ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE MECÁNICA

INGENIERÍA DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

ÉTICA PROFESIONAL

DOCENTE: Dr. Marco Haro

ALUMNO: Darwin Quito

SEMESTRE: 4to “A”

TEMA: La brecha de la equidad de género en el Ecuador

FECHA: 22 - 07 – 2020
INTRODUCCIÓN

Las mujeres en el Ecuador han logrado grandes avances en materia de equidad,

pero los patrones sociales tradicionales siguen limitando su participación en el
mercado laboral y hacen que las familias usen los recursos de manera ineficiente
en su lucha contra la pobreza, señala un nuevo estudio del Banco Mundial.

LA BRECHA DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN ECUADOR

La equidad de género no se evidencia como prioritaria en el Plan Nacional de

Desarrollo. Este documento estratégico, no incorpora metas específicas de
reducción de brechas de género, ya que luego de 4 años, el país cuenta con una
política nacional de igualdad de género.

Sin embargo, la medida de inclusión de género constituye la estrategia frente al

resultado de la investigación, aplicada para proponer soluciones que superen
prejuicios culturales de un pueblo acostumbrado a ver en determinadas carreras
solo a hombres, de manera similar en los estudiantes hombres que optan por
carreras conocidas tradicionalmente como femeninas.

El mejoramiento de la calidad, la promoción de la innovación de los sistemas y las

prácticas de formación deben considerar las necesidades de hombres y mujeres
en la infraestructura, en los materiales educativos (sexistas), en la pedagogía de
enseñanza no discriminatoria y sobre todo en la comprensión del entorno social,
familiar y personal de los actores educativos.

La calificación profesional, en muchos de los casos, está determinada por el sexo,

es decir persiste la discriminación a la hora de cuantificar el perfil profesional, la
mayoría de las empresas prefieren para las prácticas y la contratación laboral a los
varones, especialmente en lo que concierne a profesiones tradicionalmente
masculinas como mecánica automotriz y afines.

Frente a esta práctica se hace indispensable el fortalecimiento del liderazgo y la

competitividad, principalmente en las mujeres a quienes no se les permite
desarrollar esas capacidades. La educación por competencias profesionales debe
insertar componentes y elementos que vayan dirigidos a la erradicación de las
disparidades de género, para superar la idea que para algunas profesiones a las
mujeres les falta fuerza, por ejemplo, la reforma del bachillerato técnico debe
apoyar a las mujeres del sector rural a optar por la amplia gama de carreras
técnicas con incidencia económica elevada, como agrícola, industrial, turística o
de otros servicios, en las que la participación de las mujeres es muy reducida.
CONCLUSIÓN

Definitivamente la equidad de género en el Ecuador se ha convertido en política

de estado desde la implantación de la nueva constituyente que contempla que
tanto las mujeres como hombres tienen el derecho inalienable de desarrollarse
tanto en el campo profesional como personal y que nadie debería entorpecer ese
proceso de desarrollo.

El machismo en el Ecuador es un problema social concerniente a todos los

habitantes. La discriminación a la mujer y a todos los valores asociados con la
feminidad es un tema que debe ser analizado y difundido para que nuestra
sociedad aprenda a ser más tolerante.

Por tal motivo pienso que la equidad de género en el Ecuador necesita un proceso
de análisis y emisión de resultados para erradicar definitivamente este problema y
así crear la verdadera convivencia entre hombres y mujeres.