ului conform procedurii cunoscute (identificarea opţiunilor
elevilor şi părinţilor, stabilirea propunerilor de opţional, alegerea nr. de ore/discipline confom
planurilor cadru în vigoare); procese- verbale încheiate, scheme orare realizate;
- realizarea programelor de optional și avizarea acestora la nivelul palatului și la nivelul ISJ
Vaslui;
- propunerea şi proiectarea unor activităţi care să diversifice oferta educaţională a şcolii
(cercuri, concursuri, proiecte educaţionale);

3. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DIDACTICE EXTRACURRICULARE

3.1. Eficientizarea relaţiei profesor-familie.
-organizarea săptămânală a unei ore dedicată activitatii de consiliere a parinților (individual/ pe
grupe de interes/ cu tot grupul)
-implicarea familiei in viata palatului prin organizarea de activități informale
3.2. Organizarea, coordonarea sau/şi implementarea activităţilor extracurriculare.
- cel puțin o activitate extracurriculară este realizată pe lună, în acord cu nevoile colectivului de
elevi; activitatea din cercurile elevilor înfiinţate la nivelul şcolii se realizeaza cel puțin la două
luni
- activităţile extracurriculare propuse în cadrul programului „Şcoala altfel” realizate și
evaluate din punct de vedere al impactului asupra competențelor elevilor;
- realizator minispectacole, momente artistice la nivelul cercurilor, comisiilor metodice,
marcarea unor zile importante; manifestări sportive/ supravegherea elevilor la activităţi cultural
- educative
3.3. Implicarea partenerilor educaţionali-realizarea de parteneriate.
- realizarea de parteneriate/ acorduri de colaborare cu diferite institutii din comunitatea locala

4. EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII

4.1. Elaborarea instrumentelor de evaluare.
- elaborarea instrumentelor de evaluare in acord cu standardele naționale pentru fiecare
disciplină și metodologiile de evaluare
- criteriile după care vor fi apreciate performanţele elevilor vor fi comunicate către elevi/părinţi
4.2. Administrarea instrumentelor de evaluare.
- aplicarea testelor de evaluare inițiale la fiecare disciplină; obiectivele evaluării iniţiale,
criteriile şi instrumentele utilizate respectă standardele naţionale în vigoare și metodologiile de
evaluare
- rezultatele testelor sunt interpretate și concretizate în planuri de îmbunătățire diferențiate/
individualizate
- realizarea unei evaluari continue / formative pe toate durata anului scolar prin utilizarea
diferitelor instrumente de evaluare (traditionale si alternative)
- aplicarea testelor de evaluare finale la discipline/ interpretarea şi comunicarea rezultatelor;
stabilirea de măsuri pentru proiectarea viitoare în anul şcolar următor;
4.3. Aprecierea cantitativă şi calitativă a rezultatelor elevilor.
-- utilizarea a cel puțin trei instrumente diferite de evaluare a rezultatelor învățării;
- evaluarea de progres și finală se realizează prin utilizarea de instrumente diverse; progresul
elevilor se analizează și planurile de măsuri diferențiate/individualizate se actualizează;
- folosirea sistematică în activităţile de învăţare a autoevaluării şi interevaluării (dovedită prin
aprecierile la asistenţe sau feedback de la elevi, părinți, portofoliu de evaluare);
- utilizarea aprecierii calitative a rezultatelor elevilor;
4.4. Interpretarea şi comunicarea rezultatelor evaluării.
- interpretarea și comunicarea rezultatelor evaluarii elevilor si parintilor;
- aplicarea de chestionare/sondaje de opinie beneficiarilor (elevi, părinţi) se realizează cel puțin
semestrial;
- şedinţe/discuţii cu părinţii pentru evaluarea nivelului de satisfacţie faţă de calitatea educaţiei
oferite, identificarea nevoilor/aşteptărilor acestora se realizează cel puțin lunar;
- corecţiile în funcţie de aşteptările identificate (elevi, părinţi) se realizează la nivel de colectiv
de elevi/disciplină/grupe de elevi/individual
4.5. Coordonarea şi completarea portofoliilor educaţionale al elevilor.
- inițierea portofoliul educational al elevilor: totalitatea diplomelor, certificatelor sau a altor
înscrisuri obținute în urma evaluării competențelor dobândite sau a participării la activități de
învățare, în diferite contexte, precum și produse sau rezultate ale acestor activități, în contexte
de învatare formale, nonformale si informale; actualizarea periodică.

5. MANAGEMENTUL CERCULUI DE ELEVI

5.1. Organizarea, coordonarea şi monitorizarea colectivelor de elevi.
- organizarea, coordonarea si monitorizarea colectivelor de elevi pe care-i coordonează;
- afișaje periodice în cercuri, holul palatului care reflectă și valorifică rezultatele elevilor;
- utilizarea site-ului palatului/paginii de facebook a palatului pentru promovarea rezultatelor
elevilor;
- evidențierea elevilor cu rezultate meritorii în colectivul cercului și in festivitățile organizate la
nivelul palatului;
- evidențierea progreselor elevilor care au dificultăți de învățare.
5.2. Elaborarea de norme specifice cercului la care predă sau/şi este diriginte/invatator.
- existența Regulamentului cercului, a responsabilităților individuale clare, cunoscute de toți
elevii;
- spații personalizate/ săli de cerc cu ambient plăcut; se monitorizează starea de curăţenie a sălii
de cerc în timpul activității didactice și după ce elevii părăsesc sala de cerc;
- colectarea și depozitarea selectivă a deşeurilor, în condiții optime de igienă;
5.3.Gestionarea situaţiilor conflictuale în relaţiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesor-familie.
- existența/aplicarea unor proceduri de rezolvare a conflictelor la nivelul colectivelor de elevi
- proiectarea, realizarea de activităţi/programe de prevenire şi combatere a comportamentelor
violente; consilierea elevilor; informarea părinţilor; implicarea consilierului educativ;
- monitorizarea absenţelor/planuri de măsuri individuale pentru elevii care absentează
nemotivat se realizează lunar, respectând procedura.
5.4. Tratarea diferenţiată a elevilor in funcţie de nevoile lor specifice.
- se derulează activități de cunoaștere a personalității elevilor
- trasee diferențiate pentru elevi funcție de nevoile identificate: consiliere pentru diferite
probleme, includerea în grupe de remediere/performanță, includere cu diferite responsabilități
în activitățile cercului
5.5. Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedback-ului bidirectional in comunicare.
- adoptarea unui limbaj corect, decent şi adecvat statutului de cadru didactic (dovedit prin lipsa
reclamaţiilor din partea părinţilor, elevilor, colegilor)
- respectarea deontologiei profesionale în relația cu elevii, părinții, colegii: lipsa reclamațiilor,
situațiile conflictuale dacă există sunt rezolvate cu tact; consultarea elevilor, părinților în luarea
deciziilor la nivelul cercurilor;

