1

2 I. Título
3 “Capacidad de gestión de la dirección regional del trabajo y promoción del
4 empleo frente al trabajo infantil en la ciudad de Puno – 2019”
5
6 II. Resumen del Proyecto de Tesis
7
8 El presente estudio identifica la problemática de la explotación laboral hacia los
9 niños trabajadores competente a la dirección regional de trabajo de la ciudad de
10 Puno en la región; por la que la investigación se llevara cabo en dicha
11 institución, así como en la población trabajadora infantil de la ciudad de Puno -
12 2019 conjuntamente, por ello se ha planteado el siguiente objetivo, Determinar
13 las formas de planificación, organización y quienes dirigen la Dirección Regional
14 de Trabajo y Promoción del Empleo frente al trabajo infantil en la ciudad de Puno
15 – 2019 El diseño de investigación será en enfoque cuantitativo y el tipo de
16 investigación será no experimental. Los posibles resultados esperados a obtener
17 son que la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo juega un
18 papel ineficiente en cuanto al trabajo infantil (reflejando este en el día a día), de
19 la mima manera esta problemática parte de que el control del personal de la
20 Dirección es inadecuado y que los niños trabajadores desconocen sus derechos
21 laborales en la ciudad de Puno – 2019”
22
23
24 III. Palabras claves (Keywords)
25
26 Control del personal, evaluación, explotación laboral, trabajo infantil.
27
28 IV. Justificación del proyecto
29
30
31 El trabajo infantil se viene dando desde tiempos muy remotos, históricamente
32 tiene su origen en la época de la revolución industrial, como trabajo para
33 terceros; ello constituyó un problema generando que el Derecho reaccionara y
34 legislara en beneficio de los niños y salvaguardando su integridad. Pero
35 transcurridos los años, esta práctica laboral en menores se ha seguido dando; y
36 en algunos Países más que en otros como es el caso del Perú. A nivel mundial
37 se empezaron a crear, diseñar y redactar Tratados Internacionales como la OIT
38 (Organización Internacional del Trabajo), la que lucha por la abolición del trabajo
39 infantil, ONU (Organización de las Naciones Unidas), UNICEF (Fondo
40 Internacional de Emergencia en las Naciones Unidas para la Infancia). (Aguilar y
41 Gutiérrez, 2019, p8).
42
43 En el Perú existen varias instituciones encargadas de velar por los derechos de
44 los niños, niñas y adolescentes. Entre las más importantes, se pueden citar las
45 siguientes: Defensoría del Niño y del Adolescente del Perú, Aldeas Infantiles
46 SOS Perú, Conferencia Episcopal Peruana – Pastoral de Infancia, Instituto
47 Nacional de salud del Niño, Humanium, Fondo de las Naciones para la Infancia
48 (UNICEF) (Rengifo, 2019, p1). En otra instancia están las instituciones
49 inmediatas a las que puede acudir el infante en caso violen sus derechos, estos
50 son: La Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente (DEMUNA), El Centro
51 De Emergencia Mujer (CEM), La Policía Nacional Del y La Defensoría Del
52 Pueblo. (MINEDU 2019). Pero quienes están encargados de la difusión sobre
 53 los derechos laborales de los trabajadores menores de edad, así como la
54 erradicación contra ella, viene a ser la Dirección Regional de Trabajo y
55 Promoción del empleo en la ciudad de Puno. Por ello consideramos que esta
56 institución cumple un papel importante en la lucha contra el trabajo infantil.
57
58 En la actualidad La Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo de la
59 Región de Puno, en su página web establece diferentes funciones en asignadas
60 de manera general, dentro del cual mencionamos la más importante en el sector
61 laboral: Ejecutar acciones destinadas a difundir y dar cumplimiento a la
62 normatividad del Sector Trabajo y Promoción del Empleo y Fomento de la Micro
63 y Pequeña Empresa; asimismo, sobre la situación del mercado laboral y su
64 vinculación con otros mercados para satisfacer las necesidades de los usuarios
65 y público en general.
