LINEAMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN EN CASA Y EN

PRESENCIALIDAD BAJO EL ESQUEMA DE ALTERNANCIA Y LA IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS

DE BIOSEGURIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Anexo 8. Orientaciones para la convivencia escolar y la activación de rutas integrales de atención

en salud para niñas, niños, adolescentes y jóvenes de instituciones educativas durante el trabajo
académico en casa y en el proceso de transición gradual y progresiva a la modalidad presencial
con esquema de alternancia.

Las secretarias de educación, las instituciones educativas y todas las entidades competentes deben
coordinar acciones pertinentes para prevenir y detectar situaciones de alerta que requieran la
activación de las rutas integrales de atención en salud. El Sistema Nacional de Convivencia Escolar
y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y la Mitigación de la Violencia Escolar buscando prevenir y atender diferentes
situaciones de convivencia escolar que vulneran derechos y ponen en riesgo el desarrollo integral
de niñas, niños, adolescentes y jóvenes y sus trayectorias educativas completas. SUSTENTADO EN
LA LEY 1620 DE 2013.

EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL PROPORCIONA:

ELEMENTOS

1. PLATAFORMA SIUDE ( sistema de información unificado de convivencia escolar)

2. RUTAS DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
a. Comités territoriales de convivencia escolar
b. Comité de conciliación y convivencia escolar
c. Manual de convivencia escolar

SEGUIMIENTO Y ATENCIÓN OPORTUNA Y PERTINENTE DE SITUACIONES QUE PONEN EN RIESGO

EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES EN RELACION CON

 Consumo de sustancias psicoactivas

 Conducta suicida
 Violencias ( Basadas en género )
 Embarazo en adolecentes
 Discriminación
 Ciberacoso, entre otros

2. FASE DE PLANEACION Y AISLAMIENTO ( fase dos)

Esta fase solicita identificar y precisar la información sobre posibles casos de afectación a la salud
mental, violencias y maltrato contra niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

La institución Educativa cuenta con los protocolos necesarios para la activación de las rutas
pertinentes en cada uno de los casos mencionados con anterioridad, la docente encargada de
dicho proceso es la psicorientadora ELIZABETH PALACIOS CLAVIJO de igual forma cuenta con el
comité de conciliación y convivencia escolar(LEY 1620 DE 2013 Y DECRETO 1965).
3. FASE DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS RUTAS INTEGRALES DE ATENCIÓN PARA NIÑAS, NIÑOS,
ADOLESCENTES Y JÓVENES (fase tres)

 La fase tres solicita generar diversas estrategias del trabajo en casa.

 Es importante tener en cuenta que todas las acciones pedagógicas en el marco de la
alternancia, deben desarrollarse bajo los protocolos de bioseguridad que fueron definidos
para el retorno gradual y progresivo a la presencialidad.
 Fortalecer los factores protectores y para la prevención frente al consumo de sustancias
psicoactivas, embarazo en adolescencia, conducta suicida, violencias o la asunción de
comportamientos de riesgo (consumo de sustancias psicoactivas, embarazo en
adolescentes, conducta suicida y violencias)

Ante cualquier presunto hecho de vulneración de los derechos y alteración a la convivencia

escolar, se debe activar las rutas de atención correspondiente y realizar el reporte a través de
la plataforma SIUCE.

 Afianzar capacidades de los maestros y maestras

Los docentes de la institución educativa Luis Carlos Galán sarmiento deben estar en capacidad
de identificar comportamientos, expresión de emociones y sentimientos asociados a situaciones
que puedan conllevar a una vulneración de derechos que requieran la intervención inmediata o la
activación de la ruta pertinente.

 Fortalecer la alianza familia – escuela

Bajo el principio de corresponsabilidad definido en el artículo 10 de la Ley 1098 de 2006, la

institución educativa debe generar estrategias que permitan diversas formas de participación en
actividades de integración como miembros de la comunidad educativa, en las que hayan
conversatorios, intercambio de saberes, conocimientos y creencias y demás que fortalezcan lazos
afectivos ESCUELA- FAMILIA ( LINEAMIENTOS PARA IMPLEMENTACION DE LAS ESCUELAS PARA
PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y CUIDADORES LEY 2025 DE 23 DE JULIO DE 2020)

 Fortalecer el Comité Escolar de Convivencia

En su función principal de apoyar los procesos de promoción y seguimiento a la convivencia

escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la
prevención y mitigación de la violencia escolar.

