Estructura y realización de clases.

1. Planificación:

La planificación didáctica es uno de los elementos fundamentales dentro de la práctica

docente debido a la influencia y el impacto que tiene en los resultados del aprendizaje de

los alumnos, además de ser la base y eje regidor del proceso enseñanza – aprendizaje. A

partir de las características de la nueva escuela y los aspectos que envuelven a la reforma

educativa para dar respuesta a las necesidades de desarrollo de los estudiantes en el actual

mundo contemporáneo, los infantes caracterizados por su dinamismo exigen del docente

que evite las prácticas tradicionales, y por ende una enseñanza de contenidos basada en la

improvisación aunada a una desorganización de las actividades. Por ello, es imprescindible

que el docente vea la planificación didáctica como un simple requisito administrativo

basado en un formato que presente una descripción innecesaria.

A todo esto, ¿en dónde debería recaer la importancia de la planificación en la labor

docente?

Su importancia se finca en el momento en que du realización establece una oportunidad y/o

posibilidad de plantear situaciones desafiantes que generen detonantes que movilicen los

saberes del niño adquiridos de la experiencia y del aprendizaje, es decir, que se logren los

aprendizajes esperados de cada contenido, el desarrollo de las competencias y la obtención

de los estándares curriculares.

Sin embargo lo mencionado solo demuestra un preámbulo, beneficio y pertinencia de su

vitalidad dentro de la docencia ya que a continuación se examinará un esbozo detallado de

lo que implica la realización y puesta en práctica de la planificación didáctica.

Docente:

Pregúntese antes de diagramar una clase,

Cuento con:

 Los objetivos o propósitos

 La organización de los contenidos

 Las actividades o situaciones de aprendizaje

 La evaluación de los aprendizajes

Estos cuatro elementos se organizarán de acuerdo a la concepción que tenga el profesor del

aprendizaje, el conocimiento y la docencia.

La planificación en la labor docente

Una planificación es un proceso de secuencias a través del cual se establecen una serie de

pasos que conducen la enseñanza a una meta final. Ante este concepto, la planificación del

trabajo del docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en

todas las asignaturas académicas, ya que organiza y jerarquiza el qué y cómo enseñar las

actividades correspondientes. Es por esto que se involucran un conjunto de decisiones y

acciones que se tomarán a lo largo de la jornada escolar. Así el docente define las

actividades que realizará en el transcurso de la clase con determinados contenidos.

Planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y cómo, y con base a esto, se

encuentra implícitamente la forma de saber utilizar el tiempo y el espacio, los materiales

didácticos seleccionados para apoyar y complementar el aprendizaje así como las

interacciones en el interior del aula. Para un docente, el planificar le permite juntar los

contenidos (llámese teoría) con la práctica. Puede hacer uso de los contenidos de la forma

que más le convenga. De esta manera, una planificación apropiada implica que el docente

pueda recurrir a distintas herramientas y metodologías para que tanto los contenidos como

la práctica lleguen a los alumnos de la mejor manera posible. Esto permite secuenciar el

contenido, haciéndolo coherente y funcional, lo que influye en la capacidad de los alumnos

para apropiarse y asimilar las lecciones de manera global y personal. Realizar una

planificación, es uno de los pasos más importantes para lograr el aprendizaje completo y

eficaz de los contenidos que requieren los alumnos. Al lograr una buena planificación los

resultados serán más previsibles y por ende una evaluación satisfactoria.

Al diseñar una planificación el docente debe de requerir con los conocimientos de los

principios pedagógicos, las características de los estudiantes y el entorno escolar y social en

el que estos se desenvuelven; estos son elementos que deben ser considerados para la

planificación además de los aspectos que el Plan de Estudios 2011 requiere:

• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso

de aprendizaje.

• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de

evaluación de los aprendizajes congruentes con los aprendizajes esperados.

• Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.

• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias

significativas.

• Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de

decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

Asimismo es necesario conocer los elementos que una planificación debe contener:

 Las competencias y el enfoque didáctico, ya que sirven de guía y contexto para los

aprendizajes esperados.

 Los aprendizajes esperados, pues ayudan a establecer lo que los estudiantes deben

aprender en un periodo determinado.

 Los contenidos señalados en los programas de estudio, porque permitirán el logro

de los aprendizajes esperados.

 La metodología para el trabajo, dado que determinan las actividades que los

estudiantes llevarán a cabo, la organización, la delimitación del espacio y la

distribución del tiempo necesario.

 Los recursos y materiales didácticos que se emplearán para apoyar el desarrollo de

las actividades.

 Las técnicas e instrumentos de evaluación más apropiados, debidos a que permiten

valorar los aprendizajes de los estudiantes, así como el instante en el que serán

utilizados.
En el momento en el que estos aspectos y elementos propios de una planificación son del

conocimiento del docente para realizarla, es conveniente cuestionarse si todos los puntos se

están abarcando y con ello qué es lo que se está haciendo bien o mal, si se están logrando

los objetivos a los que quiere llegar a través de las actividades, lo que se necesita cambiar,

qué herramientas funcionan adecuada e inadecuadamente, etc.

Evaluación:

Toda clase debe contar con una evaluación, la cual será la puntuación para el logro final, el

Docente decidirá si lo hace a través de un escrito o de forma verbal, es importante por

clases tener el verbo en infinitivo y un logro tentativo.