PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Nivelul: II (grupa mare- pregatitoare)

Tema anuală: “ Eu sunt unic !”
Subtema:Politeţea la ea acasă!
Tema zilei: “Sunt copil politicos!”
Durata: 40 min.
Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul de activitate integrata: DLC+DEC
 Domeniul limba şi comunicare: Educarea limbajului: “Cuvântul
fermecat” de V.Oseeva -lectura educatoarei

 Domeniul estetic şi creativ: Educaţie plastică: “Cuvântul fermecat”-

pictura,scene din poveste.
Obiective cadru:
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral.
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene.
Obiective de referinta:
 Să audieze cu atenţie un text,reţinând ideile acestuia;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv,utilizând un limbaj oral corect din punct
de vedere gramatical.
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic;

Obiectivele operationale ale activitatii integrate:

Cognitiv-formative:
 Să asculte cu atenţie,concentrându-se asupra povestirii;
 Să reţină titlul şi personajele povestirii;
 Să redea pe scurt conţinutul povestirii;
 Să reţină unele cuvinte şi expresii din povestire;
 Să demonstreze înţelegerea textului,răspunzând la întrebări;
 Să redea prin pictură tema propusă;
 Să urmărească explicaţiile date.

Afectiv-atitudinale:
 Să participe cu interes la activitatea desfăşurată;
 Să-şi educe gustul pentru frumos şi sensibilitatea artistică.
Psihomotorii:
 Să adopte o poziţie corectă la măsuţe în timpul activităţii;
 Strategii didactice:inductiv-semialgoritmice;

2
  Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,demonstraţia,problematizarea,
exerciţiul,metoda interactivă “turul galeriei”,metoda interactivă “pălăriile gânditoare”.
 Material didactic: imagini reprezentând momentele principale ale
povestirii,planşe de desen,acuarele,pensule,pălării confecţionate.
Bibliografie:
 “Curriculum Pentru Invăţământul Preşcolar” Ed.Dph-Bucureşti 2009
 “Programa activităţilor instructiv-eduvcative în grădiniţa de copii”
 “Metode Interactive de Grup” Ed.Arves 2009 ;
 « M.Cristea,V.Niţescu,D.H.Panait-Ghid metodic de educaţie plastică,Editura
Petrion,1997 »

3
 STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTELE
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MIJLOACE FORME DE EVALUAREA
INSTRUIRII
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: - frontal -corectarea
organizatoric  Aerisirea sălii de grupă. ţinutei
 Pregătirea materialului didactic.
 Aranjarea mobilierului.
Copiii intră în sala de grupă,intonând cântecul “Sunt copil
politicos!”
2.Captarea,menţine Se va realiza prin citirea unei ghicitori,al cărei răspuns -conversaţia - frontal -observarea
rea şi orientarea este...copilul politicos. comportamen-
atenţiei “Cine e copilul care -explicaţia tului copiilor
Spune-n orice-mprejurare
La venire,la plecare:
-Bună ziua!-foarte tare,
Mulţumesc!Te rog frumos?”
-Un copil politicos!

3.Reactualizarea Voi iniţia o scurtă conversaţie despre poeziile şi povestirile -conversaţia -frontal -observarea
cunoştinţelor pe care le-au învăţat şi care au ca temă politeţea şi -individual comportamen-
formulele de politeţe. tului verbal şi
nonverbal al
copiilor
4.Anunţarea temei _”Copii,astăzi vă voi citi o povestioară,în care este vorba -conversaţia -carte de lecturi -frontal -observarea
şi a obiectivelor tot despre politeteţe,despre un băieţel pe nume Pavlik care -explicaţia pentru ciclul capacităţii de
nu ştia cum trebuie să vorbească cuviincios,dar într-o zi a preprimar menţinere a
aflat un cuvânt fermecat.Povestirea nostră de astăzi se atenţiei
numeşte chiar “Cuvântul fermecat “şi a fost scrisă de
V.Oseeva.