66
67 La región de Puno ocupa el quinto lugar en índice nacional de trabajo infantil
68 según información de la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo
69 (2017), resultado de la pobreza y de la desigualdad en general, el 42% de niños
70 trabajan de distintas formas como: niños laboran cobrando en los vehículos de
71 servicio urbano, hasta interprovinciales, vendedores de caramelos, trabajadores
72 en pollerías, control de pesos en balanzas. (Chura, 2018, p16).
73
74 La presente investigación no busca limitar el conocimiento sobre los derechos
75 laborales a los que tienen acceso los niños y adolescentes que laboran en el
76 sector urbano de la ciudad de Puno, ya que es una obligación ser difundidos de
77 manera que se reduzca los abusos laborales.
78
79 Así mismo los indicadores a tomar en cuenta para medir la capacidad de gestión
80 de la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo de Puno frente al
81 trabajo infantil, vienen a ser: Primero la planificación: Fischer, (1992) es un
82 proceso sistemático que comprende el estudio de posibilidades y recursos de
83 una empresa, así como la fijación de objetivos y estrategias y la elaboración de
84 un plan para ponerlo en práctica y poder controlarlo. Según Guiltinan, (1998), “la
85 planificación es el proceso mediante el cual una organización o institución
86 establece sus prioridades a largo plazo en relación con sus objetivos
87 determinados”. Segundo la dirección: Según Stoner, (1996) Proceso que
88 asegura o garantiza que una estructura se desarrolle (encamine) hacia el
89 objetivo (punto) definido y cumpliendo con la función diseñada. Una vez trazados
90 los planes, decidida la estructura de la organización, el reclutamiento y el
91 adiestramiento del personal, lo que sigue es hacer que se avance en la
92 obtención de las metas definidas; aquí a diferencia de la planeación y la
93 organización, que se ocupan de los aspectos más abstractos del proceso
94 administrativo, la dirección es una actividad sumamente concreta que tiene
95 como objetivo fundamental trabajar directamente con la gente. La motivación es
96 muy importante en esta etapa, ya que juega un papel protagónico en el buen
97 desenvolvimiento de los empleados, quienes luchan por alcanzar sus objetivos,
98 tanto personales como organizacionales. Tercero el control: Fisher, (1998). El
99 proceso de control consiste en establecer normas de operación, evaluar
100 resultados actuales contra los estándares ya establecidos y disminuir las
101 diferencias entre el funcionamiento deseado y lo real”. Por otro lado Garza,
102 (1999), indica: “Control significa comparar el desempeño real con el estándar
103 deseado”. Establece sistemas para medir los resultados y corregir las
104 desviaciones que se presenten, con el fin de asegurar que los objetivos
105 planeados se logren. Consiste en establecimiento de estándares, medición de
106 ejecución, interpretación y acciones correctivas. Y por último la evaluación:
107 Gamboa, (2016) señala que las evaluaciones periódicas, responden a la
108 necesidad de identificar las fortalezas y debilidades de la entidad respecto al
109 sistema de control interno, propiciar una mayor eficacia de sus componentes,
110 asignar la responsabilidad sobre el mismo a todas las dependencias de la
111 organización, establecer el grado de cumplimiento de los objetivos
112 institucionales y evalúa la manera de administrar los recursos necesarios para
113 alcanzarlos.
114
115 En lo expuesto de todas las investigaciones se llega a que la Dirección Regional
116 de Trabajo y Promoción del Empleo es ineficaz y que no se contribuye a
117 erradicar el trabajo de los niños en la ciudad de Puno. Por lo cual se plantea las
118 siguientes preguntas
119
120 Pregunta general
121 ¿Cómo son las formas de planificación, organización y quienes dirigen la
122 Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo frente al trabajo infantil
123 en la ciudad de Puno – 2019”
124
125 Preguntas específicas
126 1. ¿Cómo es la forma planificación de la dirección regional de Trabajo frente al
127 trabajo infantil en la ciudad de Puno – 2019”
128 2. ¿Cómo es la forma de organización del personal de la dirección regional de
129 trabajo frente al trabajo infantil en la ciudad de Puno – 2019?
