Data:

Disciplina: Matematică
Clasa: a VIII-a
Unitatea de învăţare: Asemănarea triunghiurilor
Subiectul lecţiei: Asemănarea triunghiurilor. Aplicații.
Unități de competențe: 8.1
Tipul lecţiei: Lecţie de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor.
Obiectivele operaţionale ale lecţiei:
La sfârșitul lecției elevul va fi capabil să:
O1.să identifice triunghiurile asemenea în configuraţii geometrice reale şi/sau modelate.
O2.să stabilească relaţii de asemănare între două triunghiuri prin diverse metode.
O3. Să interpreteze asemănarea triunghiurilor în corelaţie cu proprietăţile calitative şi/sau metrice ale figurilor geometrice studiate
O4. Să aplice criteriile de asemănare a triunghiurilor în rezolvarea unor probleme practice şi/sau din diverse domenii.
O5. Să justifice un demers sau rezultat matematic obţinut sau indicat în contextul asemănării triunghiurilor, recurgând la argumentări,
demonstraţii.
Mijloace şi strategii didactice
1. Materiale suport: tabla, creta albă şi colorată, caiete, fişe de lucru, planşe
2. Metode: conversaţia, lucrul pe grupe, exerciţiul
3. Forme de evaluare: chestionarea orală, fişa de evaluare reciprocă
4. Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, în perechi
 5. Bibliografie: www.mateinfo.ro, www.mate30.lx.ro, www.didactic.ro .
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
ETAPA CONŢINUTUL METODE FORME DE
ORGANIZARE
Moment Se pun absenţele, elevii îşi pregătesc materialele Conversaţia Frontal
organizatoric
(2 min)
Captarea atenţiei Anunţ obiectivele lecţiei Conversaţia Frontal
(2 min) (în timp ce elevii rezolvă sarcinile primite, corectez tema)
Recapitularea şi Elevii primesc fişele de evaluare (anexa 1) cu 8 itemi cu alegere multiplă – Evaluarea În perechi
evaluare timpul de lucru este de 15 minute şi rezolvarea se face în perechi; după scrisă prin
(25 min) parcurgerea timpului, elevii fac schimb de lucrări şi profesorul scrie pe tablă itemi cu
răspunsurile corecte alegere
Se trece la corectare – se trec notele pe lucrări, profesorul acordă sprijin elevilor multiplă
dacă este cazul
Răspunsurile corecte: 1C, 2A, 3C, 4D, 5A, 6A, 7B, 8C Corectare
Perechile care au toate răspunsurile corecte primesc bulină roşie reciprocă
Consolidarea Elevii primesc o fişă de lucru (anexa 2) cu probleme recapitulative, elevii Exerciţiul În perechi
cunoştinţelor lucrează în perechi, timp de 10 minute două aplicaţii
(14 min) Se discută rezultatele
Tema pentru Din fişa de lucru (anexa 2), restul problemelor Conversaţia Frontal
acasă
(2 min)
 FIŞĂ DE EVALUARE ÎN PERECHI
Cap. Asemănarea triunghiurilor

Alegeţi răspunsul corect. Numai un răspuns este corect.

2 cm 5 cm
1. Fie figura alăturată. Raportul segmentelor AM şi
AB este egal cu: A M B

2 2 2 5
A. B. C. D.
5 3 7 7
2. Fie un triunghi ABC şi D(AB), E(AC) astfel încât DEBC. Dacă AD=9 cm, DB=3 cm, AE= 6 cm, atunci:
A. EC= 2 cm B. EC= 1 cm C. EC= 18 cm D. EC= 8 cm
3. Fie un triunghi, având perimetrul egal cu 24 cm. Triunghiul determinat de liniile sale mijlocii are perimetrul egal
cu:
A. 48 cm B. 24 cm C. 12 cm D. 6 cm
4. Fie un triunghi ABC, AD una din medianele sale şi G centrul său de greutate. Dacă GD=6 cm atunci:
A. AD=12 cm B. AD=6 cm C. AD=24 cm D. AD=18 cm
5. Fie un trapez având lungimile bazelor de 12 cm şi 6 cm. Lungimea segmentului determinat pe diagonale de linia
mijlocie are lungimea de:
A. 3 cm B. 6 cm C. 9 cm D. 18 cm
6. Dacă ABCMNP este adevărat că:
A. CP B. AN C. AB D. BP
7. Dacă ABCMNP şi AB=2 cm, BC=3 cm, MN=6 cm atunci NP are lungimea de:
A. 7 cm B. 9 cm C. 5 cm D. 18 cm
1
8. Fie două triunghiuri asemenea, având raportul de asemănare . Atunci raportul ariilor lor este egal cu:
4
1 1 1 D. 4
A. B. C.
4 2 16
Notă:
Timp de lucru, 15 minute
Se acordă 2 p din oficiu
Nota se calculează astfel: nr.răsp. corecte .......+2p=........

Clasa a VIII-a
Fişă de lucru
Asemănarea triunghiurilor - aplicaţii recapitulative

1. Fie figura 1. Determinaţi distanţa de la copac până la punctul

P, situat pe celălalt mal al râului, fără a traversa râul, având
dimensiunile date pe figură.

2. Fie figura 2. Determinaţi înălţimea stâlpului folosind un ţăruş

şi lungimile umbrelor.

3. Fie segmentul AB. Construiţi M(AB) astfel încât:

AM 3 AM 2 MB 1
a)  b)  c) 
MB 4 AB 5 AB 5
P 4. Fie triunghiul ABC cu AB = 10 cm, AC = 15 cm. Se
considera un punct M pe [AB] astfel încât AM = 6 cm şi se
construieşte paralela MN la BC, N ∈ (AC).
a) Calculaţi lungimea segmentelor [BM] si [AN];
b) Determinaţi valoarea raportul segmentelor MN şi BC.
5. Se consideră triunghiurile asemenea Δ ABC ~ Δ DEF. Dacă AB= 6 cm, AC = 8 cm, EF = 5 cm şi
valoarea raportului de asemănare este egala cu ½, calculaţi:
a) Lungimile laturilor [DE] si [DF];
b) Perimetrul triunghiului ABC;
c) Raportul ariilor celor două triunghiuri.