El acento y clasificación de las palabras según el acento

Logro y objetivo: al finalizar la clase los niños estarán en capacidad de diferenciar y clasificar
las palabras según su acento

Grado: 3º

Documentación

El acento

El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una silaba de la palabra. La
silaba donde se presenta la mayor fuerza de voz se llama silaba tónica

Silaba tónica: es la silaba que se pronuncia más fuerte en cada palabra

Silaba atónica: son las silabas que no se pronuncian más fuerte, es decir, el resto de las silabas
de una palabra.

Clasificación de las palabras según su acento

Según la silaba acentuada o silaba tónica las palabras se clasifican en:

Agudas: son las que tienen la silaba tónica en la última silaba. Se acentúan cuando terminan en
n, s o vocal. Ejemplos: balón, avión, despertar

Graves: son las que tienen la silaba tónica en la penúltima silaba. No llevan tilde cuando
terminan en vocal n o s. ejemplos: lápiz, árbol, líder y fútbol

Esdrújulas: son las que tienen la silaba tónica en la antepenúltima silaba. Todas llevan tilde,
ejemplos: bolígrafo, teléfono y tráfico.

Haciendo caminos

Experiencia inicial

Para comenzar la clase iniciare con un saludo de buenos días. Luego, para empezar con la
experiencia motivare a los niños por medio de un juego llamado encuentra palabras, el cual
consiste en hallar una palabras que se encuentran escondidas en el patio del colegio. Estas son
las palabras:

Teléfono
Balón
Futbol
Líder
Despertar
Avión
Lápiz
Bolígrafo
 Trafico
Árbol

Se les dara un tiempo estipulado de minimo 5 minutos para qque cumplan este reto. Se premiara
a los niños que encuentren palabras y logren responder a las preguntas.

Después de terminado el reto los niños subirán a su salón, en el cual pegaremos las palabras
que ellos mismos encontraron y les hare las siguientes preguntas:

 ¿Qué palabras encontraron?

 ¿Qué acabamos de hacer?
 ¿Qué notan en común de las palabras encontradas?

Después de pegar las palabras las leeremos de forma silábica y con el ritmo de las palmadas,
esto con el fin de que ellos noten la diferencia y puedan responder a la última pregunta.

Construyendo aprendizaje

Cuando los niños me digan que al hacer el ejercicio de las palmadas y ver las palabras
resaltando la silaba tónica sabrán que son palabras con acento y que tienen tilde y que al
pronunciarlas hacemos más fuerza de voz, les afirmare, que a estas palabras se les llama
palabras acentuadas, que se llaman así porqué dependiendo su clasificación hacemos mayor
tono de voz donde este la tilde.

Tomare una palabra, avión, la cual dividiré en silabas para mostrarles la clasificación de las
palabras a los niños. Esta palabra la leeremos y al llegar a la acentuación ón haremos mas
fuerza de voz. En este momento les diré que esa palabra es aguda porque tiene el acento en la
última silaba. Así hare con las otras palabras.

Al pasar a las esdrújulas hare lo mismo. Les diré que las palabras esdrújulas son aquellas que
tienen el acento en la antepenúltima silaba.

Les diré que las graves llevan el acento en la penúltima silaba. Para esto dividiré las palabras en
silabas para que identifiquen cual es la última, penúltima y antepenúltima silaba.

Fortaleciendo competencias

Para evidenciar el aprendizaje se realizara una actividad en educaplay y en casa buscar palabras
esdrújulas, graves, agudas y estudiar la lección vista
Anexo