130 3. ¿Quienes dirigen la dirección regional de Trabajo en la ciudad de Puno –
131 2019”
132
133 Considero que la presente investigación puede motivar y aportar una solución al
134 problema de explotación de los niños y adolescentes en nuestra ciudad y país;
135 las instituciones y la sociedad deben tratar de solucionar este problema como
136 podría ser con la creación de una entidad especializada netamente en el trabajo
137 del menor, también con la información necesaria y la difusión respectiva sobre
138 los derechos de trabajo.
139
140 V. Antecedentes del proyecto
141
142 A nivel internacional Sandoval, (2016) en su tesis titulada “El trabajo infantil y
143 su influencia en la violación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
144 del Ecuador”. llega a las siguientes conclusiones:
145 Que los niños, niñas y adolescentes que trabajan en la ciudad de Riobamba,
146 trabajan especialmente de canillitas, lustra botas, vendiendo confitería, flores,
147 cargando y haciendo mandados en las plazas, limpiando parabrisas, 9 de
148 malabaristas, pero la mayoría de ellos 115 se dedican al cultivo de tierras o
149 trabajos agrícolas donde están expuestos a condiciones insalubres que afectan
150 su salud. Esto no solo se puede expresar como trabajo infantil, ya que por las
151 condiciones extenuantes de horas de trabajo a los que están obligados podemos
152 hablar de explotación laboral, a consecuencia de esto se origina el retraso
153 escolar, la pérdida de años de educación, o la total deserción la cual se traduce
154 en una cantidad inferior del capital humano en desarrollo de la sociedad.
155 Comentario: La realidad de la explotación laboral a menores de edad existen en
156 nuestra realidad y tanto en realidades de países vecinos, siendo uno de los
157 problemas que más afecta a las sociedades en la actualidad. De esta manera se
158 llega a una cruda verdad, que es la ineficacia e inobservancia por parte de las
159 autoridades de las normas establecidas por cada país.
160
161 Vilches, (2015) en su tesis “El trabajo infantil en Guayaquil y su impacto socio-
162 económico. Período 2008-2012” llega a la siguiente conclusión: La controversia
163 en este tema es amplia, si bien, se ha logrado mermar cifras en los diferentes
164 factores analizados; esto no es suficiente para terminar con el trabajo infantil. La
165 política pública a través de la política social, que el gobierno actual ha ejecutado
166 en este tema ha sido fundamental para su mejoramiento; sin embargo, y dado
167 que la meta es: “Ecuador libre de Trabajo Infantil” para el año 2017; es
168 necesario, replantear y optimar los proyectos propuestos por parte del Estado y
169 sus respectivos colaboradores, en pos de alcanzar la meta.
170
171 Rivadeneira y Cruz, (2009) en su estudio “Factores determinantes del trabajo
172 infantil en el área urbana Ecuatoriana” donde se concluyó que los niños
173 mayores son más propensos a ser enviados al mercado laboral que los jóvenes.
174 La edad del niño juega un rol importante en cuanto al rendimiento del mismo, el
175 sexo también tiene su influencia ya que los varones serán más propensos a ser
176 enviados con respecto a las niñas que serán confinadas a labores domésticas
177 sin remuneración; el orden de nacimiento y el incremento de los parientes o
178 hermanos en el hogar afecta también a este fenómeno, mientras que en el nivel
179 de educación del jefe de hogar muestra que a mayores niveles de instrucción,
180 menor es la incidencia de enviar al niño a trabajar, ya que se apreciara el hecho
181 de enviarlo a estudiar. (p. 91)
182
183 A nivel nacional Bricio, (2014) en su tesis “Yo puedo hacerlo solo” Riesgo
184 laboral y capacidad de autonomía de niños y niñas trabajadores en el Mercado
185 Central”. Arribo a la siguiente conclusión: Encontramos que el trabajo realizado
186 por los niños y niñas en los alrededores del Mercado Central resulta riesgos en
187 términos de sus características de la jornada laboral y dada la percepción de
188 inseguridad del mercado que presentan los niños y niñas; más no por la cantidad
189 de lesiones que ellos pueden sufrir al momento de realizar sus actividades.
