Técnicas de modificación de conducta: Asesoramiento a padres en la infancia instituto superior

y la adolescencia de estudios
psicológicos
Unidad didáctica 1: Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo

CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO EMOCIONAL

Edad Hito del desarrollo emocional alcanzado

• Hacia el tercer mes, aproximadamente, empieza a sonreír a la vista de un rostro conocido;
Las actitudes más adelante va ampliando este comportamiento al resto de las personas que se le
afectivas del aproximan, hasta los ocho meses, en que muestra temor ante los extraños, sonríe
bebé durante el menos y llora más y se sobreexcita fácilmente. Hacia los diez meses es muy afectuoso
primer año de con el grupo familiar y tímido con los extraños. El llanto empieza siendo manifestación,
vida varían al principio indiscriminado, y lentamente diferenciado según las causas. La cólera la
manifiesta a través de movimientos violentos de brazos y piernas.

• Se incrementa considerablemente el intercambio social, muestra afecto indiscriminado y

sonríe más abiertamente.
• Empieza a repetir las acciones que han hecho reír a los demás.
1 año • Disminuye el llanto, ahora llora ante irritaciones o frustraciones específicas, o pidiendo
atención.
• A lo largo de este primer año tiene un mal equilibrio emocional, muy variable, impulsivo;
se vuelve exigente e imperioso.

• Se mueve constantemente, quiere estar en todo lo que ocurre en su entorno y muestra

los primeros signos de independencia.
• Aumenta su sentido de la posesión respecto a los objetos.
• En los accesos de cólera tiene berrinches con llanto violento, se arroja al suelo, patalea,
1 año y medio golpea, lucha, tira objetos.
• Se muestra brusco con los niños y animales.
• Los intentos de aproximación a otros niños pueden ser a través de empujones.
• Las muestras de afecto le tranquilizan y es consciente de la aprobación y desaprobación
del adulto.

• Mejora en el equilibrio emocional, está más tranquilo, demuestra abiertamente el afecto

a su madre, que puede hacerse extensible a otros adultos y a sus juguetes.
• Es sensible y dependiente.
• La agresividad no es una característica fundamental, aunque aún puede golpear,
empujar o morder a otros niños.
2 años
• Se desarrolla el sentido del humor, puede iniciar juegos humorísticos, básicamente de
escondidas y persecuciones, y “seguirlos” con sus compañeros de juego.
• Se siente orgulloso de sus nuevas posesiones, como unos zapatos nuevos.
• Se entrega a luchas por la posesión de ciertos objetos que en ese momento puede
desear.

Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil 1

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y la adolescencia de estudios
psicológicos
Unidad didáctica 1: Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo

CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO EMOCIONAL

Edad Hito del desarrollo emocional alcanzado

• Fase de desequilibrio que oscila entre la retracción y la agresión.
• En los accesos de cólera, tiene una reacción extremadamente agresiva de todo su
cuerpo. Cuando arremete contra otros niños lo hace con intención de lastimarlos. Los
accesos de cólera tienden a estar provocados por la interferencia en su actividad física o
en sus posesiones. Llora de cólera.
• Tiende a destruir objetos o toma las pertenencias de los demás.
2 años y medio • Sin motivo aparente puede golpear a un extraño.
• Se siente atrapado por los rituales y el negativismo, está más serio, ríe menos, aunque
es posible manejarle usando el humor, que permite disolver las tensiones y aumentar la
flexibilidad mental.
• Se vuelve egoísta, posesivo y absorbente y puede expresar celos de los hermanos
menores.
• Se siente orgulloso de su capacidad para hacer cosas.

• El equilibrio retorna. Parece sentirse feliz y satisfecho.

• Ha mejorado el dominio de sí mismo. Llora menos y disminuye la exhibición de
irascibilidad y de agresividad; el lenguaje toma el lugar de la agresividad física.
• Se puede entretener solo tranquilamente.
3 años • El humor deja de ser básicamente motor y empieza a ser más verbal, a jugar con las
palabras.
• El juego se acompaña de abundantes risas.
• Está interesado en agradar a los demás y se muestra afable y servicial, resulta más asequible.
• Sus capacidades van aumentando y se siente orgulloso de ello.