6. MANAGEMENTUL CARIEREI Ş1 AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

6.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare.
- obiectivitate in identificarea nevoilor proprii de formare si dezvoltare profesionala: inscriere la grade
didactice, inscriere la cursuri de formare oferite de CCD vaslui, ISJ Vaslui, alti furnizori:
6.2. Participarea la activităţi metodice, stagii de formare / cursuri de perfecţionare / grade didactice,
manifestări ştiinţifice etc.
- participare activă la activitati metodice / cercuri pedagogice / manifestari stiintifice
- participare la cursuri de formare/ stagii de formare in domeniul specialitatii, utilizarii TIC, formarii
competentelor de comunicare in limbi straine, consiliere, etc..
- activităţi demonstrative, referate, informare de specialitate susținute în comisii metodice/ cerc
pedagogic (cel putin una pe semestru).
- responsabil comisie metodică/ responsabil comisie de lucru/ secretar CA/ secretar CP/
responsabil cerc pedagogic, metodist ISJ; membru CA, membru CEAC.
- existența portofoliului profesional și a dosarului personal; actualizarea semestrială/la nevoie a
acestora.
6.3. Aplicarea cunoştinţelor/ abilităţilor/ competenţelor dobândite.
-antrenarea elevilor, în special al celor din grupuri de risc, pentru participare la competiţii
sportive/întreceri sportive la nivelul şcolii, pregătirea elevilor pentru concursuri de artă plastică/
educatie muzicala/ alte tematici;
- rezultate deosebite la olimpiade şi concursuri şcolare organizate de ISJ Vaslui sau din
calendarul MENCȘ la nivel naţional/ judeţean /local.
- elaborarea documentelor interne conform cerințelor: RI/ orarul şcolii /Raportul anual evaluare
Internă a calităţii educaţiei, raportul comisiilor metodice şi cu caracter permanent; alte
responsabilităţi;
- completarea la timp a condicii de prezenţă, a caietului de serviciu pe şcoală, a caietului de
evidență a activităților derulate în laboratorul de informatică, a registrului de înregistrare a
actelor de violență, registrului de evidență a activităților extracurriculare;
7. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA
IMAGINII UNITĂŢII ŞCOLARE
7.1. Implicarea în realizarea ofertei educaţionale.
- contribuție la realizarea ofertei educaționale a palatului;
7.2. Promovarea ofertei educaţionale şi a sistemului de valori al unităţii de învăţamânt la nivelul
comunităţii locale.
-promovarea ofertei educationale a palatului pe diferite canale către părinți, comunitate
educațională, comunitate locală; derularea proiectelor educationale/ proiecte europene prin
programul Erasmus+;
- promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea și rezultatele elevilor la
olimpiade, concursuri, competiții, activități extracurriculare și extrascolare: obținerea de
rezultate deosebite la olimpiade și concursuri la nivel național/ județean/local;
- organizarea de olimpiade, concursuri la nivel județean/local; realizarea de activități
extracurriculare și extrașcolare de impact pentru pormovare palatului în comunitate.
7.3. Facilitarea procesului de cunoaştere, înţelegere, însuşire şi respectare a regulilor sociale.
- proiectarea și realizarea de activităţi de prevenire şi combatere a comportamentelor violente,
nesănătoase; consilierea elevilor; informarea părinţilor/periodic: cel puțin lunar/ de câte ori este
necesar;
- informarea elevilor şi părinţilor asupra campaniilor de prevenire a comportamentelor
nesănătoase de la nivel local/naţional;
- instruirea elevilor cu privire la normele de securitate şi protecţie personală; procese -verbale
de instruire semestrială/ de câte ori este nevoie semnate de elevi;
- efectuarea serviciului pe şcoală conform programului stabilit/ supravegherea elevilor în
pauze/în timpul activităților curriculare și extracurriculare pentru prevenirea accidentelor;
- existența temelor/dezbaterilor pe teme de sănătate, securitate personală și PSI în cadrul
activităților de consiliere și orientare/ la diferite discipline; participarea la instructaje periodice,
respectarea procedurilor de sănătate și protecția muncii.
7.4. Participarea şi implicarea în procesul decizional în cadrul instituţiei şi la elaborarea şi
implementarea proiectului instituţional.
- participarea activă la consiliile profesorale (interventii, sesizari, comunicari, propuneri);
- participarea activă la sedintele consiliului de administratie ca membru desemnat prin vot;
- cunoasterea misiunii și viziunii scolii, a țintelor strategice; implicare in elaborarea,
implementarea, revizuirea anuală a proiectului de dezvoltare instituțională pentru perioada
2015-2019;
- implicarea în realizarea de proceduri pentru introducerea managementului calității la nivelul
palatului;
- respectarea procedurilor de implementare a managementului calității la nivelul palatului;
- realizarea documentelor cerute de CEAC la nivelul şcolii;
- promovarea unei educații de calitate în toată activitatea didactică concretizată în imagine
pozitivă la nivelul elevilor/părinților.
7.5. Iniţierea şi derularea proiectelor şi parteneriatelor.
- coordonarea proiectelor educaţionale avizate de CA şi de inspectorul educativ; membru în
echipa de implementare/ participant la activităţi din cadrul proiectelor;
- participarea la activităţi extracurriculare în parteneriat cu instituţii de la nivel local: activităţi
de mai mică amploare decât proiectele educaţionale, activităţi iniţiate de alte instituţii); vizite;
excursii; alte activităţi: depuneri de coroane, lansări de carte etc.