4
  Voi începe să citesc copiilor textul,expunând pe
5. Dirijarea parcurs imaginile cu principalele momente ale
învăţării acestuia:întâlnirea lui Pavlik cu
moşneagul,momentul în care Pavlik îi cere Lenei
vopseaua verde,spunându-i “te rog”,momentul în
care merge la bucătărie şi îi cere bunicii o bucăţică
de plăcintă,spunându-i deasemenea”te -povestirea
rog”,momentul în care fratele său îl ia cu barca -orală
pentru că foloseşte “cuvântul fermecat”. -explicaţia -frontal -observarea
 Pentru o bună înţelegere şi receptare a textului şi a comportamen-
mesajului acestuia ,voi ţine seama de :o intonaţie tului copiilor
corespunzătoare pe tot parcursul lecturii,folosirea
unei mimici şi a unor gesturi expresive ,care să
redea trăirile personajelor,explicarea cuvintelor şi
expresiilor necunoscute pe parcursul expunerii -individual -observarea
povestirii,alăturând câte un cuvânt sau o expresie comportamen-
sinonimică,afişarea imaginilor concomitent cu -explicaţia -planşe de tului copiilor şi
expunerea povestirii. desen,acuarele, execuţia
 Voi cere copiilor să picteze,pe grupe,câte o scenă pensule. artistică
din text,orientându-se după planşele cu principalele -demonstraţia -pe grupe
momente ale acestuia.Fiecare grup va avea de pictat
câte un moment din povestire .
 Înainte de a începe să picteze,se vor executa câteva
exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii: -individual
“Mâna lebădă o fac
Care dă mereu din cap
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc
Mâinile nu stau deloc
Şi se pregătesc de joc.

5
 Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare.
Ploaia cade neîncetat
Vârful degetelor bat
Şi apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm.”
 Copiii vor fi îndrumaţi asupra tehnicii de lucru şi
ajutaţi dacă este cazul.
-orală
 O voi realiza prin câteva întrebări adresate
6. Asigurarea copiilor referitoare la activitatea desfăşurată: -individual
retenţiei şi a -Cum s-a numit povestirea?
transferului -Care sunt personajele povestirii?
-De ce membrii familiei aveau o astfel de atitudine
faţă de Pavlik? -conversaţia
-Care este cuvântul fermecat?
-Foloseşte Pavlik acest cuvânt?Care sunt
rezultatele?
-Voi îl folosiţi întotdeauna?
-Formulaţi propoziţii în care să folosiţi cuvintele:”te
rog”,”poftim” ,”mulţumesc”.

 Voi folosi metoda “pălăriilor gânditoare”astfel:

7.Obţinerea  Pălăria albastră-este liderul,cel care -pălării
performanţei conduce activitatea şi este responsabil cu confecţionate
controlul discuţiilor,formulează manual
concluzii-clarifică.
 Pălăria albă-este purtată de un copil –
povestitorul-care va reda pe scurt
conţinutul povestirii.El este cel care

6
 informează. -problematizarea
 Pălăria roşie-este purtată de un copil
care trebuie să-şi exprime
sentimentele,trăirile,supărarea faţă de
Pavlik.
 Pălăria neagră –este purtată de un copil-
criticul- care trebuie să critice atitudinea
lui Pavlik faţă de membrii familiei şi
faţă de moşneag.
 Pălăria verde-este purtată de un copil
-gânditorul,care trebuie să ofere soluţii -pălăriile
alternative,idei noi despre cum ar fi gânditoare
trebuit să se comporte Pavlik înainte de
întâlnirea cu moşneagul.
 Pălăria galbenă-este purtată de un copil-
creatorul-care trebuie să găsească un alt
final povestirii.

 Voi face aprecieri colective şi individuale

asupra participării la activitate şi împreună cu
copiii vom alege “copilul zilei”(cel care a fost
cel mai atent,a dat cele mai rapide şi corecte
8.Evaluarea răspunsuri).
 Evaluarea lucrărilor de la activitatea de educaţie
plastică o voi realiza prin metoda “Turul -turul galeriei
galeriilor”:”copilul zilei” îşi va alege câţiva -sumativă
copii cu care va trece pe la panoul unde sunt -evaluarea
expuse lucrările copiilor de la activitatea de lucrărilor
pictură şi vor analiza lucrările.Cele mai bune
dintre acestea vor primi câte o bulină
roşie.Lucrarea cu cele mai multe buline va fi

7
 declarată cea mai bună pictură,iar copilul care a
realizat-o va fi recompensat cu aplauze.
 În urma evaluării,copiii vor fi recompensaţi cu
bomboane.

-aprecieri
verbale

9.Încheierea  Copiii vor ieşi din sala de grupă cântând”Nu-i o

activităţii glumă politeţea”.

8
9