Análisis de asperger

¿Qué es el síndrome de asperguer?

Es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencia en la interacción

social y coordinación motora y por los inusuales y restrictivos patrones de interés de conducta.
Este comportamiento fue observado y escrito por Hans Asperguer, un medico Austriaco.

Perfil de niño con asperguer:

El niño que padece de aspuerguer tiene un aspecto externo normal, suele ser inteligente y no
tiene retraso en la adquisición del habla. Sin embargo, presenta problemas para relacionarse con
los demás y en ocasiones presenta comportamientos inadecuados.

La capacidad intelectual de los niños con síndrome de asperguer es normal y su lenguaje

normalmente se ve alterada cuando se utiliza con fines comunicativos. Suelen fijar su atención
hacia un tema concreto de manera obsesiva muchas veces.

Características del asperguer:

Habilidades sociales y control emocional:

- No disfruta normalmente del contacto social, se relaciona mejor con los adultos que con
los niños de su propia edad, no se interesa por los deportes.
- Tienen problemas para jugar con otros niños.
- No entienden las reglas implícitas del juego y quiere imponer sus propias reglas.
- Le cuesta identificar sus sentimientos.
- Tiene dificultades para entender las intenciones de los demás.
- Es ingenuo, no tiene malicia.

Habilidades de comunicación:

- No suele mirarte a los ojos cuando habla. Se cree en todo aquello que se le dice y no
entiende las ironías.
- Se interesa poco por lo que dicen los demás. Le cuesta mucho entender una conversación
larga.
- Habla mucho en un tono peculiar, usa un lenguaje pedante, extremadamente formal y con
un extenso vocabulario. Inventa palabras o expresiones idiosincrasia
- En ocasiones suele estar ausente, absorto en su pensamiento.

Habilidades de comprensión:

- Siente dificultad de entender el contexto amplio de un problema.

- A menudo no comprende una crítica o un castigo.
- Aprende a leer solo a una edad temprana
 Interese específicos:
- Repite compulsivamente ciertas ocasiones o pensamientos para sentirse seguro.
- No tolera los cambios imprevistos, tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos.

Habilidades de movimientos:

- Posee una pobre coordinación motriz. Corre a un ritmo extraño y tiene destreza para
atrapar una pelota.
- Le cuesta vestirse, abrocharse los botones o hacer un lazo con los cordones.

Otras características:

- Falta de sensibilidad o niveles bajos de dolor.

- Muecas, espasmos.
- Tics faciales inusuales.
- Estereotipias.

Historia Clínica:

ANAMNESIS FAMILIAR: El paciente nace y reside en Bogotá, sector de Modelia, es el segundo hijo
de una pareja social y económicamente estable, su padre tiene 36 años de edad, Biólogo de
profesión, su madre tiene 33 años de edad empresaria y mantiene económicamente a la familia. El
niño fue remitido a un hospital infantil a requerimiento de su medico de familia, para practicarle
una evaluación en profundidad de sus problemas para comunicarse verbalmente.

ANAMNESIS PERSONAL: Etapa prenatal transcurre con normalidad, hijo deseado, asistió a todos
los controles.

ETAPA PERINATAL: Parto distócico a las 3e6 semanas por medio de cesárea.

Áreas del desarrollo:

DESARROLLO MOTOR: Normal

LENGUAJE: Dice sus primeras palabras a los 9 meses de edad

SOCIAL: Presencia de respuesta emocional acordes a estímulos sensoriales y afectivos, poca

interacción social.

CONDUCTAS: Aislamiento distracción

DESARROLLO FISIOLOGICO NORMAL: Padres sin consanguinidad

EXAMENES PREVIOS: Convulsiono hasta los 5 meses de edad.

DATOS DE IDENTIFICACION:

NOMBRE DEL NIÑO: Andrés Felipe

EDAD: 4 años de edad

SEXO: Masculino

GRADO: Kínder

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Bogotá, 20-marzo- Nacionalidad Colombiano