8. .CONDUITA PROFESIONALĂ
8.1. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ținută, respect, comportament).
- adoptarea unui atitudini corecte, decente şi adecvat statutului de cadru didactic (dovedit prin
lipsa reclamaţiilor din partea părinţilor, elevilor);
- ocrotirea sănătăţii fizice, psihice şi morale a elevilor; excluderea din relaţiile cu elevii a
oricărei forme de discriminare, asigurarea egalităţii de şanse şi promovarea principiilor
educaţiei inclusive;
- disponibilitatea pentru rezolvarea problemelor educative enunţate de către părinţi/ tutori
legali; respectarea confidenţialităţii datelor furnizate şi a dreptului la intimitate individuală şi
familială;
- punctualitate la toate activităţile desfăşurate în şcoală; promovarea unei atitudini de respect
față de colegi, personalul palatuluii; manifestarea unui comportament de loialitate faţă de
instituție şi colegi; disponibilitate de a răspunde solicitărilor conducerii palatului.
8 .2. Respectarea şi promovarea deontologiei profesionale.
- interzicerea oricăror activităţi care generează corupţie

II. ALTE ATRIBUŢII

În funcţie de nevoile specifice ale unităţii de învăţământ, salariatul este obligat să

îndeplinească şi alte sarcini repartizate de angajator, precum şi să respecte normele, procedurile
de sănătate şi securitate a muncii, de PSI şi ISU, în condiţiile legii:
-Responsabil / Membru in
comisia ................................................................................................................................................
..............
-Responsabil / Membru in
comisia ................................................................................................................................................
..............
-Responsabil / Membru in
comisia ................................................................................................................................................
..............

-realizarea serviciului pe scoala, conform graficului afisat si asumat;

Atribuţiile responsabilului de comisie metodică/catedră şi ale altor comisii funcţionale din

şcoală sunt stipulate in deciziile de constituire ale acestor comisii conform legislatiei in
vigoare.

Răspunderea disciplinară
Neîndeplinirea sarcinilor de serviciu sau îndeplinirea lor în mod necorespunzător atrage
după sine diminuarea calificativului şi/sau sancţionarea disciplinară, conform prevederilor legii.

Director,
(nume, semnătura, ştampilă)
Prof. Mirela Nistoroschi
 Semnătura titularului de luare la cunoştinţă:
_____________
Data: 20.09.2017

Palatul Copiilor Vaslui

Str. Ştefan cel Mare, nr. 62
Tel/ fax: 0235313512

E-mail:
palatulcopiilor_vs@yahoo.com
www.palatulcopiilorvaslui.ro
FISA cadru a POSTULUI de COREPETITOR
în învățământul preuniversitar
Conform Ordinului M.E.C.T.S. nr. 6143 din 01/11/2011

An școlar 2017-2018

În temeiul Legii educaţiei naţionale nr. 1 / 2011, în temeiul contractului individual de muncă
înregistrat în Registrul de evidenţă a contractelor individuale de muncă cu numărul.…...., se
încheie astăzi,…..........…., prezenta fişă a postului:
Numele şi prenumele ......................................................
Specialitatea: ..................................................................
Denumirea postului:……………………………………
Decizia de numire: ….....................................................
Încadrarea:.......................................................................
Cerinţe:
- studii:
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
- studii specifice postului...................................................................... ……………
- vechime.................................................................................................... ………..

Relaţii profesionale:
- ierarhice de subordonare: director; director adjunct;
- de colaborare: cu personalul didactic, didactic auxiliar, personalul unităţii de învăţământ;
- de reprezentare a unităţii şcolare.

Domnul / Doamna , posesor/posesoare a Contractului Individual de Muncă

înregistrat la Registrul de evidență a contractelor individuale de muncă la nr…………………..
mă oblig să respect următoarele atribuţii, sarcinile de serviciu obligatorii
reprezentând...............ore/săptămână, corespunzătoare unei părți din salariul de bază, stabilite la
data de........................

1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII

1.1.Întocmeşte documentaţii specifice.

1.2. Respectă planificarea activităţilor.
2. Organizarea activităţii şi a locului de muncă
2.1.Stabileşte conţinutul activităţii de corepetiţie.
2.2.Organizează repetiţiile conform planificărilor.
2.3.Formează deprinderi de studiu individual şi în echipă în vederea formării/dezvoltării
competenţei de „a învăţa să înveţi”.

3. Respectarea programul de lucru stabilit prin Regulamentul Intern

3.1.Respectă programul de lucru stabilit prin Regulamentul Intern.
3.2.Participă la dezvoltarea capacităţilor de lucru.

4. Îndeplinirea la termen a obligaţiilor de serviciu

4.1.Rezolvă în termen legal sarcinile de serviciu.

5. Utilizarea corespunzătoare a mijloacelor si metodelor specifice

5.1.Utilizează mijloacele, metodologiile şi procedurile specifice.
5.2.Respectă standardele de calitate.

6. Utilizarea logisticii unităţii în care îşi desfăşoară activitatea

6.1.Utilizează echipamentul din dotare.

6.2.Eficienţa în gestionarea resurselor alocate.

7. COMUNICARE ŞI RELAŢIONARE
7.1. Demonstrarea abilităţilor de comunicare formală intra şi inter instituţională
1. Dezvoltă capacitatea de comunicare şi relaţionare în interiorul si în afara unităţii (cu
elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi în cadrul comunităţii).

III.2. Comunicarea şcoală-familie-comunitate

ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Facilitează comunicarea şcoală-familie-comunitate.
2. Manifestă atitudini morale şi civice (limbaj, ţinută, comportament, etc.).

7.2. MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

IV.1. Participarea la programele de formare continuă şi perfecţionare
ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Identifică nevoile propri de dezvoltare.
2. Participă la diferite forme de perfecţionare în domeniul educaţiei.
3. Dezvoltă competenţele specifice.

IV.2. Aplicarea în activitatea curentă a cunoştinţelor profesionale dobândite în programele de

formare continuă şi perfecţionare
ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Selectează şi utilizează cunoştinţele profesionale moderne.

IV.3. Participarea la activităţi metodico-ştiinţifice de specialitate

ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Participă la programele şi activităţile comisiilor de specialitate.

V. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI PROMOVAREA

IMAGINII UNITĂŢII ŞCOLARE
V.1. Promovarea în comunitate a activităţii unităţii de învăţământ, ofertei educaţionale şi a
rezultatelor obţinute.
ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Comunică eficient cu partenerii educaţionali, cu comunitatea socială.
2. Participa alături de partenerii educaţionali la proiecte educaţionale utile axei: elev-
şcoală-comunitate.

V.2. Respectarea integrală a regulamentelor interne şi a procedurilor stabilite la nivelul unităţii

de învăţământ.
ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Participă activ la elaborarea şi implementarea Regulamentului Intern şi a procedurilor
specifice.

V.3. Participarea la activităţile organizate de unitate privind cunoaşterea şi aplicarea normelor

de SSM în domeniul situaţiilor de urgenţă.
ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1. Realizează/participă la programe/activităţi de implementare a normelor de SSM si în
domeniul Situaţiilor de Urgenţă.

V.4. Participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi a

comportamentelor nesănătoase.
ELEMENTE DE COMPETENŢĂ
1.Realizează/participă la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi
comportamentelor nesănătoase.
În funcţie de nevoile specifice ale unităţii de învăţământ, salariatul este obligat să
îndeplinească şi alte sarcini repartizate de angajator, precum şi normele, procedurile de sănătate
şi securitate a muncii, de PSI şi ISU, în condiţiile legii:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________

Răspunderea disciplinară
Neîndeplinirea sarcinilor de serviciu sau îndeplinirea lor în mod necorespunzător atrage
după sine diminuarea calificativului şi/sau sancţionarea disciplinară, conform prevederilor legii.

Director,
(nume, semnătura, ştampilă)
Prof. Mirela Nistoroschi
Semnătura titularului de luare la cunoştinţă:
_____________
Data: 20.09.2017
Fisa postului scanata
Raport de autoevaluare
Fisa de evaluare scanata
Fisa de evaluare cd aux
Fisa postului cd aux
 Aprobat în ședința CP din ….
Inspectoratul Şcoalar Judeţean Vaslui Aprobat în ședința CA din 20 .09. 2017
Palatul Copiilor Vaslui Președinte CA,
Str. Ştefan cel Mare, nr. 62 Prof. Mirela NIstoroschi
Tel/ fax: 0235313512
E-mail: palatulcopiilor_vs@yahoo.com

FISA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Conform OMEN nr. 3597/18.06.2014 referitoare la Metodologia de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar

Numărul fişei postului ..............

Numele şi prenumele cadrului didactic ............................................................................
Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării 1 septembrie 2017 – 31 august 2018
Calificativul acordat......................................

Punctaj

Punctaj

Validare C.P.
maxim

acordat
Domenii Criterii de Indicatori

Auto

Evaluare

Evaluare
ale evaluării performanţă de performanţă

evaluare

C.A
comisie
1. 1.1. Respectarea programei minimale, a 1.1.a. Elaborarea programei minimale în acord cu metodologia recomandată, 2,5p

Proiectarea normelor de elaborare a documentelor de particularizată după nevoile elevilor, până la termenul stabilit
proiectare, precum şi adaptarea acesteia la
activităţii. 1.1.b. Elaborarea planificărilor calendaristice , a planurilor unităţilor de învăţare și a 2p
particularităţile grupei.
lecției conform legislaţiei în vigoare, până la termenul stabilit.
15 puncte
1.2. Implicarea în activităţile de proiectare a 1.2. Elaborarea /adaptarea/actualizarea a ofertei educaționale a cercului în conformitate cu 2p
ofertei educaţionale la nivelul unităţii.

1.3. Folosirea TIC în activitatea de proiectare.
1.4. Proiectarea unor activităţi extracurriculare
corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi
interesele educabililor, planul managerial al
unităţii.
2. 2.1.Utilizarea unor strategii didactice care
Realizarea asigură caracterul aplicativ al învăţării şi
activităţilor formarea competenţelor specifice.
didactice.
25 puncte 2.2. Utilizarea eficientă a resurselor
materiale din unitatea de învăţământ în
vederea optimizării activităţilor didactice
inclusiv TIC.
2.3. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea
activităţilor realizate.
opțiunile și necesitățile elevilor / părinților.
- realizarea grupelor în alt profil, realizarea grupelor de performanță
1.3. Realizarea documentelor de proiectare a activităţii, a rapoartelor, a materialelor 2,5p
didactice în format electronic, si prezentarea acestora la timp către conducerea unității.
1.4.a. Elaborarea documentelor proiective pentru activităţi extracurriculare ce 2p
contribuie direct la dezvoltarea instituţională – la nivel internațional/ national
1,5p
/interjudetean/ judetean –proiecte educaționale, simpozioane, concursuri, spectacole,
expoziții, activități cu alte instituții școlare 1p
0,5p
1.4.b. Proiectarea unor activităti extracurriculare pentru programul elevilor din 1p
săptămâna ”Sa stii mai multe, sa fi mai bun”
2.1.a. Schiţele de lecţie si proiectele didactice sunt în concordanţă cu 3p
documentele care concretizează conţinuturile procesului de învăţământ
2.1.b. Proiectele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de instruirea 3p
diferenţiată/centrată pe elev/elevii cu C.E.S/ particularităţile de vârstă ale
elevilor. Realizarea activităților de învățare prin aplicarea metodelor moderne
activ-participative în vederea dobândirii de competente specifice.
2.2.a. Realizarea și utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare 3p
existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii şcolare/manualul profesorului.
2.2.b. Realizarea si utilizarea în cadrul orelor de curs resurselor audio-video și 3p
IT&C (Dvd – player, Tv, Radio, Videoproiector, Internet, calculator, CD/DVD,
diapozitive/foto, filme, prezentări multimedia, platforma AEL)
2.3.a. Prezentarea rezultatelor elevilor în cadrul unor întâlniri cu părinţii la 3p
nivelul cercului/comisiei metodice.
2.3.b. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/ expoziţii/ 3p
exemple de bună practică.
 2.4. Organizarea şi desfăşurarea 2.4.a. Organizarea și desfășurarea unor activităţi extracurriculare (concursuri, 3p
activităţilor extracurriculare, participarea spectacole, expoziții, etc.) în acord cu nevoile colectivului de elevi
la acţiuni de voluntariat. 2.4.b. Realizarea unor reviste școlare, articole de specialitate. Marcarea 2p
unor zile importante, manifestări sportive. Activități de voluntariat.