190 Comentario: El trabajo de menores de edad, al ser principalmente una estrategia
191 de sobrevivencia frente a la pobreza, expone a los menores de edad a peligros
192 propios de las actividades que realizan día a día, poniendo en riesgo su salud,
193 integridad, educación y hasta sus vidas; no garantizando condiciones apropiadas
194 para el buen desenvolvimiento en los trabajos realizados por los menores de
195 edad.
196
197 Villarreal, (2010). En su tesis titulada: “vigilancia de los derechos del niño”
198 Se llega a las siguientes conclusiones: El trabajo se basa al mencionar que el
199 adolescente es la persona que no ha cumplido los dieciocho años de edad,
200 primero por no haber cumplido su mayoría de edad y se encuentra a la patria
201 potestad. El trabajo del menor se entiende como toda actividad remunerada o no
202 de comercialización, producción, transformación, distribución, o venta de bienes
203 o servicios, realizada en forma independiente o al servicio de otra persona
204 natural o jurídica por personas que no han cumplido los 18 años de Edad.
205
206 De la Paz (2007), la investigación titulada "El trabajo infantil en el Perú”,
207 identifico las causas del trabajo infantil, dio a conocer que sectores son los más
208 vulnerables ante este problema y también conocer el papel que el estado está
209 cumpliendo en la implementación de los derechos de los niños/as en el Perú. La
210 investigación se apoyó en fuentes secundarias, en publicaciones de autores
211 reconocidos que discuten sobre el tema central, trabajo infantil. Las conclusiones
212 a que llega la investigación es: El desempleo en el Perú, tanto de adultos y de
213 menores, afecta a las familias con escasos recursos, haciendo que aumente el
214 trabajo infantil a bajos costos y muchas veces de forma informal, tenemos que
215 del total de población infantil que oscilan entre 6 a17 años, el 29.1% son niños
216 menores y el 70.9% son adolescentes, en el área rural los niños que oscilan
217 entre 6 a11 años un 24. % trabajan, en cambio en el área urbana solo el 4.6%.
218 El estado debe apoyar en la erradicación del trabajo infantil esto a través de
219 ofrecer recursos suficientes a los padres, ya sea un trabajo estable y
220 remuneraciones aceptables. Y por consiguiente los padres ofrecer a sus hijos
221 mejores expectativas. Mejores oportunidades a los padres producen también en
222 una mayor facilidad de los menores para acceder a la educación.
223
224 A nivel local Huayllapuma, (2017) en su tesis: “Influencia del trabajo infantil
225 como cobrador de transporte urbano en el rendimiento académico en la ciudad
226 de puno – 2016”. Cconcluye que las condiciones sociolaborales de los menores
227 que trabajan como cobrador de transporte urbano se caracterizan por la
228 temprana edad en que se insertó al trabajo, la excesiva cantidad de días y horas
229 que trabaja durante el día, los altos riesgos que tienen que sortear
230 cotidianamente, todos estos factores no son favorables para su desarrollo
231 integral.
232 Así como la situación académica de los menores que trabajan como cobradores
233 de micro presenta una serie de limitaciones debido a la dificultad para desarrollar
234 paralelamente actividades académicas y laborales. La situación académica se
235 caracteriza por la relativa frecuencia de asistencia, los motivo económicos y
236 familiares de la inasistencia, las pocas horas dedicadas al estudio, el escaso
237 acompañamiento familiar en las tareas, la necesidad de trabajar en horario de
238 clases, el cumplimiento de tareas fuera del hogar, la alta valoración del hecho de
239 trabajar y estudiar paralelamente, la existencia de necesidades para su estudio.
