Laboratorio FIS1122

Segundo Semestre 2020

Docente: Katherine González Mansilla

Movimiento En Una Dimensión

Nombre: Valentina González

Objetivos

● Reconocer la importancia de establecer un sistema de referencia al momento

de estudiar algunos conceptos físicos como el desplazamiento.
● Analizar gráficos y extraer información de ellos.
● Entender la diferencia entre velocidad y rapidez.

Introducción

Considere que está esperando el metro

en alguna estación (diremos p.ej Barón)
y falta 1 minuto para que llegue en
dirección Limache. A partir de esto: (1
pto)

a) Usted, ¿cómo ve al metro: en reposo o en movimiento? ¿Cómo lo sabe?

Veo el metro en reposo porque es una foto, pero en realidad no lo sé porque no

tengo un indicio de que lo esté como que este subiendo o bajando pasajeros, por lo
que también puede que esté en movimiento y el fotógrafo haya sido bueno en su
trabajo.

b) Un pasajero al interior del metro ¿cómo ve al conductor: en reposo o en

movimiento? ¿Y a otro pasajero?

En un viaje tranquilo y sin frenadas violentas o frenadas unos a otros se ven en

reposo.
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c) Si no se mencionara a alguna persona,
¿podría responder las preguntas anteriores?

Si se puede responder que las respuestas cambien o no es otra cosa, en la A el

metro esta aparentemente no está en movimiento y en la B el interior del metro esta
en reposo.

A partir de las preguntas anteriores, podemos determinar que para describir un

movimiento, es necesario establecer un sistema de referencia, que puede ser un
lugar o un objeto desde el cual se describe el movimiento. Así, caracterizamos el
movimiento como relativo.

La posición r de un cuerpo es un vector que nos indica la localización respecto de

un sistema de referencia utilizando un sistema de coordenadas.

Cuando agregamos movimiento, debemos distinguir entre dos conceptos:

trayectoria y camino recorrido o distancia. Se entiende por trayectoria al conjunto de
puntos por donde pasó el cuerpo de estudio. Éstas pueden ser rectilíneas, curvas,
elípticas, etc.

La longitud de la trayectoria se le conoce como distancia. En el SI se mide en

metros.

Ahora bien, además de la distancia, hay otro

concepto que nos da una medida de cuánto se
movió el cuerpo de estudio: el desplazamiento.
El desplazamiento es un vector que comienza
en la posición inicial del cuerpo y termina en la
posición final. Al igual que la distancia, se mide
en metros.

Superando la barrera de saber dónde están los cuerpos de acuerdo a un sistema de

referencia y sabiendo qué significa que se muevan, debemos preguntarnos ¿hacia
dónde se mueven los cuerpos?. Para responder, incluiremos un nuevo concepto: la
velocidad.

La velocidad media es una magnitud vectorial que relaciona el desplazamiento

efectuado por el móvil con el intervalo de tiempo empleado para realizarlo. Su
carácter vectorial está dado por el desplazamiento, por tanto, la velocidad media
tendrá la misma dirección y sentido que este.
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Δ r⃗ m
⃗v M = ( )
Δt s

Un concepto que se suele confundir con el de velocidad media es el de rapidez

media, el cual nos da una descripción general de qué tan deprisa se mueve un
cuerpo. Corresponde a la distancia por unidad de tiempo y es una cantidad escalar.

d m
vM=
Δt s ( ).
Ahora bien, aún nos falta explicar qué tipo de movimientos existen cuando hablamos
de cinemática en una dimensión: MRU y MRUA.

En el MRU (movimiento rectilíneo uniforme) es donde la velocidad permanece

constante. El MRUA (movimiento rectilíneo uniformemente acelerado) la velocidad
varía en el tiempo, ya que el cuerpo se encuentra sometido a una aceleración
constante.

Las ecuación de cinemática necesariaa para describir estos movimientos se conoce

como ecuación de itinerario:

1
x f =xi + v i t + a t 2 cuando no existe aceleración en el movimiento, nos queda:
2

x f =xi + v i t .

Actividad: Parte I

Ingrese al siguiente enlace: http://www.galeriagalileo.cl/GaleriaGalileoDVD/ en la

barra superior haga click en el icono
donde aparece una pelota en un plano
inclinado, luego en “galería de videos
y guías para:” seleccione: “Movimiento
en una dimensión”.

En la lista de videos que se desplega,

busque el video llamado “Autos
moviéndose a diferentes velocidades
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con el auto de abajo moviéndose rápido” y presione
el siguiente ícono:

luego se abrirá un video ya grabado como el de la imagen. Explore el funcionamiento de

la plataforma.