2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual şi 2.5. Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de lucru 2p
în echipă în vederea formării /dezvoltării creative.Activități de lucru în grup, activități de pregătire suplimentară în
competenţei de ,,a învăţa să înveţi”. vederea participării la concursuri, spectacole, etc.

3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a 3.1. Prezentarea a regulamentelor diferitelor concursuri școlare tuturor elevilor. 2p

rezultatelor procedurilor de evaluare și a rezultatelor

activităților de evaluare Prezentarea criteriilor după care vor fi apreciate performanțele elevilor.
învăţării.
3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea 3.2.a. Aplicarea unor verificări/chestionare/ teste/ inițiale elevilor 2p
20 puncte şi comunicarea rezultatelor.
3.2.b. Consemnarea comunicarea și/sau afișarea rezultatelor evaluării. 3p

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de 3.3.a. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare/verificări finale. 2p
evaluare, inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unică. 3.3.b. Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare orală 2p
/practică.

3.4. Promovarea autoevaluării şi 3.4.a. Valorificarea activităţilor cu caracter de autoevaluare / inter- 2p

interevaluării. evaluare colegială în procesul individual de învăţare.

3.4.b. Realizarea de sesiuni, concursuri, prezentări sau expoziţii cu 3p

materiale produse de elevi, participarea copiilor la jurizarea lucrărilor

3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor 3.5.a. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacţie a beneficiarilor 1p
educaţionali. (părinţilor/ elevilor ) şi interpretarea rezultatelor (chestionare/ sondaje de opinie)

3.5.b. Discuții cu părinții pentru evaluarea nivelului de satisfacție față de calitatea 1p

educației oferite, identificarea nevoilor / așteptărilor acestora. Realizarea
corecțiilor în funcție de așteptările identificate

3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca 3.6. Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional al elevilor, 2p
element central al evaluării rezultatelor învăţării. totalitatea diplomelor, etc.
4.Manageme 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de 4.1.a. Elaborarea de norme, reguli şi documente specifice cercului pe 1p

ntul clasei conduită, atitudini , ambient) pentru care-l coordonează.

de elevi. desfăşurarea activităţilor în conformitate cu 4.1.b. Cunoaşterea şi aplicarea regulamentului intern al şcolii şi a procedurilor existente 1p
particularităţile clasei de elevi. la nivel de palat, prezentarea normelor/regulilor care trebuie respectate în timpul
12 puncte orelor de curs şi întocmirea documentelor care justifică prezentarea normelor.

4.2. Monitorizarea comportamentului 4.2.a. Organizarea grupelor de elevi. 2p

elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale.
4.2.b. Efectuarea responsabilă a serviciului pe şcoală de către cadrele didactice 2p

4.2.c. Existența /aplicarea unor proceduri de rezolvare a conflictelor elevilor. 2p

4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea 4.3.a. Completarea cataloagelor. 2p

diferenţiată a elevilor.
4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor. 1p

4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea 4.4.Măsuri suplimentare pentru creșterea frecvenței la activitățile de cerc. 1p
exemplelor de bună practică.
Evidențierea elevilor cu rezultate meritorii în colectivul clasei, în cadrul
activităților palatului, în presă, pe site-ul palatului

5.Manageme 5.1. Valorificarea competenţelor ştiinţifice, 5.1.a. Participarea la cursurile de formare continuă organizate de 1p

ntul carierei didactice şi metodice dobândite prin ISJ/CCD sau alte instituţii care asigură acumularea a 90 de credite/5 ani .
participarea la programele de formare
şi a al 5.1.b. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări de 0,5p
continuă/perfecţionare.
dezvoltării specialitate.
profesionale. 5.2. Implicarea în organizarea activităţilor 5.2.a. Participarea la activitățile de perfecționare metodica prin cerc pedagogic 0.5p
metodice la nivelul comisiei/catedrei/
8 puncte 5.2.b. Susținerea de lecție demonstrative /referat la activitățile de 1p
responsabil.
perfecționare metodica prin cerc pedagogic

5.2.c. Participarea la consfătuirile cadrelor didactice 0,5p

5.2.d. Organizarea unor activităţi metodice demonstrative la nivelul catedrei /comisiei 0,5p

5.3. Realizarea/Actualizarea portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi
relaţionare în interiorul şi în afara unităţii cu
elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi
cu beneficiarii din cadrul comunităţii –familiile
elevilor.
5.5. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj,
ţinută, respect, comportament), respectarea şi
promovarea deontologiei profesionale.
6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte
la dezvoltarea educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.
instituţională şi
la promovarea
imaginii 6.2. Promovarea ofertei educaţionale.
unităţii şcolare.
15 puncte 6.3. Promovarea imaginii şcolii în comunitate
prin participare şi rezultatele elevilor la
olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi
extracurriculare şi
extraşcolare.
6.4. Realizarea/participarea la programe/activităţi de
prevenire şi combatere a violenţei şi comportamentelor
nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate.
5.2.e. Participarea activă la consiliile profesorale 0,5p
5.3. Realizarea portofoliului profesional şi dosarului personal. 1p
Actualizarea permanentă acestuia
5.4.a. Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii 0,5p
comisiilor şi conducerea şcolii.
5.4.b.Completarea si semnarea condicii de prezenta la timp. 0,5p
5.4.c. Disponibilitate la cerinţele şcolii. Elaborarea raportului anual de 1p
evaluare internă a calității
5.5.Atitudini morale şi civice, adoptarea unui limbaj corect, decent, 0,5p
conforme cu statutul de cadru didactic. Promovarea deontologiei
profesionale şi a respectul faţă de ceilalţi (elevi, părinți, colegi)
6.1. Coordonarea proiectelor educaționale avizate de CA și insp. educativ
1p
Implicarea în realizarea de parteneriate/ contracte de colaborare cu
alte instituţii, vizite, excursii, lansări de carte
6.2. Promovarea ofertei educaționale a cercului/ a palatului prin instituțiile 1p
școlare din Vaslui si pe site-ul palatului.
6.3.a. Performantele elevilor la concursuri/competiţii/ simpozioane şi 4p
sesiuni de comunicări la nivel international / national/ interjudetean/
3p
judetean
2p
1p
6.3.b. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin 0,5p
mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D.
6.4. Realizarea/participarea la programe/activități de prevenire/combatere 0,5p
a violenţei si a comportamentelor nesănătoase
 6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi
securitatea muncii şi de PSI şi ISUJ pentru toate tipurile de
activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor suplimentare.
6.5. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a 1p
muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare în activităţile
desfăşurate.

