ELABORÓ:

17 de marzo al 20 de
FECH Martes 24 de
FECHA DE
marzo A DE marzo REVISÓ: Jefe de área
ELABORA Estrategia
ENTR
CIÓN:
“Aprende en casa”
EGA:
AREA O SOCIALES CURS Todos los
VERIFICÓ: Coordinación Académica
ASIGNATU O: once
RA:
NOMBRE “Formando corazones y voluntades con comprimo social”
DEL
COMPONENTE Y COMPETENCIA
ESTUDIAN ACCIONES REFLEXIVAS:
TE:
(Pensamiento social) INTENCIONALIDAD:  Determina las causas y consecuencias de los regímenes
APRENDIZAJE:
dictatoriales del siglo XX en América latina.
1. Que el estudiante avance en  Comprende los rasgos fundamentales del socialismo y el
sus procesos académicos de capitalismo como sistemas económicos y sociales.
Describir los área; reforzando y
elementos que posibilitaron potenciando lo aprendido
la aparición de procesos durante el I periodo
dictatoriales y grupos
1. FUNCIÓN DE ENTRADA
académico.
revolucionarios en América 2. Presentar la guía desarrollada
Latina durante el siglo XX el día martes 24 de marzo en
(1) horario de 7:00am a 10:00am ¿Cuáles son las características que definen una
en el colegio de manera
presencial. O a través del dictadura?
correo electrónico:
(socialesnuevaroma@gmail.c ¿Cuáles son las características del fascismo?
om)

¿Cuáles son las características políticas y sociales del capitalismo y el socialismo?

¿Cuáles son las diferencias entre un totalitarismo y un Estado social de Derecho?

2. FUNCIONES DE DESARROLLO

1.1 El estudiante desarrollará en una hoja oficio el siguiente ejercicio:

CARACTERISTICAS DE LAS DICTADURAS En éste cuadro el estudiante deberá dibujar un

EN ERL SIGLO XX: ejemplo que represente la dictadura descrita en el
cuadro de la izquierda.
ARGENTINA
 BRASIL

PARAGUAY

CHILE

MEXICO
VENEZUELA

CUBA

NICARAGUA
1.2 Teniendo en cuenta la lectura de Umberto Eco explique las 14 características del fascismo.

 Umberto Eco fue invitado en 1995 a dar una conferencia en la Universidad de

Columbia, titulada «El fascismo eterno», y su repercusión aconsejó, dos años más
tarde, a que el texto que Eco leyó fuese recogido en un librito: «Contra el fascismo».
Eco empieza recordando que, de niño, era fascista: «Toda mi infancia había estado
marcada por los grandes discursos históricos de Mussolini, cuyos pasajes más
significativos aprendíamos de memoria en el colegio» (¿no recuerdo esto el
franquismo de antaño y el catachalismo actual?). «En Italia, hoy en día, hay
personas que dicen que la guerra de liberación [del fascismo y del nazismo] fue un
trágico episodio de división, y que ahora necesitamos una reconciliación nacional»
(¿se parece en algo a la España de hoy en día? Afirmativo).
 
Para Eco, «detrás de un régimen y de su ideología hay una manera de pensar y de
sentir, una serie de hábitos culturales, una nebulosa de instintos oscuros y de
pulsiones insondables» (¿acaso los aberchales, catachales, valenchales, balearchales,
galegochales y asturchales carecen de «instintos oscuros»?).
«Hubo un solo nazismo», prosigue Humberto Eco, «y no podemos llamar nazismo
al falangismo hipercatólico de la España de Franco, puesto que el nazismo es
fundamentalmente pagano, politeísta y anticristiano, o no es nazismo». Y dos
páginas más adelante: «Añádanle al fascismo italiano un anticapitalismo radical
(que nunca fascinó a Mussolini) y obtendrán a Ezra Pound. Añádanle el culto a la
mitología celta y el misticismo del Grial (completamente ajeno al fascismo oficial) y
obtendrán a uno de los gurús fascistas más respetados: Julius Evola. A pesar de esta
confusión, considero que es posible elaborar una lista de características de lo que me
gustaría denominar ur-fascismo, o fascismo eterno. Tales características no pueden
quedar encuadradas en un sistema: muchas se contradicen mutuamente, y son
típicas de otras formas de despotismo o fanatismo, pero basta con que una de ellas
esté presente para hacer coagular una nebulosa fascista».
 
