PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic ,,Dositei Obradovici” Timișoara

Propunător: Daiana Damjan
Data: 09.04.2019
Clasa: a X-a R F
Aria curriculară: Limbă și cumunicare
Obiectul/Disciplina: Limba rusă
Subiectul/Tema: МОЯ ОДЕЖДА
Tipul de lecţie: predare
Competenţe specifice:
Exprimare orală
Exprimare scrisă
Comunicare orală
Comunicare scrisă
Obiective operaționale:
O1- să citească și să traducă textul nou
O2- să identifice articole vestimentare
O3- să asocieze imaginile cu noul vocabular
O4- să utilizeze în comunicare cuvintele-cheie

Strategia didactică:
Metode şi procedee didactice: conversația, expunerea, explicația
Mijloace şi materiale didactice: catalog, fișă de lucru, caiete, tablă
Forme de organizare a clasei: frontal-dirijată, individual

Evaluare: Formativa
Bibliografie: Programa şcolară pentru limba rusă (limba modernă 2) clasa a x-a ciclul inferior
al liceului, București, 2009
 Strategia didactică
Secvențele Timp/ Ob. Obs./
Conținutul învățării Metode Mijloace Modul de
lecției dozare op. Evaluare
didactice didactice organizare
Moment 3 min. Profesorul salută elevii. Pentru Conversația Frontal
organizatoric a-i cunoaște mai bine îi roagă
să-și scrie numele pe o foaie.

Anunțarea 5 min. Profesorul anunță tema nouă. Conversația Tablă Frontal Elevii se implică activ
subiectului și Notează titlul pe tablă: МОЯ Caiete în discuții.
a obiectivelor ОДЕЖДА. Acesta îi întreabă
operaționale dacă au un stil vestimentar
propriu.
Această lecție are scopul de a-i
învăța pe elevi să cunoască
articolele vestimentare și să le
folosească în contexte.
Dirijarea 15 min. O1 Profesorul distribuie fișele Expunerea Tablă Frontal Elevii dau dovadă de
învățării unde elevii au textul << МОЯ Conversația Fișă interes și ascultă cu
ОДЕЖДА>> și câteva Lectura Caiet mare atenție explicațiile.
exerciții. (Anexa1)
O2 Pentru început acesta face
lectura model a textului după
care notează pe tablă cuvintele
necunoscute și oferă explicații
elevilor.
După ce profesorul împreună
cu elevii au stabilit traducerea
cuvintelor necunoscute, elevii
traduc integral textul fiind
dirijați de cadrul didactic.
De asemenea, în timpul
 traducerii textului elevii
trebuie să sublinieze în text
cuvintele care reprezintă
articole vestimentare și anume:
бейсболка
босоножки
ботинки
брюки
джинсы
кепка
колготки
костюм
кроссовки
купальные костюмы
куртки
майкa
носки
очки
пальто
перчатки
рубашкa
сарафаны
сапоги
свитер
туфли
футболки
шапкa
шарф
носки
шорты
шубa
юбкa
Elevii notează aceste
informații în caiete.

Fixarea 15 min O2 Pentru ca elevii să rețină Conversația Fișa de lucru Frontal-

cunoștințelor informațiile oferite de Joc Tablă dirijată
asimilate profesor, acesta împarte câte o
anterior fișă ce conține imagini cu
O3 articole de îmbrăcăminte pe
care va trebui să le asocieze cu
cuvinetele-cheie. Elevii vor
avea la dispoziție 5 minute
pentru a rezolva fișa după care
profesorul o va corecta
împreună cu ei.
(Anexa 2)
Profesorul le propune un joc în
care elevii trebuie să folosescă
sintagmele <<>на ней/
на него>> pentru a descrie
cum este îmbrăcat colegul său.
Anunțarea 12 min. Profesorul încheie această oră Explicația Tablă Elevii par a fi
temei și O4 cu un joc care îi va ajuta pe Conversația entuziasmați despre cele
încheierea elevi să rețină cuvintele noi. Joc învățate.
activității Acest joc constă în împărțirea
elevilor în două echipe, un
membru din fiecare echipă va
fi întors cu spatele la tablă iar
colegii vor trebui să îi descrie
cuvântul pe care l-a scris
profesorul pe tablă.
Profesorul face evaluarea
activității elevilor.
Cadrul didactic anunță tema Evaluare Formativa
pentru acasă. Elevii vor trebui
să alcătuiesc 10 propoziții în
care să folosească cuvintele
noi.