6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a 6.6. Implicarea în acţiunile promovate de CEAC - aplicarea de 1p
calităţii în nivelul organizaţiei. chestionare, respectarea procedurilor , realizarea documentelor cerute de
comisia CEAC in timp etc.

7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice 7.1. Adoptarea unei atitudini corecte, decente și adecvat statutului de 2p
profesională (limbaj, ținută, respect, comportament). cadru didactic. Ocrotirea sănătății fizice, morale și psihice a elevilor,
asigurarea egalității de șanse
5 puncte 7.2. Respectarea și promovarea deontologiei 7.2. a. Respectarea confidențialității datelor furnizate de elevi, părinți, 1p
profesionale. colegi și a dreptului de intimitate individuală și familiară

7.2.b. Punctualitate la toate activitățile desfășurate în școală. 1p

7.2.c. Promovarea unei atitudini de respect față de colegi, personalul palatului. 1p

Manifestarea unui comportament de loialitate față de palat, de colegi.

100p
Total

DATA Semnături:
..........................
Cadrul didactic evaluat: ................................................................. ......................
Grila de punctaj: Responsabil comisie: ............................................ ......................
- de la 100 puncte la 85puncte – FOARTE BINE Director: prof. Mirela Nistoroschi ......................
- de la 84,99 puncte la 71 puncte – BINE
- de la 70,99 puncte la 61 puncte – SATISFACATOR Membrii C. A. Tonita Aurelia ......................
- sub 60,99 puncte - NESATISFACATOR Bulboaca Alin ......................
Talmaciu Romeo ......................
Total puncte CA………………….. ........................................................ ......................
Calificativul acordat…………………
Am luat la cunoștință Aprobat în ședința CP din ….
Inspectoratul Şcoalar Judeţean Vaslui
Semnătura…………………………………………… Aprobat în ședința CA din 20 .09. 2017
Palatul Copiilor Vaslui Președinte CA,
Prof. Mirela NIstoroschi
 Str. Ştefan cel Mare, nr. 62
Tel/ fax: 0235313512
E-mail: palatulcopiilor_vs@yahoo.com

FISA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU FUNCȚIA DE COREPETITOR
Conform OMEN nr. 3597/18.06.2014 referitoare la Metodologia de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar

Numărul fişei postului ..............

Numele şi prenumele cadrului didactic ............................................................................
Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării 1 septembrie 2017 – 31 august 2018
Calificativul acordat......................................

Indicatori de performanță Punctaj Punctaj Punctaj Punctaj Validare

Domenii maxim autoevaluare evaluare evaluare consiliul
Criterii de performanță
ale evaluării compartiment consiliu de profesoral
administraţie

1. Proiectarea 1.1. Programarea activității de corepetitie, 1.1.b. Elaborarea planificărilor calendaristice , a

activității planurilor unităţilor de învăţare și a lecției conform
conform proiectării activitatii didactice. legislaţiei în vigoare, până la termenul stabilit.

1.2. Elaborarea /adaptarea/actualizarea a ofertei

1.2. Proiectarea unor activități educaționale a cercului în conformitate cu opțiunile și
extracurriculare corelate cu obiectivele necesitățile elevilor / părinților.
curriculare, nevoile și interesele
- realizarea grupelor în alt profil, realizarea grupelor de
educabililor.
performanță

1.3. Implicarea în activitățile de proiectare 1.3. Realizarea documentelor de proiectare a

a ofertei educaționale la nivelul unității. activităţii, a rapoartelor, a materialelor didactice în
format electronic, si prezentarea acestora la timp către
conducerea unității.
 Indicatori de performanță Punctaj Punctaj Punctaj Punctaj Validare
Domenii maxim autoevaluare evaluare evaluare consiliul
Criterii de performanță
ale evaluării compartiment consiliu de profesoral
administraţie

20

2.1.a. Schiţele de lecţie si proiectele

2.1. Organizarea și amenajarea spațiului de didactice sunt în concordanţă cu
lucru. documentele care concretizează conţinuturile
procesului de învăţământ

2.2.b. Realizarea si utilizarea în cadrul orelor

2.2. Îndeplinirea la termen a obligațiilor de
serviciu.
de curs resurselor audio-video și IT&C (Dvd –
player, Tv, Radio, Videoproiector, Internet,
calculator, CD/DVD, diapozitive/foto, filme,
prezentări multimedia, platforma AEL)

2. Realizarea 2.3.a. Prezentarea rezultatelor elevilor în

2.3. Utilizarea corespunzătoare a
cadrul unor întâlniri cu părinţii la nivelul
activității mijloacelor și metodelor specifice. cercului/comisiei metodice.

2.4.b. Realizarea unor reviste școlare,

2.4. Organizarea și participarea la activități articole de specialitate. Marcarea unor zile
extracurriculare. importante, manifestări sportive. Activități
de voluntariat.

2.5. Formarea deprinderilor de studiu 2.5. Promovarea studiului individual în

individual și în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenței de ,,a
învăța să înveți”.
rezolvarea unor sarcini de lucru
creative.Activități de lucru în grup, activități
de pregătire suplimentară în vederea
participării la concursuri, spectacole, etc.

30
 Indicatori de performanță Punctaj Punctaj Punctaj Punctaj Validare
Domenii maxim autoevaluare evaluare evaluare consiliul
Criterii de performanță
ale evaluării compartiment consiliu de profesoral
administraţie

3.1. Prezentarea a regulamentelor diferitelor

3.1 Demonstrarea abilităților de concursuri școlare tuturor elevilor.
comunicare formală intra și inter-
3. Comunicare și
instituțională. Prezentarea criteriilor după care vor fi apreciate
relaționare performanțele elevilor.