Coloque el click en la primera casilla rectangular, esto corresponderá a la

imagen/cuadro 0.

1. Identifique a partir de lo anterior, ¿en qué imagen:

a) el auto naranjo alcanza al auto verde? (1 pto)
En la imagen 14 la la punta del naranjo alcanza la cola del verde y en
la imagen 26 están punta con punta
b) el auto naranjo sale del video? (1 pto)
En la imagen 50
c) el auto verde sale del video? (1 pto)

En la imagen 69

2. La cámara con que está grabado este video funciona a 30 fps, esto significa que
la cámara graba 30 fotos en 1 segundo. Determine, ¿cuántos segundos representa
1 foto? Haga el cálculo explícito. (1 pto)

1 = 60 microsegundos entonces, 60 : 30 = 2

2 microsegundos por cada foto

O 1 : 30 = 0,33… por foto

3. Después de ver el video, dibuje en la siguiente imágen el vector velocidad de

cada auto. Tenga en cuenta el sentido y la magnitud. (2 ptos)
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4. En el video, el eje positivo en x es hacia la derecha, mientras que el eje positivo

en y es hacia abajo, ubicando el (0,0) en la esquina superior izquierda. Si
movieramos el (0,0) hacia la esquina superior derecha, cambiando el sentido del eje
positivo en x, que ahora sería hacia la izquierda. ¿Cómo serían los desplazamientos
de los carritos? (1 pto)

5. ¿Cómo afecta esto a los vectores velocidad antes dibujados? (1 pto)

Toma de Datos: Parte II

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- En las casillas que registran la posición, haga
click en la segunda X para activar la segunda casilla (debe verificar que ahora
tenga dos “visto bueno” azules).

- Haga click en la primera casilla rectangular (se abrirá una imagen que debe
cerrar)
- Luego seleccione un punto fijo (al cual realizará un seguimiento) del auto
verde y haga click.
- Repita el mismo procedimiento de elegir un punto fijo pero ahora para el auto
naranjo y haga click.
- Repita los dos pasos anteriores en el orden en que lo hizo inicialmente
(primero verde y después naranjo) hasta que ya no pueda hacer click en el
auto naranjo.
- Cuando termine de realizar esto, haga click en “VER DATOS” y copie toda la
tabla de datos en una plantilla excel.

6. Ya hicimos la conversión de fotogramas a segundos, ahora debemos hacer la

conversión de píxeles a centímetros, para esto debemos realizar lo siguiente: Cada
segmento de la regleta corresponde a una longitud de 5 cm. Ahora con el mouse
marque el inicio y final de alguna porción de regleta y registre el valor de X en
pixeles como representa la figura

Calcule la cantidad X_f - X_i que será igual a 5 cm. Usando regla de tres simple
exprese cuánto vale 1 px en cm. (1 pto)

7. Adjunte la tabla de datos en donde debe estar presente: cuadros, x1 (px), x2 (px),
tiempo (s), X1 (cm), X2 (cm). (6 ptos)
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8. Adjunte el gráfico de posición vs tiempo del auto verde. El gráfico debe tener
título, nombre de los ejes (con sus respectivas unidades), ecuación. (4 ptos)

9. Adjunte el gráfico de posición vs tiempo del auto naranjo. El gráfico debe tener
título, nombre de los ejes (con sus respectivas unidades), ecuación. (4 ptos)

10. ¿Qué representa la pendiente de los gráficos de posición vs tiempo? (1 pto)

La velocidad media

11. ¿Qué tipo de movimiento describe cada auto, MRU o MRUA? (1 pto)

En el auto verde es MRU y en el auto naranjo es MRUA.

12. ¿Cuáles son las velocidades de cada auto? Recuerde que la velocidad es un
vector. (2 ptos)

Auto verde: (720i +218j)/2 = 360i + 109j

Auto naranja: (720i + 380j)/2 = 360i + 190j

13. ¿Cuáles son las rapideces de cada auto? (2 ptos)

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Conclusión

En este apartado establezcan patrones de comportamiento, reglas más o

menos generales para las experiencias que realizaron. Puede ser más de una.

Es importante que utilice los conceptos claves empleados en el laboratorio de

manera correcta, y que sus conclusiones respondan a los objetivos de la
experiencia.
Se evaluará:

Uso de conceptos claves y lenguaje técnico. (3 Puntos)

Sus conclusiones responden a cada uno de los objetivos de la experiencia (3 puntos)

Aplica lo trabajado en la guía a situaciones cotidianas. (3 puntos).

La posición, trayectoria y camino recorrido depende del sistema de referencia

seleccionado, las velocidades de son varían al variar el sistema de referencia, en
movimientos unos respecto a otros son diferentes.