ÁREA CIENCIAS NATURALES

GUÍA DOCENTE
MÓDULO 2
FÍSICA
PRIMERO CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

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DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
2019
GUÍA DOCENTE DE FÍSICA
Objeto de aprendizaje Contribución matemática a la ciencia

Bloques curriculares Movimiento y Fuerza

CONTENIDOS QUE SE TRABAJAN EN EL MÓDULO

• Magnitudes escalares y vectoriales
• Componentes de un vector
• Producto de vectores

INTERDISCIPLINARIEDAD
• Matemáticas: Resolución de triángulos rectángulos
• Lengua y Literatura: breve revisión histórica de los vectores

VALORES

• Educación para el cambio.

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OBJETIVOS DEL MÓDULO

• Analizar el concepto de vector y su inclusión en la Física

como instrumento útil en la representación de fenómenos

que se presentan en la naturaleza mediante una revisión

histórica para establecer diferencias entre las magnitudes

vectoriales y escalares mediante representaciones de

situaciones cotidianas como distancia recorrida y posición de
un objeto.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN. F.5.2. Determina mediante representaciones gráficas de un
objeto, que se mueve en dos dimensiones: la posición, la trayectoria, el

vector posición, el vector desplazamiento, la velocidad promedio, la

aceleración promedio, y establece la relación entre magnitudes
escalares y vectoriales.

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 DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO

CN.F.5.1.6. Establecer la relación Reconoce la característica vectorial de

entre las magnitudes escalares y algunas magnitudes usadas en física y
vectoriales del movimiento en dos establece diferencias respecto a las
dimensiones, mediante el magnitudes escalares. Ref.
reconocimiento de que los vectores I.CN.F.5.2.1. (I.1., I.2.)
guardan tres informaciones
independientes: magnitud,
dirección y la unidad respectiva, y
que cualquier vector se puede
proyectar en las direcciones de los
ejes independientes del sistema de
referencia, las llamadas
componentes perpendiculares u
ortogonales del vector.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Las estrategias didácticas que se presentan a continuación son solo una
referencia para que el docente pueda orientar el proceso de enseñanza
y aprendizaje en el aula. Es importante considerar que las estrategias

planteada deben partir de la realidad de los estudiantes considerando

sus características, interés y necesidades.

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A continuación, se presentan los temas trabajos en el módulo 2 y una
pequeña síntesis didáctica que enfatiza en las posibles líneas didácticas
a trabajar por el docente en el aula.

PÁGINA 2 -5 DEL MÓDULO 2

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

• Comentar sobre la lectura de la página 1 titulada Invarianza de las

leyes de la física.
• Reflexionar sobre la pregunta ¿para qué definir la fuerza con la que
empujamos un objeto basta con decir la intensidad o magnitud de la
fuerza?
• Describir los elementos de un vector y su representación gráfica.
• Revisar la inserción del concepto de vector en el estudio de la Física
como herramienta para describir con mayor precisión los fenómenos
que sucede en nuestro entorno mediante la lectura Introducción de
los vectores en física.
• Analizar el concepto de sistema de referencia y comentar, que
lugares u objetos en nuestra institución nos pueden servir

como sistema de referencia y cuáles no.

• Explicar, ¿Cuáles son los vectores libres, fijos y deslizantes?
• Describir como el sistema de coordenadas geográficas tienen una
aplicación directa en el uso de la brújula.

• Analizar los diferentes sistemas de coordenadas que suelen usarse

en el estudio de la Física.

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PÁGINA 6 DEL MÓDULO 2
COMPONENTES DE UN VECTOR

• Discutir en clase ¿cuántas dimensiones podemos observar en

nuestro entorno?
• Explicar las componentes de un vector y la importancia de conocer

estos elementos para usarlos en Física.

• Describir el método gráfico usado para sumar vectores.

• Proponer algunos ejercicios relacionados con Física en la que se
haga uso del teoréma de pitágoras y la resolución de triángulos
rectángulos.

PÁGINA 7 DEL MÓDULO 2

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

• Repasar el uso del teorema de Pitágoras y de las relaciones

trigonométricas en la resolución de triángulos.

PÁGINA 8 DEL MÓDULO 2

VECTORES UNITARIOS

• Explicar cuál es el uso de los vectores unitarios para describir la

dirección de los vectores.

• Describir el procedimiento de suma de vectores usando las

componentes de un vector.

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PÁGINAS 9 -12 DEL MÓDULO 2
PRODUCTO DE VECTORES

• Explicar que es un producto escalar y un producto vectorial.

• Analizar la regla de la mano derecha para determinar la dirección del

vector resultante de realizar el producto vectorial entre dos vectores.

• Realizar algunos ejemplos prácticos relacionados con el producto

entre vectores.
• Realizar en grupos la lectura y actividades de la página 10 y emitir
un comentario en clase sobre lo que más les llamo de la lectura
realizada.
• Usar la plataforma wolframalpha como herramienta que los
estudiantes pueden usar para resolver problemas relacionados con
Física.

PÁGINA 13 DEL MÓDULO 2

TEORÍA A PRUEBA

• Realizar el experimento propuesto siguiendo los pasos indicados.

• Presentar ante la clase los resultados y las conclusiones a las que

se llegó después de haber realizado el experimento.

• Proponer a los estudiantes que analicen los conceptos principales

que se estudiaron en el módulo.

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ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
Después del trabajo sobre el módulo 2 es posible plantear varias

actividades relacionadas a las temáticas abordadas. A continuación, se

presenta un ejemplo de una actividad individual y una actividad colectiva.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
• Profundizar sobre el tema que te haya parecido más interesante en
el módulo. Recoger la información en el cuaderno de trabajo
después de consultar en diferentes fuentes. Elabora un organizador
con la información más relevante.
• Realizar las actividades propuestas en las páginas 14 y 15 que
corresponden a la evaluación de este módulo, cambiando los
valores a criterio del docente.

ACTIVIDAD COLECTIVA
• Conformar grupos y discutir las ideas principales que se trabajaron
en el módulo respecto al concepto de vector y su aplicación para
representar diferentes situaciones de la vida cotidiana.
• Leer en grupos el texto final de este módulo titulada Hamilton la
liberación del algebra y comentar en clase las ideas principales y
secundarias de la lectura.