3.2. Comunicarea școală – familie – 3.2.a. Aplicarea unor verificări/chestionare/

comunitate. teste/ inițiale elevilor

3.3.Capacitatea de a face echipă cu cadrele .3.a. Folosirea unor fişe de

didactice și cu ceilalți angajați ai școlii. lucru/chestionare/verificări finale.

15

4. Managementul 4.1.a. Participarea la cursurile de formare

carierei și al 4.1. Participarea la programele de formare continuă organizate de ISJ/CCD sau alte
continuă și perfecționare. instituţii care asigură acumularea a 90 de
dezvoltării
credite/5 ani .
personale
4.2. Aplicarea în activitatea curentă a 4.2.b. Redactarea unor articole metodico-
cunoștințelor profesionale dobândite în ştiinţifice în reviste/lucrări de specialitate.
programele de formare continuă și
perfecționare.

4.3.Implicarea în organizarea activităților 4.3.a. Participarea la activitățile de perfecționare

metodice la nivelul metodica prin cerc pedagogic
comisiei/catedrei/unității.

4.4.Realizarea/actualizarea portofoliului și 4.4. Realizarea portofoliului profesional şi

a dosarului personal. dosarului personal. Actualizarea permanentă
 Indicatori de performanță Punctaj Punctaj Punctaj Punctaj Validare
Domenii maxim autoevaluare evaluare evaluare consiliul
Criterii de performanță
ale evaluării compartiment consiliu de profesoral
administraţie

acestuia

15

5.1. Coordonarea proiectelor educaționale

5.1.Implicarea în dezvoltarea de avizate de CA și insp. educativ
5. Contribuția la parteneriate și proiecte educaționale în Implicarea în realizarea de parteneriate/
dezvoltarea vederea dezvoltării instituționale. contracte de colaborare cu alte instituţii,
instituțională și vizite, excursii, lansări de carte
promovarea imaginii
școlii 5.2.Promovarea în comunitate a activității 5.2. Promovarea ofertei educaționale a
unității de învățământ, a ofertei cercului/ a palatului prin instituțiile școlare
din Vaslui si pe site-ul palatului.
educaționale și a rezultatelor obținute.

5.3.Participarea la activitățile organizate de 5.3.a. Performantele elevilor la

unitate privind cunoașterea și aplicarea
normelor și procedurilor de sănătate și
securitate a muncii, de PSI și ISU
concursuri/competiţii/ simpozioane şi sesiuni
de comunicări la nivel international /
national/ interjudetean/ judetean

5.4.Realizarea/participarea la 5.4. Realizarea/participarea la

programe/activități de prevenire și programe/activități de prevenire/combatere a
violenţei si a comportamentelor nesănătoase
combatere a violenței și
comportamentelor nesănătoase în
mediul școlar.

15

6. Conduita 6.1. Manifestarea atitudinii morale și civice 7.1. Adoptarea unei atitudini corecte, 2
decente și adecvat statutului de cadru
 Indicatori de performanță Punctaj Punctaj Punctaj Punctaj Validare
Domenii maxim autoevaluare evaluare evaluare consiliul
Criterii de performanță
ale evaluării compartiment consiliu de profesoral
administraţie

profesională didactic. Ocrotirea sănătății fizice, morale și

(limbaj, ținută, respect, comportament). psihice a elevilor, asigurarea egalității de
șanse

7.2. a. Respectarea confidențialității datelor 3

6.2.Respectarea și promovarea furnizate de elevi, părinți, colegi și a
deontologiei profesionale. dreptului de intimitate individuală și
familiară

Total 100
DATA Semnături:
..........................
Cadrul didactic evaluat: ................................................................. ......................
Grila de punctaj: Responsabil comisie: ............................................ ......................
- de la 100 puncte la 85puncte – FOARTE BINE Director: prof. Mirela Nistoroschi ......................
- de la 84,99 puncte la 71 puncte – BINE
- de la 70,99 puncte la 61 puncte – SATISFACATOR Membrii C. A. Tonita Aurelia ......................
- sub 60,99 puncte - NESATISFACATOR Bulboaca Alin ......................
Talmaciu Romeo ......................
Total puncte CA………………….. ........................................................ ......................
Calificativul acordat…………………
Am luat la cunoștință
Semnătura……………………………………………
PALATUL COPIILOR VASLUI

Raportul activitatii desfasurate in cadrul cercului de matematică aplicată în tehnica de calcul

pe an scolar 2016 -2017
prof. coord. Banu Aurelia
1. Proiectarea activitatii cercului
- propuneri pentru imbunatatirea activitatii cercului updatarea calculatoarelor astfel încât să
poată funcţiona cu windows 7,
- Contributii la eborarea unor acte normative (exp: regulamente ale unor comisii
metodice/permanente, planuri manageriale, proceduri etc) – revizuirea PDI , realizarea
planului managerial comisie metodică tehnico-aplicativă şi sportiv turistică

2. Realizarea activitatilor didactice

- utilizarea si/sau realizarea materialelor auxiliare specifice cercului folosirea platformei
Code.org, myKoolio.com, aplusmath.com, etc
- Sustinerea de lectii demonstrative cu tema “Labirintul matematic” din cadrul unităţii de
învăţare “Joc şi matematica” in data de 5 aprilie 2017
- informari, referate cu titlul “Sahul şi calculatorul” în data de 19 mai 2017

3. Proiecte educationale, concursuri, spectacole,

Am organizat concursul judeţean de grafică pe calculator şi desen „Calculatorul şi arta” în ianuarie
2017
Am fost iniţiatorul şi am organizat/ jurizat în perioada 21-24 februarie 2017 concursul
interjudeţean de jocuir logice şi matematice pe calculator „LogicMath” , înscris în CAERI la
poziţia 1492
Am fost coordonatorul şi am organizat / jurizat în perioada 1-8 martie 2017 concursul regional de
creaţie artistică „Mărţişor” , înscris în CAERI la poziţia 637
Am fost coordonatorul şi am organizat / jurizat în perioada 1 – 15 aprilie 2017 concursul naţional
de informatică aplicată CIP, înscris în CAEN – nefinaţat – domeniul ştiinţific – poziţia 25.
4. Rezultate scolare