 Promover espacios seguros

Con el apoyo de las autoridades locales y las entidades competentes (policía de infancia y
adolescencia, I.C.B.F, comisaria de familia, fiscalía, policía del corregimiento, corregidora) la
institución educativa debe promover espacios de interacción seguros para niños, niñas,
adolescentes y jóvenes (Realizar escuela de padres, Charlas, Conversatorios entre otras)
 a. ATENCIÓN INTEGRAL EN SITUACIONES DE VIOLENCIA CONTRA NIÑOS, NIÑA,
ADOLESCENTES Y JÓVENES

ACTIVACIÓN DE RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL

La institución educativa deberán activar la ruta intersectorial de atención integral a las violencias,
especialmente violencias basadas en género (incluyendo violencia sexual) (Casos Tipo III según la
Ley 1620 de 2013) y violencias en el entorno hogar o fuera de él, con las instituciones de salud,
protección y justicia para la atención y el restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, a su vez la I.E LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO cuenta con directorio de contactos
de las entidades que brindan la atención en salud, protección y justicia para cuando se
identifiquen casos de violencias especialmente violencia sexual y violencias en el entorno hogar o
fuera de él.

La I.E debe Generar espacios de diálogo y reflexión frente al respeto por la diversidad y el valor de
la vida. Considerando que se pueden presentar prácticas de discriminación por diferente razones
asociadas a las condiciones socio económicas generadas por la pandemia o estigmas de riesgo de
contagio de COVID-19 en casos como hijos de profesionales de la salud, personas que viven en
zonas de alto riesgo, familias con pacientes contagiados por COVID-19, migrantes, entre otros, los
espacios de intercambio y reflexión resultan fundamentales para garantizar una sana convivencia y
fortalecer el desarrollo socioemocional.

b. CONDUCTA SUICIDA

Si se llegase a presentar, la institución debe:

 Identificar las señales de riesgo

 Brindar Primeros Auxilios Psicológicos.
 Canalización a servicios de Salud
 En caso de que se tengan claras intenciones de morir y existan signos inminentes que
sugieran que la persona está a punto de intentarlo, se deben activar las rutas de atención
de emergencias
c. CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

Si se llegase a presentar, la institución debe:

 Prevención de factores de riesgo

 Canalización al servicio de salud, de los casos de consumo identificados.

D. EMBARAZO ADOLESCENTE

Si se llegase a presentar, la institución debe:

 Adelantar procesos de prevención, como charlas, videos, conversatorios, conferencias

adelantadas desde el proyecto de educación sexual de la institución educativa con el
apoyo de la psicorientadora y autoridades competentes.
 Identificación de casos, la institución educativa deberá verificar que la adolescente está
siendo atendida por salud o activar ruta para la prestación de un servicio de salud.
  Seguimiento a las adolescentes en estado de gestación, la I.E deberá brindar un proceso
de flexibilización antes, durante y después del embarazo, verificar concepto médico,
definir la posibilidad de trabajo académico en casa y/o retorno gradual y progresivo a la
presencialidad bajo el esquema de alternancia y brindar acompañamiento para garantizar
su derecho a la educación.

4. FASE DE SEGUIMIENTO (fase cuatro)

La institución educativa en caso de identificar situaciones que vulneren los derechos y el desarrollo
integral, debe realizar un seguimiento a cada uno de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
involucrados, de manera que pueda garantizar sus derechos y prevenir afectaciones a su
integridad por lo tanto se debe Promover procesos de convivencia escolar y garantizar la
activación de rutas para la atención integral en salud durante la continuidad del trabajo académico
en casa y el retorno gradual y progresivo a la presencialidad bajo el esquema de alternancia.

SINTESIS

De acuerdo a las recomendaciones dadas por el M.E.N la I.E LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
ha implementado estrategias de seguimiento y flexibilización como:

 Se creó grupos de whatssap y directorio telefónico de padres de familia con el fin de

establecer comunicación permanente.
 La institución educativa ha generado espacios lúdico-pedagógicos en los que se integran
directivos, docentes, padres de familia y estudiantes con el fin de
 La I.E cuenta con un comité de conciliación y convivencia establecido, docente
orientador, profesionales de apoyo y docentes que lideran procesos de seguimiento y
activación de posibles casos.

CONCLUSIONES
EL DOCUMENTO SOLICITA
1. Identificar posibles casos de afectacio a la salud mental
2. Identificar posibles casos de violencia y maltrato y reportalos
3. Implementar las rutas integrales de orirntacion para niños, niñas, adolencentes y
jovenes
4. Generar diversas estrategias de trabajo en casa y retorno gradual
5. Fortalecer los factores protectores para la prevención ( consuma de sustancias
psicoantivas, embarzo en adolecentes, conducta suicida, violencias)
6. Ante cualquier preseunto hecho de vulneración de los derechos y la alteraciom a la
convivencia escolar se debe reportar altraves de la plataforma siuce y activar las
rutas de atención correspondientes.

RECOMENDACIONES

1. Activar plataforma nacional siuce

2. Fortalecer comité de convivencia escolar
3. Buscar estrategias para la activación de rutas en cada caso
4. Definir equipo de trabajo encargado para la activación de las diferentes rutas, según el
caso( profesional de apoyo, psicorientadora, comité de convivencia).