240 Los aspectos que condicionan el nivel de rendimiento académico son
241 influenciadas negativamente en los menores que trabajan como cobrador de
242 transporte urbano de la ciudad de puno.
243
244 Inquilla, (2006) en su tesis "Trabajo infantil y Reproducción de la Pobreza
245 familiar en Puno" plantea como objetivo general: Determinar la asociación entre
246 trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno.
247 Concluye que según el estudio respecto a Trabajo Infantil y Reproducción de la
248 Pobreza a la luz de los resultados obtenidos se afirma que el trabajo infantil está
249 asociada con los bajos niveles educativos de las personas. Es decir a mayor
250 índice de trabajo infantil mayor serán los problemas educativos expresados en
251 repitencia, abandono y deserción. A corto plazo, el trabajo infantil, puede ser una
252 estrategia de sobrevivencia que ayuda al ingreso familiar. Para el costo
253 inmediato supone exposición a riesgo como accidentes de tránsito, robo de
254 mercaderías, lesione físicas, así como la posibilidad de socializarse en
255 ambientes muchos más hostiles e inadecuados. A largo plazo el trabajo infantil
256 se convierte en un factor de reproducción y consolidación de la pobreza. De no
257 cambiar esta situación, podemos afirmar que así como, la población en estudio
258 eran antes niños, niñas y adolescentes trabajadores y hoy siendo ellos adultos
259 siguen siendo pobres, entonces los actuales niños, niñas que trabajan serán
260 mañana los pobres nuevos. Es importante mencionar que en la Ciudad de Puno
261 no existen estudios globales de este tema sino estudios parciales de los
262 menores que realizan trabajos en el mercado laboral informal, así mismo no se
263 cuenta con estudios al respecto a la dinámica familiar como causa del trabajo
264 infantil informal.
265
266 Por ultimo Yucra, (2014) en su tesis “trabajo infantil y su influencia en el
267 rendimiento escolar de los menores que laboran en empresas de transporte
268 público-urbano de la ciudad de Juliaca”
269 Señala en sus conclusiones que: Las largas horas de trabajo con frecuencia
270 causan fatiga y perjudican el desarrollo intelectual del menor. Según los
271 resultados obtenidos en la investigación se puede determinar que en la tabla N°
272 02 el 31,4% la frecuencia con la que trabajan es toda la semana y tienen 2
273 cursos desaprobados, disponen de poco tiempo para estudiar en casa; se
274 sienten cansados en el aula y participan menos; llegan tarde o faltan a la
275 escuela; abandonan las clases por temporadas y a veces de manera definitiva,
276 el rendimiento escolar es un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el
277 menor, es importante para demostrar el aprendizaje logrado.
278 El hecho que repitan el año escolar es un indicador donde podemos observar el
279 30,0% de menores de edad el tiempo que vienen trabajando en empresas de
280 transporte público urbano, es más de un año y han llegado a repetir una vez;
281 este indicador nos muestra que el hecho de trabajar perjudica al menor ya que
282 dejan de lado su educación asociado a todo esto el ausentismo escolar, el
283 incumplimiento de las tareas y las largas horas de trabajo que efectúan. Afirma
284 que el trabajo infantil repercute de manera negativa en el desarrollo de los
285 menores debido a las horas de trabajo que desempeñan y a los peligros que
286 están expuestos, el trabajo no es recomendado para los menores, perjudica
287 mucho la vida del menor que está en la etapa de desarrollo físico psicológico así
288 como también restringiendo su derecho a la educación y asociado a todo esto el
289 ausentismo escolar, el incumplimiento de las tareas y las largas horas de trabajo
290 que cumplen.