Nr Numele concursului Tipul Locul de Nume elev Locul obtinut

crt concursului desfasurare si participant
(international data desfasurarii
/national/inte
rjudetean/jud
etean)
1. “Locul copilăriei mele” regional Corabia – Olt Leuştian Amalia 1
3 martie 2017
2. Măşti populare naţional Vaslui – dec 2017 Gavrilă Elena 1
3. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Ciofu Eric 1
4. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Obreja Răzvan 1
5. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Vasilache 1
Teodora
6. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Vasilescu Radu 3
7. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Leuştian Amalia 1
8. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Gandore David 3
9. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Negrea Tudor 3
Andrei
10. Tehnologii Express naţional Arad – mai 2017 Gandore Andrei 2
11. Punţile Prieteniei interjudeţean Solbozia – iunie Gandore Andrei 2
2017
12. Primavara virtuală interjudeţean Huedin – mai Leuştian Amalia 1
2017
13. Primavara virtuală interjudeţean Huedin – mai Corlaţan Briana 1
2017
14. Primavara virtuală interjudeţean Huedin – mai Cretu Carina 2
2017
15. Lumea virtuală în ochii interjudeţean Focşani- martie Grămadă 1
copiilor 2017 Alexandru
16. Lumea virtuală în ochii interjudeţean Focşani- martie Manea Bogdan 1
copiilor 2017
17. Floare de lotus interjudeţean Oradea – iunie Maticiuc Melisa 2
2017
18. Floare de lotus interjudeţean Oradea – iunie Gandore David 1
2017
19. Floare de lotus interjudeţean Oradea – iunie Poiana Vlad 2
2017
20. Floare de lotus interjudeţean Oradea – iunie Corlaţan Briana 1
2017
21. GeniusLogicus naţional Slovacia –dec Chiritescu Denis 3
2016
22. GeniusLogicus naţional Slovacia –dec Pletioanu Denis 3
2016
23. GeniusLogicus naţional Slovacia –dec Barbu Andrei 2
2016
24. GeniusLogicus internaţional Slovacia –dec Barbu Andrei 2
2016
25. GeniusLogicus naţional Slovacia –dec Ciobanu Robert 1
2016
26. GeniusLogicus internaţional Slovacia –dec Ciobanu Robert 1
2016
27. GeniusLogicus naţional Slovacia –dec Iacob Teodor 2
2016
28. GeniusLogicus internaţional Slovacia –dec Iacob Teodor 4
2016
29. GeniusLogicus naţional Slovacia –dec Grosu Cosmin 1
2016
30. GeniusLogicus internaţional Slovacia –dec Grosu Cosmin 3
2016
31. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Chiritescu Denis 2
2017
32. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Gandore Andrei 1
2017
33. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Sofron Tudor 3
2017
34. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Maticiuc Melisa 2
2017
35. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Apostol Marian 1
2017
36. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Maticiuc Stefania Menţiune
2017
37. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Gandore Teodor 3
2017
38. GeniusLogicus naţional Slovacia –mai Ciuca Tiana 2
2017
39. CIP naţional Vaslui – aprilie Maticiuc Melisa 1
2017
40. CIP naţional Vaslui – aprilie Vasilache 1
2017 Teodora
41. CIP naţional Vaslui – aprilie Negrea Tudor 2
2017
42. CIP naţional Vaslui – aprilie Penişoara David 3
2017

5. Parteneriate educationale
Nr Partener/ nr. de inregistrare Titlul proiectului/activitatii Perioada valabilă a parteneriatului
crt.

1.
2.

6. Perfectionari , grade didactice

- Am participat in data de 31 martie 2017 la cercul pedagogic al profesorilor de matematică
organizat de Şcoala gimnazială Băceşti

7. Articole scolare, reviste, articole in presa, altele

Articol în revista Infononformal , Anul II, decembrie 2016 – Palatul Copiilor Turnu Severin cu
titlul “Jocuri logice matematice online” – ISSN 2457-791X
Lucrarea cu titlul “Reprezentarea pe axa a numerelor naturale” la Simpozionul Internaţional
“Educaţie de calitate – o preocupare a şcolii de azi” – Şcoala Gimnazială C. Parfene Vaslui – 26
mai 2017
8. Consilierea elevilor si a partintilor (sedinte)

Am realizat instruirea elevilor şi a părinţilor pentru plecarea la Festivitatea de premiere a

Concursului Internaţional Basmele Reginei Maria – Bucureşti – 5 iulie 2017

9. Baza materiala
10. Sponsorizari
Am obţinut fonduri pentru plata taxei la Concursul Internaţional GeniusLogicus în valoare de 120
lei în martie 2017şi 55,50 lei în noiembrie 2016

11. Alte atributii si activitati in diferite comisii

Am evaluat proiectele naționale, regionale, interjudețene și județene pentru a fi înscrise în
CAEN / CAERI 2017.
Am realizat raportul RAEI pe anul școlar 2015-2016.
Am fost membru al Comisiei de evaluare la Concursul pentru ocuparea posturilor de director si
director adjunct la proba CV şi interviu din data de 17 octombrie 2017
Am fost membru al comisiei de organizare a concursului interjudețean Datina 2017.
Am facut parte din comisia CEAC şi Consiliul de Administraţie de la Palatul Copiilor Vaslui.
Am fost membru al comisiei de organizare a concursului naţional de artă plastică „Icoane şi îngeri
„ , înscris în CAERI poziţia 322
Am fost membru al comisiei de organizare şi de jurizare la Concursul Naţional de automodele
„Cupa Vasluiului” , în perioada 23-25 iunie 2017, înscris în CAEN - domeniul tehnic , poziţia 26
Am fost membru al Consiliului Consultativ - disciplina Palate şi Cluburi de la Nivelul ISJ Vaslui
Am fost membru al comisiei de evaluare a dosarelor depuse de candidaţi în vederea obţinerii
gradaţiei de merit – specializarea palate şi cluburi
Sunt profesor metodist pe anul 2016-2017 – disciplina Palate şi cluburi