Realiza lo siguiente:

1. Lee los textos de Antonio Ontoria et ál., Los mapas conceptuales en el aula, y de Sally Baker, “Búsqueda y localización de las fuentes de información”.
2. Elabora un mapa conceptual sobre el contenido del capítulo de Baker tomando en cuenta los lineamientos que señala Ontoria en su texto, tales como los elementos y la
representación de los mapas conceptuales, organización, inclusión y jerarquización de conceptos.

Fuentes de información.
Son Seguir

Primarias. Secundarias. Procedimiento.

Depende Planificar y
estructurar Gestionar
de...
Son Son Buscar

Artículos Informes Índices. Búsqueda. Palabras

Bibliografías. Información.
completos. oficiales. clave.
Citar
Definir Usar Evaluar
Revistas. Tesis.
Operadores
Sistema. blooneanos. Fuentes. Menciones.

Libros. En Son
Referencias.
Y O
On-line. Biblioteca.

Por medio Por medio

Catálogo Préstamo inter

CONCLUCIONES. Portales de Bibliotecas (OPAC) bibliotecario.
Buscadores.
internet. digitales.
El aprendizaje significativo da los mejores resultados en la actividad educativa ya que seBuscar,
realiza seleccionar
por medio dee imprimir
la interacción entre la nueva información que aprendemos y la
prexistente en cada individuo. No se trata de un aprendizaje de memorización, por el contrario, es un aprendizaje basado en la reflexión, análisis y comprensión de los que se
Bibliografías.
estudia. Así lo menciona ONTORIA en “Los mapas conceptuales en el aula” -...Resultado de una interacción del nuevo material o información con la estructura cognitiva
prexistente en el individuo- (ONTORIA, 1996, p.27)
Existen diferentes estrategias de estudio que nos ayudan a obtener este aprendizaje significativo, una de estas vías son los mapas conceptuales. Éstos son una representación
esquemática de la relación que existe entre diferentes conceptos, los cuales son jerarquizados por su nivel de inclusividad y se relacionan por medio de las palabras enlace.

Cada concepto se presenta encerrado en un óvalo, ya que es de mayor impacto visual. La relación se da por medio de líneas y sobre estas se colocan las palabras enlace. Se pueden
usar flechas para indicar desde un nivel técnico, que concepto se relaciona con otro. Las relaciones pueden ser verticales por medio de la jerarquización y el nivel de inclusión de
los conceptos o pueden ser relaciones horizontales que se da entre los conceptos situados en distintas líneas.

Hoy en día existen un sin fin de herramientas par localizar las fuentes de información. Estas fuentes son primarias que comprenden los libros, artículos completos, tesis, revistas,
informes oficiales y las fuentes secundarias que son las bibliografías y los índices.

Por medio de la Biblioteca o la búsqueda on-line y a través de sus diversas herramientas es como podemos localizar estas fuentes. En las bibliotecas podemos apoyarnos del
personal que labora en ellas, buscar en los catálogos conocidos como OPAC o realizar un préstamo inter bibliotecario si es el caso. En internet podemos hacer uso de los
buscadores, portales de internet y bibliotecas digitales.

Cualquier medio que utilicemos será más efectivo si se realiza con un procedimiento, este puede ser planificar y estructurar la búsqueda, buscar palabras clave y gestionar la
información.

OPINION PERSONAL.

A lo largo de mi trayectoria académica, muchas veces tuve que memorizar una infinidad de conceptos que con el tiempo he olvidado y que no entendía. Nunca trabaje con
herramientas como los mapas conceptuales y a pesar de que estudié un poco sobre ellos en los cursos propedéuticos, no entendía su función y real utilidad.

Me resulta una herramienta difícil de elaborar pero sé que con práctica podré dominarla. Esta es una meta a corto plazo ya que considero que al relacionar los conceptos puedo
encontrar sentido y dirección en los temas estudiados. Como su nombre lo indica, seguir una dirección en el “mapa” y así tener una mejor comprensión de cada tema.

Respecto a la búsqueda de fuentes de información. Siempre se me dificultó esta actividad y cada que asisto a la Biblioteca es invertir una cantidad impresionante de horas y sin
abarcar mucho. Considero que me serán de mucha utilidad ya que nunca hice una planificación y estructuración de la búsqueda a realizar, es muy importante definir en esta
planificación que sistemas y fuentes de información ocuparé. Ahora entiendo que es más sencillo si establezco palabras clave en lugar de buscar títulos completos los cuales casi
nunca he encontrado como tales, ni en bibliotecas ni en internet.

BIBLIOGRAFIA.

ONTORIA PEÑA, ANTONIO y otros. Los mapas conceptuales en el aula; Buenos Aires, Magisterio del Ríos de la Plata, 1996, pp. 23-65.
BEKER, SALLY. “Búsqueda y localización de las fuentes de información”. En: BELL, JUDITH. Cómo hacer tu primer trabajo de investigación; tr. De Roc Filella Escolá.
Barcelona, Gedisa, 2002, pp. 77-103.