291
292
293 VI. Hipótesis del trabajo
294 Hipótesis general
295 El papel de la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo es
296 ineficiente y que los niños trabajadores desconocen sus derechos laborales de
297 la ciudad de Puno – 2019”
298
299 Hipótesis especifica 1
300 El papel del personal de la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del
301 Empleo es ineficiente frente a los niños trabajadores en la ciudad de Puno –
302 2019”
303
304 Hipótesis especifica 2
305 El control del personal de la Dirección Regional de Trabajo y Promoción del
306 Empleo es inadecuado en la ciudad de Puno – 2019”
307
308 Hipótesis especifica 3
309 El grado de conocimiento sobre los derechos laborales por parte de los niños
310 trabajadores es deficiente en la ciudad de Puno - 2019
311
312 VII. Objetivo general
313
314 Determinar las formas de planificación, organización y quienes dirigen la
315 Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo frente al trabajo infantil
316 en la ciudad de Puno – 2019
317
318 VIII. Objetivos específicos
319
320 Objetivo específico 1
321 Identificar la forma de organización del personal de la dirección regional de
322 trabajo frente al trabajo infantil en la ciudad de Puno – 2019
323
324 Objetivo específico 2
325 Identificar la forma de organización del personal de la dirección regional de
326 trabajo frente al trabajo infantil en la ciudad de Puno – 2019
327
328 Objetivo específico 3
329 Identificar quienes dirigen la dirección regional de Trabajo en la ciudad de Puno
330 – 2019
331
332IX. Metodología de investigación
333 1. Fundamento epistemológico.
334 El fundamento epistemológico de la investigación estará basado en el enfoque
335 cuantitativo, Hernandez, Fernandez, y Baptista, (2014) señalan que la
336 investigación cuantitativa considera que el conocimiento debe ser objetivo, y que
337 este se genera a partir de un proceso deductivo en el que, a través de la
338 medicación numérica y el análisis estadístico inferencial, se prueban hipótesis
339 previamente formuladas. Este enfoque se comúnmente se asocia con prácticas
340 y normas de las ciencias naturales y del positivismo.
341
342 2. Tipo de Investigación.
343 El tipo de investigación que se utilizara será no experimental, Según los
344 conceptos planteados por Hernández (2014), la investigación no experimental es
345 aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, es una
346 investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables
347 independientes. Una investigación no experimental es observar fenómenos tal y
348 como se dan en su contexto natural, para después analizarlos.
349 3. Nivel de Análisis.
350 El nivel de profundidad de la investigación es correlacional, este tipo de estudios
351 tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre
352 dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en
353 particular.(Hernández, Fernandez, y Baptista, 2014).
354
355 4. Dimensiones de Análisis.
356 Las dimensiones de análisis de la investigación en curso trascienden las
357 siguientes dimensiones:
358 Social: Se organiza en torno a la interacción con otras personas. Enfatiza en la
359 diversidad de aspectos que permiten al infante interactuar con otras personas
360 (similares y diversos), para lo que son esenciales la existencia de otros con
361 conciencia de sí mismos, el lenguaje y la intención de comunicar
362 Económico: El trabajo infantil evidencia el bajo nivel de economía que se tiene,
363 así como señal de brechas de pobreza.
364 Cultural: La transmisión, adquisición y acrecentamiento de la cultura del grupo
365 al que se pertenece, a través de las interrelaciones con los distintos integrantes
366 del mismo, que permite al individuo convertirse en un miembro activo de su
367 grupo...
368
369 5. Unidad de Análisis y Observación.
370 Unidad de análisis.
371 Son aquellas Variables de análisis de la investigación.
372 Promoción del empleo: Los gobiernos deberían promover una política activa
373 de empleo para todos los hombres y mujeres destinada a fomentar el empleo
374 pleno, productivo y elegido libremente.
