1

Centrul logopedic interşcolar Logoped

Liceul J.Honterus - BRASOV Anamaria Ungureanu

Către____________________________la data____________________

în interesul copilului_________________________________________

Vă rog să examinaţi şi completaţi tabelul de mai jos, pentru a ne înlesni stabilirea

diagnosticului şi a unei strategii terapeutice potrivite. Citiţi cu atenţie fiecare
paragraf, apoi acordaţi calificativul „adevărat” (A) sau „fals” (F). Subliniaţi cu
roşu, în text, aspectele care vi se par cele mai pregnante, în cazul de faţă.

37 de semne revelatoare ale dislexiei

după Ronald D. Davis

Majoritatea dislexicilor manifestă cel puţin 10 din simptomele şi comportamentele

listate mai jos. Aceste caracteristici pot varia de la o zi la alta şi chiar de la un
moment la altul. Paradoxul dislexicilor este coerenţa în cadrul tuturor
incoerenţelor.

Aspecte generale A/F Comentariu

În aparenţă strălucit, inteligenţă superioară mediei;

se exprimă bine în oral, dar este incapabil să
citească, să scrie sau să ortografieze la nivelul
clasei.
Etichetat de „leneş”, prost, neîngrijit, imatur, cu
„probleme de comportament” sau de „lipsă de
preocupare” pentru învăţătură.
Dificultăţile sale nu sunt atât de grave încât să
necesite asistenţă în învăţământul special.
Coeficient de inteligenţă bun, dar eşuează la
evaluările din clasă
Se crede incapabil. Are puţină stimă de sine. Îşi
disimulează slăbiciunile prin strategii de
compensaţie ingenioase. Nivel ridicat al frustrării şi
al stressului, în raport cu lectura şi lucrările de
control.
Dotat pentru arte, teatru, muzică, mecanică, arta
povestirii, afaceri, design, construcţii sau inginerie.
Se risipeşte adesea în reverie. Se pierde cu
uşurinţă şi nu are noţiunea timpului care trece.
 2

Îşi concentrează cu greu atenţia. Poate părea fie

hiperactiv, fie distrat.
Învaţă mai uşor prin manipulări, demonstraţii,
experiment, observaţie şi suport vizual.

Percepţie vizuală, lectură şi ortografie A/F Comentariu

Se plânge de vertij (ameţeli), dureri de cap sau

abdominale, atunci când citeşte.
Dezorientat de litere, cifre, cuvinte, secvenţe sau
explicaţii orale.
Când scrie sau citeşte, face repetiţii, substituiri,
omisiuni, adăugiri, transpuneri şi inversiuni de
litere, cifre şi/sau cuvinte.
Se plânge că simte sau vede mişcări inexistente,
atunci când scrie sau citeşte.
Dă impresia că ar avea probleme de vedere –
neconfirmate de examenul oftalmologic.
Vedere foarte bună, excelent observator – sau
dimpotrivă: nu are vedere binoculară şi periferică.
Citeşte şi reciteşte indefinit, având dificultăţi
evidente de a înţelege.
Ortografiere incoerentă.

Percepţie auditivă şi limbaj A/F Comentariu

Hipersensibilitate auditivă. Aude lucruri care nu au

fost spuse sau care nu au fost percepute de ceilalţi.
Distras cu uşurinţă de zgomote.
Dificultate de a-şi formula gândurile. Se exprimă în
fraze „telescopice”. Nu-şi termină frazele. Se
bâlbâie când este sub presiune. Pronunţă cu
greutate cuvinte mai complexe, amestecă frazele,
cuvintele şi silabele atunci când vorbeşte.

Grafisme şi motricitate A/F Comentariu

Scrie şi copiază cu dificultate. Ţine creionul într-un

fel neobişnuit. Scris neregulat sau ilizibil.
Neîndemânatic, incoordonat, inabil la jocuri cu
mingea sau la sporturi de echipă. Dificultăţi la
sarcinile de motricitate fină sau globală. Are rău de
maşină (sau alte mijloace de transport).
Poate fi ambidextru şi confundă adesea
dreapta/stânga, sus/jos.
 3

Abilităţi matematice şi de gestiune a timpului A/F Comentariu

Îi vine greu să citească ceasul, să-şi organizeze

timpul, să integreze informaţiile sau sarcinile
organizate secvenţial, să respecte ora stabilită.
Poate socoti, dar are încă nevoie de degete sau
alte „accesorii” pentru a o face. Cunoaşte
răspunsul, dar nu ştie să-l prezinte în scris.
Poate număra, dar îi vine greu să numere obiectele
sau banii.
Este bun la aritmetică, dar are dificultăţi cu
problemele. Se blochează la nivelul de algebră sau
matematici superioare.

Memorie şi capacitate cognitivă A/F Comentariu

Excelentă memorie de lungă durată – pentru

experienţe personale, locuri şi figuri.
Memorie slabă pentru secvenţe, fapte şi informaţii
care nu au fost experimentate personal.
Gândeşte cu precădere în imagini şi prin
experienţa trăită, dar nu în sunete şi cuvinte (dialog
interior foarte slab sau inexistent).

Comportament, sănătate şi dezvoltare A/F Comentariu

Extrem de dezordonat - sau dimpotrivă: maniac al

ordinii.
Poate fi bufornul clasei, capul răutăţilor – sau
dimpotrivă: prea retras.
A fost precoce sau, dimpotrivă, întârziat în etapele
dezvoltării sale (mers în patru labe, mers, vorbit,
legat şireturile).
Predispus la otite, alergii diverse.
Poate fi un mare somnoros sau, dimpotrivă, poate
avea un somn foarte uşor. Enurezis.
Prag de toleranţă exagerat de mare sau de scăzut
faţă de durere.
Un simţ foarte acut al dreptăţii. Foarte sensibil şi
perfecţionist.
Erorile şi simptomele se înmulţesc şi se amplifică
semnificativ sub presiunea incertitudinii, a timpului,
a stressului sau oboselii.
4