PASO 2 – EXPLORACIÓN: DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 3
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 5

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
FECHA
 ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Describir 3 características de la investigación cualitativa y, al frente de cada una de ellas, explicar cómo
la práctica pedagógica se relaciona con esas características

Características de la investigación
cualitativa
Inductiva, busca comprender los ejes que La investigación cualitativa es más explícita, por lo tanto, al
orientan el comportamiento.
Características de la práctica pedagógica
tener el resultado de la investigación de cierto tema, se empieza
a buscar y llegar a fondo, se exploran los significados de las
personas y el como se enlazan con la realidad; por lo general,
esta información se construye con miembros de la sociedad, son
los cuales se busca contacto directo.
“se caracteriza por un mayor contacto entre investigador y
sujeto: el primero adopta una postura de persona conocida para
el sujeto objeto de estudio.”
En cuanto a la práctica pedagógica en estudios de caso permite
de manera clara realizar un acercamiento con los protagonistas
y de una manera muy profesional ahondar en los temas que se
requiere investigar.

la metodología cualitativa es útil para Al tener una información clara y completa, se es más fácil crear
construir o desarrollar teorías, marcos “construir o desarrollar teorías, marcos conceptuales o generar
conceptuales o generar hipótesis hipótesis” Ya que, hablando de estudio es un poco más sencillo
plasmar abreviaciones en mapas conceptuales, resúmenes,
herramientas que se utilizan para estudios.
 En la práctica pedagógica, se necesita agilidad en la información
por lo cual debe ser clara y concisa, al tener ya la relación con
los sujetos a investigar, sean personas o espacios, se llega al
punto planeado
Textuales, detallados. Los estudios cualitativos se prefieren por sus propiedades
explicativas y su poder exploratorio. Estos ayudan a esclarecer
los resultados obtenidos en investigaciones cuantitativas o a
generar teorías.
Nadia Ugalde Binda y Francisco Balbastre Benavent
Ciencias Económicas 2013.
Para la práctica pedagógica al tratar con niños y niñas se
requiere la información desmenuzada, con muchos detalles que
permitan dar con el punto problema y darle una solución, el ser
muy objetivos, analíticos e imparciales; es un perfil que se
requiere al tomar la tarea de realizar alguna investigación.
Compañeras aquí hago un aporte del primer cuadro requerido, estoy abierta a sugerencias.
Referencias:
http://www.cide.edu.co/doc/investigacion/3.%20metodos%20de%20investigacion.pdf

https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/12730/11978
 EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – Primera
parte
Asumiendo el rol de Alicia (la docente del preescolar de la vereda Viento Libre), desarrollar los
siguientes aspectos:

1. Definición del tema de investigación

Definir si la investigación se va a centrar en el desarrollo cognitivo, socio-afectivo, psicomotor o comunicativo.

Establecer el tema específico o los aspectos de esa área del desarrollo infantil se desea(n) investigar.

Explicar en qué medida el tema a investigar es coherente con la problemática identificada en el contexto
socio-educativo (es decir, en qué medida responde a características de la población que atiende Alicia).

Explicar por qué este tema es pertinente para un licenciado en pedagogía infantil (es decir, por qué puede ser
investigado por ustedes en razón de sus conocimientos disciplinares).
2. Estado de la Cuestión (revisión de cinco artículos científicos relacionados con el tema a
investigar
Identificación Objetivo Categorías Método Resultados
Autor(es), fecha y Objetivo(s) de la Principales Enfoque Conclusiones del
título del artículo investigación conceptos Método artículo
abordados Fuentes
Técnicas

Conclusiones
¿Qué se sabe sobre el tema investigado?

¿Qué no se ha investigado o qué no se sabe sobre el tema?

3. Formulación del problema (primera aproximación)

Enunciar dos o tres preguntas sobre el tema elegido, que podrían responderse a través de una investigación
pedagógica.

Argumentar por qué estas preguntas formuladas por el grupo son pertinentes para una investigación
pedagógica y cuál es su relación con el Estado de la Cuestión realizado.
 CONCLUSIONES

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

 REFERENCIAS

Listar las referencias utilizadas en el documento, de acuerdo con las normas APA.