375 Grado de eficiencia: la relación entre los recursos utilizados en un proyecto y
376 los logros conseguidos con el mismo. Se da cuando se utilizan menos recursos
377 para lograr un mismo objetivo o cuando se logran más objetivos con los mismos
378 o menos recursos.
379 Explotación de menores: El trabajo que realizan los niños en el marco de un
380 sistema de producción económica. El fenómeno puede tener graves
381 consecuencias para el desarrollo de los menores, ya que afecta el disfrute de
382 sus derechos.
383 Unidad de observación.
384 En la presente investigación se trabajara con los funcionarios competentes en
385 cuanto al trabajo infantil de la dirección regional de trabajo de la ciudad de Puno,
386 así como con los niños menores de edad que trabajan en la ciudad de Puno.
387 6. Población y muestra
388 Población
389 La población de la investigación está conformada por niños y adolescentes,
390 según el director de la dirección regional de trabajo Moisés Callasaca, en el
391 sector urbano de la ciudad de Puno es de 345 trabajadores infantiles.
392
393 Según Espinoza, (2016) la población es el conjunto de elementos (finito o
394 infinito) definido por una o más características, de las que gozan todos los
395 elementos que lo componen.
396
397 Muestra
398 El tipo de muestra utilizado para esta investigación es probabilístico, aleatorio
399 simple.
400 Según Porras, (2014) cada elemento de la población tiene una oportunidad igual
401 e independiente de ser seleccionado, para lo cual se le asigna un número. La
402 muestra se determina con tablas de números aleatorios.
403
404
405 95^2(327.75*17.25)
406 183 = 5^2+ (95^2(327.75*17.25))
407
408 345
409
410 Margen: 5%
411 Nivel de confianza: 95%
412 Población: 345
413 Tamaño de muestra: 183
414
 n=345

415
416
417 Entonces el tamaño de muestra es de 183 menores de edad que trabajan en la
418 ciudad de Puno 2019.
419
420 7. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.
421 Las técnicas e instrumentos que se utilizaran de las que considero más
422 adecuados al problema son:
423 Encuesta
424 En las fuentes primarias se aplicara la encuesta, que “recogen información de
425 una porción de la población de interés, dependiendo el tamaño de la muestra en
426 el propósito del 31 estudio.” (Behar, 2008, p. 62).
427 Observación
428 Con fines de complementar la recolección de datos, también se utilizara la
429 observación de los niños en el proceso de recolección de información. Entendida
430 como el proceso de someter conductas de algunas cosas o condiciones
431 manipuladas de acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo. Al respecto
432 “aunque utilice métodos diferentes, su marco metodológico de recogida de datos
433 se centra en la técnica de la observación y el éxito o fracaso de la investigación
434 dependerá de cual empleó.” (Behar, 2008, p. 55)
435 Revisión documental
436 Revisión de fuentes escritas, como artículos científicos y proyectos de
437 investigación (tesis) relacionadas al tema.
438
439 8. Técnicas e instrumentos de Análisis y Procesamiento de Datos.
440 Las técnicas que se utilizaran para el análisis y procesamiento de información
441 se realizara con el software estadístico SPSS v 22.00 para Windows y Microsoft
442 Excel.
443
444
445 X. Referencias
446
447 Aguilar, K. y Gutiérrez, C. (2019). Vulneración de los derechos del niño en el
448 trabajo infantil en el distrito de Cajamarca en los años 2018 - 2019”: una revisión
449 de la literatura científica (p. 8). Cajamarca.
450 https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/23521/Aguilar%20Atencio
451 %20Karla%20Maribel%20%20Gutierrez%20Marin%20Carmen%20N
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453
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498 Rafael Landivar.
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500 Stoner, J., Freeman F., Gilber D., (1996). Administración, (6a. ed.).