NOMBRE DE LA MADRE: Martha

NOMBRE DEL PADRE: Carmelo

EDADES DEL PADRE Y MADRE: 33 Y 36 años de edad

ESCOLARIDAD DEL PADRE Y MADRE: Profesionales

OCUPACION DEL PADRE Y MADRE: Empresaria y Biólogo de profesión

RELIGION MADRE Y PADRE: católicos

ESTADO CIVIL MADRE Y PADRE: Casados

NUMERO DE HERMANOS: 1 Mayor de 8 años de edad

DIRECCION DE RESIDENCIA: Kra 2# 10- 184

TELOFONO: 2658209

MOTIVO DE CONSULTA: El niño fue remitido a un hospital infantil a requerimiento de su medico

de familia para practicarle una evaluación de sus problemas para comunicarse verbalmente.
Cuando el niño comenzó a asistir a un centro de enseñanza prescolar, las rabietas se
incrementaron sensiblemente, tanto en casa como en el colegio. Cada día el niño organizaba cinco
rabietas en casa y seis en colegio. Además, cuando estaba en la clase, se negaba a sentarse en su
mesa mas de 5 minutos y a menudo corría a través del aula sin prestar atención al profesor.

IMPRESIÓN DIAGNOSTICA: Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuados al

nivel del desarrollo, así mismo se ve la ausencia de la tendencia espontanea para compartir con
otros compañeros adecuados a nivel del desarrollo, se ve el paciente la ausencia de la tendencia
espontanea para compartir con otras personas.

ANTECENTES DEL NUCLEO FAMILIAR: El niño es el segundo hijo con 4 años y el mayor tiene 8 años
padre biológico de profesión y su madre empresaria, no tienen antecedentes somáticos y
psíquicos actuales ni pasados, tampoco problemas familiares ni conyugues y menos
socioeconómicos ya que su nivel cultural es alto. El niño siempre había tenido una salud física
excelente y nunca había tenido ningún problema médico significativo y su apariencia física era
extremadamente agradable, físicamente atractivo y su peso y alturas eran adecuadas para su edad
y su desarrollo motor era normal, pero desde pequeño no mencionaba ninguna palabra, se
comunicaba por llantos y pataletas. Era bastante reservado con sus padres, hermano y después
compañeros de colegio, a pesar de su autoeficiencia, no hacia sus actividades personales como
peinarse, cepillarse, vestirse, el resto de actividades como comer, el sueño esfínteres no
presentaba. Tampoco hay datos relevantes durante el embarazo.

ENFERMEDAD ACTUAL: El niño presenta un C.I global de 48, denotando un retraso mental
moderado, frecuentemente tenia rabietas en las que se golpeaba la cabeza pataleaba y pegaba y
pegaba a otras personas. Desde los primeros meses de vida del pequeño por su falta de respuesta
hacia los contactos sociales y hacías los juegos infantiles usuales y una de las señales evidentes del
deterioro psicológico de niño se estableció en su demora grave en su desarrollo del lenguaje el
niño no hablaba en absoluto y era prácticamente mudo. En este sentido sus padres llegaron a
pensar en un momento que su hijo colocando y recolocando cosas en su habitación mirándose las
manos, gesticulando y emitiendo sonidos incoherentes y a veces correteaba su habitación
haciendo círculos sobre sí mismo.

PRUEBAS APLICADAS:

(CALS) Para medir el lenguaje.

(WISC-R o WISC III) Medir el desarrollo cognitivo.

(ABAS o ABS-S2) Mide comportamiento adaptativo distinto de la interacción social.

DIAGNOSTICO: Trastorno de asperguer

INTERVENCION:

Con el pacientico Andrés en este proceso se realizarán varias sesiones en la primera sesión de
intervención comenzaremos con la terapia de habla en la cual se le enseñará a Andrés a mejorar
sus destrezas de comunicación verbal y también en el cual también se estará trabajando con
paneles con imágenes más realista. Después de observar como va mejorando el proceso del
pacientico Andrés seguimos con un sistema de comunicación por intercambio de imágenes. El cual
es un sistema con dibujos para enseñar destrezas de comunicación aquí se le enseña a Andrés a
usar símbolos con dibujos para hacer preguntas y responderlas y así mismo poder establecer una
conversación con Andrés. Así mismo viendo los avances que se están dando en el paciente
seguimos con la terapia ocupacional en esta terapia se realizara y se le enseñara a Andrés que
pueda ser mas independiente posible. Mejorando sus destrezas lo cual se le enseña como debe
colocarse una prenda, vestirse y bañarse, además de estas intervenciones se requiere de la ayuda
de los padres para reforzarle mas las tareas a Andrés y puesto que este no solo es un proceso de
paciente a terapeuta también se incluye la familia para que este sea un buen proceso en el cual se
vean unos buenos resultados tanto para Andrés como su familia.

Nombre: Kellys Ariza Martinez.

Facultad de psicología.

Semestre: 7

Asesora de prácticas: Fanny Sanchez