LAS TIC`s DE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PORDER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LAS
FUERZAS ARMADAS NACIONAL BOLIVARIANA.
NUCLEO PORTUGUESA SEDE GUANARE

LAS TIC Y LA EDUCACION

SIGLO XXI

TUTOR: Félida Permia PROF: Coromoto Gallardo

CI: 9403294

GUANARE ,28 DE ENERO

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TABLA DE CONTENIDO:

1… Evolución de la educación occidental.

2…Historia de la educación.

3…La educación natural hasta la educación intencionalmente organizada.

4…Pensamiento educativo helenístico.

5…Reforma en el pensamiento pedagógico del el siglo XVLL.

6… Liberalismo educativo.

7… La educación como una ciencia practica en base a los principios de la

Naturaleza e intención
.
8…La escuela nueva y la pedagogía en acción.

9…La escuela libre de NEILL

.
10…La revolución digital y los cambios decisivos en el siglo XXI en la
educación

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LA HISTORIA DE LA EDUCACION

Puede considerarse como el ámbito de estudio en el que influyen cualidades

humanas claramente diferenciadas. “el tratamiento o estudio del pensamiento
pedagógico contemporánea debe, hacerse a nivel antológico, epistemológico e
histórico( CAPITAN DIAS .A.1986 pag3).

Es por ello que la razón de ser en la educación. Constituye una realidad

interesante al ser humano (aspecto antológico). El conocer científicamente la
realidad educativa bajo la estructura de la experiencia pedagógica, confirma el
aspecto epistemológico, por esta razón se comprende os fenómenos
educativos, asi como las teoría de que son objeto en el devenir de la educación
constituye n el aspecto histórico.

Cabe señalar que la educación se fundamenta que la ecuación en la propia

naturaleza humana (educabilidad) este proceso ocurre en el hombre y su
finalidad se enmarca en lo que el hombre es, y tiene que ser conforme a una
determinada concepción del hombre en la búsqueda de la perfección .en un
proceso que pasa por la integración armónica de lo biológico .lo psíquico,
social, ético , económico entre otros .

El cual conlleva a la armonía y la perfección del hombre que define su esencia

antes la naturaleza con relación a la educación .

Así pues que la educación se ha dado en la historia en todas las etapas de la

vida en la humanidad de modo espontaneo en todos los pueblos con una
actitud reflejada orgánica y sistemática en las etapas históricas.

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(GUTIERREZ LULO AGA 1972, pag 21)

Además dilthey afirma, que las realidades pedagógicas son siempre históricas ,
pues que reconocer que la educación viene condicionadas por los caracteres
del desarrollo histórico y de las estructuras materiales y metales propias de
cada época , lo que equivale según las palabras de del citado autor , que no
existe ciencia pedagógica de valides general si no que el sistema pedagógico
demuestra eficacia . ha estado condicionada por el proceso evolutivos de
aquellos factores que determinan en el tiempo en el hecho educativo, así pues
que el conocimiento del fenómeno educativo supedita el conocimiento de la
evolución histórica se considera que el hacer historia de la educación , se debe
contar con la historia general de la filosofía ,la historia de la literatura y el
resumen de la historia cultural (LLOPIS SANCHEZ ,J , 1983 pag 7)

LA EDUCAION NATURAL HASTA LA EDUCACION INTERNCIONALMENTE

ORGANIZADA

Esto implica temas presentes que el fenómeno educativo se desarrolla en el

semo de una determinada sociedad y en un periodo de tiempo y que la
evolución de los distintos grupos sociales surge forzosamente los distintos
modelos educativos que poco apoco y a su vez van experimentando los
cambios que facilitan mejor lo citado.

EVOLUCION SOCIO ECONOMICA EDUCATIVA

Al hablar de la evolución de las sociedades se impone una necesidad del

análisis de la más antigua o los que se les denomino sociedades primitivas y en
ello se dio el proceso de la educación natural. esta no se refiere al factor , era
tiempo prehistórico , si no que se trato también al tipo de educación ,de una

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sociedad su desarrollada en la que el fenómeno cultural y la civilización a un no

han penetrado su existencia y modo de vida .

De manera que la ausencia de instituciones educativas, determinan que sea en

el hogar y posteriormente en los grupos sociales donde se llevara a cabo los
primeros pasos educativos, comenzando a partir de la edad de los siete años
la integración en los grupos mediante la participación en caserías , rito ,guerras
entre trivos adquiriendo hací poco apoco sus derechos que tienen los adultos y
que sirven de modelos a los jóvenes .

Este aprendizaje se trato de la observación, la invitación, asimilizacion y en el

establecimiento de relaciones entre las cosas y los demás .

La educación natural que le fue exclusiva para la civilizaciones primitivas, ha

venido perdurando a través de los siglos hasta nuestra época y si bien ya no se
trata de la única forma de educación , no deja de asumir en todos los casos
una significación muy grande (SUCHODOLSKI ,B 1971 pag 308)

Esta posee características como:

• Favorece la integración de las generaciones jóvenes al modo de vida

existente.

• Ayuda la trasmisión de pautas de conductas sin mutaciones especiales.

• Aumenta la acomodación y circunstancia yo existentes.

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Cabe señalar que el pensamiento educativo del mundo griego en sus inicios
no viene reflejado por homero en su obra LA ILIADA.

EN LA EDUCACION HOMERICA, PUEDE DISTINGUIRSE DOS ASPECTO:

• Aspecto técnico manejo de armas, deportes, canto y n música.

• Aspecto ético.

Atreves de esto el niño es preparado e iniciado en un determinado modo de

vida, con un ideal y de futuro.