• Vuelve la inestabilidad, incluso puede notársele en la forma de hablar, pues la voz le

tiembla o tartamudea.
3 años y medio • El desarrollo de la vida imaginaria, vivida con intensa emoción, puede suponerle un
problema.
• Ante el adulto puede mostrarse ambivalente y pasar de un gran apego al alejamiento.

• Está fuera de sí, se pelea y polemiza por todo. Se muestra egoísta, rudo e impaciente con
los demás, sobre todo con los hermanos menores. Su agresividad se manifiesta tanto
física como verbalmente. Abunda el llanto y el lloriqueo cuando no se satisfacen sus
demandas o no sabe qué hacer.
• Su vida imaginativa le lleva a inventar historias descabelladas y a exagerar
4 años continuamente.
• Habla mucho y en su conversación se incluyen los insultos, las amenazas y las
obscenidades. Quizá no expresa su afecto más que a la hora de ir a dormir.
• Sus juegos se acompañan de risas desaforadas, le divierten las exageraciones y los juegos
de palabras. Es brusco y descuidado con los juguetes.

Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil 2

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CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO EMOCIONAL

Edad Hito del desarrollo emocional alcanzado

• Periodo de equilibrio emocional, lo que no quiere decir que no pueda oponerse a
aquello con lo que no está de acuerdo.
• Es dueño de sí mismo, serio, reposado, reservado, y su relación con el ambiente se
plantea en términos amistosos y familiares.
• Disminuye el llanto, tanto en frecuencia y duración como en intensidad, incluso puede
retener las lágrimas. Cuando llora es porque está cansado, irritado o no puede salirse con
la suya.
• Disminuye la agresividad. Tiene ataques ocasionales en los que amenaza o patea el suelo
5 años y cierra las puertas violentamente.
• Siente orgullo, tanto de sí mismo y de sus pertenencias como de su familia,
especialmente de su madre.
• Se muestra afable, afectuoso, comprensivo y servicial, pues busca la compañía y el apoyo
del adulto.
• Sigue gustándole mucho hablar, y aprovecha cualquier oportunidad, en parte porque
siente gran curiosidad por todo lo que le rodea y desea tener mucha información.
• Pide al adulto que le lea y disfruta mucho con esta otra fuente de información.
• Le gusta el humor de astracanada que él mismo puede iniciar.

• Vuelve un marcado desequilibrio, porque sus emociones son muy intensas. Pasa de un
extremo al otro: dulce-horrible, bueno-malo, amor-odio.
• Es muy sensible y cualquier cosa le puede hacer estallar fácilmente en llanto o en
ataques de cólera (se tira al suelo, golpea, patalea), hasta llegar a la agresión verbal o
física.
• Su lenguaje se corresponde con este comportamiento y es agresivo, lleno de insultos,
amenazas y obscenidades.
• Es una etapa extremadamente agresiva. Si se le envía al cuarto, puede intentar destrozar
6 años los muebles, incluso en condiciones normales puede ser destructivo con los objetos. Si
no siente un gran amor por los animales, entonces puede manifestarse especialmente
cruel con ellos. Contradice, discute y se resiste a obedecer. Por otra parte, se le considera
un niño llorón, pues llora por cualquier cosa.
• Busca el elogio y la aprobación, pero no acepta la crítica y se rebela contra las normas
que establece el adulto, incluso llega a mostrarse descarado. Con todos estos problemas
pierde el sentido del humor.
• La información que ha ido acumulando le hará creer que lo sabe todo y puede
fanfarronear de ello.

Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil 3

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Unidad didáctica 1: Aspectos evolutivos básicos de las principales áreas del desarrollo

CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO EMOCIONAL

Edad Hito del desarrollo emocional alcanzado

• Su desequilibrio se centra más en la relación consigo mismo que con los otros. Se
preocupa del lugar que ocupa dentro de la familia y la escuela, y es considerado con los
demás.
• Es una edad de “sentimientos”. Vive más centrado en sí mismo y se aparta de las
situaciones para protegerse. Cuando se enfada, dirige su cólera hacia sí mismo, se
encierra en el silencio, en lugar de las exageradas manifestaciones de la etapa anterior, y
si no puede llevar a cabo lo que se propone, puede reaccionar rompiendo algún objeto.
• Es una etapa de aquietamiento, está serio, absorto, pensativo, elaborando interiormente
sus impresiones, abstraído del mundo exterior y sedimentando la experiencia
7 años acumulada. Por eso le molesta que interrumpan sus meditaciones.
• A menudo se siente desgraciado y se pone triste y malhumorado, pero llora menos que
antes. Puede dominar el llanto, pues se siente avergonzado de que le vean llorar. Esto
se manifiesta en el lenguaje, pues se queja de que nadie le quiere o que los demás son
injustos con él.
• Sus sentimientos de inseguridad pueden hacerle sentirse celoso de los privilegios o
capacidades de sus hermanos y es uno de los motivos de que se pelee con ellos.
• Sigue con poco sentido del humor, y ya no puede utilizarse para manejarle.
• Es sensible al elogio y a la culpa y está ansioso por agradar.
• Tiene pocos accesos de cólera y se opone menos a las órdenes que recibe.

• Vuelve a ser una edad expansiva, pero con un nivel superior de madurez. Se caracteriza
por valorar todo lo que le sucede; se critica a sí mismo y a los demás.
• El adulto le valora más como una “persona” y se puede conversar mucho mejor con
él. Vuelve a ser un niño hablador, incluso exageradamente, que en determinadas
circunstancias –furia o fatiga– levanta el tono de voz.
• Tiende a dramatizarlo todo –especialmente sus propias emociones–, a exagerar, aunque
ahora ya sobre una base cierta.
• Es sensible y, cuando se siente herido, le afectan mucho las críticas y sus ojos se llenan de
lágrimas.
• Aunque sigue creyendo que él lo sabe “todo”, y se vanagloria de ello, empieza a
8 años reconocer que otros pueden saber más que él.
• Su curiosidad se hace extensiva a las actividades personales de los demás; por ejemplo,
las conversaciones y llamadas telefónicas. Esta curiosidad sustituye a la agresividad.
• Reacciona al ataque o a la crítica más ofendido que con agresión. La agresividad es
principalmente verbal.
• Tiene un elevado sentido del humor y le agrada sorprender a los demás en sus errores,
pero no soporta que hagan bromas sobre su persona.
• Su forma descuidada de actuar suele desesperar a su madre. Con esta se muestra muy
afectuoso pero también descarado.
• En general, se muestra alegre y jovial, con accesos de risa, si bien puede también estallar
en llanto.

Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil 4

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CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO EMOCIONAL

Edad Hito del desarrollo emocional alcanzado

• Las transformaciones psicológicas de esta etapa le proporcionan un mayor dominio de sí
mismo y una nueva forma de autosuficiencia, que le hace cambiar sus relaciones con el
entorno.
• Se caracteriza por la automotivación, aplica su mente a las cosas por propia iniciativa,
con ligeras sugerencias por parte de los demás. Se apasiona con algunas actividades, de
forma que puede no quedarle tiempo libre para nada más.
• Es un niño mejor equilibrado e independiente, más responsable y digno de confianza.
Valora su propio comportamiento, es crítico consigo mismo e incluso puede sentir
9 años vergüenza por su conducta pasada.
• Los cambios emocionales son de corta duración. Es impresionable y explosivo, pero
también razonable. Llora solamente cuando se siente abrumado por sus emociones. Se
queja de las injusticias. El dominio del lenguaje le permite expresar sus emociones.
• Se muestra orgulloso de sus padres, les demuestra afecto, lo que no quiere decir que no
se enfade con ellos.
• Ahora, además de disfrutar con el humor, es capaz de aceptar las bromas personales. Este
es un buen momento para enseñar al niño a utilizar el humor para abordar las burlas de
los demás.

Máster en Psicología Clínica Infantojuvenil 5