501 México: Editorial Prentince-Hall.
502
503
504
505 XI. Uso de los resultados y contribuciones del proyecto
506
507 Los resultados obtenidos se podrán utilizar para la solución del problema que
508 aqueja nuestra localidad que es el trabajo infantil, la dirección regional de trabajo
509 podrá mejorar el grado de eficiencia y desempeño en cuanto a sus funcionarios.
510 Así como antecedente a futuras investigaciones y Como aporte a la línea de
511 base de la situación actual de nuestra realidad social.
512
513 XII. Impactos esperados
514
515 i. Impactos en Ciencia y Tecnología
516
517 Mejorar la calidad laboral, a partir del conocimiento sobre derechos
518 laborales logrando esto por medio de la difusión de los diferentes medios
519 de comunicación.
520
521 ii. Impactos económicos
522
523 Potenciar el nivel económico a partir de un trabajo más eficiente, así como
524 erradicar o disminuir la población infantil que trabaja en la localidad.
525 Dando este índices de desarrollo económico.
526
527 iii. Impactos sociales
528
529 Mejorar la relación entre empleado y empleador, a partir de ello generar
530 desarrollo social y laboral.
531
532 iv. Impactos ambientales
533
534 El conocer los derechos laborales mejora la cultura del cumplimiento de
535 normas, así como el respeto hacia ellas.
536
537 XIII. Recursos necesarios (Infraestructura, equipos y principales tecnologías en uso
538 relacionadas con la temática del proyecto, señale medios y recursos para realizar el
539 proyecto)
540
541 - Computadora
542 - Grabadora
543 - Impresora
544 - Cámara fotográfica
545 - Hojas
546 - Lapiceros
547 - Plumones
548 - Programa spss
549 - Programa Mendeley
550 - Microsf Word
551 - Transporte
552 - Alcohol
553 - Guantes quirúrgicos
554 - Termómetro digital
555 - Dinero en efectivo
556
557 XIV. Localización del proyecto (indicar donde se llevará a cabo el proyecto)
558
559 El proyecto se llevara a cabo en la región de Puno, específicamente en la ciudad
560 de Puno. La ciudad de Puno según el Instituto Nacional de Estadística e
561 Informática es la vigésima ciudad más poblada del Perú y albergaba en el año
562 2017 una población de 139 096 habitantes aproximadamente.345Su extensión
563 abarca desde el centro poblado de Uros Chulluni al noreste, la zona urbana del
564 distrito de Paucarcolla al norte, la urbanización Ciudad de la Humanidad Totorani
565 al noroeste (carretera a Arequipa) y se extiende hasta el centro poblado de Ichu
566 al sur y la comunidad Mi Perú al suroeste (carretera a Moquegua).
567 El espacio físico está comprendido desde la orilla oeste del lago Titicaca, en la
568 bahía interior de Puno (antes Paucarcolla), sobre una superficie ligeramente
569 ondulada (la parte céntrica), rodeada por cerros . La parte alta de la ciudad tiene
570 una superficie semiplana (Comunidad Mi Perú, Yanamayo). Oscilando entre los
571 3810 a 4050 msnm (entre las orillas del lago y las partes más altas). Puno es
572 una de las ciudades más altas del Perú y la quinta del mundo. Actualmente tiene
573 una extensión de 1566,64 ha, la cual representa el 0,24 % del territorio de la
574 provincia de Puno.
575
576 XV. Cronograma de actividades
577
Actividad Trimestres
e f m a m j j a s o n d
Identificación del problema de investigación x x
Revisión de antecedentes de investigación x x x
Elaboración de la matriz de investigación x x x
Aplicación de los instrumentos x x
578
579 XVI. Presupuesto
580
Descripción Unidad de Costo Unitario Cantidad Costo total (S/.)
medida (S/.)

Impresión de Por unidad 0.10 céntimos 180 18 soles

elinstrumento
lapiceros Por unidad 1 sol 10 10 soles
transporte Por hora 20 soles 48 horas 960 soles
581
582
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587
588
589
590
591
592
593