Esta técnica supone una evolución a lo largo de los años y aunque renacieron
en la época clásica, bien es que el proceso de evolución citado alcanzaron gran
desarrollo de los caracteres intelectuales.

Por esto homero fue calificado por platon, como el educador de Grecia y la
educación literaria griega conservo sus textos como básicos a lo largo de toda
la historia. L evolución de la educación según sus tiempos y existentes en un
sin de pedagogos, científicos entre otro , los cuales en algunos cosas sus
idealismos educativos son parecidos y esta visto según sus redacciones que
estas investigaciones las han realizados con un fin de buscar las mejores
maneras por eso quiero mencionar algunos de estos autores como lo fueron :
PLATON ,KART ,HOMERO , BOWEN(1979 )pag 131 ,ROSSUES
,ARITOTELES

LA EDUCACION COMO UNA CIENCIA PRÁCTICA EN BASE A LOS

PRINCIPIOS DE LA NATURALEZA E INSTITUCION.

La pedagogía según PESTOLOLLL se sustente en cinco principios que son:

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1… principio fundamental: estales la armonía entre educación y naturaleza

como condición al desarrollo del proceso.

2… principio de método el desarrollo del proceso parte de lo sinople a lo

compuesto.

3… principio de instrucción: considera al mundo como conjunto de instituciones

y como intención se presenta la realidad.

Principio de colectividad considera que el sentido esencial del hombre en su

dimensión social y que esto implicado en la individualidad de cada uno y su
desarrollo, CAPITAN DIAZ. (1984,,pag 755 .

Según COMPAYRE (1984), LOS PRINCIPIOS DEL SISTEMA

DESTALOZIANO SON:

PRINCIPIO DE INSTRUCCIÓN.
PRINCIPIO DE ACTIVIDAD.
PRINCIPIO DE LIBERTAD.
PRINCIPIO DE CREATIVIDAD.
PINCIPIO DE DESARROLLO PROGRESIVO DE LA NATURALEZA.

En cuanto a la tecnología de información y comunicación ( tic) que aparecen

hoy como una clave de comprensión y desarrollo , de manera que la tecnología
básicamente como el uso de conocimientos científicos para especificar de
hacer las cosas en forma reproducible , por otro lado los términos de
comunicación e información desde su propios orígenes padecen de una
polisemia que aumenta a medida que crese el numero de ámbitos intelectuales
que lo incorporan de forma tal que sele usarse de manera indistinguible
(CASTELLS ,2000 –MATTELAR ,1995 WIKIN 1982.)

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Por lo tanto la revolución digital como expresión esencial de nuestra estructura

social contemporánea con tres aspectos centrales el conceptual , el
tecnológico propiamente dicho y el socio cultural en el marco de la concepción
y la práctica del aprendizaje . Castel considera que la teoría es básicamente
una herramienta de investigación y la reflexión sobre la cultura digital es un
elevar en plena construcción abierta a rectificación basada en la investigación
empírica en e una etapa explorativa (CASTELLS 2000)

Durante los años 1990, los tic digitales reorganizaron nuestra manera de vivir
de comunicarnos y de aprender. en consecuencia . el aprendizaje en el siglo
XXI tiende a ser visto como un modo de actitudes conocimientos y prácticas
que individuos o grupos usamos para dar cuenta tanto de eventos sorpresivos
y nuevos como a que ellos recurrente ,muchos aprendiz pasaron por una
diversidad de campos . en otras palabras el aprendizaje un proceso continuo
que dura toda la vida que los mundos de la educación y el trabajo ya no
pertenecen separados , si no que en muchos casos confluyen (siemens 2005 ,
vaill 1996 ).

Así mismo la tecnología basada en la web ha abierto espacios educativos. en

todo el planeta a tal punto que todo individuo con acceso a internet pueda
aprender cualquier cosa esto significa que la producción social de conocimiento
está moviendo el eje tradicional de la educación formal como columna vertebral
del sistema de enseñanza aprendizaje hacia formas de enseñanza no formal e
informal lo cual obliga a las instituciones educativas a revisar las propiedades
des propia estructura.

 El modelo actual del aprendizaje se ha difundido mucho más allá del

universo de los educadores y se a extendido a todos los ámbitos de la
vida económica y social.

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 La demanda de la educación básica, primaria, secundaria, tersaría,

técnica, no formal y permanente, ha aumentado en toda las sociedades
y exceden la oferta actual.
 Toda organización educativa requiere hoy ampliar su dimensión de
aprendizaje (UNESCO ,2005).

En conclusión en vista del avance tecnológico con los TIC debo decir que es
una herramienta fundamental en el proceso aprendizaje en las comunidades
educativas , por lo es un desafío mayúsculo e inmediato en la educación
superior para esto es necesario llenar el vacío analógico que creado por
docentes educados en el mundo tecnológico y debe desempeñase con
solvencias en el espacio digital , los docentes universitarios son los primeros
llamados a aprender la cultura digital (PRIETO CASTILLO , VAN DEPOL ,2006
, BROWN , 2005 ).

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BIBLIOGRAFIA:

AVANCINI, G (1977) LA PEDAGOGIA EN EL SIGLO XX NARCEA MADRID.

BOWEN –HOBSON (1979) TEORIAS DELA EDUCACION. LC LIMUSA
MEXICO.
CAPITAN DIAZ .A. (1986) HISTORIA DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO
TOMOS I – II.
LLOPIS SANCHEZ .J. (1968) HISTORIA DE LA EDUCACION. ESCUELA
UNIVERSITARIA DE VALENCIA.
BROWN JHON SEELY (2006) NEW LEARNING.
UNESCO. (2005) INFORME MUNDIAL DE LA UNESCO, HACIA LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

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