Y las 14 características que enumera Umberto Eco de esta «nebulosa fascista» son:
1) Culto a la tradición: «La verdad ya ha sido anunciada de una vez por todas».
2) Irracionalismo: «La ideología nazi se basaba en la sangre y en la tierra» (se me
aparecen aquí los contornos y geográficos y los dintornos sociópatas catalanes,
vascos…).
3) Pensar es una castración: «El irracionalismo se deriva también del culto a la
acción por la acción. La acción es bella de por sí y, por tanto, debe actuarse antes de
y sin reflexión alguna. Pensar es una forma de castración».
 
4) Sincretismo acrítico: «El desacuerdo es traición».
5) Racismo: «El desacuerdo es, además, un signo de diversidad… El ur-fascismo es,
pues, racista por definición».
6) Burguesía amenazada: «El ur-fascismo surge de la frustración individual o social.
Lo cual explica por qué una de las características típicas de los fascismos históricos
ha sido el llamamiento a las clases medias frustradas, desazonadas por alguna crisis
económica o humillación política» (la retórica nacionalista en España).
7) Nacionalismo: «A los que carecen de una identidad social cualquiera, el ur-
fascismo les dice que su único privilegio es el más vulgar de todos: haber nacido en
el mismo país».
 
8) La fuerza del enemigo: «Los seguidores deben sentirse humillados por la riqueza
que ostentan los enemigos y por su fuerza» (Torra y sus CDR: «represión de la
policía fascista española»).
9) La guerra permanente: No hay lucha por la vida, sino «vida para la lucha» (bien
lo saben en el País Vasco y Cataluña).
10) Elitismo de masa: «un aspecto típico de toda ideología reaccionaria, al ser
fundamentalmente aristocrática» (burguesía vasca y catalana).
11) Héroe mitológico: «el heroísmo es la norma» para todos (los vándalos que tienen
en estado de sitio a Cataluña son los héroes que señala Eco).
 
12) Sexo: «Puesto que tanto la guerra permanente como el heroísmo son juegos
difíciles de jugar, el ur-fascista proyecta su voluntad de poder a cuestiones
sexuales», como la debilidad de la mujer, la homofobia, etcétera.
13) El líder: El pueblo es monolítico, un todo (atributivo que envuelve a sus partes
entretejidas, que diría Gustavo Bueno desde su teoría del todo y las partes, pero en
cuanto a la perspectiva de «unidad», no de «identidad»), que sigue a un líder
indiscutible.
14) Lenguaje infantil: «Todos los textos escolares nazis o fascistas [como los
catalanes] se basan en un léxico pobre y en una sintaxis elemental».
 
(Al principio de este texto hablé de dos películas de Annaud, y quiero terminar con
un deseo: que Tarantino acometa la segunda parte de «Malditos bastarnos», pero,
en lugar de tener por escenario Francia, que la ruede en Cataluña).

En éste cuadro el estudiante
características del fascismo.
1) Culto a la tradición:
definirá las En éste cuadro el estudiante deberá ejemplificar
junto con un dibujo un caso histórico, político o
social donde se evidencie la característica del
fascismo.

2) Irracionalismo:
 3) Pensar es una castración:

 
4) Sincretismo acrítico:

5) Racismo:
6) Burguesía amenazada

7) Nacionalismo:

 
8) La fuerza del enemigo:
9) La guerra permanente: 

10) Elitismo de masa:

11) Héroe mitológico:

 12) Sexo:

13) El líder: 

14) Lenguaje infantil:

1.3 Teniendo en cuenta los siguientes documentales elabore un cuadro comparativo entre el socialismo y el
capitalismo. Elabore por lo menos unas 10 comparaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=OLbRMucmitg&list=PL3nE0YkTK0_QuhEJHM77Hrw-AFUmH62Bn
 https://www.youtube.com/watch?v=E9xcaOezc5w

2.4 Elabore un cuadro comparativo y conceptual entre un totalitarismo y un Estado social de Derecho, (elabore
por lo menos unas 10 comparaciones.

3. FUNCIÓN DE SALIDA

Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá:

1. Un cuadro conceptual de las dictaduras en América Latina en el siglo XX

2. Un cuadro explicativo de las características del fascismo según Umberto Eco
3. Un cuadro comparativo entre el socialismo y el capitalismo.
4. Un cuadro comparativo entre un Estado social de Derecho y un
totalitarismo.

3.1. ¿Cómo me sentí?

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¿Qué aprendí?
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¿Cómo lo aprendí?
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¿Para qué me sirve?
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¿Dónde lo puedo aplicar?

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